Plan Anual 2016 Tercer Grado.docx

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU” INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR “GRAN MARISCAL RAMÓN CASTILLA” HUANCHACO PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA De INGLÉS Tercer Grado de Educación Secundaria 1. DATOS INFORMATIVOS. 1.1. Unidad Ejecutora:

310 Colegio Militar “Ramón Castilla”

1.2. Institución Educativa Pública Militar:

“Gran Mariscal Ramón Castilla”

1.3. Nivel/Modalidad:

Secundaria de menores

1.4. Área:

Inglés

1.5. Ciclo:

VII

1.6. Grado:

tercero

1.7. Secciones:

A,B,C,D,E,F,

1.8. Horas semanales:

3 horas

1.9. Duración del año académico:

Inicio: 14 de marzo Término: 16 de diciembre

1.10. Sub Directora de Formación General:

Mg. Aldimia Mercedes Honores Salas

1.11. Asesor(a) del Área:

Jackeline Esther Ramirez Pezo

1.12. Profesores que comparten el Área:

Jhoana Rivas Sánchez y Eliana Juárez López

1.13. Año Lectivo:

2016

2. FUNDAMENTACIÓN. El inglés es uno de los idiomas más difundidos a nivel internacional y, como tal, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas –que hablan inglés- de otros entornos sociales y culturales, así como para transitar laboralmente en diferentes contextos. En tal sentido, el área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras lenguas. El área adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en pleno funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. Otro aprendizaje se realiza con textos auténticos y con sentido completo, evitando así la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado. El área de Inglés responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a través de diversos medios, sea vía directa o indirecta, es decir, utilizando las herramientas tecnológicas, vía virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la tecnología cuyas publicaciones se hacen por lo general en inglés. Los temas serán desarrollados en funciones comunicativas con la finalidad de promover en los estudiantes del tercer grado de Educación Secundaria la toma de conciencia de manera crítica y creativa en las actividades de aprendizaje para lo cual se utilizarán estrategias de comprensión con actividades de previas, durante y después de la lectura, así mismo para la producción de textos se utilizarán listas de chequeo de escritura que los estudiantes aplicarán a sus producciones escritas.

3. PROPOSITO DE GRADO.

1

ORGANIZADORES

COMPETENCIAS

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de interés social para una interacción fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posición frente a temas de su interés.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso común.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia y corrección sobre temas de interés personal y social, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y los destinatarios.

4. TEMAS TRANSVERSALES. DCN

DCR

INSTITUCIONAL

 Educación en valores o formación

 Educación en democracia.

 Educación basada en la

ética.

 Valoración del patrimonio

 Educación para la gestión de riesgos

identidad institucional.

nacional y regional.

y la conciencia ambiental. 5. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES

VALORES

Generales para la I.E.

Ante el área -

Cumplimiento de deberes de todos Responsabilidad

los

integrantes

de

asignados.

la

-

Porta sus materiales de trabajo.

Institución Educativa, respeto a

-

Se esfuerza por conseguir el logro de sus

normas establecidas; afrontar las consecuencias de los actos. Orientado hacia la obediencia, la

aprendizajes. -

Muestra interés al realizar sus tareas.

-

Perseverancia en la tarea.

-

Utiliza vocabulario adecuado en sus

atención, el respeto hacia sus Respeto

Cumple oportunamente tareas y trabajos

pares, maestros y personal que

expresiones. -

labora en la institución.

Muestra trato cordial hacia sus compañeros y superiores.

-

Expresa sus puntos de vista e ideas con respeto a los demás.

Respetar Honradez

Tolerancia

las

propiedades

-

Desarrolla trabajos y pruebas sin plagiar.

materiales e intelectuales de la

-

Reconoce

institución.

sus

errores

y

se

positivamente. -

Demuestra honestidad en sus acciones.

-

Respeta las opiniones de los demás.

corrige

2

Tolerar las opiniones e ideas

-

ajenas, respetar las diferencias de género y diversidad cultural.

Controla sus emociones ante la agresión de los demás.

-

Acepta

positivamente

la

crítica

de

sus

compañeros y profesores. -

Asume los errores con naturalidad.

-

Muestra responsabilidad para el cuidado y

Conserva los ambientes de la I.E.

Ecofilia

limpios y ordenados.

limpieza de su aula. -

Se esmera por convivir con sus pares en un ambiente sano y equilibrado.

3 6. CALENDARIZACIÓN.

