Plan De Clase 2019 Jose Antonio Arze.docx

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS Unidad Educativa José A. Arze (Nocturno) Docente Lic. Freddy Aguilar Benavidez Campo Vida, Tierra y Territorio Área Química Tiempo Horas pedagógicas (2 sesiones semanales) Bimestre primero Año de escolaridad Cuarto Directora Lic. Rosemary Carrión Gestión 2019 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.- Fortalecer la autoestima de la responsabilidad a través de la práctica diaria, aplicando una enseñanza personalizada para elevar la calidad educativa y lograr y permanencia de los estudiantes de la U.E. Temática Orientadora.- Fortalecimiento de las capacidades creativas científicas tecnológicas con valores sociocomunitarios. Objetivo Holístico: Fortalecimiento valores personales de respeto y colaboración entre compañeros (SER) a través del conocimiento del átomo como unidad fundamental de la materia en la madre tierra números cuánticos (SABER) recurriendo el análisis textual y procedimientos aplicados a la resolución de problemas del contexto (HACER) para fortalecer las habilidades y destrezas productivas de los estudiantes (DECIDIR) Contenidos y ejes articuladores  Teoría atómica y evolución de los modelos atómicos, particular sub atómicas e isotopos  Configuración electrónica  Estructura atómica – núcleo  Envolturas electrónicas – clasificación de los elementos en la tabla periódica – propiedades  Niveles subniveles – orbitales- números cuánticos ORIENTACIONES METODOLÓGICOS Recurso Materiales Criterios de Evaluación SER  Practica: En grupo de estudiantes realicemos  Textos referidos al tema Respeto y postura crítica en en cuadro comparativo de las propiedades  Fotocopias interacciones y debates físicas químicos de la material y modelos  Internet estudiantiles relacionadas con atómicos.  Computadora el progreso científico.  Identificamos y determinamos el valor de los  Laminas números cuánticos  Pizarrón

 Teoría: Definición e identificación de  propiedades del átomo: Número atómico y  peso atómico.   Descripción de los diferentes modelos  atómicos análisis de los números cuánticos y  su aplicación en actividades científicas.  Valoración: Reflexión acerca las constates químicas, modelos atómicos, analizando las concepciones de nuestros pueblos, sobre el cosmos.  Reflexión sobre las propiedades y del átomos y su función científica en diversas actividades de nuestro diario vivir.  Producción: Elaboración de mapas conceptuales sobre temas relacionadas con la ciencia y tecnología que describen los diferentes modelos atómicos utilizando la tabla periódica Producto Elaboración de modelos atómicos Bibliografía - Ed. Don Bosco Química 4º Secundaria - Santillana Química 4º Secundaria - Ministerio de Educación y programa de estudio - E. Zubieta Química UMSS - Alvares R. Química UMSS - Química Básica – F. Aguilar B.

Marcadores Metales oxidados Tubos de ensayo Gradilla Clavos de hierro

SABER Descripción de las constantes físico-químicas y estructura atómica, peso atómico, número atómico, en la tabla periódica para la distribución de los electrones HACER elaboración de modelos atómicos y flujograma DECIDIR Sentido de responsabilidad en la crítica de algunos avances tecnológicos efectuados en la actualidad.

