Plan De Contingencia Red 2018.docx

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN – JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - JAUJA

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL” “DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES” PLAN DE CONTINGENCIA ANTE LLUVIAS E INUNDACIONES

I.

DATOS INFORMATIVOS. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

II.

D.R.E.J. U.G.E.L. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUGAR DISTRITO PROVINCIA DIRECTOR DOCENTE

: : : : : : : :

JUNÍN JAUJA N° 30001-7 PIÑASCOCHA SUITUCANCHA YAULI Prof. Marcos R. Cazza Mateo Prof. Marcos R. Cazza Mateo

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO EN LA IE N° 30001-7 1.1.

Identificación y caracterización del peligro Esta zona del desastre se ubica en la provincia de Jauja en el anexo de Iple, distrito de Parco, provincia de Jauja. Donde viven familias que tienen viviendas de construcción rustica y de material noble, donde esperan ansiosamente las lluvias para la agricultura y ganadería, se produciría el problema por las incesantes lluvias, también por el fenómeno de El Niño y el calentamiento global. La mayoría de las personas se dedican a la agricultura y a la ganadería en baja escala.

1.2.

Identificación y análisis de la vulnerabilidad de los elementos expuestos En la Institución Educativa, se identificó que no se posee con paredes exteriores hacia la parte de atrás, la que causa inseguridad.

1.3.

Identificación de capacidades La institución educativa cuenta con apoyo de la comunidad campesina de Iple, también posee la colaboración de personas y padres de familia dadivosos que pueden apoyar a mejorar los techos y el sistema pluvial.

1.4.

Identificación y caracterización del riesgo La IE se encuentra en una zona vulnerable pues se ubica a unos 30 aproximadamente de un camino carrozable, y con las lluvias intensas esta podría generar arrastre de tierra hacia la escuela y derrumbles hacia la población. Las lluvias se irán intensificando causando gran temor en la población.

III.

OBJETIVOS 3.1

GENERAL:  Promover y asegurar la participación de los docentes, padres de familia, autoridades, niños, director, personal administrativo de la I.E., en el conocimiento y comportamiento frente a lluvias e inundaciones, cuando los niños estén en la I.E. o fuera de ella.

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN – JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - JAUJA

3.2

ESPECÌFICO:  Preparar a los niños y niñas para que actúen correctamente frente a lluvias e inundaciones, en la I. E. o en su casa.  Mitigar los efectos sobre la vida y salud de las personas y animales que sean afectadas.  Mantener el orden, de principio de autoridad, en acceso a los servicios asistenciales de la población afectada.  Conocer la I.E. y saber los significados de las señalizaciones.  Conocer las zonas seguras de la I.E. y evacuar por los lugares señalados.  Difusión masiva sobre el lluvias e inundaciones como un fenómeno natural y estar preparados.

IV.

ACTIVIDADES 4.1

ACCIONES DE RESPUESTA INMEDIATA

COMPONENTES

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

COMUNIDAD EDUCATIVA

POLÍTICA EDUCATIVA Y COORDINACIÓN

¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?

ASPECTOS

RECURSOS

PLAZOS

RESPONSABLES

Humano

1 mes

Director

Económico

1 semana

Director

Humano

1 semana

Docentes

Aulas

Limpieza de cunetas Arreglo de techo

Baños

Verificación operativo de tuberías

Seguridad

Limpieza de acequias

Vías de acceso

Limpieza de vías

Maquinaria

15 días

PP.FF.

Mobiliarios y equipos

Plásticos, paraguas, etc.

Económico

Duración de permanencia de lluvias

Albañil

Material didáctico

Elaborar sesiones, maquetas.

Humano

Permanente

Docente Director

Currículo

Incorporado al PAT y Sesiones de Aprendizaje

Humano

1 mes

Docente

Apoyo socio emocional

Talleres de sensibilización y rehabilitación (dinámicas)

Humano y Económico

1 mes

Docente responsable

Asistencia de maestros

Controlar la asistencia

Humano

Permanente

Docente

Simulacros

Participación comprometida

Humano

Permanente

Comunidad Educativa

Estudiantes, docentes, directivos, administrativos y auxiliares.