6.1 Académica.

ASPECTOS

AÑO ACADÉMICO 2016

total

I Semestre

II Semestre

02

Del 14 de marzo al 26 de

08 de agosto al 16 de diciembre

semestres

julio 04

Bimestre

Bimestre

Bimestre

Bimestre

bimestres

Del 14 de

Del 16 de

Del 08 de

Del 24

marzo al

mayo al 26

13 de

de julio

mayo

N° de semanas Margen

09 de

10

agosto al 14 de octubre

10

Del 17 al 21 de octubre

IV

Olimpiadas Inter Colegios Militares

III

Del 25 de julio al 05 de agosto

II

VACACIONES

I

de octubre al 23 de diciembr e 7

36

03 horas

12 hrs

03 horas

03 horas

03 horas

Horas efectivas

24 hrs

27 hrs

27 hrs

18 hrs

96 hrs

Total de horas

27 hrs

30hrs

30 hrs

21 hrs

108 hrs

seguridad

(∗) Completar el cuadro de acuerdo a la carga horaria de su área.

6.2 Racionalización del tiempo escolar.

6.2.1

Horas excluidas por días feriado calendario.  Semana Santa:

24 de marzo, jueves y 25 de marzo, viernes

 San Pedro y San Pablo:

29 de junio, miércoles

 Fiestas Patrias:

28 de julio, jueves y 29 de julio, viernes

 Santa Rosa de Lima:

30 de agosto, martes

 Día de los difuntos:

01 de noviembre, martes

 Inmaculada Concepción:

08 de diciembre, jueves

6.2.2

Actividades extracurriculares.  Apertura del año académico:

14 de marzo, lunes

Vía crucis:

23 de marzo, miércoles

 Día de la madre:

06 de mayo, viernes

Feria gastronómica:

01 de julio, viernes

 Día del maestro:

05 de julio, martes

 Concursos académicos:

23 de agosto, martes y 24 de agosto, miércoles.

 Ceremonia central por aniversario: 31 de agosto, miércoles.

6.2.3

6.2.4

 Día de la juventud:

23 de septiembre, viernes

 Una sonrisa en Navidad:

19 de diciembre, lunes

4

Actualización del Plan de Mejora.  Primera jornada de reflexión:

01 al 11 de marzo.

 Primer día del logro:

22 de julio, viernes

 Segunda jornada de reflexión:

17 al 21 de julio.

 Segundo día de logro:

12 de diciembre, lunes

Trabajo pedagógico y de gestión.  Documentos finales.

19 de diciembre, lunes

 Pre clausura:

20 de diciembre, martes

 Clausura del año escolar:

22 de diciembre, jueves

 Documentos de gestión:

26 al 28 de diciembre

 Marcha de campaña:

diciembre

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS.

BIMESTRE

UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD

DURACIÓN

1°Unidad de

My family is great

Del 14 de marzo al

aprendizaje 2°Unidad de

Talking about the past

III

IV

X

Del 16 de mayo al

X

26 de julio Around the world

aprendizaje 4°Unidad de

II

13 de mayo

aprendizaje 3°Unidad de

I

Del 8 de agosto al

X

14 de octubre Habits and routines

aprendizaje

Del 17 de octubre al

X

16 de diciembre

8. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

BIMESTRE

TÍTULO DE

utilizando estrategias pertinentes para superar problemas léxicos y dar fluidez al dialogo. My family is great

 Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado momento.  Infiere la intención comunicativa de los programas de televisión y de documentos grabados sobre temas familiares o de su interés en los que se usa un lenguaje estándar  Utiliza recursos no verbales y expresiones de

 Predice la intención del autor teniendo en Talking about the past

cuenta la estructura y los elementos paratextuales.

X

 Being polite  Personal information  Adjectives.  Simple present(have /has)  Present Progressive:

5

Affirmative form.  Possessive adjectives.  Possessive pronouns.  opposites Adjectives  Reading. A celebrity family tree  Reading: “one day with the Rodriguez family”.  Top ten polite rules  The family Tree

cortesía para dirigirse a alguien, así como  Past continuo : affirmative ,negative interrogative iniciar mantener y terminar Compresión de textos

III

para expresar acuerdos y desacuerdos

 Greetings and farewells

IV

I

Expresión y Comprensión Oral  Dialoga con sus compañeros y otras personas

II

LA UNIDAD

X

 Simple past: regular and irregular verbs  Reading : Bicycle, cars planes and more.  Brochures: Tourist sites around

 Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas principales, entre otros elementos propios del tipo de texto que lee.

region and food .  Biography and time line (Past Tense.)  Posters.(envirommental

 Infiere el propósito del texto así como el

problems )

sentido del mismo por inducción o deducción.