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS Unidad Educativa José A. Arze (Nocturno) Docente Lic. Freddy Aguilar Benavidez Campo Vida, Tierra y Territorio Área Química Tiempo Horas pedagógicas (2 sesiones semanales) Bimestre primero Año de escolaridad Tercero Directora Lic. Rosemary Carrión Gestión 2019 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.- Fortalecer la autoestima de la responsabilidad a través de la práctica diaria, aplicando una enseñanza personalizada para elevar la calidad educativa y lograr y permanencia de los estudiantes de la U.E. Temática Orientadora.- Innovación y desarrollo de tecnología adecuada a nuestra región Objetivo Holístico: Desarrollamos principios de integridad y vocación productiva en la vida cotidiana y el entorno natural (SER) Mediante el estudio de los fundamentos teóricos de la química y los compuestos químicos inorgánicos utilizados en actividades productivas (SABER) Desarrollamos ejercicios de las constantes físicas y químicas de la materia (HACER) Para fortalecer las habilidades y destrezas creativas en el aprendizaje de los estudiantes (DECIDIR) Contenidos y ejes articuladores  Introducción al estudio de la química – método científico- división de la química –materia y energía y sus trasformaciones -fundamentos teóricos de la química.  Propiedades físicas y químicas de la materia – cambios de estado de la materia  Densidad – temperatura- problema a de aplicación para el desarrollo industrial  Compuestos químicos inorgánicos para el desarrollo industrial ORIENTACIONES METODOLÓGICOS Recurso Materiales Criterios de Evaluación SER  Practica: Dialogo de saberes y conocimientos  Textos referidos al tema Actitud crítica y propositiva sobre los fundamentos teóricos de la química.  Fotocopias sobre el uso de metales y la  Exploración de las características propiedades  Internet oxidación. fenómenos químicos en sus diferentes  Computadora SABER estados.  Laminas Análisis y comprensiones los  Análisis de los conceptos peso específicos,  Pizarrón factores que intervienen en el densidad, calor y temperatura.  Marcadores

 Recuperación de experiencia, características y conceptos básicos, sobre óxidos.  Reproducción experimental de óxidos básicos  Teoría: Asignación de lecturas complementaria sobre densidad, temperatura y óxidos.  Análisis de las causas que originan el proceso de oxidación  Valoración: Valoración y rescate de los recursos naturales.  Valoración sobre el uso de metales en las fabricaciones de automóviles, herramientas, materiales de construcción.  Reflexión sobre las causas y consecuencias de la oxidación de metales.  Producción: Socialización en el aula sobre la importancia de la oxidación de metales  Diseño de un plan para la detección de la oxidación y protección de metales Producto Detección y protección de los metales de la corrosión Bibliografía - Ed. Don Bosco Química 3º Secundaria - Santillana Química 3º Secundaria - Ministerio de Educación y programa de estudio - E. Zubieta Química UMSS - Alvares R. Química UMSS - Química Básica – F. Aguilar B.

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Metales oxidados Tubos de ensayo Gradilla Clavos de hierro

proceso de oxidación de metales, oxigeno, humedad y otras sustancias. HACER uso adecuado de materiales e instrumentos de laboratorio DECIDIR Investigación activa en el proceso de oxidación en la utilización de metales.

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS Unidad Educativa José A. Arze (Nocturno) Docente Lic. Freddy Aguilar Benavidez Campo Vida, Tierra y Territorio Área Química Tiempo Horas pedagógicas (2 sesiones semanales) Bimestre primero Año de escolaridad Quinto Directora Lic. Rosemary Carrión Gestión 2019 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.- Fortalecer la autoestima de la responsabilidad a través de la práctica diaria, aplicando una enseñanza personalizada para elevar la calidad educativa y lograr y permanencia de los estudiantes de la U.E. Temática Orientadora.- Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones Objetivo Holístico: Analizamos la producción de sustancias químicas en la industria realizando cálculos matemáticos cuantificamos con relación al número de moles, moléculas, átomos, numero de avogadro para valorar el equilibrio ambiental en el desarrollo de la región Contenidos y ejes articuladores  Las Leyes ponderados de la química en complementariedad con saberes comunitarios  Estequiometria I – masas atómicas y moléculas – átomos, moles y moléculas procesos productivos, agrícolas y pecuarias. ORIENTACIONES METODOLÓGICOS Recurso Materiales Criterios de Evaluación SER  Practica: Resolución de ejercicios de  Textos referidos al tema Valoración de conocimientos estequiometria átomos, moles y moléculas  Fotocopias de los elementos químicos en  Organización de debates o diálogos en el aula  Internet la naturaleza para identificar los beneficios que brinda la  Computadora SABER química.  Laminas Análisis y descripción de las  Realización de prácticas de laboratorios a sula  Pizarrón propiedades químicas de la  Marcadores materia

