Peterkruse Bildungskongress 09

Kollektive Intelligenz Netzwerkdynamik als Irritation oder als zukunftsfähiges Lösungsmodell Prof. Dr. Peter Kruse

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern. Umrisse eines tiefgreifenden gesellschaftlichen Wandels.

Warum Pessimismus nicht angebracht ist. Strategien im Umgang mit übergroßer Komplexität.

Welche Aufgaben die Pädagogik hat. Interviews mit Digital Natives und Lehrern.

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern. Umrisse eines tiefgreifenden gesellschaftlichen Wandels.

Warum Pessimismus nicht angebracht ist. Strategien im Umgang mit übergroßer Komplexität.

Welche Aufgaben die Pädagogik hat. Interviews mit Digital Natives und Lehrern.

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern In den letzten zwei Jahrzehnten ist die Vernetzungsdichte in der Welt explodiert: -

Entwicklung neuer Kommunikations- und Informationswege intensiver Kulturaustausch durch Reisetätigkeit und Medien globales zunehmend freier Handel mit Waren und Dienstleistungen Netzwerk Zusammenschluss von Unternehmen zu globalen Einheiten international operierender privatwirtschaftlicher Kapitalmarkt Das Internet ist nur ein technisches Symbol für die mit der steigenden Vernetzungsdichte einhergehenden gesellschaftlichen Veränderungen. Umfeldkomplexität und Umfelddynamik sind der Preis der Vernetzung. 4

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Die Vernetzungsdichte im Internet nähert sich der Vernetzungsdichte im menschlichen Gehirn (Faktor 10). Zwei beliebige Seiten im Internet liegen mathematisch maximal 19 Klicks auseinander.

Aktivitätsmuster im Internet internet mapping project www.cybergeography.org 5

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Durchdringungsgeschwindigkeit der verschiedenen Kommunikationstechnologien: Nutzer

100 Millionen Nutzer in 9 Monaten (Web 2.0)

100 Internet 4 Jahre

Fernsehen 13 Jahre

Radio 38 Jahre

50

0

Jahre 10

20

30

40 6

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Durchdringungsgeschwindigkeit der verschiedenen Kommunikationstechnologien: Mitglieder (in Mio.) 300

die 4. größte Nation der Welt

250 200 150 100 50 2008

Das soziale Netz startet durch ! 2009

Zeit 7

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Starkes quantitatives Wachstum erhöht die Wahrscheinlichkeit qualitativer Sprünge.

…die 4. größte Nation der Welt VZ-Gruppe: StudiVZ SchülerVZ meinVZ über 15 Millionen Nutzer 8

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Starkes quantitatives Wachstum erhöht die Wahrscheinlichkeit qualitativer Sprünge. Mitglieder (in Mio.)

ca. 9,2 Mio Schüler in Deutschland 2009

10 8

5 Mio. Schüler als Mitglieder (August 2009)

6 4 2

Zeit

0 2007

2008

2009

2010 9

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Starkes quantitatives Wachstum erhöht die Wahrscheinlichkeit qualitativer Sprünge.

bereits am 17. Juli 2006:

YouTube knackt 100-Millionen-Marke mehr als 100 Millionen Video-Downloads pro Tag www.comScore.com

measuring t h e digital w o r l d

rund 14.300.000.000 (14,3 Mrd.) Videos riefen US-Internetnutzer im Dezember 2008 auf 10

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Wächst Vernetzungsdichte steigen Komplexität, Instabilität und Unvorhersagbarkeit:

www.WeHype.com Plattform für Hypes

CocaCola-Spot

Je höher die Vernetzungsdichte in den Systemen desto stärker die Tendenz zur Selbstaufschaukelung durch Effekte spontaner Resonanzbildung: kleine Ursache – große Wirkung (Hypes) 11

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

Wenn eine Qualitäts-Ikone ins Wanken gerät ... (Folgekosten für DaimlerChrysler in den zwei Folgejahren ca. 200 Mio €).

Der Elch-Test (Oktober 1997) ist zum Bestandteil der Alltagssprache geworden. 12

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

www.k-fee.com

Die Werbespots der jungen Firma K-fee sind viele millionenmal vom Internet heruntergeladen worden. Mit der Kampagne wurde K-fee zum Talk-Thema in Jay Leno`s „Tonight“ Show Hol Dir den Schrei! Sende eine SMS mit Schrei an 81810 13

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

Vom Handyverkäufer und Teilnehmer der Casting Show Britain`s Got Talent zu einem der am meisten gefragten Tenöre in Europa 2008 14

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

Susan Boyle 47-jährige schottische Sozialarbeiterin wird nach Auftritt bei Britain‘s Got Talent über Nacht zum Star im Internet. Innerhalb einer Woche: 30 Mio. Aufrufe bei YouTube. 130.000 Bewertungen 150.000 Kommentare 15

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

Daily Mail weltweite Reaktionen in den Massenmedien (z.B. CNN)

