Plan De Estudios Grado 2°.xlsx

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° PRIMER PERIODO COMPETENCIA Reconocer el significado de número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Reconocer y clasificar figuras y objetos de dos y tres dimensiones. Identificar las fallas que presenta en las secuencias y etapas relacionadas con un proceso. Usar los números para situaciones que involucren matemáticos sencillos.

describir procesos

Respetar y valorar las diversas opiniones de sus compañeros y maestros permitiendo así una adecuada comunicación y el desarrollo de las actividades propuestas.

SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA

Representar y descomponer adecuadamente cantidades hasta de cinco dígitos y más. Reconocer y crear figuras simétricas

Hacer explicitos los procesos y procedimientos que emplea para resolver un problema, de manera que logre identificar fortalezas y debilidades. Reconocer las caracteristicas de los objetos (longitud, capacidad, masa y tiempo) en diferentes situaciones.

Seguir instucciones para la solución lógica de las situaciones de problemas de tipo matemático

TERCER PERIODO COMPETENCIA Identificar diferentes estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones de adición, sustracción y multiplicación. Entender y aplicar rotaciones a objetos y figuras representadas mediante dibujos. Reflexionar sobre la pertinencia en la aplicación de estrategias puntuales en la solución de problemas. Interpretar cualitativamente datos referidos a información del entorno escolar. Presentar los materiales y ejercicios propuestos en las fechas establecidas, con responsabilidad y organización

CUARTO PERIODO COMPETENCIA

Reconocer el efecto que tienen las operaciones matemáticas básicas sobre los números ( suma- restamultiplicación - división) Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perperndicularidad en distintos contextos Reflexionar sobre el proceso que ha llevado a cabo para la adquisición de las habilidades lógico matemáticas propias de su nivel. Argumentar la aplicación de operaciones básicas de la matemática

Asumir con responsabilidad las sugerencias dadas por el docente para el porte y cuidado de sus elementos de estudio

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifica números de tres y cuatro dígitos a partir de experiencias de su cotidianidad. Reconoce herramientas que le permiten identificar el valor posicional de una cantidad. Relaciona cantidad con número Elabora figuras de su entorno teniendo en cuenta características y cualidades dadas. Agrupa figuras teniendo en cuenta caracteristicas y cualidades dadas. Relaciona figuras geométricas con elementos de su entorno. Identifica sus dificultades durante su proceso de aprendizaje Plantea posibles soluciones a las dificultades detectadas. Reconoce actitudes negativas de su entono que dificultan su tarea de aprendizaje. Lee, escribe y ordena números hasta de cuatro dígitos. Reconoce los datos esenciales de un problema numérico sencillo Aplica la operación aritmética necesaria para resolver un problema

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifica cantidades de hasta cuatro dígitos en la tabla de valor posicional. Reconoce operaciones matemáticas con números de cinco o más dígitos . Relaciona problemas aditivos a partir de situaciones de su diario vivir. Busca elementos simétricos en figuras y cuerpos a partir de la manipulación de objetos Realiza ejercicios que permiten la aplicación del concepto de simetría Ubica en su entorno elementos que posibiliten la aplicación de la simetria. Demuestra curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones a problemas planteados Implementa estrategias que le permiten adaptarse a situaciones cambiantes Construye criterios de evaluación de su propio aprendizaje. Relaciona materiales físicos, imágenes y diágramas en unidades de medida, longitud y tiempo. Interpreta situaciones de la cotidianidad a partir de unidades de medida, longitud y tiempo Explica la pertinencia de usar una determinada medida y un instrumento de medición

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifica el proceso para realizar sumas abreviadas. Reconoce la adición de sumandos iguales como una multiplicación Resuelve problemas que surjan en situaciones matematicas, utilizando la operación adecuada. Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras representadas mediante dibujos. Realiza ejercicios para encontrar la posicion de una figura al girarla alrededor de un punto Aplica razonamiento lógico para diferenciar el producto de un giro. Identifica los aspectos que conoce y desconoce con relación a una situación problemica. Busca posibles alternativas que le permitan encontrar respuestas a situaciones planteadas. Genera situaciones que le permitan comparar resultados propios con los de otros Interpreta la infomación contenida en una tabla de datos. Lee pictogramas, tablas y diagramas de barras con información significativa. Predice y explica la posibilidad de ocurrencia de un suceso.

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifica la aplicabilidad de la adición, sustracción y multiplicación como operaciones básicas de procesos matemáticos. Conoce la aplicabilidad de las operaciones matemáticas y su en el contexto Comprende el concepto de repartición de iguales en conjuntos de objetos Aplica nociones de geometria en objetos reales. Diseña construcciones sencillas que involucren nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perperndicularidad Modifica modelos existentes permitiendo el desarrollo de su potencial creativo. Genera alternativas que contribuyen al mejoramiento de su proceso de aprendizaje y el de los demás Establece comparaciones de su proceso de aprendizaje con relación a los demás Identifica sus aciertos y desaciertos dentro del proceso que ha llevado a cabo para la adquisicion de conceptos matemáticos Expone a traves de mecanismos orales y escritos procesos matemáticos sencillos Formula y resuelve problemas de la vida diaria en los que haga uso de las diferentes operaciones matemáticas Justifica los resultados obtenidos en los procedimientos matemáticos

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° PRIMER PERIODO COMPETENCIA Identificar elementos propios de la produccion de textos literarios Producir textos orales y escritos que respondan a distintos propositos comunicativos Reflexionar sobre el proceso que ha llevado a cabo para la adquisición de las habilidades comunicativas propias de su nivel Compartir producciones textuales de manera oral y escrita Respetar con sus actitudes el uso de la palabra.

SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA Aplicar los conocimientos en los procesos de lectura y escritura surgido del análisis de textos literarios Crear formas posibles de comunicación en la busqueda de un estilo personal a través de la escritura de narraciones. Construir sus propios criterios a partir de la comprensión de la información que circula a travës de los sistemas de comunicación Socializar ideas y dar juicios críticos, constructivos, sobre sus producciones textuales y las de su grupo . Demostrar respeto por las opiniones de los demás en la presentación de las creaciones literarias

TERCER PERIODO COMPETENCIA Reconocer de las categorias gramaticales en diferentes textos trabajados.

Reconocer de las categorias gramaticales en diferentes textos trabajados. Expresar de manera clara sus ideas y sentimientos de acuerdo con la situacion comunicativa Plantear estrategias de mejoramiento dentro de sus procesos lecto escritores Utilizar la entonación y los matices de voz para alcanzar el propósito en las diferentes situaciones comunicativas Reconocer la importancia del manejo adecuado de la comunicación oral y escrita para el desarrollo personal y de su comunidad.

