Pfo_ensayogéneromoderno.docx

Colegio Pukalän de Algarrobo Departamento de Lengua y Literatura Profesora: Loreto Contreras Godoy Prueba formal objetiva III Unidad: El ensayo como género moderno Nombre: ___________________________________________ Curso: ___________ Fecha: ___________ Objetivos de aprendizaje: - Comprender la génesis histórica del género del ensayo, valorando su importancia en la autocomprensión del tiempos en el que vivimos - Aplicar las estrategias de comprensión lectora para inferir, comprender y analizar de manera efectiva textos simples y complejos y de variada extensión - Establecer inferencias locales para generar información nueva a partir de lo leído - Extraer información literal y localizada para una comprensión efectiva de textos simples y complejos. - Valorar la importancia de la comprensión en los procesos comunicativos - Respetar y evaluar los diferentes puntos de vista presente en los textos Instrucciones Generales: 1. Lea la prueba detenidamente y responda solo lo que se pide. 2. Utilice lápiz pasta azul o negro. No se corregirá lápiz mina. 3. Marque sus respuestas de forma clara en ítem de selección única y múltiple. 4. Procure responder con letra clara y visible en ítem de desarrollo y/o completación. 5. No maltrate éste instrumento de evaluación, debe entregarlo en óptimas condiciones, de lo contrario se le restará puntaje (menos dos puntos) 6. Tiene 90 minutos para responder. La prueba tiene 61 puntos. El nivel de exigencia es de 60%.

I.- Alternativas y selección múltiple. Selecciona con un círculo (O) la alternativa correcta. Responde primero con lápiz mina y luego pásalas a lápiz pasta, porque NO SE ACEPTARÁN CAMBIO EN ALTERNATIVAS YA MARCADAS. Piensa bien antes de responder y lee atentamente las preguntas.

1.- Sobre los orígenes del ensayo como género literario es correcto decir: I.- Surge a la par del espíritu investigativo y cientificista. II.- Representa el esfuerzo de los sujetos por buscar respuestas racionales a los fenómenos que observan. III.- Aparece en plena época renacentista debido a su carácter antropocéntrico. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) II y III E) I, II y III 2.- El género fue bautizado como ensayo porque A) los textos de este tipo son solo bocetos o borradores B) representan una experimentación a través de la razón C) son registros de ensayos realizados por compañías teatrales D) son registros de conversaciones entre intelectuales famosos E) expresan ideas definitivas sobre temas fundamentales

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3.- ¿Cuál de los siguientes hechos NO representa un antecedente histórico y cultural de la aparición del género del ensayo? A) La invasión del continente americano B) La creación de la imprenta C) Los descubrimientos científicos, como el de Galileo D) El proceso de secularización del mundo E) La revolución francesa 4.- Texto 1. Lee cuidadosamente el texto que se presenta a continuación y responde las preguntas 4 a 10 Odio al trabajo, elogio de la pereza por Lafargue 1) Una extraña pasión invade a las clases obreras de los países que reina la civilización capitalista; una pasión que en la sociedad moderna tiene por consecuencia las miserias individuales y sociales que desde hace dos siglos torturan a la triste Humanidad. Esa pasión es el amor al trabajo, el furibundo frenesí del trabajo, llevado hasta el agotamiento de las fuerzas vitales del individuo y de su progenitura. En vez de reaccionar contra esa aberración mental, los curas, los economistas y los moralistas han sacrosantificado el trabajo. Hombres ciegos y de limitada inteligencia han querido ser más sabios que su Dios; seres débiles y detestables, han pretendido rehabilitar lo que su Dios ha maldecido. Yo, que afirmo no ser cristiano, ni economista, ni moralista, hago apelación frente a su juicio al de su Dios, frente a las prescripciones de su moral religiosa, económica o librepensadora, a las espantosas consecuencias del trabajo en la sociedad capitalista. 2) En la sociedad capitalista, el trabajo es la causa de toda degeneración intelectual, de toda deformación orgánica […] 3) Si desarraigando de su corazón el vicio que la domina y envilece su naturaleza, la clase obrera se alzara en su fuerza terrible para reclamar, no ya los derechos del hombre, que son simplemente los derechos de la explotación capitalista, ni para reclamar el derecho al trabajo, que no es más que el derecho a la miseria; sino para forjar una ley de hierro que prohibiera a todo hombre trabajar más de tres horas diarias, la tierra, la vieja tierra, estremeciéndose de alegría sentiría agitarse en su seno un nuevo mundo… Pero ¿cómo pedir a un proletariado corrompido por la moral capitalista una resolución viril?... La organización del trabajo. El derecho a la pereza. La religión del capital (1880), edición crítica de Manuel Pérez Ledesma. Fundamentos, Madrid, 1980