Organización Sensibilización Responsabilidad

Humano

15 días

Director de Brigadas

PP.FF.

Hacer un compromiso

Humano

1 día

PP.FF.

Aliados

Comprometerlos

Humano

Permanente

Autoridades

1 mes

Director Docentes Estudiantes

Norma, directivas resoluciones.

y

Conocer y difundir Cumplir

Humano Económico

4.2 ACCIONES DE REHABILITACIÒN

AMBITO

¿Qué acciones desarrollar para dar continuidad al servicio educativo? (Fase de rehabilitación)

RECURSOS ¿Qué necesitamos para desarrollar las acciones de contingencia post evento?

Aulas

Faena general con los padres Directora Inmediato de familia docentes.

PLAZOS

Limpieza de tuberías. Baños ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Inmediato Uso de mascarías

APAFA directora.

Seguridad

Mantener limpio las canaletas Inmediato APAFA y refaccionarlas.

Vías de acceso

Carretera central

Mobiliarios y equipos

Directora, Refacción y adquisición de Inmediato docentes muebles e equipos APAFA

Material didáctico

Elaboración de materiales.

Currículo

Priorizar temas sobre lluvias e Inmediato Docentes inundaciones

Apoyo socioemocional

Textos lúdicos y emergencia de socioemocional

Asistencia de maestros

Concientizar en la importancia Inmediato Director de su labor

Simulacros

Planificarlos en los meses A la Director donde se dan con mayor semana docentes intensidad

Mantener la educativa limpia.

PP.FF.

los

institución

Inmediato

Director APAFA

A diario

APAFA

Inmediato Comunidad Cuidar el perímetro de la I.E. y

y

kit de soporte Inmediato Docentes

Visitas constantes

Norma, directivas resoluciones.

y

Inmediato Docentes

Aliados POLÍTICA EDUCATIVA Y COORDINACIÓN

y

Inmediato Comunidad

Estudiantes, docentes, Identificarse con directivos, administrativos y pobladores y estudiantes auxiliares. COMUNIDAD EDUCATIVA

RESPONSABLES

Las emanadas a nivel nacional, regional, provincial, distrital y a Inmediato Directora nivel institucional.

y

Y

V.

ELABORACION Y APROBACION DE PROCEDIMIENTOS DE EVACUACION (DEPENDIENDO DE LOS PELIGROS - LLUVIAS E INUNDACIONES) FRENTE AL FENOMENO DEL NIÑO.     

Los alumnos deben estar diarios con ropa abrigadora e impermeables. Evitar la ingesta de bebidas frías y chupetes. Si alguien presenta tos o gripe enviarlo de inmediato a la posta médica. Mantenerlos techos limpios para evitar las goteras. Arreglar el desagüe de nuestra institución educativa.

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL” “DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES” PLAN DE CONTINGENCIA ANTE SISMOS

I.

DATOS INFORMATIVOS. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

II.

D.R.E.J. U.G.E.L. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUGAR DISTRITO PROVINCIA DIRECTOR DOCENTE

: : : : : : : :

JUNÍN JAUJA N° 30001-7 PIÑASCOCHA SUITUCANCHA YAULI Prof. Marcos R. Cazza Mateo Prof. Marcos R. Cazza Mateo

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO EN LA IE N° 30001-7 1.1.

Identificación y caracterización del peligro El escenario de riesgo en la Institución educativa N° 30463 del nivel primaria, ubicada de 3435 m.s.n.m. de clima frio seco, cuyo relieve es agreste. Esta zona del desastre se ubica en la región Junín en el anexo de Iple, distrito de Parco. Donde viven decenas de familias que tienen una vivienda de construcción rustica. La mayoría de las personas se dedican a la agricultura y ganadería.

1.2

Identificación y análisis de la vulnerabilidad de los elementos expuestos La I.E. mencionada cuenta con 08 estudiantes. La I.E. Es unidocente. En el caso de la infraestructura los soportes de los techos se encuentran debilitados.

1.3

Identificación de capacidades La institución educativa cuenta con apoyo de la comunidad campesina de Iple, también cuenta con personas solidarias. Las aulas que poseen son amplias, cuenta con cuatro aulas de material y techos resistentes y limpios. Su docente está en constante capacitación.