London Express bereits über 1 Million downloads von Knut-Videos 16

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

18.01.2008

Zusatzeinkommen für den Zoo Berlin durch Knut bisher über 5 Millionen €

aufs Neue in Nürnberg 17

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

In der globalen Vernetzung können eher nebensächliche Ereignisse über Nacht zum weltweiten Hype werden und aufwändig gemachte Kampagnen weitgehend ohne angemessene Wirkung verpuffen. 18

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern bundesweite Plakatkampagne

ganzseitige Anzeigen

Kino- und Fernsehspots 19

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

11. März 2006 Start-Event in Berlin mit 600 ausgesuchten Gästen

nach einem Jahr (online): ca. 50.000 Beiträge in diversen Foren einige hundert Einträge im Gästebuch 20

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

„Märkte sind Gespräche“ 1999

Die Macht wechselt vom Anbieter zum Nachfrager. 21

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Mit der Vernetzung werden die Menschen informierter, aktiver und einflussreicher.

über 200 Millionen Blogs weltweit 54% der Blogger melden sich tatsächlich täglich zu Wort: Mehr als ein Drittel aller Beiträge bezieht sich auf Produkte, Marken oder Hersteller (Mund zu Mund – Propaganda). 22

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Mit der Vernetzung werden die Menschen informierter, aktiver und einflussreicher.

Veröffentlicht auf MySpace.com 6.000 Fans im Oktober 2006 277.000 Fans im November 2007 25 Mio. Songabrufe. 13 Mio. Profilabrufe

Erfolgreichste Künstlerin ohne Plattenvertrag 2007. 23

 

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Mit der Vernetzung werden die Menschen informierter, aktiver und einflussreicher. Gerichtsentscheidung vom 4. 12. 2007: T-Mobile behält Exklusivrecht für iPhone-Vertrieb

www.jailbreakme.com

24

 

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Mit der Vernetzung werden die Menschen informierter, aktiver und einflussreicher. www.jailbreakme.com: 1. iPhone einschalten und den Button „Slide for Emergency“ 2. Nun *#307# wählen und auf CALL drücken 3. Das Telefon fängt nun an zu klingeln, noch nicht abheben 4. Die Nummer komplett löschen, eine 0 eingeben und wieder auf CALL drücken 5. Das Telefon fängt nun wieder an zu klingeln, nun auf ANSWER und dann auf HOLD drücken 6. Das Telefon fängt erneut an zu klingeln, diesmal auf DECLINE drücken 7. Nun im unteren Menü auf CONTACTS gehen, um ins Telefonbuch zu gelangen 8. Nun einen neuen Kontakt anlegen, der Name ist hierbei egal 25

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Mit der Vernetzung werden die Menschen informierter, aktiver und einflussreicher.

Handelsblatt, 29.08.2008

Spiegel Online, 12.09.2008 26

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Gesellschaft / Demokratie Macht der Medien

Digital Natives als Katalysatoren

Markt Web 1.0

E-Demokratie

Web 2.0 Markt

Macht der Anbieter

Wirtschaft / Unternehmen

Kommunikation in den Netzwerken Cluetrain Manifest: Märkte sind Gespräche Nachfrager mächtiger als Anbieter Digital Natives als Katalysatoren

Enterprise 2.0 27

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Gesellschaft / Demokratie Macht der Medien

Digital Natives als Katalysatoren

Markt Web 1.0

E-Demokratie

Web 2.0 Markt

Macht der Anbieter

Wirtschaft / Unternehmen

Kommunikation in den Netzwerken Cluetrain Manifest: Märkte sind Gespräche Nachfrager mächtiger als Anbieter Digital Natives als Katalysatoren

Enterprise 2.0 28

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Gesellschaft / Demokratie Netzwerke als Massenmedium

E-Demokratie Digital Natives als Katalysatoren

„Da rollt ein Tsunami auf uns zu.“ Web 1.0

Web 2.0

„Da findet ein Paradigmenwechsel statt.“ „Das ist wie ein perfekter Sturm.“

Anbieter mächtig über Werbedruck

Wirtschaft / Unternehmen

Digital Natives als Katalysatoren

Enterprise 2.0 29

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Korrelation mit Management morgen

1.0 konstant relevant

steigende Bedeutung Digital Natives

Web 2.0

Enterprise 2.0 als kommender Trend (Interviews mit 100 Top-Managern) Shareholder Value

schwindende 0.0 Bedeutung 1.0

konstant irrelevant

Korrelation mit Management heute

0.0 30

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Unternehmen nutzen die „Digital Natives“ gezielt als Treiber kulturellen Wandels.

