Plan Adecuacion Curricular Individual (paci) 83-15.docx

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PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre Fecha Nacimiento Edad R.U.N. Curso Profesor Jefe

Psicopedagogo : Fonoaudiólogo : Psicólogo : Trabajador Social:

: : : : : 3° básico :

Establecimiento : Escuela Julio Valenzuela ODG. Dependencia : Particular – Subvencionado. Director : Camilo Ramírez Flores

II. DIAGNÓSTICO Trastorno Central del Lenguaje, Trastorno Mixto del Desarrollo del Aprendizaje y Trastorno de Descontrol de Impulsos. III. NECESIDADES DE APOYO Capacidades Básicas

Aspectos Socio-Afectivos

Recursos humanos y materiales

Atención

Autoestima y autoconcepto académico.

Fonoaudiólogo

Percepción y discriminación auditiva.

Motivación ante el aprendizaje.

Kinesiólogo

Percepción y discriminación visual.

Interés hacia las tareas escolares.

Psicólogo

Percepción y discriminación táctil. Memoria.

Autonomía en la realización de las tareas escolares. Organización y planificación del trabajo escolar.

Psicopedagogo Educador Diferencial

Razonamiento verbal y abstracto.

Técnicas básicas de estudio.

Otro profesional

Razonamiento mecánico.

Contexto Familiar

Eliminación de barreras arquitectónicas (Centro y aula)

Lingüísticas (Habla y comunicación)

Aceptación de la situación de su hijo/a.

Material adaptado

Aptitud numérica.

Prestar un trato normalizado a su hijo/a.

Material específico

Desenvolvimiento y autonomía personal.

Expectativas favorables hacia su hijo/a.

Adecuación del tiempo

Adaptación al entorno escolar familiar.

Colaboración con el centro educativo en el desarrollo de su hijo/a.

Adecuación de la tarea

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IV. OBJETIVOS INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA Área Cognitiva

Área Instrumental



Comunicación y Lenguaje:



Lectura:



Pensamiento:



Escritura:



Psicomotricidad:



Cálculo:

V. METODOLOGÍA

VI. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Estilo de aprendizaje

Visual

Auditivo

Kinésico

Principios DUA Múltiples Medios de presentación y representación

Diversas opciones para motivar el interés

Diversas formas de agrupamiento

Método de casos

Grupos de pares

Alternativas para favorecer la percepción de la información

Aprendizaje mediado TIC'S

Grupos mixtos

Alternativas de lenguaje y simbolización de la información

Aprendizaje por Proyectos

Pareja estable

Alternativas para favorecer la comprensión

Aprendizaje en ambientes simulados

Pareja variable

Aprendizaje basado en problemas

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Múltiples medios de Ejecución y Expresión

Enseñanza basada en preguntas

Opciones para prestar apoyo

Alternativas para la acción

Aprendizaje entre pares

Interprete de lengua de señas

Alternativas para la expresión y comunicación

Aprendizaje basado en equipos

Mediación por docente de aula

Discusión guiada / Debate en el aula

Mediación por psicopedagogo

Exposición para favorecer la comprensión

Mediación por profesor diferencial

Formas alternativas de Motivación y Participación Diversas opciones para concitar el interés

Tipos de Evaluaciones

Modalidades alternativas de apoyo

Evaluaciones individuales docente aula

Alternativas de control y regulación del aprendizaje

Evaluaciones individuales docente PIE

Mediación entre pares Apoyo familiar

Evaluaciones grupales con y sin apoyo directo

ADECUACIÓN CURRICULAR Significativa No significativa

Tipo de adecuación Objeto de adecuación

Espacios físicos Equipamiento al estudiante Asistencia Tiempo

De acceso

A los Objetivos de Aprendizaje

Modificación del OA Eliminación de OA Confección de indicadores Otro…………………………………………………..

VII. RECURSOS HUMANOS, RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO Cargo

Función Mantener una comunicación permanente con psicopedagogo o docente de apoyo

Profesor Jefe

Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el psicopedagogo o docente de apoyo, y coordinar la ejecución de adecuaciones en las distintas asignaturas. Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedagógica del curso. Mantener una comunicación fluida con la familia.