1.4

Identificación y caracterización del riesgo La IE. Por encontrarse en una zona altamente sísmica esta propensa a movimientos de la placa tectónica por ello ha realizado constantemente los simulacros planificados por el ministerio de educación.

III.

OBJETIVOS 2.1

GENERAL: Promover el desarrollo y práctica de actividades de respuesta y rehabilitación ante un evento adverso (sismo).

2.2

ESPECÌFICO:  Preparar a los niños y niñas para que actúen correctamente frente a un sismo, en la I. E. o en su casa.  Conocer la I.E. y saber los significados de las señalizaciones.  Conocer las zonas seguras del aula.  Conocer las zonas seguras de la I.E. y evacuar por los lugares señalados.  Difusión masiva sobre el sismo como un fenómeno natural y estar preparados.

IV.

ACTIVIDADES 4.1

ACCIONES DE RESPUESTA INMEDIATA

COMPONENTES

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

COMUNIDAD EDUCATIVA

POLÍTICA EDUCATIVA Y COORDINACIÓN

¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?

ASPECTOS

RECURSOS

PLAZOS

RESPONSABLES

Señales

2 días

Responsable del área

Aulas

Señalizar

Baños

Evaluación

Humanos y económicos

15 días

Equip. Directivo

Seguridad

Conocer zonas de seguridad

Humanos y económicos

5 días

Equipo de señalización.

Vías de acceso

Libres

Humanos

3 días

Responsable de área.

Mobiliarios y equipos

Distribución adecuada

Humanos

2 días

Personal Administrativo.

Material didáctico

Debidamente acondicionado

Humanos

8 días

Docente

Currículo

Insertar Plan PREVAED, PAT

Humanos

Permanente

Docente

Apoyo socioemocional

Uso de Juegos educativos

Humanos

Permanente

Docente

Asistencia de maestros

Permanente

Humanos

Permanente

Docente

Simulacros

Actuar responsablemente

Humanos

5 al año

Responsable del área.

Estudiantes, docentes, Actividades de sensibilización directivos, administrativos y Alianzas estratégicas auxiliares.

Humanos

Permanente

Docente

PP.FF.

Participación activa

Humanos

Permanente

Responsable de área de P.F.

Aliados

Invitar a los simulacros

Humanos

5 al año

Equipo directivo

Emitir oportunamente y hacer cumplir

Humanos

Permanente

Director y Comunidad Educativa.

Norma, directivas resoluciones.

y

4.2

AMBITO

ACCIONES DE REHABILITACIÒN ¿Qué acciones desarrollar para dar continuidad al servicio educativo? (Fase de rehabilitación) Aulas

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

RECURSOS ¿Qué necesitamos para desarrollar las acciones de contingencia post evento? Construcciones y refacciones

PLAZOS

Inmediato

Baños

Refacción

Inmediato

Seguridad

Pedir una supervisión al alcalde

Inmediato

Vías de acceso

Carretera central

Inmediato

Equipamiento y inmediato refacción de los muebles Elaboración de materiales y kit de Material didáctico Inmediato emergencia de soporte socioemocional Priorizar temas sobre Currículo Inmediato sismos Textos lúdicos y uso del ENSEÑANZA Y Apoyo socioemocional kit de emergencia de Inmediato APRENDIZAJE soporte socioemocional Concientizar y estimular Asistencia de maestros su permanencia dentro A la semana de la I.E. Realizarlo con seriedad De acuerdo al Simulacros Involucrar a los aliados a cronograma la I.E. Asegurar la Estudiantes, docentes, permanencia con directivos, administrativos y Inmediata propuestas auxiliares. motivadoras. COMUNIDAD Comprometerlos al PP.FF. Inmediato EDUCATIVA apoya para la I.E. Comprometerlos para Aliados proporcionar aulas Inmediato prefabricadas Las emanadas a nivel POLÍTICA Norma, directivas y nacional, regional, Inmediato EDUCATIVA Y resoluciones. provincial, distrital y a COORDINACIÓN nivel institucional. Mobiliarios y equipos

RESPONSABLES

Director docente Director docente Director docente Director docente APAFA

Docente Director docente Director docente Director y APAFA Director docente Director y APAFA Director docente Director

Director

V.