 Reading: the first woman to sail

X

around the world Around the world

Producción de textos

Larco • Organiza la información, respetando el orden lógico de las ideas al describir sus experiencias personales. • Redacta textos formales como cartas de

Habits and routines

 Reading: Maria Isabel Granda

invitación, agradecimiento, rechazo, reclamo por un mal servicio, entre otros, empleando

 Simple past and past progressive :when ,while  Textos narrativos: incidentes

 Simple present : Like and don´t like  Hobbies and sports

X

las expresiones formales correspondientes a

 Reading: The magic of music

cada caso.

 Reading: Rest and relaxation  christmas cards.

• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce.

6

9. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. El área de Idioma Extranjero desarrollará sus actividades de aprendizaje utilizando las siguientes estrategias, métodos y técnicas que a continuación detallamos: •

Estrategias de comprensión: KWL, skimming, scanning.

•

Método: Comunicativo para alcanzar la competencia lingüística en la adquisición de una segunda lengua

extranjera. Uso de textos auténticos. •

Técnicas para la conformación de grupos: El Tandem que es el trabajo de pares y el trabajo con grupos

pequeños con un máximo de cuatro integrantes. •

Exposiciones, diálogos para reforzar la práctica del idioma extranjero.

•

Estrategias cognitivas y metacognitivas orientadas al aprender a aprender.

•

Juego de roles

•

Lluvia de ideas

•

Diálogos y conversaciones

•

Proyección y análisis de imágenes fijas y videos

10. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

PROCEDIMIENTOS Observación

TÉCNICAS Observación sistemática

INSTRUMENTOS Escala de calificación, lista de cotejo, guías

de

observación,

registro

anecdótico.

11.

Situaciones orales de

Exposiciones, diálogos, exámenes

Ficha de observación, de calificación,

evaluación

orales, canciones

para exposición, para etc.

Ejercicios prácticos

Practicas guiadas, redacciones

Escalas y rubricas

Evaluaciones

Cognitivas y reflexivas

Prueba escrita, meta cognición.

BIBLIOGRAFÍA –LINKOGRAFÍA.

•

COLES, M. & LORD, B. (1984). “Starting out” Part A. Oxford University Press. Printed in Hong Kong.

•

KRAUSE, A & COSSU, G. (1998). “Super Kids” 1-5. Prentice Hall Inc. New Jersey. Printed in Mexico.

•

MINISTERIO DE EDUCACIÓN-GOBIERNO BRITÁNICO. (1997). “English Express” Book 1-5. Impresión: Librería

Peruano Británico. Lima-Perú. •

ORE DE LOS SANTOS, M. (1997). “Learning English” 1-5. Editorial Aula Abierta. Impreso en el Perú. Lima – Perú.

•

LITTLEJOHN, A. & HICKS, D. (1996). “English for Schools” Book one. Cambridge University Press.

•

LUNA, M & TAYLOR, J. ( 1993) “Impact 1-3”. Macmillan Editores, S.A. de C.V. Impreso en México.

•

BELTRÁN P., M. (2004) “Teenagers New Generation”. Book 1-5. Printed in Peru.

•

GRUPO SANTILLANA. (1992). “Let’s Go” Book 1-5. Editorial Monterrico. Lima – Perú.

•

SELLEN, D. (2000). “Grammar World: Reference and practice for elementary to intermediate students”. Black

Cat Publishing. Genoa-Canterbury. •

SOARS, Liz and John. (2004). “Headaway”. Oxford University Press. Printed in China.

•

SWAN, M & WALTER, C. (1986). “The Cambridge English Course” Book 1-3. Cambridge University Press. Printed

in Great Britain. •

LOGMAN, Group. (1990) “Dictionary of Contemporary English”. Printed in Spain. Madrid-Spain.



Ministerio de Educación 2012, English Secondary 3 (Edición 2012, Santillana S.A.) Manual para el Docente, Lima Perú



Ministerio de Educación, Diseño Curricular Nacional 2009-EBR, Lima, Perú



Ministerio de Educación, Diseño Curricular Regional, La Libertad, Perú

Trujillo, 14 de marzo de 2016

…………………………………………………...

…………………………………………………...

Ms. MERCEDES HONORES SALAS

Prof. JACKELINE ESTHER RAMIREZ PEZO

VºBº SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL

ASESOR DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN E INGLÉS

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Prof. JHOANA RAQUEL RIVAS SÁNCHEZ DE BRICEÑO

Prof. ELIANA ADELA JUAREZ LOPEZ

PROFESORA DEL ÁREA DE INGLÉS 3° c,d,e,f,

PROFESORA DEL ÁREA DE INGLÉS 3 a , b,

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