Pinta Los Numeros.docx

TÍTULO: DESPLAZAMIENTO CON FLECHAS DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa: _______________________________ Grado y sección: 1º “____” Duración: _________ HORAS PEDAGÓGICAS Nivel: Primaria Docente: _______________________________ Fecha: _______________________________ 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS / CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMAS, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno, y los expresa con material concreto o bosquejos y desplazamientos, teniendo en cuenta su cuerpo como punto de referencia u objetos en las cuadrículas.

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque orientación al bien común

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? Croquis del aula con el desplazamiento desde su casa hasta el punto de acopio del agua en una cuadrícula, calculando la distancia entre sus casas hasta el punto de acopio

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones solidarias en comunidad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de trabajo y libro de matemática.

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Hojas Colores Ficha De Aplicación

Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la sesión a trabajar. Preparar la tarjeta

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio

Tiempo aproximado: ……..minutos

- Representa desplazamiento en cuadriculas. - Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen de una niña. - Responde a interrogantes.

¿Qué observas en la imagen? ¿Hacia qué lado camina el niño? - ¿Señala en camino que realizas para llegar al colegio? ¿Sabes indicar tu ubicación? ¿Qué es un desplazamiento? Tiempo aproximado: ……..minutos

Desarrollo

Se presenta el tema: El desplazamiento - Juegan a Damas en grupos. - Responden a diferentes interrogantes: - Representan desplazamientos sobre cuadricula en forma individual y grupal. - Traza en cada cuadriculado los “caminos” que indican las flechas. - Partiendo del punto, reproduce estas figuras. Indica con flechas el recorrido que realizaste. Coloréalo. - Realizan las actividades en cuadrícula. - Traza un camino en cada caso y completa. - Ficha de Aplicación.

FICHA DE APLICACIÓN DESPLAZAMIENTO CON FLECHAS 1. Manuela sale de su casa y se desplaza a diferentes lugares.

1

2

3

4

5

Camino al centro de juguetes.

6

7

8

2. Traza y representa el recorrido que podría hacer Manuela. 

Del puesto de juguetes al puesto de golosinas: __________________________________

  

Del puesto de golosinas al puesto de abarrotes: _________________________________ Del puesto de abarrotes caminó 1 y 3  . Llegó a Luego caminó 5 y 1 .Llegó a _____________________________________________ Tiempo aproximado: ……..minutos

Cierre

- ¿Qué aprendiste hoy? ¿Puedes realizas desplazamientos en cuadrícula? TAREA PARA LA CASA Inventa un desplazamiento usando, flechas en cuadrícula. 4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar. 

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?



¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?



¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?