Enterprise 2.0 im September 2008

31

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Den Unternehmen ist klar, dass ihnen eine grundlegende Veränderung ihrer Unternehmenskultur bevorsteht: Das Social Web ist die eigentliche Internet-Revolution. 32

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Gesellschaft / Demokratie Macht der Medien

Digital Natives als Katalysatoren

Markt Web 1.0

E-Demokratie

Web 2.0 Markt

Macht der Anbieter

Wirtschaft / Unternehmen

Kommunikation in den Netzwerken Cluetrain Manifest: Märkte sind Gespräche Nachfrager mächtiger als Anbieter Digital Natives als Katalysatoren

Enterprise 2.0 33

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Gesellschaft / Demokratie Macht der Medien

Digital Natives als Katalysatoren

Markt Web 1.0

E-Demokratie

Web 2.0 Markt

Macht der Anbieter

Wirtschaft / Unternehmen

„Ihr werdet euch noch wünschen wir wären politikverdrossen.“ Max Winde auf Twitter Digital Natives als Katalysatoren

Enterprise 2.0 34

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

US-Wahlkampf 2003

Ein missglückter Witz beendet die politische Karriere des ehemaligen Präsidentschaftskandidaten John Kerry. 35

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

ca. 500.000 Aufrufe in den ersten 10 Tagen (No1. in D):

36

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

37

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Ursula von der Leyens Ausraster gegen die Linken, den Chaos Computer Club und die Piratenpartei mit dem Handy aufgenommen bei YouTube 50.000 Aufrufe in den ersten fünf Tagen. 38

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Ein abwertender Fingerzeig und die etwas hilflose Formulierung „Der da“ – “That one“ entwickeln sich für John McCain zum persönlichen Desaster: US-Wahlkampf 2008 39

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Der Erfolg der Kampagne von Barack Obama geht wesentlich auf Web 2.0 zurück:

Um die Menschen für die Präsidentschaftswahl zu mobilisieren, nutzten die Wahlstrategen von Obama das Prinzip personifizierter Videos. 10 Millionen mal versandt in wenigen Tagen. Peter Kruse als der Nichtwähler. 40

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

118.000.000 Google-Hits für Barack Obama

„Hoffnungsträger, Messias, Superstar“ Die Welt setzt auf Obama und Obama setzt auf die Welt

Open Democracy = Democracy 2.0

41

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern 05. August 2009 Über 10.000 Nutzer erzwingen in kürzester Zeit die Aufnahme der Piraten-Partei in das Wahlbarometer

90,34% von 12841Stimmen

42

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern 22. August 2009 Über 10.000 Nutzer erzwingen in kürzester Zeit die Aufnahme der Piraten-Partei in das Wahlbarometer

keine andere der Sonstigen

43

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Politisches Stimmungsbild in Echtzeit…

…der Netzgemeinde den Puls gefühlt 44

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern Repräsentative Forsa-Umfrage im Juni 2009 im Auftrag des BITKOM (n = 1005):

Berlin, 19. August 2009

•Internet für Jüngere Informationsquelle Nr. 1 bei Politik •Internet verändert die Interaktion von Bürger und Politik •fast die Hälfte der Deutschen würde online wählen 45

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

46

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Die Netzwerke entfalten spontan ihre kaum kalkulierbare politische Kraft (Twitter etc.): 47

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Die Entwicklungen in der digitalen Kommunikation (Web 2.0 und Medienkonvergenz) revolutionieren die Gesellschaft und lassen die Komplexität im Alltagsleben explodieren. 48

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern 15.07.2009

über 5000 Partygäste folgen dem Aufruf von Christoph Strüber auf „MeinVZ“ zu einer Beach-Party nach Westerland

49

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Das Bedürfnis, das Netz zu kontrollieren, wächst: [email protected]   Längst ist das Internet ein Paralleluniversum. Die Refugien der Diebe, Rufmörder, Kinderschänder entziehen sich weitgehend der Kontrolle des Rechtsstaats. Nur einer transnationalen Instanz kann es gelingen, Ordnung zu schaffen. Spiegel Nr. 33/2009 v. 10.08.2009 50

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Das Bedürfnis, das Netz zu kontrollieren, wächst:

Computer-Kriminalität: Kripo fordert Notruf im Internet! 51

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Aber die Komplexität und Dynamik ist zu groß:

„Google hat in den ersten 7 Jahren nur 0,004 % der Informationen im Netz indiziert. Für die insgesamt geschätzten fünf Millionen Terabytes an Daten würde Google 300 Jahre benötigen, vorausgesetzt keine neuen Informationen kämen hinzu.“ Eric Schmidt, the CEO of Google, Oktober 2005 52

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern. Umrisse eines tiefgreifenden gesellschaftlichen Wandels.

Warum Pessimismus nicht angebracht ist. Strategien im Umgang mit übergroßer Komplexität.

Welche Aufgaben die Pädagogik hat. Interviews mit Digital Natives und Lehrern.

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Fünf Strategien der Bewältigung von Situationen hoher Komplexität und Dynamik.

Spontanes Ausprobieren

trial and error

Konsequentes Ausblenden

Verdrängen

Analytisches Verstehen

Modellieren

Künstliche Vereinfachung

Trivialisieren

Emotionale Bewertung

Intuition 54

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Fünf Strategien der Bewältigung von Situationen hoher Komplexität und Dynamik.