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Profesores de asignatura

Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante. Tomar decisiones de manera colaborativa con docente de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto. Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante.

Psicopedagogo/ Prof. Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia. Diferencial / Prof. Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante). De Apoyo Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el respeto y valoración de la diversidad, contribuyendo en la eliminación de barreras a la participación y al aprendizaje. Profesionales Realizar procesos de intervención especializado de acuerdo a cronograma de trabajo definiendo plan de acción que apunte a la mejora de destrezas básicas para el proceso de aprendizaje Asistente formal del estudiante. Coordinador del programa de integración en forma conjunta con Jefe de Unidad Técnico Pedagógica deben realizar monitoreo de la implementación del plan de trabajo al menos una Responsable de vez por semestre. seguimiento

VIII. Ámbitos de aplicación y promoción Asignatura

Criterios de promoción

Lenguaje y Comunicación

Tecnología

Matemática

Música

Ciencias Naturales

Artes Visuales

Historia, Geografía y Cs. S.

Inglés

Ed. Física y Salud

Orientación

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Se han dispuesto las adecuaciones curriculares o planes anuales individuales, teniendo en consideración características propias de la NEE que presenta en el área del aprendizaje formal, considerando lo siguiente: Diseño Universal de Aprendizaje DS 170/09 y 83/15. Evaluación diferenciada Decreto exento 511/97 y 1223/02 Reglamento de evaluación interna.

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IX. ADECUACIÓN CURRICULAR ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Profesor Asignatura Psicopedagogo

: :

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES Unidad 1 (38 Clases) O.A. 03 (L): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: • cuentos folclóricos y de autor • leyendas • cómics • otros O.A. 04 (L): Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • describiendo a los personajes • describiendo el ambiente en que ocurre la acción • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto • emitiendo una opinión sobre los personajes O.A. 06 (L): Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo información explícita e implícita • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica • comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos O.A. 02 (L): Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • subrayar información relevante en un texto

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INDICADORES DE LOGRO

MARZO 2 X

3 X

4 X

5

-Comprende información explicita -Comprende información implícita -Opina dando argumentación

X

X

X

-Identifica la diferencia entre los textos literarios y no literarios -Clasifica diferentes tipos de textos no literarios -Comprende diferentes textos no literarios de forma oral

X

X

X

X

X

X

-Lee comics de al menos 4 viñetas -Comprende la lectura de frases breves -Lee de forma autónoma

-Comprende información explicita -Comprende información implícita -Opina dando argumentación

1 X

ABRIL

X

1 X

MAYO

2 X

3 X

4

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

5 X

X

1

2

3

JUNIO 4

5

1

2

3

X

X

X

JULIO 4

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5

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1

2

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O.A. 10 (L): Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.

O.A. 14 (E): Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: • organizando las ideas en párrafos • desarrollando las ideas mediante información que explica el tema O.A. 20 (E): Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. O.A. 22 (E): Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: • mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios • punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo • plurales de palabras terminadas en z • palabras con ge-gi, je-ji • palabras terminadas en cito-cita • coma en enumeración O.A. 26 (C.O.): Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: • manteniendo el foco de la conversación • expresando sus ideas u opiniones • formulando preguntas para aclarar dudas • demostrando interés ante lo escuchado • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros • respetando turnos O.A.11: determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.

-Comprende la estructura básica de un morfema -Comprende significados de palabras nuevas en base a la raíz -Identifica prefijos y sufijos -Escribe oraciones y frases de forma autónoma -Identifica sujeto verbo y predicado -Organiza sujeto verbo y predicad -Comprende lo que son los artículos -Comprende lo que son los sustantivos -Comprende lo que son los adjetivos -Utiliza mayúsculas al inicio de un oración -utiliza puntos y comas acorde al texto -Utiliza terminaciones plurales y diminutivos de acuerdo al contexto

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

-Mantiene tópico conversacional -Expresa ideas de coherentes gramaticalmente -Hace uso de turnos

X

X

X

X

X

X

-Comprende la organización de un diccionario -Comprende el significado de palabras nuevas -Utiliza palabras nuevas en contexto.