ELABORACION Y APROBACION DE PROCEDIMIENTOS DE EVACUACION (DEPENDIENDO DE LOS PELIGROS - SISMO).  Al momento de evacuar, se debe priorizar la salida de los estudiantes de menor edad, discapacitados y lesionados.  Una vez que se encuentran en la zona segura, el docente verificará la lista de estudiantes evacuados con la de asistentes.  Si algún estudiante no se encuentra en la zona segura, el docente comunica al brigadista responsable de evacuación y rescate.  Los procedimientos deben practicarse y retroalimentarse permanentemente.  Es importante elaborar el mapa de evacuación, porque muestra las vías de desplazamiento para alcanzar la zona segura.

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL” “DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES” PLAN DE CONTINGENCIA ANTE HELADAS

I.

DATOS INFORMATIVOS. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

II.

D.R.E.J. U.G.E.L. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUGAR DISTRITO PROVINCIA DIRECTOR DOCENTE

: : : : : : : :

JUNÍN JAUJA N° 30001-7 PIÑASCOCHA SUITUCANCHA YAULI Prof. Marcos R. Cazza Mateo Prof. Marcos R. Cazza Mateo

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO EN LA IE N° 30001-7 1.1

Identificación y caracterización del peligro El escenario de riesgo es la Institución educativa N° 30463 del nivel primaria, ubicada 3435 m.s.n.m. de clima frio seco, con heladas durante los meses de julio y agosto, cuyo relieve es agreste y se ubica una parte en zona de puna. Zona productora de papa, cebada, quinua habas y maíz, población dedicada a la ganadería doméstica (ganado vacuno, ovino) La población en general sufre el fenómeno natural de Las Heladas, donde los ancianos y niños menores de 6 años de las instituciones educativas y comunidad en general, son quienes forman el grupo más vulnerable para contraer enfermedades por infecciones respiratorias agudas. La I.E. mencionada cuenta con 08 estudiantes, de los cuales el 50 % aproximadamente han contraído enfermedades broncopulmonares. La I.E. que es unidocente. En el caso de la infraestructura las paredes son de material noble y no cuenta con paredes exteriores traseras.

1.2

Identificación y análisis de la vulnerabilidad de los elementos expuestos En la Institución Educativa, se identificó que la estructuras de las aulas no tiene criterios térmicos para soportar el frio y la helada durante el invierno, asimismo no cuenta con instrumentos de gestión de riesgo, en su PCI de igual modo tiene considerado como tema transversal Educación Ambiental, conformando las subcomisiones y brigadas organizadas.

1.3

Identificación de capacidades La institución educativa cuenta con apoyo de la comunidad campesina de Iple también posee con personas solidarias. Las aulas que poseen son amplias, cuenta con dos aulas de material noble y techos resistentes y limpios. Su docente está en constante capacitación.

1.4

Identificación y caracterización del riesgo Temporada de Bajas Temperaturas como las heladas, nevadas, granizadas, olas de Frío y Friaje. La Fecha probable de ocurrencia son en los meses de abril a Setiembre y probablemente los meses venideros. Las heladas son fenómenos consistentes en la solidificación del agua del suelo, causada por un descenso de la temperatura por debajo de su punto de congelación. Las heladas se producen con mayor facilidad cuando el cielo se encuentra despejado, puesto que entonces la tierra pierde más calor por irradiación que por convección y basta que la temperatura descienda unas décimas por debajo de los cero grados. En cambio, con cielo cubierto, son precisos varios grados por debajo de cero para que tengan lugar las heladas

III.

OBJETIVOS 2.1

GENERAL: Promover el desarrollo y práctica de actividades de respuesta y rehabilitación ante un evento adverso (helada) y Asegurar el derecho a la educación de los estudiantes de la Institución EducativaNº 30463.

2.2

ESPECÍFICO:  Adecuar estrategias de respuesta oportuna frente al escenario de riesgo con la participación activa de la Comisión de Gestión de riesgo, brigadas ambientales y comunidad educativa.  Restablecer el normal desarrollo de labores educativas adecuando un currículo estratégico y pertinente basado en el contexto vivencial.

