Plan De Clase Copia.docx

PLAN DE AULA Responsables

ELIANA

Institución Educativa

INSTITUCION EDUCATIVA S T

Ciudad, Departamento

NEIVA, HUILA

Grado

CUARTO DOS

Fecha

19 DE MARZO DEL 2019 Descripción y fundamentos

Área

Lenguaje

Componente

Producción textual

Estándar

Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

Competencia

Producir un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas para una mejor comunicación.

Derechos Básicos de

Crea textos literarios teniendo en cuenta temas particulares y algunas características de los géneros lírico, narrativo y dramático.

Aprendizaje (DBA) Desempeños

Reconoce las partes del cuento y las aplica a la hora de realizar una narración escrita u oral.

Eje temático

Partes del cuento

SABERES (Indicadores de desempeño) Saber Conocer Identifico claramente cada una de las partes del cuento (el inicio, el nudo y el desenlace).

Saber Hacer Creo textos orales sentido y coherencia.

Saber Ser con



Respeto y valora la opinión de los demás compañeros en el proceso de la comunicación. Utilizo las características  Aprecio mi trabajo y el de mis que organizan un texto, compañeros. como el inicio, nudo y  Participo en las actividades desenlace a la hora de programadas y trabajo en equipo crear un cuento. expresando mis ideas.  Me esfuerzo para que el resultado de mi trabajo sea exitoso. Estrategia de enseñanza y aprendizaje

Proceso Inicial

Desarrollo

Actividades de enseñanza y aprendizaje

Técnica

Hacer preguntas como: ¿Qué es un cuento? ¿Cuál es su cuento favorito y por qué? ¿Qué encontramos en un cuento? ¿Cuáles son las partes de un cuento?

Preguntas que incentiven la participación de los estudiantes.

Escoger a uno de los estudiantes para que lea a sus compañeros un cuento corto.

Participación de los estudiantes.

Seguidamente preguntar cuál fue el inicio, el nudo y el desenlace del cuento leído.

Lectura.

Hacer una explicación sobre las características que deben tener cada una de las partes del cuento y consignar apuntes en el cuaderno. Se conformarán equipos de 4 personas, a cada equipo se le pasará un pliego de papel bond y las imágenes del cuento “La sorpresa de Nandi”. Cada equipo debe organizar las imágenes como crea que sea la secuencia del cuento.

Recursos didácticos Talento humano

Cuento “El caracolillo Gustavillo” Tablero

Apropiación de conceptos.

Cuaderno

Trabajo en equipo Construcción oral de textos partiendo de imágenes.

Imágenes impresas del cuento “La sorpresa de Nandi” Pliegos de papel bond Colbón

El bond se pega en la pared, le colocan un título al cuento y un estudiante del grupo será el que narre el cuento según el orden en que ubicaron las imágenes.

Final

Cuando cada grupo haya leído la construcción de su cuento, se proyectará el cuento real, con el fin que los estudiantes conozcan la versión original del cuento.

Computador Observación

Video beam

Uso de las tic

Evaluación Tipo de

Técnica

Instrumentos

evaluación

Sumativa

Semi-formal

Producción escrita Referentes Bibliográficos (Normas APA)

Guía infantil (2017). Cuentos para niños. Recuperado de.https://www.guiainfantil.com/servicios/Cuentos/CaracolilloGustavillo.htm SlideShare (2010). El cuento y sus partes. Recuperado de. https://es.slideshare.net/vetoruvetoru/el-cuento-y-suspartes SlideShare (2012). Cuento la sorpresa de Nandi. Recuperado de. https://es.slideshare.net/primercicloalqueria/cuento-la-sorpresa-de-nandi-15029597 Ministerio de Educación Nacional. Estándares de Lenguaje. Recuperado de.https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf Ministerio de Educación Nacional. Mayas de aprendizaje lenguaje 4. Recuperado de.https://www.magisterio.com.co/sites/default/files/document/lenguaje-grado-4_.pdf

PLAN DE AULA Responsables

ELIANA VILLARREAL MUÑOZ

Institución Educativa

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

Ciudad, Departamento

NEIVA, HUILA

Grado

CUARTO DOS

Fecha

19 DE MARZO DEL 2019 Descripción y fundamentos

Área

Matemáticas

Componente

Pensamiento numérico

Estándar

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.

Competencia

Describir y desarrollar estrategias para calcular sumas y restas basadas en descomposiciones aditivas y multiplicativas.

Derechos Básicos de

Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales.

Aprendizaje (DBA) Desempeños

Comprende el significado y el procedimiento de cómo efectuar una multiplicación. Reconoce cuáles son los términos de la multiplicación.

Eje temático

Multiplicación de números naturales y sus términos.

SABERES (Indicadores de desempeño) Saber Conocer Reconozco la multiplicación como una operación que permite solucionar situaciones asociadas a la repetición de un mismo término varias veces.

Saber Hacer

Saber Ser

Realizo multiplicaciones Participo en clase. siguiendo los pasos necesarios para hallar el Levanto la mano para dar mi opinión y producto. escucho con atención a mis compañeros.