X

X

X

X

X

X

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

INDICADORES DE LOGRO

Unidad 2 (38 Clases) O.A. 03 (L): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: • poemas • fábulas

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X

MARZO 1

-Lee oraciones y frases -Identifica diferentes tipos de textos -Asocia las oraciones y frases a diferentes tipos de texto

2

3

X

X

X

X

X

X

X

X

ABRIL 4

5

1

2

3

MAYO 4

5

1

2

3

JUNIO 4

5

1

2

3

JULIO 4

5

1

2

X

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• otros O.A. 05 (L): Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. O.A. 06 (L): Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo información explícita e implícita • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica • comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos O.A. 09 (L): Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.

O.A. 10 (L): Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.

O.A. 14 (E): Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: • organizando las ideas en párrafos • desarrollando las ideas mediante información que explica el tema

O.A. 22 (E): Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: • plurales de palabras terminadas en z • palabras con ge-gi, je-ji • palabras terminadas en cito-cita

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-Comprende palabras abstractas -Comprende el lenguaje figurado -Comprende absurdos verbales -Lee oraciones y frases -Identifica diferentes tipos de textos -Asocia las oraciones y frases a diferentes tipos de texto

-Utiliza diferentes medios para investigar un tema en particular -Clasifica información -Compila información -Comprende la estructura básica de un morfema -Comprende significados de palabras nuevas en base a la raíz -Identifica prefijos y sufijos -Utiliza mayúsculas al inicio de un oración -utiliza puntos y comas acorde al texto -Utiliza terminaciones plurales y diminutivos de acuerdo al contexto -Utiliza palabras con je ji ge gi -Utiliza palabras plurales conversión z -> c -Utiliza terminaciones plurales y diminutivos de acuerdo al contexto

X

X

X

X

X

X

X

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Escuela Julio Valenzuela Obra Don Guanella RDB: 2160-1

O.A. 24 (C.O.): Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo conexiones con sus propias experiencias • identificando el propósito • formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión • estableciendo relaciones entre distintos textos • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita • formulando una opinión sobre lo escuchado O.A. 28 (C.O.): Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: • organizando las ideas en introducción y desarrollo • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas • utilizando un vocabulario variado • reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente • usando gestos y posturas acordes a la situación • usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

-Mantiene tópico conversacional -Expresa ideas de coherentes gramaticalmente -Hace uso de turnos

-Mantiene tópico conversacional -Expresa ideas de coherentes gramaticalmente -Hace uso de turnos

RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NEE DECRETO SUPREMOS 83/15

X

INDICADORES DE LOGRO

Unidad 3 (38 Clases) O.A. 03 (L): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • otros O.A. 04 (L): Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • describiendo a los personajes • describiendo el ambiente en que ocurre la acción

X

AGOSTO 1

2

3

-Lee oraciones y frases -Identifica diferentes tipos de textos -Asocia las oraciones y frases a diferentes tipos de texto

X

X

X

-Comprende información explicita -Comprende información implícita -Opina dando argumentación

X

X

4

SEPTIEMBRE 5

1

2

3

4

X

X

OCTUBRE 5

1

2

3

4

NOVIEMBRE 5

X

1

2

3

4

5

DICIEMBR E 1 2 3

X

X

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Escuela Julio Valenzuela Obra Don Guanella RDB: 2160-1

• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto • emitiendo una opinión sobre los personajes O.A. 05 (L): Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. O.A. 02 (L): Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • visualizar lo que describe el texto • recapitular • formular preguntas sobre lo leído y responderlas O.A. 13 (E): Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: • una secuencia lógica de eventos • inicio, desarrollo y desenlace • conectores adecuados O.A. 21 (E): Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones. O.A. 26 (C.O): Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: • manteniendo el foco de la conversación • expresando sus ideas u opiniones • formulando preguntas para aclarar dudas • demostrando interés ante lo escuchado • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos O.A. 31 (C.O): Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

-Comprende palabras abstractas -Comprende el lenguaje figurado -Comprende absurdos verbales -Comprende información explicita -Comprende información implícita -Opina dando argumentación

-Escribe usando una secuencia lógica de eventos -Escribe usando inicio, desarrollo y desenlace -Escribe usando conectores adecuados