CUARTO PERIODO COMPETENCIA Identificar los elementos presentes en la comunicación.

Exponer un tema, haciendo uso adecuado de los requisitos establecidos

Revisar, corregir y socializar los avances en la adquisicion de las habilidades comunicativas Identificar la intención de quien produce la comunicación oral o escrita y sus diferentes manifestaciones literarias Participar en trabajos individuales y colectivos de manera creativa y colectiva demostrando interés por aplicar lo aprendido

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° DESEMPEÑOS/HABILIDADES Reconoce las características de una narración Plantea las diferencias existentes entre fábula y cuento Aplica en sus creaciones los elementos básicos de la producción de textos orales y escritos Identifica espacio, texto y personajes en en textos Distingue las partes del cuento Produce diferentes textos narrativos teniendo en cuenta orden cronológico Reconoce mediante sus producciones literarias su capacidad creativa Reescribe textos a partir de las correcciones, aciertos y desaciertos Identifica y propone alternativas de mejoramiento a sus producciones escritas y en su .expresión oral Escribe textos narrativos Hace uso adecuado de los medios de comunicación Reconoce normas básicas en la comunicación oral

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifica las clases de palabras de acuerdo con el número de sílabas luego de establecida la estructura fonética de la division de las palabras Reconoce sustantivos y verbos presentes en diferentes textos usa el género y el número en textos cortos Realiza descripciones orales y escritas, de objetos y personas. Infiere las caracteristicas de la descripicon y el diálogo como técnica de narración Responder interrogantes sobre textos elaborados en clase Reconoce sus habilidades y destrezas en el proceso de producción de textos Implementa estrategias de comunicación oral y escrita Demuestra interés en aplicar lo aprendido en distintas situaciones Inventa historias fantásticas utilizando palabras que indican, nombre, acción, cualidad , tiempo y acción Reconoce los matices de la voz en distintas situaciones comunicativas Responde interrogantes sobre textos elaborados en clase

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Distingue en las oraciones verbos, sujeto y predicado.

Escribe correctamente las palabras y establece concordancia entre género y número Utiliza en la estructura y organizacion de sus creaciones las reglas ortográficas Deduce la existencia de variadas formas de comunicación a partir de la observación de simbolos y señales. Hace uso adecuado de los libros y el diccionario Ordena alfabéticamente grupo de palabras y las localiza en el diccionario Demuestra seguridad, emotividad y valoración de su propio trabajo y el de los demás Propone alternativas de mejoramiento ante su desempeño en los procesos lecto- escritos Valora y disfruta de la lectura de diferentes textos Expresa admiración o pregunta al relacionar los tonos de la voz con los signos correspondientes Muestra su habilidad oral a través de la interpretación de rimas y juegos de palabras Expresa oralmente sentimientos y estados anímicos

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Comprende pautas y normas existentes en las reglas ortograficas. Produce textos, usando de manera adecuada las reglas ortográficas Explica las caracteristicas de los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación : emisor, receptor, canal, mensaje, y propósito. Realiza clasificación y categorización de la información para aplicarla en las técnicas de exposición Busca información en distintos medios de comunicación Escribe oraciones con estructura gramatical completa acorde con su nivel Crea estrategias para la organización y fortalecimiento de sus habilidades en los procesos lectoescritos Reconoce y selecciona las estrategias adecuadas para la presentación de las técnicas de exposición Aplica las recomendaciones dadas para participar en las exposiciones Reconoce la importancia de los medios de expresion gráfica Expone en forma espontánea sus ideas sobre una situación o un tema determinado Lee y comprende nuevas formas de comunicación

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° PRIMER PERIODO COMPETENCIA Identificar expresiones propias del saludo, despedida y presentacion personal y de amigos. Afianzar su vocabulario de manera progresiva haciendo uso de las expresiones de saludo y despedida en su Propiciar ambientes en donde el estudiante haga uso de las expresiones de saludo y despedida. Desmostrar habilidad en el ejercicio de saludo y despedida, lo mismo que al presentarse y presentar a los Saludar con cordialidad y presentar a sus compañeros amablemente.

SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA Reconocer los miembros de la familia y la secuencia numérica del cero al cincuenta. Señalar los roles de los diferentes miembros de la familia y realizar conteos de forma secuencial. Ubicar su lugar dentro de la familia y su relación con los otros miembros. Indicar en forma oral y escrita las cantidades que conforman un todo. Fomentar una sana convivencia como miembro de un grupo y de una familia.

TERCER PERIODO

COMPETENCIA Conocer la estructura de los meses del año y los días de la semana en inglés. Identificar y ubicar fechas específicas. Señalar fechas de interés particular, grupal e institucional. Expresar mediante posters y carteleras fechas y acontecimientos de interés. Es organizado en sus labores, realizando un calendario en inglés para llevar ordenadamente y con responsabilidad las actividades del año.

CUARTO PERIODO COMPETENCIA Describir las partes del cuerpo y las prendas de vestir que se usan en cada una de ellas. Señalar las partes del cuerpo y las prendas de vestir en un modelo dado. Ubicar en su ser las partes del cuerpo y analizar el porte correcto de las prendas de vestir de uso frecuente. Expresar a través de dibujos y canciones, las partes del cuerpo y las prendas de vestir más comunes. Respetar su cuerpo y el de los demás durante su jornada escolar y fuera de ella.

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2°

DO DESEMPEÑOS/HABILIDADES Formular preguntas en inglés utilizadas en saludos y despedidas. Enunciar vocablos necesarios para realizar una presentación personal corta. Reconocer en si mismo y en sus compañeros elementos básicos de presentación personal. Identificar los saludos, se presenta a sí mismo y a sus amigos Reconocer la importancia del saludo como parte fundamental de la comunicacion. Utilizar expresiones de saludo y despedida de manera cotidiana dentro del ambiente escolar. Saludar con cordialidad y presentar a sus compañeros amablemente Emplear las diferentes formas de saludo, se presenta a sí mismo y a sus amigos Utilizar con respeto expresiones de saludo y despedida en ambientes familiares y cotidianos Entender cuando lo saludan y se despiden en inglés. Responder a saludos y despedidas. Pronunciar de manera clara expresions de saludo y despedida. Representar las diferentes formas de saludar.

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Nombrar en inglés correctamente los miembos de la familia. Identificar las posibles relaciones dentro de los miembros de una familia. Conocer la secuencia numérica del cero al cincuenta en inglés. Hacer una presentación con ayuda visual de los miembros de una familia. Diferenciar los roles de los diferentes miembros de la familia. Identificar la cantidad de miembros en una familia o grupo cualquiera. Conocer su lugar dentro de la familia. Explicar la relación que se da entre los miembros de su familia cercana. Conocer el número de estudiantes que lo acompañan cada día en el salón de clases. Presentar una familia famosa de la televisión. Identificar vocabulario de la familia y los números en un video o canción. Representar los miembros de su familia mediante un dibujo. Mantener una relación amable con los miembros de su familia escolar.

