Plan De Aula.docx

INSTITUCION EDUCATIVA CACHAYA-SEDE EL CEDRO PLAN DE AULA_ CUARTO PERIODO SEMANA DEL 17- 26 DE OCTUBRE DBA -Utilizar una recta de probabilidades para indicar de forma cualitativa el grado de posibilidad de un evento -Reconocer que una probabilidad es un numero entre 0 y 1. -Representar la probabilidad de un evento utilizando notación decimal, de porcentajes o de fracciones.

Utiliza los medios de comunicación masiva

TEMATICA Probabilidad y estadística.

ACTIVIDADES En esta semana se desarrollan las actividades propuestas en el taller Bombero por un día con todos los grados.

RECURSOS Video beam Fotocopias Colores cuadernos

EVALUACION Cada actividad será socializada y revisada. Se tendrá en cuenta el trabajo individual y el trabajo en grupo

Medios de comunicación masiva

Se iniciará con una actividad grupal para la primera hora de clase y es jugar al teléfono roto. A partir de ahí ver elementos que intervienen en

Vasos desechables Lana Video beam Pc

Se tendrá muy en cuenta el trabajo en clase, las normas de convivencia y los trabajios propuestos que

para informarse y manifestar sus puntos de vista.

la comunicación. Se les dará a todos el material para realizar un teléfono con vasos desechables. Para los grados tercero y cuarto trabajaremos los medios de comunicación a partir de la presentación de diapositivas y un video.

Cuadernos cartulinas

será valorados de manera inmediata

La comunicación, elementos, medios y formas

Se iniciará con una actividad grupal para la primera hora de clase y es jugar al teléfono roto. A partir de ahí ver elementos que intervienen en la comunicación. Se les dará a todos el material para realizar un teléfono con vasos desechables. Para los grados tercero y cuarto trabajaremos los medios de comunicación a partir de la presentación de diapositivas y un video.

Vasos desechables Lana Video beam Pc Cuadernos cartulinas

Se tendrá muy en cuenta el trabajo en clase, las normas de convivencia y los trabajos propuestos que será valorados de manera inmediata

Creación de tipos de textos

Se iniciará con una actividad grupal para la primera hora de clase y es jugar al teléfono roto. A partir de ahí ver elementos que intervienen en

Video beam Revistas Tijeras

Revision de cada actividad.

Identifica las diferencias y semejanzas entre los contenidos provenientes de los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúa: radio, televisión, prensa.

Asocia la intención comunicativa con el contexto en el que se producen los enunciados y el rol que desempeñan los interlocutores. Infiere el significado de palabras desconocidas, según el contexto donde se encuentren.

Define la tipología textual que empleará en la producción de

un escrito a partir del análisis del propósito comunicativo.

dependiendo la intención ( afiches, volantes, plegables, guías, instrucciones, notas, cartas, invitaciones, avisos publicitarios)

la comunicación. Se les dará a todos el material para realizar un teléfono con vasos desechables. Con grado quinto se trabajara a partir de un material ppt, se realizaran las actividades propuestas .

Colores Cartulinas block

Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

EL SISTEMA: SOL-TIERRALUNA.

Se realizaran las actividades correspondientes a la cartilla de esxcuela Nueva. Guia sin adaptaciones. Al finalizar cada guía se concretan los aprendizajes con trabajo de artística. En este caso representamos las fases de la luna con material de desecho

Tablets Guias de escuela Nueva Cuadernos Colores

Revision de catividades propuestas de la guía

3Comprendo que el fenómeno del día y la noche se debe a que la tierra rota sobre su eje y en consecuencia el sol ilumina la

La tierra y el sistema solar. La tierra, forma y estructura El sol y los planetas. La fuerza de la gravedad.

Para iniciar se observara un video del sistema solar. A partir de el se empezaran a desarrollar las actividades de escuela nueva. El trabajo será en grupos y alguno individual como lo indiqye la guia

Tablets Guias de escuela Nueva Cuadernos Colores

Revisión de actividades propuestas de la guía

Consulta diversos tipos de fuentes antes de redactar un texto. Construye un plan de escritura para definir los contenidos de un texto.

-Las estaciones. -Las fases de la luna. - Los movimientos de la tierra.

mitad de su superficie. 4.Comprendo que las fases de la luna se deben a la posición relativa del sol la luna y la tierra a lo largo del mes. Describo los principales elementos del sistema Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), Utilizando dibujos, palabras y números. solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición



Ubica las comunas,

Las fases de la luna.

El universo -Origen del sistema solar. -Estrellas, galaxias y constelaciones. -La exploración del espacio. -La Ciencia. -Conocimiento empírico. -Conocimiento científico. -Observaciones cualitativas y cuantitativas. -Hipótesis y experimento.

El paisaje geográfico y la

Para iniciar el trabajo a manera de motivación se les mostrara un video de la natinaol geographic y luego realizaremos las actividades correspondientes a la guía de escuela Nueva.

Tablets Guias de escuela Nueva Cuadernos Colores

Revisión de actividades propuestas de la guía



corregimientos, localidades y/o territorios indígenas en los que está organizado el territorio de su municipio, teniendo en cuenta los puntos cardinales. Nombra topónimos (nombres propios que adoptan los lugares geográficos) en su municipio y diferencia su ubicación en el medio urbano o rural.

Describe los derechos de la niñez y asume una posición crítica frente a situaciones de

vida de las comunidades. Guía 8 Guia9 Guia10



.los conflictos y los dilemas de nuestra vida.

discriminación y abuso por irrespeto a rasgos individuales de las personas. l Se identifica como un sujeto de derechos con unos deberes para con la comunidad educativa desde su participación en diferentes eventos escolares.

Los ciudadanos y las instituciones



LA IMPORTANCIA DE LA ECONOMIA EN NUESTRAS VIDAS. GUIA diGITAL PAG 70.

Plantea preguntas sobre los antecedentes que influenciaron el proceso de independencia de Colombia (revolución de los comuneros, invasiones napoleónicas, entre otras).