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X

X

X

X

X

X

-Identifica pronombres -Comprende pronombres -Reemplaza sujetos por pronombres -Mantiene tópico conversacional -Expresa ideas de coherentes gramaticalmente -Hace uso de turnos

X

X

INDICADORES DE LOGRO

X

AGOSTO 1

-Lee comics de al menos 4 viñetas -Comprende la lectura de frases breves -Lee de forma autónoma

X

X

-Recita poema con fluidez -Recita poema con entonación acorde al texto -Utiliza lenguaje paraverbal

Unidad 4 (38 Clases) O.A. 03 (L): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: • cuentos folclóricos y de autor • novelas

X

2

3

4

SEPTIEMBRE 5

1

2

3

4

OCTUBRE 5

1

2

X

X

3

4

NOVIEMBRE 5

1

2

X

X

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DICIEMBRE

4

5

1

X

X

X

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3

Escuela Julio Valenzuela Obra Don Guanella RDB: 2160-1

• otros O.A. 04 (L): Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • describiendo a los personajes • describiendo el ambiente en que ocurre la acción • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto • emitiendo una opinión sobre los personajes O.A. 06 (L): Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo información explícita e implícita • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica • comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos O.A. 15 (E): Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos: • usando un formato adecuado • transmitiendo el mensaje con claridad O.A. 24 (C.O): Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo conexiones con sus propias experiencias • identificando el propósito • formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión • estableciendo relaciones entre distintos textos • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita • formulando una opinión sobre lo escuchado

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-Comprende información explicita -Comprende información implícita -Opina dando argumentación

X

X

-Lee oraciones y frases -Identifica diferentes tipos de textos -Asocia las oraciones y frases a diferentes tipos de texto

X

X

-Escribe cartas y afiches con apoyo -Utiliza letra legible -Utiliza normas gramaticales básicas que permiten la comprensión del mensaje -Mantiene tópico conversacional -Expresa ideas de coherentes gramaticalmente -Hace uso de turnos

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

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O.A. 25 (C.O): Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. O.A. 26 (C.O): Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: • manteniendo el foco de la conversación • expresando sus ideas u opiniones • formulando preguntas para aclarar dudas • demostrando interés ante lo escuchado • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos O.A. 31 (C.O): Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

-Mantiene autocontrol ante actividades de teatro u otras funciones -Comenta obras de teatro u otras funciones

X

-Mantiene tópico conversacional -Expresa ideas de coherentes gramaticalmente -Hace uso de turnos

X

X

X

X

-Recita poema con fluidez -Recita poema con entonación acorde al texto -Utiliza lenguaje paraverbal

X

X

X

X

Evaluación de adecuación curricular Lenguaje y Comunicación Profesor Asignatura Psicopedagogo : OA

Logrado

: Teresa Verdejo Saldaña

Por Lograr

No Logrado

Observaciones

OA

1

17

2

18

3

19

4

20

5

21

6

22

7

23

8

24

9

25

10

26

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Logrado

Por Lograr

No Logrado

Observaciones

Balmaceda #400, Rancagua|

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Escuela Julio Valenzuela Obra Don Guanella RDB: 2160-1

11

27

12

28

13

29

14

30

15

31

16 *Cumplimiento de OA en base al logro del 50 + 1 de los indicadores *Evaluar los OA transversales a final del año escolar, puesto que estos se trabajan durante todo el periodo, por tanto existe mayor tiempo para ser adquirido.

X. ADECUACIÓN CURRICULAR ANUAL MATEMÁTICA. Profesor Asignatura Psicopedagogo :

: Teresa Verdejo Saldaña

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

INDICADORES DE LOGRO

Unidad 1 (29 Clases) O.A. 01 (N): Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:  empezando por cualquier número menor que 1 000  de 3 en 3, de 4 en 4, … , empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente O.A. 02 (N): Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica O.A. 03 (N): Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo O.A. 04 (N): Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 100:  por descomposición  completar hasta la decena más cercana