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4.- ¿Cuál es el sentido de la palabra FRENESÍ en el contexto del primer párrafo del texto leído? A) Violencia, porque se obliga represivamente a trabajar B) Fuerza, porque para trabajar se necesita dedicar mucho esfuerzo C) Exaltación, porque se le da una excesiva importancia al trabajo D) Rabia, porque los trabajadores acumulan rabia a medida que más trabajan E) Presión, porque los trabajadores son sometidos a agotadoras jornadas laborales 5.- ¿Cuál es el sentido de la palabra DEGENERACIÓN en el contexto del segundo párrafo del texto leído? A) Discapacidad, porque no se puede pensar luego de trabajar B) Daño, porque luego de trabajar las mentes se deterioran C) Enfermedad, porque el trabajo en exceso altera las facultades mentales D) Decadencia, porque el trabajo embrutece a los individuos E) Flaqueza, porque debido al trabajo se adelgazan las habilidades mentales 6.- FORJAR A) Armar B) Construir C) Diseñar D) Planificar E) Proponer 7.- Según Lafargue el trabajo capitalista A) es la fuente de las enfermedades más terribles que azotan a la humanidad B) produce riqueza económica lo que no se compara con el bienestar de los individuos C) tiene su origen en el mandato divino y es controlado por los curas y economistas D) hace miserables a los individuos pues agota todas las fuerzas y habilidades que estos tienen E) es imposible precisar que piensa el autor sobre este tipo de trabajo 8.- De acuerdo a lo afirmado en el último párrafo se puede decir que la naturaleza A) se ve directamente afectada por el trabajo de tipo capitalista B) es el pilar fundamental de todo trabajo humano C) manifiesta el daño que los humanos le causan D) es una entidad antigua que se caracteriza por su alegría E) suele moverse mucho produciendo terremotos o estremecimientos

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9.- ¿Qué relación es posible establecer entre el primer párrafo y los dos sucesivos? El primer párrafo Los párrafos sucesivos A)

Denuncia las consecuencias de sobrevaloración del trabajo capitalista

la Señala las ventajas que tendría la clase obrera al actuar frente a esta situación

B)

Critica el actuar de los curas y economistas en Explica las consecuencias físicas y psicológicas el orden social del exceso de trabajo

C)

Presenta una discusión entre moralistas y Toma postura frente a dicha discusión apoyando obreros sobre la duración de la jornada laboral a los obreros

D)

Cuestiona la necesidad y la utilidad de producir Explica cómo los trabajadores pueden trabajar exceso de riqueza. menos al extraer el alimento de la tierra

E)

Argumenta como Dios nos ha obligado a Invita a los trabajadores a dejar de creer en Dios trabajar por largas jornadas para defender sus derechos sobre la tierra

10.- De acuerdo al texto es posible inferir que los derechos del hombre I.- No garantizan el bienestar de los trabajadores II.- Son inútiles pues no benefician a los trabajadores III.- Sólo pueden defenderse a través de las leyes A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) I, II y III 11.- En el texto se hace mención a los curas, moralistas y economistas con el fin de A) señalar su rol en el sistema de trabajo capitalista B) denunciar a quienes se eximen de las largas jornadas laborales C) responsabilizarlos por haber idealizado el trabajo capitalista D) explicar quiénes son los creadores del trabajo capitalista E) manifestar qué grupos sociales no han apoyado a las demandas obreras