Spontanes Ausprobieren

trial and error

Konsequentes Ausblenden

Verdrängen

Analytisches Verstehen

Modellieren

Künstliche Vereinfachung

Trivialisieren

Emotionale Bewertung

Intuition 55

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Fünf Strategien der Bewältigung von Situationen hoher Komplexität und Dynamik.

Spontanes Ausprobieren

trial and error

Konsequentes Ausblenden

Verdrängen

Analytisches Verstehen

Modellieren

Künstliche Vereinfachung

Trivialisieren

Emotionale Bewertung

Intuition 56

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Fünf Strategien der Bewältigung von Situationen hoher Komplexität und Dynamik.

Spontanes Ausprobieren

trial and error

Konsequentes Ausblenden

Verdrängen

Analytisches Verstehen

Modellieren

Künstliche Vereinfachung

Trivialisieren

Emotionale Bewertung

Intuition 57

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Trivialisierung ist nur sinnvoll in komplizierten, aber nicht in komplexen Situationen. Ursus Wehrli „Kunst aufräumen“

58

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Trivialisierung ist nur sinnvoll in komplizierten, aber nicht in komplexen Situationen. Ursus Wehrli „Kunst aufräumen“

59

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Fünf Strategien der Bewältigung von Situationen hoher Komplexität und Dynamik.

Spontanes Ausprobieren

trial and error

Konsequentes Ausblenden

Verdrängen

Analytisches Verstehen

Modellieren

Künstliche Vereinfachung

Trivialisieren

Emotionale Bewertung

Intuition 60

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Die Handlung steuernden Entscheidungen werden im limbischen System getroffen.

kortikales System (Berater) schnelles und explizites Lernen und Umlernen (detailliert, instabil)

rational und bewusst intuitiv und unbewusst langsames und implizites Lernen und Umlernen (ganzheitlich, stabil)

(Entscheider) limbisches System 61

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Die Handlung steuernden Entscheidungen werden im limbischen System getroffen.

Max-Planck Gesellschaft

62

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist

Die Hypothese, dass Menschen, die von Anfang an mit der Komplexität der Netze aufgewachsen sind, grundlegend andere unbewusste Wertepräferenzen ausbilden, ist wahrscheinlich: Digital Natives sind wie Menschen aus einer anderen Kultur (limbische Prägung). 63

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist :-) :-) lachendes lachendesGesicht, Gesicht,„nicht-alles-so-ernst-nehmen“ „nicht-alles-so-ernst-nehmen“ :-( :-( trauriges traurigesGesicht, Gesicht,„find „findich ichschade“, schade“,unglücklich, unglücklich,… … ;-) ;-) Augenzwinkern, Augenzwinkern,„War „Warnicht nichtso soernst ernstgemeint“, gemeint“,… … :-O :-O „Oh!“, „Oh!“,Erstaunen, Erstaunen,Erschrecken, Erschrecken,„Aaa“ „Aaa“beim beimZahnarzt, Zahnarzt,… … :-o :-o „oh!“, „oh!“,Erschrecken Erschrecken :-D :-D lautes lautesLachen Lachen :-P :-P Zunge Zungerausstrecken, rausstrecken,Lippen Lippenlecken, lecken,hecheln hechelnwie wieein einHund Hund :-X :-X Küsschen Küsschengeben geben :-I:-I „darüber „darüberkann kannich ichnicht nichtlachen…“ lachen…“ :-/ :-/ „Na „Naja!“, ja!“,skeptisch, skeptisch,Mund Mundverzeihen, verzeihen,ungut… ungut… :‘-( :‘-( weinen weinen

Gefühl oder nur triviales Symbol ?

Emoticons werden in der rechten Hirnhälfte verarbeitet. 64

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Saturn Werbung auf der Messe für interaktive Spiele gamescom 2009 in Köln

Hätten Sie das verstanden ?

AFK? Away from Keyboard? CU@ See You at Saturn 65

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist

„Heimat ist, wo man seine Pubertät durchlitten hat.“ Unterschiedliche Welten treffen aufeinander. 66

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Unheimliche Begegnung der dritten Art Kinderreporter fragen Politiker zum Internet

ZDF Morgenmagazin Eigentlich können wir es uns nicht leisten, die Möglichkeiten des Netzes ungenutzt zu lassen. 67

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Es ist zu spät für Pessimismus. Kollektive Intelligenz ist zentraler Hoffnungsträger. kollektive Intelligenz

Die Horde

Das Netzwerk “The intelligent many“

Der Stamm

Hoffnungsträger Netzwerk

individuelle Intelligenz

Das Team “The intelligent few“

Der Einzelne “The intelligent one“ überfordernde natürliche Komplexität

überfordernde kulturelle Komplexität 68

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Es ist zu spät für Pessimismus. Kollektive Intelligenz ist zentraler Hoffnungsträger.