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MARZO 1

2

3

-Cuenta números en orden ascendente -Cuenta números en orden descendente -Cuenta empezando de cualquier múltiplo de 2,5,10

x

x

x

-Lee números y representa de forma concreta -Lee números y representa de forma pictórica -Lee números y representa de forma simbólica -Compara números de diversas formas de representación -Ordena números de diversas formas de representación

x

x

-Aplica estrategias de cálculo mental hasta el 50 -Realiza redondeo -Realiza operación inversa

x

x

4

ABRIL 5

1

2

3

MAYO 4

5

1

2

3

JUNIO 4

5

1

2

3

JULIO 4

5

1

x

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x

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x

x

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 usar dobles  sumar en vez de restar  aplicar la asociatividad O.A. 07 (N): Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas

O.A. 05 (N): Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico O.A. 06 (N): Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000:  usando estrategias personales con y sin el uso de material concreto  creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo  aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo

-Comprende que la adición es la operación inversa de la sustra-cción -Comprende que la sustracción es la operación inversa de la adición -Comprende que la operatoria inversa sirve para la comprobación de resultados -Identifica y describe el valor posicional hasta la centena -Representa el valor posicional con material en 3D -Representa el valor posicional con material en 2D

x

x

-Realiza operatoria en solución de problemas utilizando diferentes estrategias de adición -Realiza operatoria en solución de problemas utilizando diferentes estrategias de sustracción -Realiza operatoria en solución de problemas utilizando diferentes estrategias de adición y sustracción de forma combinada

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES Unidad 2 (28 Clases) O.A. 13 (PyA): Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100

O.A. 15 (G): Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D:  construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla)  desplegando la figura 3D

RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NEE DECRETO SUPREMOS 83/15

x

x

x

INDICADORES DE LOGRO

x

MARZO 1

2

3

4

x

ABRIL 5

1

2

3

MAYO 4

5

1

2

3

-Utiliza estrategias para despejar incógnita con apoyo -Realiza operación inversa para dar solución a una operación -Compara figuras 3D con figuras 2D -Identifica similitudes en cuerpos geométricos con figuras planas -Comprende relación entre figuras 3D y 2D

JUNIO 4 x

5 x

1 x

2 x

3

4

5

JULI O 1 2

x

Balmaceda #400, Rancagua|

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O.A. 16 (G): Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices O.A. 21 (M): Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular:  midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas  determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo O.A. 12 (PyA): Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo O.A. 08 (N): Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de manera progresiva:  usando representaciones concretas y pictóricas  expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales  usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 8  aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de 3, 6, 4 y 8, sin realizar cálculos  resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 8 O.A. 09 (N): Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas del 3, 6, 4 y 8:  representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico  creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación  expresando la división como una sustracción repetida  describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación  aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de las tablas hasta 8, sin realizar cálculos OBJETIVOS DE APRENDIZAJES Unidad 3 (29 Clases)

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-Compara caras de cuerpos geométricos con figuras geométricas -Describe características de diferentes cuerpos geométricos -Comprende el perímetro como el contorno de una figura -Mide el perímetro con diferentes unidades de medidas tanto estandarizadas como no estandarizadas -Determina el perímetro con la sumatoria de sus lados -Identifica diferentes tipos de patrones -Comprende diferentes tipos de patrones -Crea diferentes tipos de patrones

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-Comprende tablas de 3 y 4 -Utiliza diferentes estrategias para dar resultado a multiplicaciones -Resuelve problemas aritméticos que involucran tablas de multiplicar usando diferentes estrategias.

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-Comprende tablas de 3 y 4 -Utiliza diferentes estrategias para dar resultado a divisiones -Resuelve problemas aritméticos que involucran tablas de multiplicar usando diferentes estrategias.

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INDICADORES DE LOGRO

AGOSTO 1

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SEPTIEMBRE 5

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OCTUBRE 5

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Balmaceda #400, Rancagua|

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DICIEMBR E 1 2 3

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Escuela Julio Valenzuela Obra Don Guanella RDB: 2160-1

O.A. 12 (PyA): Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo

-Identifica diferentes tipos de patrones -Comprende diferentes tipos de patrones -Crea diferentes tipos de patrones

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O.A. 08 (N): Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar del 7 y 9 de manera progresiva:  usando representaciones concretas y pictóricas  expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales  usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 7 y el 9  aplicando los resultados de las tablas de multiplicación del 7 y el 9, sin realizar cálculos  resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10

-Comprende tablas de 3 y 4 -Utiliza diferentes estrategias para dar resultado a multiplicaciones -Resuelve problemas aritméticos que involucran tablas de multiplicar usando diferentes estrategias.

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O.A. 09 (N): Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas del 7 y el 9:  representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico  creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación  expresando la división como una sustracción repetida  describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación  aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos O.A. 19 (M): Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios

-Comprende tablas de 3 y 4 -Utiliza diferentes estrategias para dar resultado a divisiones -Resuelve problemas aritméticos que involucran tablas de multiplicar usando diferentes estrategias.

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O.A. 20 (M): Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes análogos y digitales

O.A. 23 (DyP): Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y gráficos de barra.

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-Identifica el inicio de una línea de tiempo y calendario -Identifica el fin de una línea de tiempo y calendario -Comprende la duración de diferentes líneas de tiempo y meses del calendario -Comprende la cantidad de minutos que tiene una hora -Comprende la cantidad de horas que tiene el día -Comprende la diferentes formas de distribución horaria en relojes análogos y digitales -Confecciona encuestas -Tabula datos

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Balmaceda #400, Rancagua|

[email protected]

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Escuela Julio Valenzuela Obra Don Guanella RDB: 2160-1

-Confecciona gráficos de datos O.A. 26 (DyP): Representar datos, usando diagramas de puntos

O.A. 25 (DyP): Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra con escala, en base a información recolectada o dada O.A. 24 (DyP): Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el punto medio entre ambos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES Unidad 4 (28 Clases) O.A. 17 (G): Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas O.A. 18 (G): Demostrar que comprenden el concepto de ángulo:  identificando ejemplos de ángulos en el entorno  estimando la medida de ángulos, usando como referente ángulos de 45º y de 90º O.A. 11 (N): Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4:  explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo  Describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones  Comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador O.A. 22 (M): Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg):  comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso, de manera informal

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-Tabula datos -Comprende diferentes diagramas -Confecciona diagramas de datos -Comprende diferentes tipos de graficas -Confecciona graficas -Explica diferentes tipos de graficas -Confecciona encuestas -Tabula datos -Compara datos y estima probabilidades en futuras partidas

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INDICADORES DE LOGRO

AGOSTO 1

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SEPTIEMBRE 5

1

2

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4

OCTUBRE 5

1

2

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4

5

1

-Comprende lo que es traslación -Comprende lo que es reflexión -Comprende lo que es rotación -Comprende lo que es un ángulo -Identifica diferentes tipos de ángulos en el entorno -Reconoce ángulos rectos en el entorno.

2

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4 x

5 x

1 x

2

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-Comprende el concepto de fracción -Asocia la fracción a la división -Representa de diferentes formas fracciones más comunes como medios, tercios y cuartos

-Comprende unidades de medida de peso -Ordena elementos por su peso de forma ascendente

DICIEMBR E

NOVIEMBRE

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Balmaceda #400, Rancagua|

[email protected]

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Escuela Julio Valenzuela Obra Don Guanella RDB: 2160-1

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usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos  estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes  midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común en el contexto de la resolución de problemas O.A. 10 (N): Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas)

O.A. 14 (G): Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula

-Ordena elementos por su peso de forma descendente

-Logra resolver problemas rutinarios de diferente índole -Resuelve problemas cotidianos que involucren dinero y adición -Resuelve problemas cotidianos que involucren dinero y sustracción -Identifica cardinalidad básica en un mapa -Sigue instrucciones en un mapa simple

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Evaluación de adecuación curricular Matemática Profesor Asignatura Psicopedagogo : OA

Logrado

: Teresa Verdejo Saldaña

Por Lograr

No Logrado

Observaciones

OA

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Logrado

Por Lograr

No Logrado

Observaciones

Balmaceda #400, Rancagua|

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13

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*Cumplimiento de OA en base al logro del 50 + 1 de los indicadores

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