Plan De Monitoreo Cesar.docx

INSTITUCION EDUCATIVA “CIRILO SANCHEZ CABREJOS” MITOPAMPA-SANTA CRUZ-CAJAMARCA

PLAN DE MONITOREO I. DATOS INFORMATIVOS a. Institución Educativa

Nombre

:

Cirilo Sánchez Cabrejos

Código modular : 1112580 Nivel educativo : Secundaria Fecha de inicio de clases : 12 de marzo 2018 b. Coordinador Pedagógico de letras Nombre : Cesar Augusto Clavo Gonzales Tiempo de servicios : 29 años Condición laboral : Nombrado Correo electrónico : [email protected] II. PRESENTACIÓN: El presente Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico constituye un instrumento de gestión, para el mejoramiento de la calidad educativa en la Institución Educativa “Cirilo Sanchez Cabrejos”, ante los cambios continuos que se vienen operando en la dinámica educativa del país y las exigencias del proceso de descentralización, enfrentando desafíos referidos a contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa, formación integral de las estudiantes, apoyar y estimular el trabajo del docente, promover la participación de la comunidad en los procesos de monitoreo y acompañamiento pedagógico, fortalecer las relaciones entre los actores educativos. Estos desafíos, conllevan a que el aprendizaje responda a las demandas de la comunidad y a las exigencias de la sociedad del conocimiento. Una de las funciones de la Institución Educativa es, gestionar el servicio educativo con el objetivo de mejorar el logro de los aprendizajes y formación integral de las estudiantes, propiciando la convivencia sana, inclusiva y acogedora en el marco de su autonomía pedagógica e institucional; por ello es necesario, desarrollar acciones sostenidas de monitoreo y acompañamiento pedagógico en la Institución Educativa. En tal sentido, es indispensable contar con un plan y estrategias básicas, para el monitoreo y acompañamiento pedagógico. El presente documento enfatiza la importancia de las acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico, para ello parte de un análisis de la problemática respecto al monitoreo y acompañamiento que se practica en la institución educativa. Propone lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo adecuado, coherente, coordinado del monitoreo y acompañamiento pedagógico; promoviendo la participación y esfuerzo compartido entre las distintas agentes del proceso educativo. El equipo de acompañamiento pedagógico de la Institución Educativa, está conformado por el Director y los coordinadores pedagógicos, a fin de contar con la instancia que sirva de apoyo a la gestión pedagógica en lo que concierna a la

actividad técnico pedagógico que desarrolla cada uno de los docentes. Ello en cumplimiento de las normas educativas vigentes que orientan y encargan el trabajo de asesoramiento y acompañamiento pedagógico durante el año escolar, con la intención de contribuir a optimizar el servicio educativo y que los niveles de logro de aprendizaje de las estudiantes sea cada vez mejor. El presente Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico norma las aspiraciones básicas de la Institución Educativa, por su puesto plasmadas en el PEI, a fin de desarrollar el trabajo de asesoría y acompañamiento pedagógico, considerando aspectos básicos importantes en la tarea educativo que son importantes para mejorar el trabajo en el aula y en la institución educativa; se ha decidido trabajar a través del Consejo Académico y el Equipo Directivo, con la finalidad de apoyar a los docentes, quienes compartirán la experiencia con los demás docentes, en compañía de uno de los directivos.

LA COORDINACIÓN

III. BASES LEGALES Y NORMATIVIDAD:  Constitución Política del Perú.  Ley General de Educación 28044.  Ley de Procedimientos Administrativos General N° 27444.  Ley Nº 28628, regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.  Ley Nº 28740, Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.  Ley Nº 28988, declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.  Decreto Supremo Nº 019-90-ED, aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado.  Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, dispone que el Ministerio de Educación lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre Educación Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”.  Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, aprueba el Reglamento de Educación Básica Regular.  Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.  Resolución Ministerial N° 572 – 2015 – MINEDU, del 18 de diciembre del 2015, que aprueba la denominada: norma técnica: “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en las instituciones educativas y programas de la Educación Básica.  Resolución de Secretaría general N° 008 – 2016 – MINEDU, que aprueba las normas que establecen disposiciones para el acompañamiento pedagógico en la educación básica.  Resolución de Secretaría General N° 041 – 2016 – MINEDU, del 03 de febrero del 2016 que aprueba las normas de implementación del modelo educativo Jornada Escolar Completa para instituciones públicas del nivel secundario. 2

