Plan De Asignatura Sociales Segundo.docx 2018.docx

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PLAN DE ASIGNATURA

Asignatura: Sociales Grado: Segundo

Docente: Deysi Marcela Alfonso Intensidad Horaria:

OBJETIVO Brindar herramientas conceptuales y actitudianales que permitan la estructuración de un pensamiento social y de competencias político-democráticas y comunicativas, habilidades y capacidades requeridas por los estudiantes para que logren una visión total de la realidad y participen en su transformación, a partir de la comprensión de las interacciones y dimensiones de la vida social, facilitando el desarrollo del hombre integral y la convivencia. I PERIODO ACADÉMICO TEMAS Y SUBTEMAS 1. La Comunidad y la Convivencia 1.1. ¿Qué es la comunidad? 1.2. ¿Qué es la comunidad familiar? 1.3. ¿Qué es la convivencia familiar? 1.4. ¿Qué es la comunidad escolar? 1.5. Diversidad cultural. 1.6. ¿Qué es el barrio? 1.7. Puntos cardinales 1.8. ¿Qué es la convivencia en el barrio? 2. El tiempo 2.1. ¿Cómo reconocemos el tiempo? 2.2. El reloj 2.3. El calendario 2.4. ¿Cómo han sido mis cambios en el tiempo? 3. Los espacios públicos y las señales de transito 3.1. ¿Qué son los espacios públicos? 3.2. ¿Qué son las zonas reacretivas? 3.3. ¿Qué son las zonas inclusivas? 3.4. ¿Qué es la vía pública? 1

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PLAN DE ASIGNATURA 3.5. ¿Qué son las señales de tránsito?

Logros       

Explica las principales características y funciones básicas de las comunidades (familia, colegio y barrio). Argumenta la importancia de las normas en la organización de las comunidades que pertenece. (Cátedra de la paz). Reconoce y explica cómo el trabajo de sus vecinos contribuye al desarrollo del barrio. (Emprendimiento) Explica el concepto de Tiempo. Participa en la construcción de normas de convivencia en las comunidades que a las que pertenece. Comprende que las normas de tránsito previenen accidentes. (Plan de movilidad). Comprende la importancia de respetar las normas de tránsito como medios para proteger su vida. (Plan de movilidad).

II PERIODO ACADÉMICO TEMAS Y SUBTEMAS 1. Mi municipio 1.1 ¿Qué es un municipio? 1.2 ¿Qué son comunidades? 1.3 ¿Qué es la comunidad Urbana? 1.4 ¿Qué es la comunidad es la Rural? 1.5 ¿Cuáles son las autoridades de nuestro municipio? 1.6 ¿Cómo actuar en caso de emergencia? 1.7 ¿Cómo debemos orientarnos en nuestro municipio? 2. El paisaje de tu municipio 2.1 ¿Cuáles son los tipos de paisaje? 2.2 ¿Qué es el relieve? 2

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PLAN DE ASIGNATURA 2.3 ¿Cuáles son los tipos de relieve? 2.4 Accidentes geográficos 2.5 ¿Qué es el clima? 2.6 Los pisos térmicos 2.7 ¿Qué son los piso térmicos? 2.8 Competencias ciudadanas (Emprendimiento). Logros         

Identifica el municipio como una organización social a la que pertenece. Describe las principales características de las comunidades rurales y urbanas. Explica las funciones de las principales autoridades del municipio. Se orienta en el entorno físico utilizando puntos de referencia. Comprende la importancia de valores como la responsabilidad, el buen trato y el respeto para mantener la convivencia. (Cátedra de la paz). Comprende el concepto de paisaje. Describe las características de las principales formas de relieve. Establece relaciones entre el clima y la forma de vida de las personas. Reflexiona acerca de la influencia que tienen las personas en el deterioro de algunos paisajes naturales de Colombia. ( PRAE)

III PERIODO ACADÉMICO TEMAS Y SUBTEMAS 1. Los recursos naturales de mi municipio. 1.1 ¿Cuáles son los recursos naturales de mi municipio? 1.2 ¿Qué es el suelo? 1.3 ¿Qué es el aire? 1.4 ¿Qué es el agua? 1.5 ¿Cuáles son los cuidados que debemos tener con el agua? 1.6 ¿Qué es la Fauna? 1.7 ¿Qué es la Flora? Logros

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PLAN DE ASIGNATURA     

Caracteriza los diferentes recursos naturales explicando la relación que tienen con los seres vivos. Propone acciones para preservar y conservar los recursos naturales. Cuida el entorno que lo rodea y usa responsablemente los recursos naturales. Reconoce la importancia del cuidado del agua en contexto. Explica que es Fauna y Flora.

IV PERIODO ACADÉMICO TEMAS Y SUBTEMAS 1.1 ¿Cómo cambian las familias? 1.2 ¿Cómo ha cambiado la vivienda? 1.3 ¿Cómo ha cambiado la forma de vestir? 1.4 ¿Cómo han sido los cambios en la vivienda? 1.5 ¿Cuáles son los medios de comunicación? 1.6 ¿Cómo han cambiado los medios de comunicación? 1.7 ¿Cuáles son los medios de transporte? 1.8 ¿Cómo han cambiado los medios de transporte? 2. Cómo está organizado mi país 2.2 ¿Cuál es la división territorial de mi país? 2.3 ¿Cuántos habitantes tiene mi país? 2.4 ¿Cuál es la historia de mi país? 2.5 ¿Cuáles son los símbolos patrios de mi país? 2.6 ¿Cuáles son las fiestas patrias de mi país? 2.7 ¿Cuáles son los próceres de mi país? 2.8 ¿Qué es nuestro patrimonio nacional?

Logros     

Identifica la evolución que han tenido las familias al pasar del tiempo. Reconoce la evolución que han tenido los medios de comunicación. Valora la importancia que tiene los avances tecnológicos para el desarrollo de la sociedad. Explica en detalle la organización territorial de Colombia. Explica los conceptos de territorio y población. 4

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PLAN DE ASIGNATURA    

Informa a los estudiantes sobre las características de las diferentes regiones del país. Conversa acerca del himno nacional y comentar qué es el himno nacional y que es uno de los símbolos patrios de los colombianos. Explica el papel tan importante que desempeño Simón Bolívar en la libertad e independencia de nuestro país. Explica la ubicación temporal y espacial de hechos históricos según corresponda.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES METODOLÓGICAS 1. Explicación del docente. 2. Conocimientos previos de los estudiantes. 3. Representaciones teatrales que le permitan al estudiante apropiarse del tema del proceso de cada hecho histórico. 4. Esquemas que contribuyan a sintetizar la información adquirida. 5. Creación de escenarios en donde el estudiante reflexione de algunos de los temas trabajados. 6. Documentales. 7. Uso de simulacros de emergencia, debates, dramatizaciones, etc. para representar las organizaciones sociales. 8. Mapas conceptuales con el objetivo de abordar los diferentes temas. 9. Juegos relacionados con algunos de los temas abordados en clase. 10. Documentales y/o películas con las que se puede reforzar el conocimiento tratado en clase. 11. Uso de la herramienta digital Santillana y sus diferentes recursos. 12. Análisis de los resultados de martes de prueba con el objetivo de identificar las debilidades y fortalezas de mis estudiantes en la materia de Ciencias Sociales. EVALUACIÓN Actividades lúdicas que integre a los estudiantes a cumplir el rol que le corresponda. De igual manera realizar con los estudiantes actividades que requieran conexión artística. Por otro lado, pedirles a los estudiantes actividades extra clase que refuercen los conocimientos. Por ejemplo, tareas, quiz, talleres y usos tecnológicos como la plataforma Santillana Compartir.

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ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS DEL NACIONAL ASOCIADOS AL GRADO.

MINISTERIO

DE

EDUCACIÓN

Estándares  Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.  Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.  Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.  Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica  Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.  Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas.  Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.  Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.  Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).

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PLAN DE ASIGNATURA  Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).  Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos…).

ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS DEL NACIONAL ASOCIADOS AL GRADO.

MINISTERIO

DE

EDUCACIÓN

Estándares  Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.  Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.  Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.  Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica  Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.  Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas.  Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.  Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. 7

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PLAN DE ASIGNATURA

 Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).  Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).  Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos…).

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