Die Teilnehmer des Internets wurden im Dezember 2006 vom Time Magazine zur Persönlichkeit des Jahres gewählt und das Ende der Great-Man-Theory of History proklamiert. 69

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Es ist zu spät für Pessimismus. Kollektive Intelligenz ist zentraler Hoffnungsträger. William Ross Ashby (1899 – 1992)

Gesetz gegengleicher Komplexität:

Ashby`s Law of requisite variety: Die Zahl der möglichen Zustände in einem Kontrollsystem muss immer größer sein als die Zahl der möglichen Zustände im zu kontrollierenden System. 70

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Es ist zu spät für Pessimismus. Kollektive Intelligenz ist zentraler Hoffnungsträger. William Ross Ashby (1899 – 1992)

Gesetz gegengleicher Komplexität:

Netzwerkbildung ist das Problem und die Lösung Das World Wide Web ist keine Spielwiese, sondern das wichtigste Werkzeug zur gezielten Nutzung kollektiver Intelligenz. 71

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Es ist zu spät für Pessimismus. Kollektive Intelligenz ist zentraler Hoffnungsträger.

gegründet im Oktober 2006

Massachusetts Institute of Technology

How can people and computers be connected so that – collectively – they act more intelligently than any individuals, groups, or computers have ever done before? 72

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Im Gehirn sorgt die Interaktion von drei Grundfunktionen für Intelligenzleistungen:

Aktivierung - Aufmerksamkeit (retikulär)

Mobilisierung

Bedeutung Bewertung (limbisch)

Entscheidung

Vernetzung Verbindung (kortikal)

Assoziation 73

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Im Gehirn sorgt die Interaktion von drei Grundfunktionen für Intelligenzleistungen:

Aktivierung - Aufmerksamkeit (retikulär)

Mobilisierung

?

Bedeutung Bewertung (limbisch)

Entscheidung

Vernetzung Verbindung (kortikal)

Assoziation 74

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

„Das größte Problem des Internets ist die Kehrseite seines größten Vorteils das Überangebot an Informationen.“ „…Relevanz durch Plebiszit. Kritische Vernunft hat Google in seinen Algorithmen noch nicht eingeführt.“ 11.08.08 75

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist

Ein Elefant der Elefanten malt. Fake oder Fakt?

Video im Zeitraffer 76

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Türkischer Karnevalverein stellt Medien an den Pranger 9.01.2009 Auf den PR-Gag der neuen Comedy-Serie "TV-Helden", die am 24 Januar auf RTL startet fielen die Berichterstatter reihenweise herein. 77

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist

fact checker Die wichtigste gemeinsame Aufgabe ist die Erhöhung und Sicherung der Qualität in den Netzwerken (Bedeutung und Bewertung). 78

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Wachstumskurve des deutschsprachigen Wikipedia

6.12.2007 Wikipedia besser als der Brockhaus in Qualität und Aktualität

79

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Qualität statt Quantität

80

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist Anzahl der Tweets pro Tag nur 3 Tweets aber 900 Follower

Anzahl der Follower

Auch die Eigendynamik von twitter beginnt anscheinend zwischen Masse und Klasse zu unterscheiden (Bedeutung/Bewertung). 81

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist www.theoreticus.de www.theoreticus.de Fragen Fragenstellen stellenund und Antworten Antwortenfinden finden theoreticus theoreticus®®verfügt verfügtüber übereine eineVielzahl Vielzahlqualifizierter qualifizierterExperten, Experten, die dieaus ausdem demwissenschaftlichen wissenschaftlichenUmfeld Umfeldkommen kommenund undeiner einer Expertenkontrolle Expertenkontrolleunterliegen. unterliegen.Unsere UnsereExperten Expertenwerden werdennur nur für fürbestimmte bestimmteWissensgebiete Wissensgebietefrei freigeschaltet, geschaltet,inindenen denensie sieauch auch spezielle spezielleKenntnisse Kenntnissenachweisen nachweisenkönnen. können.Die DieAntworten Antwortensind sind verlässlich verlässlichund undgarantieren garantierenein einHöchstmaß Höchstmaßan anQualität. Qualität. 82

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern. Umrisse eines tiefgreifenden gesellschaftlichen Wandels.

Warum Pessimismus nicht angebracht ist. Strategien im Umgang mit übergroßer Komplexität.

Welche Aufgaben die Pädagogik hat. Interviews mit Digital Natives und Lehrern.

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat

www.schulezwonull.de Gibt konkrete und gut sortierte Anregungen zur Nutzung von Web-Tools im Schulalltag Finalist beim Europäischen E-Learning Award 2008 (eurelea.org) 84

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat

www.schulezwonull.de Gibt konkrete und gut sortierte Anregungen zur Nutzung von Web-Tools im Schulalltag Finalist beim Europäischen E-Learning Award 2008 (eurelea.org) 85

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat

Gibt es überhaupt einen Unterschied in den Wertepräferenzen von Web-Nutzern, der die Kategorie der Digital Natives rechtfertigt? Welche Erwartungen an Schule und Lehrer hat die Gruppe? Was sehen Lehrer im Vergleich anders? 86

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat Gesamt - Sample: (n = 100) interviewt in: Berlin, Bremen, Hamburg, Hannover, Heidelberg, Kassel, Osnabrück, Wiesbaden Netzwerk n = 80 Alter:

17-20 21-25 26-30 31-35 36-40 40+

n = 14 n = 24 n = 30 n= 8 n= 3 n= 1

Geschlecht: männlich n = 50 weiblich n = 30

Kontrollgruppe Lehrer n = 20 Alter: 26-30 31-35 36-40 40+

n= n= n= n=

3 7 1 9

Geschlecht: männlich n = 10 weiblich n = 10 87

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat Die Messung

…ist ein Problem

intuitive Bewertungen Ebene der Einstellungen Ebene der bewussten Meinungen Ebene der tatsächlichen Verhaltensweisen 88

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat kortikales System Fragebögen erreichen primär die bewussten Anteile und sind in ihren Ergebnissen hervorragend vergleichbar. Qualitative Interviews bilden auch intuitive und emotionale Aspekte ab und sind nur sehr eingeschränkt miteinander vergleichbar.

limbisches System 89

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat kortikales System vergleichbar wie ein standardisierter Fragebogen c

bedeutungsvoll wie ein qualitatives Interview

limbisches System 90

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Streuungsanalyse der Interviewpartner (ohne Gruppe der Lehrer) keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

ich, wie ich tatsächlich bin

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Alle Interviewpartner von DNAdigital (n = 80) 91

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Streuungsanalyse der Interviewpartner (ohne Gruppe der Lehrer) keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Internet als Medium

soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Alle Interviewpartner von DNAdigital (n = 80) 92

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Ich als Teil des Netzwerkes (www) horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben keine wirkliche Bindung aufbauen können die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten über äußere Anregungen mobilisiert werden durch Anonymität Täuschungen erleichtern authentisch eigenem Lebensentwurf folgen zu distanziert und unpersönlich interagieren selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben primär nur die eigene Interessen verfolgen Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Internet als für Entwicklung und glückliche Zufälle offen Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit anderen emotional in Verbindung stehen Medium mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen Communities miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen einfach passiv desinteressiert konsumieren Micro-Blogging (Twitter) Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben sich im Internet darstellen soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen den Menschen eigene Wege ermöglichen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben immer maximale Transparenz gewährleisten selber einen Blog schreiben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein Fakten und Bewertungen frei austauschen sich von externen Anregungen abschotten selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen ich, wie ich auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar tatsächlich bin initiativ und engagiert selbst etwas bewegen eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln für meine persönliche Entwicklung gut sein innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten über Regeln Dynamik im Griff haben wollen Kommunikation tiefer und wirklicher erleben auf die eigene Perspektive beschränkt sein warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

2. Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“ 93

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Ich als Teil des Netzwerkes (www) horizontal und schnelllebig alles assoziieren Ich identifiziere mich mit dem Netzwerk optimalen Zugang zu Informationen haben keine wirkliche Bindung aufbauen können

für Entwicklung undverbreiten glückliche Zufälle offen Oberflächliches und Kurzlebiges durch Anonymität Täuschungen erleichtern Beteiligung alsinteragieren zentralen Wert verwirklichen zu distanziert und unpersönlich primär nur die eigene Interessen verfolgen die Idee intelligenter Vernetzung verstehen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen selbstbewusste mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen Aufbruchstimmung vorleben miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken mit anderen emotional in Verbindung stehen einfach passiv desinteressiert konsumieren Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben

soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

deshalb lehne ich Folgendes ab: von oben kommunizieren und entscheiden innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken über Regeln Dynamik im Griff haben wollen

die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein Internet als für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Medium Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen ich, wie ich im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar tatsächlich bin initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern

vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“ 94

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Netzwerk (www) als sinnvolles Werkzeug horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben keine wirkliche Bindung aufbauen können die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten über äußere Anregungen mobilisiert werden durch Anonymität Täuschungen erleichtern authentisch eigenem Lebensentwurf folgen zu distanziert und unpersönlich interagieren selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben primär nur die eigene Interessen verfolgen Micro-Blogging (Twitter) Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz für Entwicklung und glückliche Zufälle offen Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit anderen emotional in Verbindung stehen sich im Internet darstellen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen Internet miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen als einfach passiv desinteressiert konsumieren Communities Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben Medium sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen den Menschen eigene Wege ermöglichen selber einen Blog schreiben Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben immer maximale Transparenz gewährleisten fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein Fakten und Bewertungen frei austauschen sich von externen Anregungen abschotten selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren initiativ und engagiert selbst etwas bewegen ich, wie ich über gezielte Intransparenz Macht ausüben solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten tatsächlich bin von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln für meine persönliche Entwicklung gut sein innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten über Regeln Dynamik im Griff haben wollen Kommunikation tiefer und wirklicher erleben auf die eigene Perspektive beschränkt sein warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

1. Präferenzgruppe Funktion (n = 34) als „Netz-Nutzer“ 95

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Netzwerk (www) als sinnvolles Werkzeug