IV. FUNDAMENTACIÓN: El Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es un proceso sistemático y permanente que busca comprobar la EFECTIVIDAD y EFICIENCIA del proceso pedagógico en el aula. Asimismo, contribuye a mejorar el servicio educativo que brinda y observa la concretización de los objetivos estratégicos planteados en el PEI y el PAT. Por lo que cumple un rol importante en el aspecto pedagógico, que permite observar, acompañar e identificar las fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza – aprendizaje para la toma decisiones inmediatas y pertinentes. Considerando que también es un proceso de intercambio de experiencia entre el visitante y el visitado, donde sin prejuicio alguno se da y se recibe compañía, convirtiéndose en un espacio de ayuda mutua. De lo expresado, podemos concluir que el proceso de acompañamiento tiene como eje de su desarrollo el desempeño de los docentes en el aula, su capacidad para generar aprendizajes significativos en las estudiantes, así como el mejor aprovechamiento de los espacios y recursos de aprendizaje que brinda la Institución Educativa.

V. OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL Fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo interactivo reflexivo en torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a los aprendizajes orientados a lograr un mejor servicio educativo. OBJETIVO ESPECIFICO  Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada sobre la calidad del proceso pedagógico de los docentes en el aula.  Analizar rigurosamente la información con el fin de tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de los estudiantes.  Brindar a los docentes asesoría permanente en cualquier escenario con el propósito de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis pedagógica y la gestión de la institución educativa. VI. METAS:  Atención al 100% de docentes a cargo de las áreas de letras de la Institución Educativa Cirilo Sánchez Cabrejos de Mitopampa.

 

Realizar reuniones de trabajo para analizar los resultados de los logros de aprendizaje de los estudiantes en cada grado y área curricular. Realizar reuniones de trabajo para reflexionar sobre los procesos pedagógicos y su influencia en los resultados de aprendizaje de los estudiantes e identificar las necesidades de acompañamiento y fortalecimiento de capacidades de los docentes.

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VII.

ESTRATEGIAS DE MONITOREO:

Se desarrollará las siguientes estrategias:  Se elaborará los Instrumentos de monitoreo y acompañamiento pedagógico de acuerdo al modelo educativo Jornada Escolar Completa.  Se elaborará los horarios de las actividades que realizan los docentes teniendo en cuenta horas de clase, trabajo colegiado, atención a estudiantes y padres de familia  Se realizará reuniones periódicas de información sobre el cronograma de visitas.  Se realizará el acompañamiento de acuerdo al cronograma establecido.  Se realizará reuniones de trabajo colegiado en la que se apoyarán a los docentes en el trabajo pedagógico y la realización de diversos talleres.  Se recogerá información cualitativa y cuantitativa del rendimiento académico de los estudiantes para elaborar los planes de mejora.  Se procesará la información recogida a través de los instrumentos y se dará un tratamiento estadístico.  Se informará a los docentes de los resultados alcanzados.

VIII.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ACTIVIDADES

Elaboración del plan de acompañamiento y asesoramiento. Elaboración de Instrumentos a aplicarse. Presentación del Plan en reunión Institucional. Visitas a los docentes en el aula para observar el desarrollo de clase. Socialización de los resultados con los docentes. Procesamiento de información de cualitativa a cuantitativa. Intercambio de experiencias pedagógicas. Informe de resultados a los docentes.

RESPONSABLES Director directivo

y

CRONOGRAMA M

A

M

J

J

A

S

O

N

equipo

x

Director y equipo directivo. Director y equipo directivo. Coordinador pedagógico

x

x

x

x x x

x

x

x

Director, equipo directivo y docente.. Director y equipo docente..

x

x

x x x

x

x

x

x

x

Director, equipo directivo y docente. Director, equipo directivo y docente.

x

x x x

x

x

x

D

x

x

x

x

x

x x

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IX.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: DESCRIPCIÓN

CANTIDAD

MATERIALES Material de escritorio. Tinta de Impresora EPSON SERVICIOS Fotocopias. Refrigerio.

PRECIO UNITARIO

varios 04

TOTAL

PRECIO TOTAL 60.00 120.00

180.00

Se financiará:  Dirección 50%  APAFA 50%

X. 

XI.  

 



XII.   

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO: Luego de cada visita se sistematizarán los resultados y se someterá al análisis en asamblea docente.

EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral y permitirá determinar si todo lo realizado respondió a las políticas priorizadas y la finalidad del acompañamiento y monitoreo. La evaluación nos permitirá ver el grado en que se cumplieron los objetivos y el propósito del Plan, así como si los recursos con que se contaron fueron suficientes y facilitaron la realización de las actividades programadas. El monitoreo a los docentes se realizará a través de fichas de evaluación y Autoevaluación adaptadas por el equipo directivo Los resultados de esta evaluación nos permitirán mejorar determinados procesos para obtener mejores resultados en el siguiente ciclo de monitoreo. Los resultados obtenidos y las lecciones aprendidas será el nuevo referente de partida del siguiente año. La evaluación demanda realizar algunas actividades para recopilar, procesar y analizar los procesos desarrollados y los resultados de la ejecución del Plan de monitoreo, por ello se debe incorporar en las actividades un ítem sobre evaluación en la cual se prevea reuniones y espacios para analizar los resultados obtenidos, los procesos desarrollados y las lecciones aprendidas.

ANEXOS. Cronograma de monitoreo semanal Fichas de monitoreo. Cuaderno de Campo.

Profesor Cesar Augusto Clavo Gonzales Coordinador Pedagógico Letras

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ANEXOS CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - 2018. SEMANA 01

N° 01 02 03 04 05

DOCENTE FLORES PENACHI LILA AURELIANO ARRASCUE FERNANDEZ SALAZAR CAYAO DERY MARLENI SANCHEZ CRUZ MANUEL SUAREZ ROMERO JOEL

DÍA Martes Lunes Martes Jueves Viernes

FECHA 8 – 05 – 18 14 – 05 – 18 15 – 05 – 18 18 – 04 – 18 15 – 04 – 18

HORA

GRADO 2° 2° 3° 2° 1°

SECCIÓN B A U B

SEMANA 02

N° 06 07 08 09

DOCENTE JARA DAVILA EDILBERTO SEGURA OBLITAS MARIA SALAZAR SACCA LEANDRO

DÍA Lunes Martes Miércoles

FECHA 18 – 04 – 18 8 – 05 – 18 20 – 04 – 18

HORA

GRADO 3° 4° 2°

SECCIÓN U B A

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FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO-ASESORAMIENTO Y MONITOREO AL PERSONAL DOCENTE. 1.-DATOS INFORMATIVOS 

I.E. :



Nombre del Profesor Monitor: CESAR AUGUSTO CLAVO GONZALES



Director : JOSE LUIS VEGA SANCHEZ



Fecha :

2.-ASPECTOS DE VERIFICACIÓN

3.-DIFICULTADES ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ........................................................................................................................................................... 4.-SUGERENCIAS ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… firma.

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FICHA DE OBSERVACIÓN AL DOCENTE Docente observador: ……………………………………………………………………………………………….. Docente visitado: .................................................................................................................... Área: …………………………………… Grado y Sección: …………………………………………………….. Nombre de la actividad: …………………………………………………………………………………….. Fecha: ……………………………………………………………………………………………………... Tiempo de observación……………………………………………………………………………… 1.-LA PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE PROPICIA UN CLIMA FAVORABLE EN EL AULA Nº

ACCIONES

MB

B

R

No se dio el caso

01 Promueve la participación entre alumnos (diálogos , debates, discusiones)

02

Permite que los alumnos intervengan manifestando con libertad y fluidez, sus lluvias de ideas, opiniones, dudas y experiencias.

03 Se preocupa por establecer relaciones afectivas positivas con los alumnos 04 Actúa asertivamente propiciando un clima favorable

05

Promueve la práctica de valores en las diversas situaciones que genera en el aula

06

Al inicio de la sesión de aprendizaje hace referencia de los acuerdos de convivencia, para tener un clima favorable.

2.-LA PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE PROMUEVE APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES Nº

ACCIONES

01

La actividad de aprendizaje es significativo, tiene relación con la realidad de los estudiantes

02

La actividad denota secuencia entre los momentos del proceso de aprendizaje

03

Motiva y propicia en el estudiante, actitudes hacia la investigación científica, reflexión crítica y creatividad.

MB

B

R

No se dio el caso

8

04 Respeta los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos

05

Tiene claridad de las competencias, capacidades e indicadores a desarrollar con los alumnos dentro de su área

06 Utiliza estrategias para recoger las experiencias de los alumnos

07

Recoge los saberes previos de tal forma que se puedan confrontar con los nuevos saberes

08

Propicia que los alumnos relacionen la información recolectada con sus saberes previos

09

El docente logra que la mayor parte del tiempo en clase se destine al proceso de aprendizaje.

10

Contextualiza y amplía los contenidos de aprendizaje para su desarrollo

11

Usa estrategias metodológicas pertinentes para los fines que persigue

12

La motivación es permanente

3.-CAPACIDAD DEL DOCENTE PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS Nº

ACCIONES

01

Desarrolla una evaluación con carácter formativo, orientado a identificar los logros, avances y dificultades de aprendizaje de los estudiantes

02

Utiliza criterios, indicadores de logros y escalas de evaluación que permite recoger información valida

03

Monitorea permanente el trabajo individual y grupal de los alumnos en función de la capacidad propuesta

MB

B

R

No se dio el caso

04 Promueve la autoevaluación y coevaluación 05 Lleva un control de los avances de los estudiantes (registro auxiliar y oficial) 06 El docente cuenta con instrumentos de evaluación adecuados.

9

4.-CAPACIDAD DEL DOCENTE PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJE EN BASE A UN TRABAJO COOPERATIVO Nº

01

ACCIONES

MB

B

R

No se dio el caso

Selecciona contenidos transversales que favorece a desarrollar un trabajo cooperativo

02 Maneja estrategias metodológicas de organización de grupos

03

Genera participación democrática de los estudiantes respetando las opiniones de los demás

04

Dosifica el tiempo para las actividades en función de las características de los estudiantes

05 Orienta individualmente y grupalmente al estudiantado

5.-CAPACIDAD DEL DOCENTE PARA UTILIZAR MATERIALES EDUCATIVOS COMO MEDIOS PARA GENERAR APRENDIZAJES Nº

01

ACCIONES

MB

B

R

No se dio el caso

MB

B

R

No se dio el caso

Cuenta con materiales didácticos necesarios para el desarrollo de la actividad

02 Los materiales utilizados favorecen el desarrollo de la actividad 03 Los estudiantes cuentan con textos distribuidos por el MED 04 El docente tiene los textos y cuadernos de trabajo para su uso personal

05

Los cuadernos de trabajo y/o textos forman parte de la biblioteca de aula y está al alcance de los niños

6.-OBSERVACIÓN EN RELACIÓN A LA PROGRAMACIÓN Nº

ACCIONES

01 Cuenta con el P.E.I.

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02 Cuenta con su P.C.C. diversificados y contextualizado 03 Cuenta con su programación anual 04 Cuenta con unidad didáctica correspondiente al mes

05

Se consideran en las unidades didácticas las estrategias de enseñanza aprendizaje

06 Programaciones contextualizadas con el proyecto de innovación.

7.-OBSERVACIÓN EN RELACIÓN A LA ORGANIZACIÓN FÍSICA DEL AULA Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Nº

ACCIONES

MB

B

R

No se dio el caso

01 El aula se observa limpia y ordenada 02 Cuenta con normas de convivencia 03 Cuenta con biblioteca de aula

04

Existen sectores organizados en el aula que contribuyen al desarrollo de las capacidades propuestas

05

Los materiales educativos (textos, material concreto) son accesibles a los estudiantes

06

La ambientación del aula contribuyen al desarrollo de la unidad didáctica programada y a los valores relacionados con esta

OBSERVACIONES: ............................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... Mitopampa, marzo del 2018

CESAR AUGUSTO CLAVO GONZALES Docente Responsable de la Observación

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