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Distinguir los días y meses de la semana. Conocer fechas de importancia personal, grupal y nacional. Conocer la formula para preguntar y responder sobre cumpleañños. Realizar una calendario en inglés donde anote sus labores del año Señalar la fecha del día como inicio a las actividades de clase. Ambientar su cuaderno con las fechas importantes. Conocer las fechas de importancia en su vida diaria. Señalar su fecha de cumpleaños y la de personas cercanas. Presentar puntualmente sus trabajos teniendo en cuenta el calendario en inglés Diseñar una decoración en inglés por una fecha especial. Plantear y responder preguntas con relación a los cumpleaños. Entonar una canción de cumpleaños en inglés. Realzar las fechas que son de importancia personal, familiar e institucional.

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identificar vocabularios referente a algunas partes de su cuerpo. Conocer las prendas de vestir que utilizan hombres y mujeres. Clasificar las prendas de vestir a partir de instrucciones dades. Distinguir las partes del cuerpo y las señala adecuadamente Elaborar un rompecabezas con prendas de vestir y partes del cuerpo. Relacionar prendas de vestir con partes del cuerpo de acuerdo a su uso. Señalar con respeto en si mismo las diferfentes partes del cuerpo. Describir su propia apariencia física con características que fortalezcan su autoestima. Identificar las diferencias entre su cuerpo, el de sus compañeros y familiares, asumiendo actitud respetuosa. Utilizar en forma tanto oral como escrita el vocabulario referente a las partes de su cuerpo. Elaborar dibujos de personas a partir de instrucciones dadas. Entonar una canción de las partes del cuerpo y prendas de vestir a partir de un video visto. Valorar cada una de las partes de su cuerpo y su importancia.

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° PRIMER PERIODO COMPETENCIA

Identificar a través de la expresión artística figuras y simbolos que le permitan afianzar su motricidad fina.

Plantea actividades artisticas empleando figuras y simbolos para desarrollar la motricidad fina.

Diferenciar técnicas manuales a través del recorte, pegado y moldeado de figuras tomando elementos visuales y sonoros de su entorno.

Elaborar composiciones sobre concepciones de su imaginario fantástico.

SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA

Identificar cualidades del movimiento de la danza: postura, equilibrio, tensión, ritmo, desplazamiento.

Usa rondas tradicionales y juegos como un camino que lo conduce a la danza.

Demostrar la apropiación de algunos elementos básicos de la danza.

Identificar pasos y esquemas propios de su región, de los bailes populares que se escuchan a través de los medios.

TERCER PERIODO COMPETENCIA Reconocer nociones básicas del lenguaje musical a través del uso de instrumentos creados en su entorno.

Crear instrumentos musicales vistos en clase con material reciclable.

Denotar mediante ejercicios musicales las diferentes velocidades y ritmos para crear sus trabajos.

Proponer ritmos musicales que permitan explorar su creatividad e imaginación.

CUARTO PERIODO COMPETENCIA

Identificar en escena elementos de sensibilidad artistica como personaje.

Representa en escena personalidades que lo con lleven a la lograr una identidad.

Representa en escena personalidades que lo con lleven a la lograr una identidad.

Expresar en escena diferentes sentimientos y emociones que le auden a enriquecer su personaje en escena.

Crear en escena situaciones de sentimientos y emociones que le permiten fortalecer su creatividad en escenario.

LAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° DESEMPEÑOS

Elabora ejercicios de mano alzada manejando el lápiz adecuadamente. Realiza manchas de colores que le permiten interiorizarse con su fantasía creadora. Desarrolla habilidades para identificar, diferenciar y crear a través de metáforas y símbolos que le permitan afianzar su motricidad fina. Reconoce sonidos de su entorno próximo. Imita sonidos de su entorno haciendo uso de variados elementos. Adquiere hábitos de escucha mediante actividades que requieren silencio, con el fin de enriquecer su parte emocional y lograr un estado de relajación en actividades de grupo. Realiza trabajos expresivos que le permitan interiorizar su diario vivir utilizando la técnica del recortado, rasgado en las que hay una sensibilización con el material. Muestra sorpresa y apertura hacia la sensibilización de sonidos plasmándola de manera libre en diferentes materiales. Diferencia técnicas manuales a través del recorte, pegado y moldeado de figuras tomando elementos visuales y sonoros de su entorno. Expresa mediante una obra de arte su diario vivir utilizando técnica mixta. Realiza dibujos que le permitan plasmar su fantasía creadora.

Elabora composiciones sobre concepciones de su imaginario fantástico.

DESEMPEÑOS

Reconoce las diferentes posturas de la danza al ejecutar un ejercicio coreográfico. Ejecuta ejercicios coreográficos utilizando diferentes posturas corporales. Identifica cualidades del movimiento de la danza: postura, equilibrio, tensión, ritmo, desplazamiento. Diferencia ronda y juego infantil coreográfico como ejercicio dancístico. Aprecia el trabajo de sus compañeros y hace críticas constructivas. Reconoce rondas tradicionales y juegos como un camino que lo conduce a la danza. Reconoce los elementos básicos de la danza (interpretación , sincronización, ritmo, expresión). Valora la aplicación de los elementos de la danza. Demuestra apropiación de algunos elementos básicos de la danza.

Conoce y reconoce el folclor coreográfico, histórico, musical y literario de su región. Respeta la capacidad de dominio conceptual de sus compañeros con respecto a su región. Identifica pasos y esquemas propios de su región, de los bailes populares que se escuchan a través de los medios.

DESEMPEÑOS Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje musical, lo relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.

Aplica conocimientos previos en el uso de instrumentos. Utiliza las nociones bàsicas adquiridas en el manejo de instrumentos. Construye figuras musicales utilizando la plastilina y otros materiales que le permitan mejorar su motricidad fina. Realiza instrumentos musicales a partir de materiales reciclables. Emplea los instrumentos elaborados en una ronda infantil. Realiza trabajos expresivos basándose en la música. A través de la lectura de cuentos e historias fantásticas de músicos, el estudiante realizará un dibujo expresando lo sentido en el texto. Propone ritmos musicales que permitan explorar su creatividad e imaginación. Imita ritmos musicales que le permiten desarrollar su habilidad de escucha. Diferencia diversos ritmos musicales teniendo en cuenta características y nociones básicas del lenguaje musical. Propone ritmos musicales que permitan explorar su creatividad e imaginación.

DESEMPEÑOS

Describe en escena diferentes emociones que le permiten sensibilizarse en escena un personaje. Apropia diferentes emociones en escena que le permiten sensibilizar un personaje. Diferencia emociones y sentimientos en escena que le permiten representar un personaje en el escenario. Distingue en escena su identidad como personaje. Explica el por que proyectar una personalidad como personaje en escena.

Ilustra por medio de graficas la personalidad e identidad de un personaje. Interpreta sentimientos y emociones en escena.

Diferencia en escena sentimientos y emociones. Compara en tre escenas los sentimientos y emociones que requiere cada una de ellas. Interpreta sentimientos y emociones en escena generando confianza en tre los personajes. Describe sentimientos y emociones a nivel personal donde le permiten fortalecer su comportamiento. Compara situaciones de sentimientos y emociones en el escenario.

PLAN DE ESTUDIOS CURSO 2° PRIMER PERIODO COMPETENCIA

Identificar a través de la expresión artística figuras y simbolos que le permitan afianzar su motricidad fina.

Plantea actividades artisticas empleando figuras y simbolos para desarrollar la motricidad fina.

Diferenciar técnicas manuales a través del recorte, pegado y moldeado de figuras tomando elementos visuales y sonoros de su entorno.

Elaborar composiciones sobre concepciones de su imaginario fantástico.

SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA

Identificar cualidades del movimiento de la danza: postura, equilibrio, tensión, ritmo, desplazamiento.

Usa rondas tradicionales y juegos como un camino que lo conduce a la danza.

Demostrar la apropiación de algunos elementos básicos de la danza.

Identificar pasos y esquemas propios de su región, de los bailes populares que se escuchan a través de los medios.

TERCER PERIODO COMPETENCIA Reconocer nociones básicas del lenguaje musical a través del uso de instrumentos creados en su entorno.

Crear instrumentos musicales vistos en clase con material reciclable.

Denotar mediante ejercicios musicales las diferentes velocidades y ritmos para crear sus trabajos.

Proponer ritmos musicales que permitan explorar su creatividad e imaginación.

CUARTO PERIODO COMPETENCIA

Identificar en escena elementos de sensibilidad artistica como personaje.

Identificar en escena elementos de sensibilidad artistica como personaje.

Representa en escena personalidades que lo con lleven a la lograr una identidad.

Expresar en escena diferentes sentimientos y emociones que le auden a enriquecer su personaje en escena.

Crear en escena situaciones de sentimientos y emociones que le permiten fortalecer su creatividad en escenario.

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° PRIMER PERIODO DESEMPEÑOS

Elabora ejercicios de mano alzada manejando el lápiz adecuadamente. Realiza manchas de colores que le permiten interiorizarse con su fantasía creadora. Desarrolla habilidades para identificar, diferenciar y crear a través de metáforas y símbolos que le permitan afianzar su motricidad fina. Reconoce sonidos de su entorno próximo. Imita sonidos de su entorno haciendo uso de variados elementos. Adquiere hábitos de escucha mediante actividades que requieren silencio, con el fin de enriquecer su parte emocional y lograr un estado de relajación en actividades de grupo. Realiza trabajos expresivos que le permitan interiorizar su diario vivir utilizando la técnica del recortado, rasgado en las que hay una sensibilización con el material. Muestra sorpresa y apertura hacia la sensibilización de sonidos plasmándola de manera libre en diferentes materiales. Diferencia técnicas manuales a través del recorte, pegado y moldeado de figuras tomando elementos visuales y sonoros de su entorno. Expresa mediante una obra de arte su diario vivir utilizando técnica mixta. Realiza dibujos que le permitan plasmar su fantasía creadora.

Elabora composiciones sobre concepciones de su imaginario fantástico.

DESEMPEÑOS

Reconoce las diferentes posturas de la danza al ejecutar un ejercicio coreográfico. Ejecuta ejercicios coreográficos utilizando diferentes posturas corporales. Identifica cualidades del movimiento de la danza: postura, equilibrio, tensión, ritmo, desplazamiento. Diferencia ronda y juego infantil coreográfico como ejercicio dancístico. Aprecia el trabajo de sus compañeros y hace críticas constructivas. Reconoce rondas tradicionales y juegos como un camino que lo conduce a la danza.

Reconoce los elementos básicos de la danza (interpretación , sincronización, ritmo, expresión). Valora la aplicación de los elementos de la danza. Demuestra apropiación de algunos elementos básicos de la danza. Conoce y reconoce el folclor coreográfico, histórico, musical y literario de su región. Respeta la capacidad de dominio conceptual de sus compañeros con respecto a su región. Identifica pasos y esquemas propios de su región, de los bailes populares que se escuchan a través de los medios.

DESEMPEÑOS Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje musical, lo relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.

Aplica conocimientos previos en el uso de instrumentos. Utiliza las nociones bàsicas adquiridas en el manejo de instrumentos. Construye figuras musicales utilizando la plastilina y otros materiales que le permitan mejorar su motricidad fina. Realiza instrumentos musicales a partir de materiales reciclables. Emplea los instrumentos elaborados en una ronda infantil. Realiza trabajos expresivos basándose en la música. A través de la lectura de cuentos e historias fantásticas de músicos, el estudiante realizará un dibujo expresando lo sentido en el texto. Propone ritmos musicales que permitan explorar su creatividad e imaginación. Imita ritmos musicales que le permiten desarrollar su habilidad de escucha. Diferencia diversos ritmos musicales teniendo en cuenta características y nociones básicas del lenguaje musical. Propone ritmos musicales que permitan explorar su creatividad e imaginación.

DESEMPEÑOS

Describe en escena diferentes emociones que le permiten sensibilizarse en escena un personaje. Apropia diferentes emociones en escena que le permiten sensibilizar un personaje.

Diferencia emociones y sentimientos en escena que le permiten representar un personaje en el escenario. Distingue en escena su identidad como personaje. Explica el por que proyectar una personalidad como personaje en escena. Ilustra por medio de graficas la personalidad e identidad de un personaje. Interpreta sentimientos y emociones en escena.

Diferencia en escena sentimientos y emociones. Compara en tre escenas los sentimientos y emociones que requiere cada una de ellas. Interpreta sentimientos y emociones en escena generando confianza en tre los personajes. Describe sentimientos y emociones a nivel personal donde le permiten fortalecer su comportamiento. Compara situaciones de sentimientos y emociones en el escenario.