Netzwerk istkeineein sinnvolles Werkzeug wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten uneigennützig für das erleichtern Gemeinwohl arbeiten durch Anonymität Täuschungen zu distanziert und unpersönlich interagieren durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz für meine persönliche Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzenEntwicklung gut sein mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen intensive Kontakte und Verständnis fördern miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfachvertikal passiv desinteressiert konsumierenBezugspunkte anbieten verlässliche soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

dessen Funktion gestört wird durch: keine wirkliche Bindung aufbauen können primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten zu distanziert und unpersönlich interagieren

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen Internet sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen als Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben Medium sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen ich, wie ich solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

tatsächlich bin

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

1. Präferenzgruppe Funktion (n = 34) als „Netz-Nutzer“ 96

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich der eingeschätzten Formen sozialer Kontaktaufnahme "Ich als Teil des Netzwerkes" (n = 46)

max

Nähe zum persönlichen Ideal

persönliches Treffen

min

"Netzwerk als sinnvolles Werkzeug" (n = 34) persönliches Treffen

Kontakt über Internet

online = offline Kontakt über Telefon E-mail schicken

Kontakt über Telefon Brief schreiben

online ≠ offline E-mail schicken Brief schreiben

Präferenzgruppe Identität

Kontakt über Internet

Präferenzgruppe Funktion 97

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat Präferenzgruppe Identität Digital Inhabitants

Präferenzgruppe Funktion Digital User

46

34

Gesamt

80

17 - 20 Jahre

14

Digital Natives

7

7

21 - 25 Jahre

24

Digital Natives

15

9

26 - 30 Jahre

30

17

13

31 - 35 Jahre

8

4

4

über 35 Jahre

4

3

1 98

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat

Angesichts der Tatsache, dass sich die Präferenzgruppe Identität „Ich als Teil des Netzwerkes“ nicht auf die Personen reduzieren lässt, die durch ihr Alter als Digital Natives charakterisiert werden, schlagen wir den Begriff der Digital Inhabitants vor (Netz-Bewohner). 99

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews: Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung der Schulen in Deutschland? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein? 100

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews: Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung der Schulen in Deutschland? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein? 101

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Unterschiede in den Wertepräferenzen Was die Digital Inhabitants bevorzugen

Was die Lehrer bevorzugen

für Entwicklung und glückliche Zufälle offen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen die Idee intelligenter Vernetzung verstehen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben initiativ und engagiert selbst etwas bewegen über äußere Anregungen mobilisiert werden

im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten für meine persönliche Entwicklung gut sein

Was die Digital Inhabitants ablehnen

Was die Lehrer ablehnen

innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über Regeln Dynamik im Griff haben wollen Informationszugriff unnötig verkomplizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen

keine wirkliche Bindung aufbauen können durch Anonymität Täuschungen erleichtern Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten primär nur die eigene Interessen verfolgen auf die eigene Perspektive beschränkt sein

Fokus auf Netzwerk und Dynamik

Fokus auf Person und Information 102

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews: Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung der Schulen in Deutschland? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein? 103

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Digital Inhabitants keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Internet als Medium

ich wie ich tatsächlich bin

was mir persönlich wichtig ist

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“ 104

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Gruppe der Lehrer keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Internet als Medium

ich wie ich tatsächlich bin

was mir persönlich wichtig ist

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Lehrer (n = 20) 105

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Internet als Medium Stärken aus Sicht der Digital Inhabitants für Entwicklung und glückliche Zufälle offen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen die Idee intelligenter Vernetzung verstehen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben initiativ und engagiert selbst etwas bewegen über äußere Anregungen mobilisiert werden

Schwächen aus Sicht der Digital Inhabitants

Stärken aus Sicht der Lehrer im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten für meine persönliche Entwicklung gut sein

Schwächen aus Sicht der Lehrer

innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über Regeln Dynamik im Griff haben wollen Informationszugriff unnötig verkomplizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen

keine wirkliche Bindung aufbauen können durch Anonymität Täuschungen erleichtern Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten primär nur die eigene Interessen verfolgen auf die eigene Perspektive beschränkt sein

Fokus auf Netzwerk und Dynamik

Fokus auf Person und Information 106

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich der eingeschätzten Medien "Digital Inhabitants" (n = 46)

"Gruppe der Lehrer" (n = 20)

max

Nähe zum persönlichen Ideal

Internet als Medium

min

Buch als Medium

Radio als Medium Zeitung als Medium Buch als Medium Radio als Medium Zeitung als Medium Fernsehen als Medium

Digital Inhabitants

Internet als Medium Fernsehen als Medium

Lehrer 107

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich der eingeschätzten Internetdienste "Digital Inhabitants" (n = 46)

Nähe zum persönlichen Ideal

max

min

Micro-Blogging selber einen Blog schreiben Communities online-Lexika

Netz ist Lebensraum Suchmaschinen online-Infodienst

Digital Inhabitants

"Gruppe der Lehrer" (n = 20)