Identifico los términos de la Planteo y soluciono Trabajo en las actividades programadas y multiplicación y tengo presentes situaciones problema pido explicación si no entiendo. las tablas de multiplicar. asociados a la multiplicación. Estrategia de enseñanza y aprendizaje

Proceso Inicial

Desarrollo

Actividades de enseñanza y aprendizaje

Técnica

Entregar a cada estudiante una ficha, deberá Ficha para colorear. realizar las multiplicaciones y colorear según el resultado (anexos), luego la pegará en el cuaderno. Se planteará el siguiente problema: Resolución de problemas. El colegio de Federico participó en una jornada de ayuda humanitaria. Si recogieron Participación en 27 cajas de 132 kg de alimento cada una, clase. ¿Cuántos kilos de alimento donará el colegio? El estudiante que se gane el positivo Motivación con puntos positivos. lo resolverá en el tablero.

Recursos didácticos Fotocopia.

Colores Cuaderno Útiles escolares

Seguidamente se explicará a los estudiantes Ejercicios en clase. con ejemplos claros el significado de la Salidas al tablero. multiplicación. Por medio de ejemplos se expondrán los pasos a seguir para desarrollar la operación, explicando sus términos (factor, factor, producto) Los estudiantes deberán resolver algunos ejercicios tipo problema que la docente les dicte para ganar un punto positivo, se resolverán en el tablero. Final

Se entregará a cada estudiante una ficha que deberá entregar al finalizar la clase.

Taller

Fotocopias.

Evaluación Tipo de

Técnica

Instrumentos

evaluación

Sumativa

Semi-formal

Taller

Referentes Bibliográficos (Normas APA)

Pinterest. Multiplicaciones con dibujos. Recuperado de. https://www.pinterest.es/pin/584271751635575476/ Ministerio de Educación Nacional (2012). Edición especial proyecto sé 4. Pag. 26 y 27 Ministerio de Educación Nacional. Mayas de aprendizaje matemáticas 4. Recuperado de.https://www.magisterio.com.co/sites/default/files/document/matematicas-grado-4_.pdf Ministerio de Educación Nacional. Estándares de matemáticas. Recuperado de.https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf2.pdf

PLAN DE AULA Responsables

ELIANA VILLARREAL MUÑOZ

Institución Educativa

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

Ciudad, Departamento

NEIVA, HUILA

Grado

CUARTO DOS

Fecha

19 DE MARZO DEL 2019 Descripción y fundamentos

Área

Artística

Componente

Simbólico

Estándar

Exploración y contraste de sensaciones, sentimientos e ideas a través de expresiones artísticas conjugadas con las manualidades y/o artes plásticas.

Competencia

Identificar los colores primarios, secundarios y terciarios para aplicarlos a su diario vivir.

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) Desempeños

Mezcla los colores primarios, secundarios y terciarios para dar color a los objetos y buena presentación a sus trabajos.

Eje temático

Colores primarios, secundarios y terciarios. SABERES (Indicadores de desempeño)

Saber Conocer Reconozco los colores primarios, secundarios y terciarios.

Saber Hacer

Saber Ser

Clasifico los colores Demuestro interés en el desarrollo de las primarios secundarios y actividades propuestas. terciarios. Respeto a mis compañeros. Mezclo los colores primarios para obtener los Soy solidario y comparto mis útiles si es secundarios y luego los necesario. terciarios. Soy organizado y hago el esfuerzo por entregar mis trabajos limpios. Estrategia de enseñanza y aprendizaje

Proceso

Actividades de enseñanza y aprendizaje

Técnica

Recursos didácticos

Inicial Se le pasará a cada estudiante una hoja de block, le deben echar un poco de pintura de los colores primarios en el centro de la hoja; luego, la doblan a la mitad y con la mano asientan la pintura hacia los lados para que no queden grumos, abren la hoja y realizan observación dela figura y la combinación de colores que salieron.

Observación. Mezclar.

Hoja de block Vinilos amarillo, azul, rojo, blanco, negro.

Desarrollo Se les entregará a los estudiantes una ficha con el círculo cromático, en él deben aplicar los colores según las instrucciones de la profesora.

Pintura.

Ficha.

Combinación.

Vinilos amarillo, azul, rojo.

Creatividad.

Agua. Pincel. Trapo.

Final

Repasar con marcador negro las líneas del círculo cromático y entregar terminado y limpio.

Trabajo en clase. Estética.

Marcador negro.

Evaluación Tipo de

Técnica

Instrumentos

evaluación

Formativa

Semi formal

Formato guía de trabajo. Referentes Bibliográficos (Normas APA)

Pinterest.Círculo cromático.Recuperado de.https://www.google.com/search?q=dibujo+del+c%C3%ADrculo+cromatico&tbm=isch&tbs=rimg:CU7t5Bf0l Cs0IjjmizxsmbkId1zdHZV290FDY_1eh5QuvmxzYoSRFQOhHCcllApF9uS9Sovzgej0mOlPfXYyuAn60ioSCeaLPGyZuQh3ETdYVbl9u2LY KhIJXN0dlXb37QURIohwZamHyaYqEgkNj96HlC6bBGKBK2WO8_13GioSCXNihJEVA6EcEbDHsTPE3W0mKhIJJyWUCkX25L0R9jeNHcOgpRAqEglKi_1OB6 PSY6RHws2FkH08GkCoSCU99djK4CfrSEcQq7RmFi4gr&tbo=u&sa=X&ved=2ahUKEwjG__CtgIrhAhVOo1k KHVRkAhoQ9C96BAgBEBs&biw=1366&bih=608&dpr=1#imgrc=I0aG1iH_JNShuM: Institución Educativa Santa Teresa (2018). Malla curricular de artística.

CÍRCULO CROMÁTICO

NOMBRE:___________________________________________________________________ GRADO: 402