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° PRIMER PERIODO COMPETENCIA Identificar algunas caracteristicas socioculturales de los diferentes tipos de comunidades. Reconocer la importancia de conformar grupos: familiar, estudio, trabajo y recreación en los diferentes tipos de comunidades

Implementar estrategias que le permitan adaptarse a situaciones cambiantes en la sociedad a la que pertenece. Participar en la construcción de normas para la convivencia en los diferentes grupos sociales a los que pertenezco.

Evidenciar disposicion para el desarrollo de las diferentes actividades, asumiendo con facilidad y responsabilidad los diferentes roles en los grupos a los que pertenece

SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA Identificar los diferentes elementos que integra un municipio a partir de las necesidades de una organización politica. Reconocer y crear estrategias que le permitan establecer los problemas y necesidades de su municipio. Establecer relaciones que le permitan plantear y argumentar acerca de las necesidades de un municipio y su organización politica. Realizar argumentaciones que le permitan establecer la grandeza del territorio colombiano y su organización por municipios

Se siente identificado con su realidad municipal, y se apropia con responsabilidad sobre el papel que debe desempeñar, construyendo una sana convivencia en los diferentes espacios, siendo ejemplo de vida

TERCER PERIODO COMPETENCIA Identificar diferentes estrategias para describir las caracteristicas fundamentales del relieve de Colombia y regiones naturales. Establecer relaciones entre los paisajes naturales y culturales para identificar caracteristicas propias Implementar nuevas formas de explicar las diferencias que presenta nuestro pais en las variadas formas de relieve y sus regiones naturales. Describir los diferntes tipos de relieve y actividades economicas de cada una de las regiones naturales de Colombia. Respetar y valorar la diversidad cultural desde nuestra convivencia en el aula de clase y transferirla a nuestro entorno

CUARTO PERIODO COMPETENCIA Reconocer la historia como un conjunto de acontecimientos del pasado que hacen parte fundamental de nuestro presente. Reconocer los diferentes periodos en la linea del tiempo de nuestra historia y sus acontencimientos más significativos.

Reflexionar sobre el proceso que ha llevado a cabo para la adquisición del conocimiento de la historia y sus acontecimientos. Argumentar hechos relevantes que permitan el conocimiento y profundizacion de los aspectos más importantes de nuestra historia

Participar en diferentes eventos, dentro y fuera de la institución , de manera respetuosa y con disposición teniendo en cuenta el dialo como herramienta básica para la sana convivencia

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° DESEMPEÑOS/HABILIDADES Describe los diferentes tipos de comunidad, teniendo en cuenta las normas que nos ayudan a vivir mejor y mantener una sana convivencia Relaciona las caracteristicas de los diferentes de los tipos de comunidad y sus trabajos . Reconoce dentro de los diferentes tipos de comunidades, normas deberes y derechos. Elabora y completa esquemas que relacionan la información de su grupo familiar Expone argumentos que le den solidez a la importancia de pertenecer a diferentes comunidades. Construye diferentes modelos que le permitan diferenciar tipos de comunidad en el entorno que lo rodean. Identifica sus dificultades durante su proceso de aprendizaje Plantea posibles soluciones a las dificultades detectadas. Reconoce actitudes negativas de su entorno que dificultan su tarea de aprendizaje. Establece diferencias entre deberes y derechos que tiene como miembro de una comunidad : Familia, Colegio Reconoce la importancia de participar en los procesos de democracia, elección del gobierno escolar. Reflexiona sobre la pertinencia que tiene el gobierno escolar en la comunidad.

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Reconoce el plano como una forma de representar el espacio Distingue las diferentes zonas del municipio Relaciona espacios del municipio con su representacion en el plano. Establece posibles soluciones a los diferentes problemas del municipio. Elabora y completa diferentes esquemas a partir de las características de su municipio Ubica en su entorno las caracteristicas más importantes de su municipio y sus necesidades. Demuestra curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones a problemas planteados Construye criterios de evaluación de su propio aprendizaje Implementa estrategias que le permitan adaptarse a situaciones cambiantes Reconoce símbolos que permitan identificar lugares en un municipio Diferencia las diversas formas de organización de un municipio Explica la importancia de algunas autoridades municipales

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Asocia conceptos de los diferentes tipos de relieve Reconocer caracteristicas físicas fundamentales de la forma del relieve. Establecer relaciones entre los accidentes geograficos. Realiza gráficas donde se evidencia la armonia del hombre con su ambiente Establece cuadros comparativos entre los paisajes y relieves Construye diferentes modelos para distiguir los paisajes naturales y culturales Reconoce las actividades económicas de nuestro país. Propone alternativas para mejorar el aprovechamiento de los recursos naturales Reflexiona sobre la importancia del cuidado de los recursos naturales Identifica los elementos del relieve Colombiano en cada una de las regiones naturales. Reconoce las características fundamentales del relieve y regiones de Colombia. Expone aspectos importantes del relieve y regiones de Colombia.

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifica hechos históricos en orden cronológico Reconoce los primero pobladores de América y grupos indígenas de Colombia Comprende conceptos relacionados con la historia de Colombia y sus progresos. Elabora organizadores gráficos que le permiten establecer la evolución del país a través del tiempo Diseña modelos que le permiten establecer diferencias y semejanzas en la historia de Colombia. Ilustra sobre los deiferentes acontecimientos de nuestra historia y sus consecuencias (Descubrimiento de América, Independencia de Colombia, Fundación de Bogotá). Genera alternativas que contribuyen al mejoramiento de su proceso de aprendizaje y el de los demás Establece comparaciones de su proceso de aprendizaje con relación a los demás Identifica sus aciertos y desaciertos dentro del proceso que ha llevado a la construccion de la historia de Colombia Expone a través de mecanismos orales y escritos los diferentes personajes de nuestra historia. Realiza relatos orales y escritos sobre los diferentes aspectos de nuestra historia. Escribe argumentos cortos acerca del valor de nuestra historia

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° PRIMER PERIODO: ETICA COMPETENCIA Identificar las semejanzas físicas entre niños y niñas, hombres y mujeres, para generar actitudes de respeto y cuidado por su cuerpo. Comprender las diferencias físicas del cuerpo humano en las etapas de crecimiento. Analizar la función social del hombre y la mujer con el fin de establecer los roles que desempeñan en la sociedad. Expresar en el esquema del cuerpo humano las diferencias fisicas entre el hombre y la mujer

Respetar en sus acciones su cuerpo y el de los demás.

SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA Identificar los sentimientos y las emociones como parte inherente del ser humano, para fortalecer la vida afectiva. Aplicar ejercicios descriptivos de experiencias positivas y negativas que hayan generado expresiones de sentimientos Analizar las actitudes y comportamientos que se asumen en momentos agradables y desagradables Representar algunos estados de animo a partir de situaciones sugeridas. Respetar las diferentes manifestaciones de emociones según la situación.

sentimientos y

TERCER PERIODO:RELIGION COMPETENCIA Identificar que el ser humano esta llamado a celebrar con alegria, el bien, la vida y la gracia que Dios le regala, para ser mejor persona

Identificar que el ser humano esta llamado a celebrar con alegria, el bien, la vida y la gracia que Dios le regala, para ser mejor persona Aplicar acciones de agradecimiento por todo lo que Dios nos brinda día a día, sin esperar nada a cambio Construir acciones de cambio que manifiesten agradecimiento por los regalos que se reciben de Dios Expresar actitudes de agradecimiento en diferentes situaciones y espacios Demostrar acciones de agradecimiento por lo que recibe

CUARTO PERIODO:RELIGION COMPETENCIA Identificar personas que con su testimonio y obra han sido ejemplo de vida en la historia, para que lo apropie en su diario vivir Comparar diferentes modelos de ejemplos de vida que le permitan enriquecer su formacion personal Reflexionar frente a sus acciones y compararlas con otros ejemplos de vida Manifestar intéres por un personaje biblíco con el que se identifique su manera de obrar y pensar Asumir acciones que demuestran ejemplo de vida para sus compañeros de clase.

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° DESEMPEÑOS/HABILIDADES Reconoce las diferencias físicas entre niños y niñas Compara las características físicas entre niños y niñas, hombres y mujeres Expresa a través de sus actitudes el respeto hacia las diferencias Describe los cambios fisicos del cuerpo humano Explica como cambia su cuerpo Evidencia por medio de gráficos los cambios fisicos que tiene cuerpo Observa los roles que desempeñan el hombre y la mujer en la sociedad Cuenta que tipo de roles encuentra en su contexto social Expresa de forma creativa roles que le generen agrado o admiración Nombra las diferencias que observa entre el hombre y la mujer Diferencia las características propias del hombre y la mujer Relata por medio de carteles los cambios físicos y emocionales entre el hombre y la mujer

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Comprende que los seres humanos tienen sentimientos y emociones Conoce sus sentimientos y estados de animo Valora la importancia de una sana vida afectiva Clasifica experiencias positivas y negativas con sus compañeros Representa por medio de láminas diferentes tipos de experiencias Modela expresiones que representen sentimientos Reconoce las consecuencias de su comportamiento Comprende que la vida tiene diferentes momentos Cuida sus actitudes y las asume con responsabilidad Expresa sus sentimientos y emociones Diferencia los estados de animo Relata experiencias vividas en diferentes momentos

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Reconoce los regalos que le ha brindado Dios

Compara diferentes situaciones donde se evidencie el agradecimiento por los regalos de Dios Establece diferentes situaciones que reflejen el agradecimiento Clasifica las diferentes maneras de agradecimiento Modela acciones que representen agradecimiento Explica con coherencia la importancia de agradecer Ordena la importancia de los regalos que Dios nos ofrece Propone diferentes acciones de agradecimiento para con los demás Produce textos donde se evidencie el agradecimiento por los regalos de Dios Observa diferentes actitudes de agradecimiento Caracteriza el agradecimiento en espacios como el colegio y la familia Expone en pequeño grupo lo que más le agradece a Dios

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Reconoce diferentes ejemplos de vida Compara testimonios que han sido ejemplo de vida Propone como testimonio algun personaje Identifica que personas pueden ser modelos de vida Traza compromisos de formación personal Reconoce sus fortalezas para el crecimiento personal Ordena acciones que considere importantes para ser ejemplo de vida Diferencia entre sus acciones y la de otras personas que son ejemplo de vida Establece estrategias de mejoramiento frente a sus acciones Opina que personajes biblícos conoce Menciona aspectos importantes de personajes biblícos Plasma las caracteristicas que más le impactan de personajes biblícos

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° PRIMER PERIODO COMPETENCIA Identificar el conjunto de los seres vivos (plantas, animales y hombre) desde sus caracteristicas; semejanzas y diferencias. Identificar los cambios en el desarrollo de los seres vivos

Determinar la importancia del cuidado y conservacion de los seres vivos en su entorno natural

Expresar la importancia que tienen los seres vivos para la conservacion del planeta.

Proponer y manejar habitos para su cuidado personal y prevencion de las enfermedades mediante elcuiddo de su cuerpo y el de los demás.

SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA Definir factores bioticos y abioticos en el entorno de los ecosistemas en el planeta tierra.

Proponer y verificar necesidades de los seres vivos propios de los ecosistemas. Reconocer la importancia y responsabilidad del manejo que le da el ser humano a la conservación del ecosistema.

Reconocer la importancia y responsabilidad del manejo que le da el ser humano a la conservación del ecosistema. Interpretar la dinámica de los ecosistemas teniendo en cuenta los niveles de organización presentes en ellos.

Reconocer la importancia de los animales, plantas, agua y suelo del entorno y proponer estrategias para su cuidado.

TERCER PERIODO COMPETENCIA Reconocer su cuerpo y el de los demás, estableciendo sus semejanzas y diferencias

Identificar las prácticas cotidianas tendientes al desarrollo sano del cuerpo humano.

Reconocer su cuerpo y el de los demás, estableciendo sus semejanzas y diferencias en virtud del proceso llamado "Desarrollo humano" Identificar y describir los sistemas que hacen parte del cuerpo humano su cuidado y conservación.

Valorar la necesidad de cuidar el cuerpo humano y participar en acciones elementales orientadas a mejorarlo mediante la práctica de los habitos básicos de alimentación y conservación de la salud.

CUARTO PERIODO COMPETENCIA Identificar los objetos según las caracteristicas percibidas con los sentidos y su relación con los diferentes estados físicos de la materia . Elaborar juegos o dispositivos para explicar los fenomenos fisicos y las formas de energia que se manifiestan en la naturaleza de diferente forma.

Elaborar juegos o dispositivos para explicar los fenomenos fisicos y las formas de energia que se manifiestan en la naturaleza de diferente forma. Reflexionar y asumir una actitud critica sobre el impacto, positivo o negativo, de la tecnológia en la vida del ser humano Argumentar cientificamente los fenomenos físicos y cambios de la materia que se observan en su contexto: (movimiento, magnetismo, sonido, la electricidad) Proponer acciones que permitan disminuir la cantidad de desechos que se generan en el entorno evidenciando actitudes de cuidado y respeto por el planeta tierra.