Netz ist Wissenswerkzeug selber einen Blog schreiben online-Infodienst Communities Suchmaschinen online-Lexika Micro-Blogging

Lehrer 108

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews: Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung der Schulen in Deutschland? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein? 109

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Digital Inhabitants keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen

Schule und Lehrer

miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren

Lehrerverhalten heute

soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Soll-Ist-Differenz Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Schule heute

Schule wie sie sein sollte

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“ 110

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich des eingeschätzten Schüler- und Lehrerverhalten "Digital Inhabitants" (n = 46)

"Gruppe der Lehrer" (n = 20)

Nähe zum persönlichen Ideal

max

min

Schülerverhalten in D heute

Schule in D heute Lehrerverhalten in D heute Image Schule in D heute

Digital Inhabitants

Lehrerverhalten in D heute Schülerverhalten in D heute Schule in D heute Image Schule in D heute

Lehrer 111

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vier Wünsche und eine Vision 1. Mehr Innovationsbereitschaft zeigen und die Netzwerke selbstverständlicher nutzen. aktuell kritisiertes Ist das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken

unzureichend erfülltes Soll Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben für Entwicklung und glückliche Zufälle offen die Idee intelligenter Vernetzung verstehen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben

2. Informationen unkompliziert zugänglich machen und hohe Transparenz gewährleisten. aktuell kritisiertes Ist Informationszugriff unnötig verkomplizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben

unzureichend erfülltes Soll optimalen Zugang zu Informationen haben Fakten und Bewertungen frei austauschen Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein immer maximale Transparenz gewährleisten 112

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vier Wünsche und eine Vision 3. Die Möglichkeiten zur aktiven Beteiligung erhöhen und gegenseitigen Respekt fördern. aktuell kritisiertes Ist einfach passiv desinteressiert konsumieren zu distanziert und unpersönlich interagieren von oben kommunizieren und entscheiden fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein

unzureichend erfülltes Soll Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen intensive Kontakte und Verständnis fördern sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben

4. Die Persönlichkeitsentwicklung in den Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit stellen. aktuell kritisiertes Ist eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet

unzureichend erfülltes Soll den Menschen eigene Wege ermöglichen warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen für meine persönliche Entwicklung gut sein authentisch eigenem Lebensentwurf folgen 113

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vier Wünsche und eine Vision

Vision: Die Schule hat sich deutlich stärker zur Gesellschaft geöffnet und ist ein wichtiger Partner bei der Gestaltung eines öko-sozialen Gleichgewichtes. initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten über äußere Anregungen mobilisiert werden

114

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews: Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung der Schulen in Deutschland? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein? 115

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Digital Inhabitants keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Entwicklung der Schule

miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

Schule heute

Schule gestern

Schule morgen

Schule wie sie sein sollte

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“ 116

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Gruppe der Lehrer keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Entwicklung der Schule

miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren

Schule heute

soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

Schule gestern

Schule morgen

Schule wie sie sein sollte

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen

intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Lehrer (n = 20) 117

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich der eingeschätzten Entwicklung von Schule "Digital Inhabitants" (n = 46)

"Gruppe der Lehrer" (n = 20)

Digital Inhabitants

Lehrer

Nähe zum persönlichen Ideal

max

Schule in D morgen real

Entwicklungssprung

Schule in D morgen real Schule in D heute

Stagnation

Schule in D heute Schule in D gestern

Schule in D gestern

min 118

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews: Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung von Schule in Deutschland ein? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein? 119

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Digital Inhabitants keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Lebensgefühl in D ...

miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

heute

morgen

90er 80er 60er 50er

70er

was mir persönlich wichtig ist

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen

intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“ 120

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Gruppe der Lehrer keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen 70er selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen was mir solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Lebensgefühl in D ... heute

miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

morgen

90er 80er 50er

60er

persönlich wichtig ist

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen

intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Lehrer (n = 20) 121

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich der eingeschätzten Entwicklung des Lebensgefühls "Digital Inhabitants" (n = 46)

Nähe zum persönlichen Ideal

max

min

Rückenwind Lebensgefühl morgen real in D Lebensgefühl der 90er Jahre in D Lebensgefühl gegenwärtig in D Lebensgefühl der 70er Jahre in D Lebensgefühl der 80er Jahre in D Lebensgefühl der 60er Jahre in D Lebensgefühl der 50er Jahre in D

Digital Inhabitants

"Gruppe der Lehrer" (n = 20)

Gegenwind Lebensgefühl der 70er Jahre in D Lebensgefühl der 80er Jahre in D Lebensgefühl der 90er Jahre in D Lebensgefühl der 60er Jahre in D Lebensgefühl gegenwärtig in D Lebensgefühl morgen real in D Lebensgefühl der 50er Jahre in D

Lehrer 122

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Innovationspreis

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Teaching Award

Finalist 2005

MBA-Award

MUWIT-Award

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