IV.

ACTIVIDADES 4.1

ACCIONES DE RESPUESTA INMEDIATA

COMPONENTES

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?

ASPECTOS Aulas

Mantenimiento del Aula, cambio de vidrios y otros.

Seguridad

Descongelar pistas y veredas.

Vías de acceso

Limpieza vías de comunicación

Mobiliarios y equipos

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

COMUNIDAD EDUCATIVA POLÍTICA EDUCATIVA Y COORDINACIÓN

Norma, directivas resoluciones.

y

RESPONSABLES

20 días

Director

Diario

Comunidad Educativa

Inmediato

Autoridades Locales – Regionales.

Inmediato

Director Docente

Inmediato

Director, Docente.

Diario Inmediato Permanente

Director, Docente. Director Director

Programar charlas de sensibilización de padres frente a heladas.

Humanos

10 días

Comunidad Educativa

Sensibilización frente a las heladas Coordinaciones y firma de convenios

Humanos Humanos

Inmediato Inmediato

APAFA Director

Cumplir de manera efectiva

Humanos

Inmediato

Comunidad Educativa.

Adaptación de Unidades y Sesiones Aprendizaje al fenómeno adverso

Apoyo socioemocional Asistencia de maestros Simulacros Estudiantes, docentes, directivos, administrativos y auxiliares. PP.FF. Aliados

PLAZOS

- Mantas – Cojines – Bolsas – Franelas Cartulinas Pelotas Lanas, etc. Material de escritorio, objetos diversos Humanos Humanos Humanos

Estrategias lúdicas, afiches y mosquitos

Currículo

Vidrios, puertas, cortinas. Picotas, Palos, carretillas Maquinarias

Protección de equipos y movilidad

Material didáctico

RECURSOS

de

Dinámicas, Juegos de roles. Convenio de asistencia con el Centro de Salud. Programar simulacros continuo

Director Diario Docente

4.2

ACCIONES DE REHABILITACIÒN

AMBITO

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

¿Qué acciones desarrollar para dar continuidad al servicio educativo? (Fase de rehabilitación)

RECURSOS ¿Qué necesitamos para desarrollar las acciones de contingencia post evento?

Aulas

Mantener cerradas la Inmediato puertas y ventanas

Seguridad

Mantenerse en las aulas Usar ropas abrigadoras

Vías de acceso Mobiliarios y equipos Material didáctico

Currículo

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Apoyo socioemocional Asistencia de maestros

Simulacros

COMUNIDAD EDUCATIVA

Estudiantes, docentes, directivos, administrativos y auxiliares. PP.FF. Aliados

POLÍTICA EDUCATIVA Y COORDINACIÓN

Norma, directivas y resoluciones.

PLAZOS

Inmediato

Carretera central Inmediato Mantenimiento de los A la muebles semana Elaborar con recursos reciclables de acuerdo al A diario tema En las Priorizar temas sobre el sesiones cuidado del organismo de clase Juegos, inmediato Textos lúdicos Concientizar y estimular A la su permanencia dentro semana de la I.E. Realizarlo con seriedad A la Involucrar a los aliados a quincena la I.E. por dos Programar simulacros en meses los meses de heladas Asegurar la permanencia con propuestas motivadoras. Inmediata Cambiar el horario de ingreso. Charlas sobre los efectos Inmediato de la helada Comprometerlos para el cuidado de la salud de Inmediato los alumnos Las emanadas a nivel nacional, regional, Inmediato provincial, distrital y a nivel institucional.

RESPONSABLES

Docente Director, docente y padres de familia Comunidad Comunidad educativa docente Director y docente docente Director y APAFA

Director y docente.

Director y APAFA Director y docente Director

Director

V.

ELABORACION Y APROBACION DE PROCEDIMIENTOS.    

Los alumnos deben estar a diario con ropa abrigadora. Evitar la ingesta de bebidas frías Si alguien presenta tos o gripe llevarlo de inmediato a la posta médica. Mantener cerradas las ventanas y puertas para evitar el ingreso del aire frio.