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° DESEMPEÑOS/HABILIDADES Distingue la célula como unidad mínima de un organismo capaz de actuar de manera autónoma. Observa las partes de la célula animal y vegetal y sus caractetisticas

Describe los seres vivos de su entorno e identifica sus características Describe los ciclos de vida de los seres vivos señala las necesidades básicas de los seres vivos Lista las características que se heredan, entre miembros de la misma especie de los seres vivos. Reflexiona sobre la pertinencia en la aplicación de estrategias puntuales en el cuidado de los seres vivos en la prevención de enfermedades.

Propone estrategias para el cuidado de los seres vivos en su planeta. Identifica las causas y consecuencias generadas por el exceso o defecto de hábitos y que repercuten en la salud de los seres vivos . Selecciona y clasifica los seres vivos a partir de las caracteristicas dadas. Diferencia las caracteristicas y la forma como influyen los seres vivos en su entorno y en su planeta. Expone las acciones que los seres humanos ejecutan en beneficio de los seres vivos en el planeta tierra.

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifca los fenomenos, niveles de organización y clases de organismos en el ecosistema. Clasifica las cacteristicas de los seres vivos y objetos inertes en un ecosistema. (cadena alimenticia) Determina algunas especies de plantas y animales en via de extinción por el mal manejo de los ecosistemas. Tabula y describe fenomenos del ecosistema de la huerta escolar. Registra los niveles de organización de los organismos presentes en la huerta escolar. Clasifica las especies (plantas y animales) en el ecosistema de la huerta. Identifica la influencia del ser humano en el entorno. Implementa estrategias que benefician la conservacion de los ecosistemas a partir de su vivencia en su entorno próximo..

Proponr alternativas para la conservación de especies, animales y plantas , en beneficio del equilibrio de los ecosistemas. Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo del entorno. Explica las adaptaciones de los seres vivos en el ambiente. Describe con lenguaje cientifico las experiencias y conocimientos del tema

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifica los órganos de los sentidos y sus funcionalidad : percepción, olfativa, visual, gustativa, auditiva, tactil. Reconoce las partes y funciones de los sistemas (oseo, respiratorio, digestivo) que componen el cuerpo humano y valorar sus importancia.. Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos y los sistemas. Identifica la variedad de alimentos y los hábitos de higiene necesarios para su consumo. Propone hábitos para el cuidado y la prevencion en enfermedades de los sistemas (óseo, respiratorio, digestivo) Elabora modelos que representan los diferentes sistemas del cuerpo humano (óseo, respiratorio, digestivo) Identifica las necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas Reconoce la importancia del cuidado del cuerpo en el transcurso de su vida. Contribuye al desarrollo de la cultura de prevención de enfermedades propias de los sistemas del cuerpo humano (oseo, respiratorio, digestivo) Intrepreta tablas comparativas de las funciones y cuidados del cuerpo humano. Describe de manera oral y gráfica los cambios que ha tenido y los compara con los de sus compañeros. Ilustra y explica la estructura y funciones básicas de los sistemas (oseo, respiratorio, digestivo)

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Reconoce los objetos del entorno y los diferentes estados de la materia. Explica los cambios de estado de los elementos que conforman la naturaleza. Diferencia entre cambios físicos y químicos de los elementos de la materia.

Desarrolla la capacidad de asombro como oportunidad para descubrir su mundo y sus cambios .

Identifica las formas de energia (movimiento, magnetismo, sonido, la electricidad) Registra datos relevantes en observaciones científicas derivados de actividades de reconocimiento de algunas formas de enegia. Valora criticamente el impacto de la ciencia y la tecnologia en el ambiente tanto natural como social y cultural. Crea estrategias para dar un mejor uso a los fenómenos físicos en su propio beneficio Selecciona de manera organizada la información adecuada para dar respuesta a sus propias preguntas. Relacionar los conocimiento cientificos con los de otras disciplinas para dar explicaciones a los fenomenos y procesos naturales, y aplicarlos en contextos y situaciones diversas. Elaborar glosarios con terminos cientificos referidos a los fenómenos físicos. Registrar observaciones cientificas en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

PLAN DE ESTUDIOS CURSO 2° PRIMER PERIODO COMPETENCIA Observador y describir el computador, como un invento que busca mejorar la calidad de vida del ser humano. Comparar las ventajas y desventajas que ha traido la invención del computador en la adquisición del conocimiento. Reconoce las ventajas y desventajas del uso del computador. Describir la utilidad del computador y sugiere los cuidados que debe tener el usuario. Utilizar de forma adecuada los espacios y herramientas tecnológicas que ofrece la institución.

SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA Identifico los periféricos de entrada y de salida de la información en el computador. Elaborar los periféricos de entrada y salida del computador Evaluar la función de cada una de las partes del computador para el desarrollo del mismo. Relatar la evolución de los periféricos del computador a través del tiempo Manifestar sentido de pertenencia a través del buen uso de la herramienta informática

TERCER PERIODO COMPETENCIA Identifico los diferentes tipos de líneas dentro de su contexto escolar a través del punto. Reconoce los diferentes tipos de líneas haciendo uso de diferentes instrumentos Asumir con responsabilidad los trabajos escolares y extraescolares propuestos por el docente. Demostrar los resultados que se obtienen al trabajar el punto y la linea en una representación gráfica. Manifestar sentido de pertenencia a través del buen uso de la herramienta informática

CUARTO PERIODO COMPETENCIA Reconoce las técnicas aplicadas al manejo de los colores mediante el circulo cromático Representar ideas,sentimientos y pensamientos a través de dibujos sencillos Identifica las semejanzas y diferencias entre las figuras geométricas para la creación de maquetas. Comunicar sus ideas a los compañeros en pro del beneficio del trabajo grupal. Manifestar sentido de pertenencia a través del buen uso de la herramienta informática

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifica los sitios en los cuales es usado el computador. Reconoce la importancia que el ser humano le ha dado al computador.

