Perkembangan Kanak-kanak

PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

Perkembangan kognitif kanak-kanak

Nurziana Mohmed Zini

Perkembangan Kognitif

Jean Piaget Faktor pengaruhi proses pemikiran Proses keseimbanga n Peringkat perkembanga n kognitif Implikasi

Lev Vygotsky Perancah dan Zon Perkembangan Proksimal

Implikasi

Kemahiran Kognitif • Kebolehan individu memberi pendapat, memahami, mengingati perkara-perkara di persekitaran. • Melibatkan aktiviti mental • Menekankan tentang pembinaan pemikiran kanak-kanak.

Teori perkembangan kognitif Piaget

• Proses pemikiran berubah secara menyeluruh sejak lahir sehingga mencapai kematangan. • Setiap individu akan cuba memahami dan mengadaptasi perubahan yang berlaku. • Membina skemata - asimilasi -akomodasi

Faktor pengaruhi proses pemikiran individu. Ø kematangan biologi. Pengaruh baka dan genetik. Ø Interaksi individu dengan persekitaran -untuk memahami perkara-perkara yang berlaku. Ø Pengalaman sosial -pergaulan dengan orang-orang di persekitaran. Ø keseimbangan -salah satu cara untuk mengadaptasi

Keseimbangan. • Apabila berhadapan dengan keadaan yang tidak menentu dan tidak dijangka, ketidak selesaan muncul. • Ini mendorong individu mencari penyelesaian atau keseimbangan. • Pengalaman disusun membentuk skema. • Proses pembentukan skema ialah organisasi.

• Skema ini digunakan apabila berhadapan dengan situasi yang hampir sama. • Apabila berdepan dengan situasi baru, skema akan diubah atau di tukar kepada skema baru. • Merupakan proses adaptasi • Adaptasi terbahagi kepada dua : - asimilasi - akaomodasi

Asimilasi dan Akomoasi • Asimilasi – memahami pengalaman baru dan menyesuaikannya dengan skema yang lama. • akomodasi – menukarkan skema lama untuk disesuaikan dengan pengalaman baru. • Individu akan dapat mencapai keseimbangan jika mereka berjaya melakukan proses mengorganisasi,

Peringkat-peringkat perkembangan

• Peringkat sensorimotor 2 tahun)

(0-

• Penggunaan deria untuk memahami dan berinteraksi dengan persekitaran. • Skema terbentuk hasil dari interaksi fizikal -maklumat deria -kebolehan motor • Puas jika dapat merasa objek di persekitaran dengan mulut dam dapt mengenakan tindakan terhadapnya.

• Pemikiran logik • Mengulang semula proses asal secara fizikal • Boleh melakukan imitasi terhadap apa yang dilihat dan diperhatikan. • Mencapai tahap pengekalan objek.

• Peringkat pra operasi (2-7 tahun)

• Menggunakan minda untuk membentuk skema baru • Mewakili sesuatu dengan simbol mental • Fungsi semiotik –mewakili imej dgn betul • Perkembangan bahasa pesat • Pretend play • Memberi ciri benda hidup kpd bukan benda hidup

• Pemikiran bersifat intuitif. • Belum berupaya berfikir secara logik dan rasional (centered@pemusatan) • Ujikaji duit syiling • Menunjukkan sikap egosentrik.

Implikasi terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. • Menggunaka bahan bantu mengajar yang konkrit • Arahan pendek dan disertai contoh. • Susah memahami sesuatu dari sudut pandangan orang lain • Sesuatu perkataan mungkin membawa pelbagai makna • Beri kanak-kanak peluang melakukan hands-on aktiviti. • Sediakan pengalaman belajar yang

Peringkat Operasi Konkrit (7-11 tahun)

• Boleh berfikir secara logik walaupun masih terikat dengan situasi konkrit. • Sudah boleh menguasai konsep pengekalan (coservation) : – Prinsip identiti – Prinsip ganti rugi – Prinsip keterbalikan • Ujikaji air.

• Menguasai proses pengelasan • Menguasai proses menyusun secara selari • Egosentrik bertukar kepada decentered.

•

Implikasi terhadap pengajaran Teruskan penggunaan bahan konkrit

yang boleh menarik perhatian kanakkanak. • Beri peluang untuk mereka memanipulasikan dan menguji objek yang diajar • Pembentangan dan pembacaan mestilah ringkas dan tersusun. • Gunakan contoh yang sesuai dan berkaitan dengan pengalaman pelajar untuk mengajar sesuatu yang kompleks.

Peringkat Operasi formal (11 tahun keatas)

• Boleh melakukan proses mental ke atas idea-idea dan membuat jangkaan atau andaian berdasarkan fakta. • Tidak terikat dengan bahan konkrit • Boleh mengkaji masalah abstrak secara sistematik dan membuat generalisasi terhadap masalah. • Ciri-ciri pemikiran formal: – Berfikir secara abstrak – Berfikir secara sistematik – Boleh membuat hipotesis

• Sikap egosentrik muncul tetapi berlainan dengan peringkat pra operasi. • Mereka lebih bertumpu pada idea dan pemikiran sendiri. • Susah menerima pandangan dan pendapat org lain. • Merasakn perbutan diperhatikan oarang sekeliling.

Implikasi terhadap P&P • Gunakan bahan konkrit untuk mengilustrasikan bahan yang lebih kompleks • Beri pelajar peluang untuk meneroka alternatif penyelesaian dan membuat hipotesis. • Beri pelajar peliang untuk menyelesaikan masalah. • Kemukakan konsep yang luas dan tidak terikat pada fakta sahaja.

• Teori perkembangan kognitif Lev Vygotsky

• perkembangan kognitif berlaku dlm persekitaran sosio budaya -tingkah laku -pemikiran • Sosial dan budaya memainkan peranan • Interaksi sosial kanak-kanak • Perkembangan mental terhad tetapi persekitaran dan budaya membantu adaptasi perkembangan kognitif.

Faktor utama • Interaksi sosial -pergaulan dan interaksi bermakna -membina pemahaman melalui interaksi dan praktikkannya -kanak-kanak tidak dapat membina pemahaman sendiri ttp melalui interaksi sosial • Kemahiran berbahasa

Peringkat perkembangan Peringkat

Peringkat sosial vmaklumat dari interaksi

Peringkat individu v menukar maklumat dari interaksi sosial kpd kefahaman individu

Zon Perkembangan Proksimal • Cara kanak-kanak mencapai kemahiran dengan bantuan individu lain

Perancah (scaffolding) • Mengubah suai tahap sokongan • Komunikasi merupakan alat penting • Komunikasi juga berlaku dengan diri sendiri -menjadi suara hati/dorongan -menggunakan bahasa utk mengawal tingkah laku dan membimbing pemikiran -menjadi lebih tekun, cenderung

Apa pendapat anda?

Implikasi terhadap P&P • Tentukan Zon Perkembangan Proksimal melalui penilaian • Praktikkan Zon Perkembangan Proksimal • Menggalakkan bantuan rakan sebaya yang mahir • Galakkan komunikasi dengan diri sendiri • Memberikan arahan bermakna

Perbezaan antara teori Piaget dan Vygotsky

Video • Eksperimen duit syiling dan air. • Pre-operasi

• Sekian… • Sila isikan borang refleksi… • Terima kasih…