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Texto 2. Lee atenta y cuidadosamente el texto que se presenta a continuación y luego responde las preguntas 12 a 16 La rabia por Beatriz Sánchez 1) ¿Qué pasa si no sacamos la rabia? ¿Qué pasa cuando esa rabia se acumula por semanas, por meses, por años? ¿Qué le pasa a un país cuando no puede canalizar su rabia? 2) Esta semana nos enteramos de una nueva colusión. Esta vez son los supermercados. Antes fueron el papel de limpiar, el asfalto, las navieras, buses interurbanos, las farmacias etc. Pero si no se hubiesen coludido, la actual concentración de muchos de estos sectores les hace posible "matar" a la competencia, maltratar a sus proveedores pequeños y no considerar a sus clientes. Da rabia. 3) Hace sólo unos días se conoció el resultado de la PSU. El 70% de los alumnos de colegios municipales no superó los 500 puntos. Reciben una subvención un poquito superior a los 60 mil pesos mensuales. En el "otro Chile" hay chiquillos que se educan por 500 mil pesos mensuales. Ellos son los hijos de los que se coluden robándole todos los meses a las familias que no pueden pagar otra educación. Da rabia. 4) Vimos hace una semana las diferencias de arancel en las carreras universitarias. ¿Qué puede justificar que una misma carrera valga el doble en una u otra universidad? ¿Cómo es que una universidad privada que lucra, gasta más en publicidad de lo que gasta otro plantel completo -que no lucra- en pagar a sus profesores? ¿Por qué hoy todos financiamos el lucro en la educación? Da rabia. 5) Hoy nos enteramos que los parlamentarios tienen la posibilidad de créditos blandos en el mismo Congreso, ayer supimos que ocupan las millas extras de los vuelos comprados con plata fiscal en viajes personales y privados, antes que gastan millones y millones de pesos en bencina, antes de eso que se les paga un viático por ir a trabajar, antes que se enviaban mails con quienes los financiaban para acordar leyes y antes que recibieron financiamiento trucho (no sabemos cuántos) para salir elegidos. Da rabia. 6) Cuando el 70% gana hasta 426 mil pesos y las pensiones en un 95% no pagan más de 150 lucas. Cuando el salario mínimo no saca a una persona de la línea de la pobreza. Cuando estos mismos que se coluden, pagan a miles de sus trabajadores ese salario mínimo. Da rabia. 7) El 89% de los que hoy están presos son pobres. ¿Sólo los pobres cometen delitos? Claramente, con todo lo dicho anteriormente, no. Sin embargo, en el Congreso se apuran por legislar una ley corta antidelincuencia para el que roba un celular en la calle y el ladrón de "cuello y corbata", ese "emprendedor" que se colude, paga una multa y sigue viviendo su vida sin sobresaltos. Seguimos acumulando rabia. 8) Y después nos preguntamos porque luego de marchas o celebraciones llega una turba a destrozar todo lo que encuentra. O porque no podemos detener la evasión del Transantiago. O como es que nadie participa de los procesos electorales. O porque los niveles de desconfianza son de los más altos de toda América Latina. ¿Cuánta rabia hay allí? ¿Qué le pasa a un país que se llena de rabia? ¿Qué le pasa a un país que no puede canalizar esa rabia? Entonces... ¿Qué hacemos?

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12.- De lo expuesto en el primer párrafo ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta? I.- La autora cuestiona la capacidad de la sociedad para expresar su rabia II.- La autora no comprende el origen de la rabia III.- Se describe una situación sostenida que produce y acumula rabia A) Solo I B) Solo I C) I y II D) I y III E) I, II y III 13.- Se menciona el porcentaje de gente pobre encarcelada con el propósito de A) explicar cómo afecta que los delincuentes ricos paguen mejores abogados B) resaltar el exceso de privilegios que reciben los presos de clase alta C) argumentar la necesidad de tomar medidas para sacar a los pobres de la delincuencia D) señalar preocupación por el aumento en los índices de delincuencia E) compararlo con la cantidad de delincuentes ricos que no son condenados a prisión 14.- ¿Cuál de las siguientes opciones representa adecuadamente los principales motivos de la rabia detectada por Sánchez? A) Los elevados aranceles de la educación superior B) La colusión de las empresas de papel higiénico C) La corrupción política de los congresistas D) Las diversas injusticias producidas por nuestro sistema E) El restringido acceso a créditos blandos 15.- Sobre la mención a los parlamentarios es posible deducir I.- Salvo algunos casos, suelen actuar de manera corrupta II.- Tienen privilegios bancarios que el resto no tiene III.- Establecen tratos irregulares con quienes los financian A) Solo I B) Solo II C) I y II D) II y III E) I, II y III 16.- ¿Cuál de las siguientes opciones representa la tesis del texto? A) Los gobernantes chilenos se aprovechan excesivamente de sus privilegios B) Chile es un país que por sus constantes injusticias acumula rabia C) Chile es un país que actúa sin pensar en las consecuencias D) Los chilenos suelen quedarse en el alegato sin pasar a la acción E) La principal rabia de Chile se debe a los abusos por parte de las grandes empresas

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Texto 3. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas