Plan De Clase.docx

ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BASICA “29 DE JUNIO”

AÑO LECTIVO 2018-2019

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR OJO ES PLANIFICACIÓN PARA LA SEMANA Nombre del Docente: Grado/Curso:

Cuarto

Área/Ámbito

Matemática

Fecha:

Del 12 al 16 de marzo.

Asignatura:

Matemática

Tiempo:

Unidad Didáctica:

CUARTA.- Ecuador, vitrina del arte Multiplicación por 10. 100, y 1000

Eje de Aprendizaje:

Objetivo de la Unidad:

O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.

8 períodos Abstracción y Generalización

Esta en la malla curricular, pasa al pca, pud, y viene aquí en el plan de clase CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de Criterios de Evaluación: la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos. Esta en la malla curricular, pasa al pca, pud, y viene aquí en el plan de clase EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ¿Qué y cómo evaluar? DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ¿Cómo van aprender? RECURSOS ¿Qué van a aprender? Indicadores de Evaluación de la (Estrategias Metodológicas) Técnicas e Instrumentos de Evaluación Unidad Salen de la malla curricular, pasa al pca, pud, Método del Pensamiento Crítico I.M.2.2.4. Opera utilizando la Cuestionario y viene aquí en el plan de clase Clase 1-2-3 multiplicación sin reagrupación y la Motivación división exacta (divisor de una Son las destrezas que se trabajan en la - Conocer y comprender como se construyen las tablas de -Marcadores cifra) con números naturales en el semana multiplicar mediante gráficos y series y las reglas de -textos contexto de un problema del Prueba Oral y escrita M.2.1.28. Aplicar las reglas de multiplicación por 10, 100 y 1000. -marcadores entorno; usa reglas y las multiplicación por 10, 100 y 1 000 en Anticipación Porta hojas. propiedades conmutativa y números de hasta dos cifras. -Observar y explicar los ejercicios de las páginas: 131, 132, -Lápices de colores asociativa de la multiplicación para 133 134 del texto del estudiante. -Esferográficos mostrar procesos y verificar Clase 4-6 -Libros resultados; reconoce mitades y Construcción dobles en objetos. (I.2., I.4.) -Realizar las multiplicaciones conforme las reglas establecidas. Clase 7-8 Consolidación -Plantear, entender y resolver las multiplicaciones dadas y los ejercicios de las pagina 132,133,135 y 135 del texto del alumno. ADAPTACIONES CURRICULARES: ESTO VA A SER GUIADA POR LA PEDAGOGA DE APOYO CON LOS NIÑOS QUE HAN SIDO REPORTADOS CON O SIN EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DEL PROFESIONAL EVALUACIÓN Especificación de la necesidad educativa

M.CH Aprendizaje Lento A.G. Aprendizaje Lento

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Descubrir y comprender, de forma individual o grupal, problemas que requieran el uso de sumas y restas con números hasta de tres cifras, e interpretar

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Método del Pensamiento Crítico Clase 1-2-3 Motivación Identificar los números de tres cifras en la tabla de posiciones, y realizar problemas de suma y resta. Anticipación

RECURSOS

-Textos -Cartulinas -cinta -Marcadores

Indicadores de evaluación de la Unidad

I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y sustracción con números

Técnicas e instrumentos de Evaluación Cuestionario

Prueba Oral y escrita

la solución dentro del contexto del problema. Ref. M.2.1.24.

M.C. Atención Dispersa E.R. Problemas de Audición

ELABORADO POR:

-Observar y explicar ejercicios con números hasta tercer orden. Clase 4-6 Construcción -Realizar los ejercicios colocados en el cuaderno del estudiante. Clase 7-8 Consolidación -Resolver nuevos ejercicios.

Método del Pensamiento Crítico Clase 1-2-3 Motivación - Conocer y comprender como se construyen las tablas de multiplicar mediante gráficos y series y las reglas de multiplicación por 10, 100 y 1000. Anticipación Reafirmar las reglas de multiplicación por -Observar y explicar los ejercicios de las 10, 100 y 1 000 en números de hasta dos páginas: 131, 132, 133 134 del texto del cifras. estudiante. Ref. M.2.1.28. Clase 4-6 Construcción -Realizar las multiplicaciones conforme las reglas establecidas. Clase 7-8 Consolidación -Plantear, entender y resolver las multiplicaciones dadas y los ejercicios de las pagina 132,133,135 y 135 del texto del explicando personalmente al estudiante y afianzando su conocimiento . REVISADO POR PEDAGOGO :

DOCENTE:

DOCENTE

DIRECTORA

Firma:

Firma:

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Fecha:

Fecha:

Fecha: -

naturales de hasta cuatro cifras en el contexto de un problema matemático del entorno, y emplea las propiedades conmutativa y asociativa de la adición para mostrar procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.)

APROBADO POR: