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ANALISIS CLINICO GENERALIDADES OBJETIVOS Lograr que el estudiante desarrolle como competencias: adecuación de la solicitud de pruebas analíticas dentro de una cultura de calidad, eficacia y eficiencia. Interpretación de resultados analíticos dentro del contexto de la situación de los pacientes, tanto en la etapa de diagnóstico como en la prevención y seguimiento. Conocer profundamente la utilidad de las pruebas de laboratorio para su aplicación. INTRODUCCION Un análisis clínico o prueba de laboratorio es un tipo de exploración complementaria, para confirmar o descartar un diagnóstico. Forma parte del proceso de atención al paciente Se apoya en el estudio de distintas muestras biológicas mediante su análisis en laboratorio y brinda un resultado objetivo que puede ser cuantitativo o cualitativo. El resultado de un análisis clínico se encuadra dentro los valores de referencia establecidos para cada población y requiere una interpretación médica. Al realizar un análisis clínico siempre se tienen en cuenta ciertas características propias de cada prueba diagnóstica como son: la especificidad, la sensibilidad, el valor predictivo, la exactitud, la precisión y la validez. El laboratorio Clínico es una herramienta primordial para el área médica, ya que por medio de este diagnostican diferentes patologías y además se realizan estudios para establecer el tipo de tratamientos que se debe administrar al paciente, al igual que el seguimiento del mismo. El profesional del Laboratorio Clínico que atiende a pacientes, en la mayoría de las situaciones, es el único contacto que tiene el paciente con el laboratorio clínico. Además quien realiza la toma de muestras, asume una enorme responsabilidad de él o ella deprende que la muestra obtenida sea adecuada para así evitar errores en los resultados. Los análisis de laboratorio son de una importancia enorme en el campo de la salud. Cuando el médico necesita hacer un diagnóstico de cierta enfermedad o patología o evaluar si la terapia medicamentosa está haciendo el efecto esperado necesita saber los cambios en el metabolismo de su paciente. Para todas estas observaciones es necesario la realización de estudios de laboratorio. Las muestras sobre las que se efectúan dichos estudios son las muestras biológicas entre las cuales podemos citar a la sangre, orina, hisopados de fauces o vaginales, líquido cefalorraquídeo (LCR), materia fecal. Cada una se evalúa con técnicas distintas y por supuesto se necesita de personal altamente adiestrado. Por otra parte se necesita de un laboratorio con la infraestructura necesaria. Cuando hablamos de infraestructura básicamente nos referimos al equipamiento adecuado como para cubrir todo tipo de análisis. Por supuesto que existen laboratorios de distinta complejidad. Por ejemplo para la determinación de metabolitos o sustancias prohibidas en el deporte es necesario pruebas especiales donde se las detectan y aparte se las tiene que cuantificar con la mayor exactitud. ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE METODO EXPOSITIVO: Presentación del tema por parte del docente, con preguntas al auditórium y motivación de trabajo. METODO INTERACTIVO Y PARTICIPATIVO: Debates y puestas en común de los diferentes conocimientos de los estudiantes asistentes (estos debates serán fomentados y moderados por el docente), Dinámica grupal con preguntas al auditorio y aclaración de dudas en el momento con ejemplos de la vida cotidiana, Trabajos grupales de desarrollo sobre diferentes casos clínicos y conceptos fundamentales de la materia, Resolución de cuestionarios en clase (trabajo en equipo). METODO DEMOSTRATIVO: Exposición de los protocolos prácticos y demostrar cómo se llevan a cabo. METODO POR DESCUBRIMIENTO: Cada estudiante debe realizarlo e ir descubriendo por sí mismo la utilidad de lo que va aprendiendo, con capacidad de análisis y síntesis,

METODO LAISSEZ-FAIRE: Casos clínicos breves que los estudiantes resuelven por grupos aplicando los conocimientos expuestos. Estos casos clínicos serán debatidos y se realizará una puesta en común entre todos los asistentes, se manejara la capacidad de organización y planificación, la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones y toma de decisiones y el razonamiento crítico. RECURSOS DIDACTICOS Diapositivas en Power point Documentales educativos Videos sobre funcionamiento de los equipos y obtención de muestras así como de casos prácticos CONCLUSIONES Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Reconocer la importancia que tiene el conocimiento sobre el funcionamiento de los distintos componentes del cuerpo humano mediante la práctica de análisis clínico. Manejo adecuado del material de laboratorio para la observación de las muestras colectadas para un diagnóstico adecuado. Distinguir cifras normales y anormales de los diferentes componentes. Mantener los conocimientos más actuales en relación con las pruebas diagnósticas que se realizan en el laboratorio fundamentalmente en las patologías más relevantes. Mejorar la utilización de las pruebas diagnósticas buscando la eficacia y eficiencia de las mismas (validez diagnóstica de las pruebas). Elaboración de protocolos de pruebas por perfiles diagnósticos. EVALUACION DE LA CLASE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL: Para determinar el nivel previo de capacidades del alumno, así como la presencia o ausencia de conocimientos sobre la materia. EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESOS: La finalidad principal es conseguir el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la retroalimentación del alumno y durante este proceso identificar los problemas más comunes de aprendizaje, para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación del estudiante. EVALUACIÓN SUMATIVA O FINAL: Certifica que la etapa determinada del proceso ha culminado, tiene como finalidad determinar el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje por parte del alumno. BIBLIOGRAFIA SUBTEMA: BIOSEGURIDAD EN LABORATORIO DE QUÍMICA OBJETIVOS DE LA CLASE: 1. 2. 3.

Aplicar las normas básicas sobre las medidas de bioseguridad a cumplir en el interior del laboratorio de química. Promover por parte de los estudiante las medidas de bioseguridad en los laboratorios de la carrera Bioquímica y Farmacia. Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de las medidas de bioseguridad.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA: Explicar cada una de las diferentes medidas de bioseguridad en el laboratorio de química. - Describir los materiales, equipos y reactivos a utilizar en el presente semestre - Describir las acciones a seguir en caso de accidente con material tóxico

RECURSOS DIDACTICOS: Materiales de vidrio y otros

- Equipos de uso común en el laboratorio de química - Sustancias de uso corriente en las prácticas de química - Señalizaciones.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS: Desarrollo de cuestionario TRABAJOS DE REFORZAMIENTO: Esquemas de la diferente señalética de bioseguridad