Describe la evolución que ha tenido el computador en la sociedad. Identifica los elementos que se han usado a través de la histotia para aprender nuevos conocimientos. Compara la manera como aprendieron sus padres frente a la tecnología actual. Identifica ventajas y desventajas de elementos utilizados por el hombre en el manejo de las nuevas tecno Observa y compara las partes del computador y partes del cuerpo humano. Clasifica mediante dibujos, las partes del computador de acuerdo con su función. Asume la importancia de las funciones de el computador en el desarrollo de su aprendizaje Relata las normas de comportamiento establecidas en la sala de informática Ilustra las normas de comportamiento elaborando diferentes señales. Refleja con su comportamiento el seguimiento de instrucciones y normas aprendidas en la sala de inform

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifica los sitios en los cuales es usado el computador. Reconoce la importancia que el ser humano le ha dado al computador. Describe la evolución que ha tenido el computador en la sociedad. Ilustra su propio diseño del computador Construye su propio equipo de computo Identifica los elementos tecnológicos que se han usado a través de la historia para aprender nuevos cono Reconoce el Mouse y teclado como elementos necesarios para el trabajo de la computadora Reflexiona sobre de la importancia de los periféricos en la interacción con el computador Asume una actitud crítica frente al uso adecuado de los elementos de la computadora Explica la importancia de la evolución de los computadores Expresa en sus ilustraciones la evolución del computador Crea su propia historia sobre la evolución del computador

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Comprende los conceptos asociados a la descripción de tipos de líneas. Reconoce el nombre de algunos tipos de líneas a partir de su descripción Aplica de manera creativa el manejo de lineas en diferentes composiciones gráficas Utiliza adecuadamente cada una de las herramientas para la representación de dibujos con línea Realizar un dibujo empleando instrumentos como * regla, escuadra, colores, etc* socializándolo ante el g Elabora con diferentes materiales los tipos de líneas vistas en clase. Construye personajes creativos utilizando los diferentes tipos de línea Inventa cuentos en los que los personajes principales son líneas . Compara su actividad con la de sus compañeros identificando semejanzas y diferencias. Distingue los diferentes tipos de líneas en una representación gráfica. Organiza secuencias a partir de sucesos dados por la docente. Clasifica y describe las líneas existentes dentro de un contexto dado.

DESEMPEÑOS/HABILIDADES Identifica los colores y sus combinaciones Reconoce las variaciones de color según el circulo cromático Determina técnicas para la elaboración de dibujos libres aplicándo técnicas de mezclas de color Crea una composición sencilla de su entorno Compara la gama de colores según su clasificación Decora diferentes gráficos y elementos utilizando combinaciones y mezclas vistas Compara formas de dibujos con imágenes tomadas del entorno Describe las semejanzas y diferencias entre las figuras geométricas

Construye con su grupo de trabajo una maqueta utilizando fichas LEGO en la cual se evidencien figuras g Representa asertivamente figuras específicas con el tangram. Expone ante sus compañeros el trabajo realizado con el tangram. Crea y expone las diferentes figuras realizados con el tamgram ante el grupo.

PLAN DE ESTUDIOS 2014 CURSO 2° PRIMER PERIODO COMPETENCIA

DESEMPEÑOS (3)

Identificar experiencias que conllevan a conductas temporo espaciales en el desarrollo de las diferentes actividades.

Comprender el desarrollo de sus actividades lúdicas en un espacio y tiempo específico.

Reconocer el equilibrio dinámico, en el desarrollo de diferentes ejercicios que implican trabajo cooperativo.

Repetir una serie de movimientos coordinados en el trabajo grupal enfatizando su correcta postura y ejecución de sus movimientos.

Realizar trabajos alternos por la derecha-izquierda controlando la tensión corporal global en una tarea asignada.

Realizar desplazamientos de forma imitativa, haciendo referencia a la simultaneidad de los movimientos.

Asumir con responsabilidad y cumplir con las normas establecidadentro y fuera de clase.

realiza un listado de reglas y normas que se debe tener encueta para un buen éxito de la clase

Demostrar actitudes de respeto y tolerancia frente a las opiniones y formas de actuar de sus compañeros.

Cumplir con las normas establecidas en el manual de convivencia con respecto al porte adecuado del uniforme de Educación Física.

SEGUNDO PERIODO COMPETENCIA

DESEMPEÑOS (3)

Identificar el desarrollo de su coordinación óculo manual y óculo pédica en asocio a referencias temporo espaciales.

Realizar movimientos de coordinación óculo manual y óculo pédica con control y dominio en el manejo de elementos deportivos.

Reconocer la coordinación óculo Realizar con su grupo, actividades de manual y óculo pédica mediante la coordinación óculo manual y óculo ejecución de ejercicios corporales con pédica. y sin elementos deportivos. Aplicar ejercicos de equilibrio que involucren sus segementos corporales.

Tener mayor control del l del equilibrio sobre diferentes alturas.alturas.

Aplicar ejercicos de equilibrio que involucren sus segementos corporales.

Tener mayor control del l del equilibrio sobre diferentes alturas.alturas.

Aplicar respeto por si mismo y por los demás, a través de sus comportamientos y actitudes.

Respeta y atiende las opiniones de sus compañeros y maestros

Demostrar actitudes de respeto y tolerancia frente a las opiniones y formas de actuar de sus compañeros.

Cumplir con las normas establecidas en el manual de convivencia con respecto al porte adecuado del uniforme de Educación Física.

TERCER PERIODO COMPETENCIA

DESEMPEÑOS (3)

Reconocer la aplicabilidad del control respiratorio, atención y relajación al ejecutar desplazamientos

Identificar las formas de resistencia aerobica y anaerobica

Destacar sus movimientos de coordinación en relación de tiempo y distancia sobre pruebas prácticas.

Aplicar ejercicios que le permita desarrollar habilidades bàsicas de coordinación.

Clasificar ejercicos que ayuden a desarrollar habildades basicas de movimiento y de coordinación en la ejecución de rollos, planchas y giros.

Realizar practicas pre deportivas que le posibilitan la adquisición de conceptos tales como: "motricidad gruesa, finay dinamica general.

Muestra sentido de pertenencia Adquirir buena presentacion personal aportando adecuadamente el uniforme en cada una de las actividades. de educación física.

Demostrar actitudes de respeto y tolerancia frente a las opiniones y formas de actuar de sus compañeros.

Cumplir con las normas establecidas en el manual de convivencia con respecto al porte adecuado del uniforme de Educación Física.

CUARTO PERIODO COMPETENCIA

DESEMPEÑOS (3)

Identificar la coordinación general, óculo manual y óculo pédica en el trabajo con soga y pelotas.

Desarrollar habilidades y destrezas para el salto sucesivos con pelotas y sogas.

Clasificar mediante juegos colectivos su integración a un equipo y la toma Realizar juegos colectivos mediante la de decisión ante diversas situaciones integración a un equipo de juego.

Clasificar mediante juegos colectivos su integración a un equipo y la toma Realizar juegos colectivos mediante la de decisión ante diversas situaciones integración a un equipo de juego. Desarrollar habilidades y destrezas físicas para el salto sucesivo con Graficar ejercicios de velocidad, fuerza soga, conducción, pase, y recepción y resitencia de la pelota en juegos sencillos. Utilizar un vocubulario adecuado al asumir con responsabilidad las reglas momento de dirIgirse a los demas en y normas establecidas diferentes contextos

Demostrar actitudes de respeto y tolerancia frente a las opiniones y formas de actuar de sus compañeros.

Cumplir con las normas establecidas en el manual de convivencia con respecto al porte adecuado del uniforme de Educación Física.