 Teoría: Conceptualiza modos y diferenciamos los términos de estequiometria  Descripción de los términos átomos, moles y moléculas con sus respectivos cálculos químicos  Valoración: Reflexionamos sobre la transformación de la materia en la Madre Tierra  Producción: Presentación de informes elaborados sobre los compuestos químicos más utilizados en la región

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Diferentes soluciones de uso industrial y domestico Papelografos Material de laboratorio

Valoramos sus saberes y conocimientos teóricos productivos en la comprensión de estequiometria de las sustancias de nuestra región y el país. HACER valoración de habilidades y destrezas demostradas en la realización de prácticas taller Explicación de los datos obtenidos en práctica laboratorio- aula DECIDIR Manifiesta en la ejecución y cumplimiento de la práctica propuesta dentro del aula Asume la responsabilidad de trabajo en equipo

Producto Exposición de láminas sobre las reacciones químicas que causan en desequilibrio ecológico Bibliografía - Ed. Don Bosco Química 5º Secundaria - Santillana Química 5º Secundaria - Ministerio de Educación y programa de estudio - E. Zubieta Química UMSS - Alvares R. Química UMSS - Química Básica – F. Aguilar B.

PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS Unidad Educativa José A. Arze (Nocturno) Docente Lic. Freddy Aguilar Benavidez Campo Vida, Tierra y Territorio Área Química Tiempo Horas pedagógicas (2 sesiones semanales) Bimestre primero Año de escolaridad Sexto Directora Lic. Rosemary Carrión Gestión 2019 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.- Fortalecer la autoestima de la responsabilidad a través de la práctica diaria, aplicando una enseñanza personalizada para elevar la calidad educativa y lograr y permanencia de los estudiantes de la U.E. Temática Orientadora.- Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones Objetivo Holístico: Fortalecemos principios de responsabilidad y conciencia crítica en los estudiantes SER. Mediante el estudio de las disoluciones y las unidad es de concentración en que expresan las mismas SABER. Aplicando procedimientos operativos en la resolución de ejercicios y práctica de laboratorio HACER Para contribuir al desarrollo y bienestar de la comunidad DECIDIR. Contenidos y ejes articuladores  Disoluciones y su uso cotidiano en la comunidad.  Soluciones químicas y sus propiedades en la Madre Tierra y el Cosmos  Soluciones – conceptos-componentes- concentración de las soluciones en unidades físicas y químicas ORIENTACIONES METODOLÓGICOS Recurso Materiales Criterios de Evaluación SER  Practica: Identificamos las soluciones  Textos referidos al Presentan una actitud positiva al momento de de uso cotidiano y presentes en el tema desarrollar las actividades en grupos, entorno natural  Fotocopias compartiendo sus conocimientos y dudas  Practica de laboratorio elaboración de  Internet Concibe el trabajo en grupo como fuente para Jabón  Computadora desarrollar el espíritu de cooperación, respeto  Teoría: Revisión bibliográfica en  Laminas y sentido de responsabilidad grupal. diferentes fuentes sobre soluciones  Pizarrón SABER  Marcadores

 Conceptualización de soluciones e uso cotidiano  Valoración: Reflexión y toma de conciencia sobre el uso adecuado de las soluciones químicas en la comunidad  Producción: Representación de las soluciones químicas presentes en la naturaleza de uso cotidiano.

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Diferentes soluciones de uso industrial y domestico Papelografos Material de laboratorio

Interpretación de lecturas complementarias sobre concentración de las soluciones en unidades físicas y químicas Resuelve cálculos de concentraciones de las soluciones. HACER descripción grupal sobre la utilidad de las soluciones Procedimiento adecuado en la preparaciones de soluciones Presentación de diversos informes en cuadros y mapas conceptuales. DECIDIR Emite un juicio de valor crítico del uso correcto o indebido de las soluciones. Decide desarrollar investigación.

Producto Preparación en porcentaje de refrescos, bebidas alcohólicas y obtención del Jabón Bibliografía - Ed. Don Bosco Química 6º Secundaria - Santillana Química 6º Secundaria - Ministerio de Educación y programa de estudio - E. Zubieta Química UMSS - Alvares R. Química UMSS - Química Básica – F. Aguilar B.