Perfil Del Director.docx

PERFIL DEL DIRECTOR 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional e impulsa la del personal a su cargo. 2. Diseña, coordina y evalúa la implementación de estrategias para la mejora de la escuela, en el marco del SNB. 3. Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias. 4. Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje y al desarrollo sano e integral de los estudiantes. 5. Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administración creativa y eficiente de sus recursos. * Conocer, proteger, defender y difundir los valores institucionales. * Estar en capacidad de ejercer una auténtica autoridad. Ser un líder técnico, humano, educativo, simbólico y cultural que mueva a sus colaboradores a la acción, buscando fines comunes y encauzando iniciativas particulares. * Debe poseer actitudes y cualidades como profesionalidad, constancia, afán de superación, impulso para saber actuar en la incertidumbre, creatividad, imaginación realista, confianza en sí mismo, iniciativa para abordar asuntos, capacidad de respuesta frente a lo inesperado, flexibilidad, capacidad de trabajar en equipo, de exigir, comprender y adaptarse y vinculación con el proyecto educativo del centro. * Vivir una serie de valores y virtudes y luchar por mejorar en ellos. * Fortaleza * Responsabilidad * Sencillez * Cordialidad * Optimismo * Alegría * Respeto * Caridad * Orden * Justicia * Prudencia * Honestidad * Laboriosidad * Tener prestigio frente a la comunidad educativa. * Ser propositivo y generador de una cultura adecuada para trabajar y convivir a gusto. * Tener la capacidad necesaria para diseñar planes de acción y proyectos

institucionales a corto, mediano y largo plazo. * Contar con la capacidad y las habilidades necesarias para: * Aumentar cualitativa y cuantitativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje. * Asegurar una buena comunicación dentro, hacia y desde el centro escolar. * Motivar continuamente a sus colaboradores con el fin de que contribuyan al proyecto común, que mejoren su competencia técnica y que comprendan y hagan suyos cada vez mejor los valores institucionales (comprometerlos) * Responsabilizarse del bien integral y comprometerse con los proyectos de mejora de todos los participantes del proceso (padres, profesores, alumnos, personal técnico y de servicios. a. En lo personal: Desarrollar capacidad de diagnóstico a partir del conocimiento de la realidad; Tener actitud científica y reflexiva. Meditar sobre el futuro; Ejercer liderazgo efectivo. Orientar conocimientos y actuación de los trabajadores hacia objetivos institucionales; Estimular espíritu de responsabilidad y logros personales y del equipo. Aprovechar creatividad, talento y experiencia personal; Tener capacidad para establecer adecuadas relaciones humanas; Promover el trabajo en equipo; Infundir credibilidad; Escuchar y valorar punto de vista de los demás. Comunicarse adecuada y convenientemente; Dar ejemplo y crear ejemplos. Observar normas de buena conducta y buen gusto; Ser relativamente organizado, tener tiempo para los otros y su familia. Ser puntual; Leer profusamente y disfrutar las artes. b.En lo pedagógico. Conocer los avances científicos que aportan a la educación, tecnología educativa y aprendizaje; Valorar el significado de la innovación y los mecanismos para generarla y orientarla; Conocer las dimensiones y relaciones entre valores y la educación; Manejar técnicas de observación científica y análisis crítico del proceso de aprendizaje; Conocer métodos activos que favorezcan que el docente se forma en la cultura del hacer y no solo del pensar; Entender las etapas del crecimiento y el significado de las diferencias individuales; Tener habilidad para seleccionar medios y recursos, metodologías, sistemas de evaluación adecuados a realidad de la escuela; Manejar técnicas de programación curricular, evaluación académica, supervisión. c. En lo gerencial. Gobernar el arte de delegar; Comprender el significado de competividad, meritocracia, calidad y su importancia en educación; Respetar las burocracias pero saber que no se es un burócrata; Saber tomar decisiones adecuadas y oportunas; Orientar el buen uso de los recursos humanos, materiales y de tiempo; Tener habilidad para administrar personal y manejar técnicas de solución de conflictos; Manejar técnicas de planificación, proyectos, evaluación institucional; Conocer las potencialidades y limitaciones del uso del computador en la gestión escolar y proceso educativo; Establecer controles que

lleven a la organización por la ruta del éxito. El Director se ocupa fundamentalmente, de los aspectos de carácter organizativo, representativo y gestión técnico-rectora, es decir es el gestor, el organizador de la tarea diaria. Sus principales funciones son 1. la toma de decisiones. Consiste en saber elegir en cada momento la solución más idónea, la persona más capacitada para una determinada actuación, cuándo ha de realizarse una intervención, como ha de llevarse a cabo un objetivo. Cuando se habla de directivos eficaces, y entre ese espectro de sus funciones se analiza la toma de decisiones, es preciso que se sustente en tres ejes esenciales: Información, intuición y creatividad. Todo ello significa conocimiento amplio y suficiente, visión de futuro y estrategia, además de una buena docsis de imaginación organizativa. 2. la programación y evaluación de los procesos y de los resultados El ejercicio diario de la actividad directiva requiere una previsión detallada de las metas que se pretenden conseguir, al mismo tiempo que una descripción clara de los criterios e indicadores que habrán de servir para valorar el trabajo realizado. Programar supone establecer hacia donde caminamos y que objetivo son los deseados, demanda realismo, conocimiento de medios y recursos con los que se cuentan las personas con las que se cuentan y una definición clara de líneas directrices 3. La comunicación: es una función importantísima, por ello debe ser cuidada y mejorada en forma continua. Tal información debe ser clara y debe ayudar a realizar el trabajo haciendo posible un intercambio efectivo entre todos los integrantes de la comunidad escolar. Los malos entendidos, el rumor, son síntomas que los mecanismos informativos no funcionan. 4. la coordinación intra y extra escolar. Coordinar un centro implica conjugar interés, opiniones, voluntades, con un recto cumplimiento de las tareas asignadas a cada uno de los integrantes del mismo. En la coordinación externa, debemos tener en cuenta el medio en que vivimos con el cual hay que relacionarse y convivir, fomentando vías de colaboración con las familias, las asociaciones, instituciones que favorezcan la apertura del centro. 5. la solución de los conflictos. Lo mejor para solucionar un problema es poseer la suficiente visión estratégica como para evitarlo, antes que este se produzca. Sería la función Preventiva de la dirección. No siempre se puede adelantar a un problema, pero cuando este se presenta, es responsabilidad del director encauzarlo en forma conveniente y darle la solución correcta. Les ayudará mucho, oír a todas las partes, con actitud abierta y con paciencia, contrastando la información y haciendo una composición de lugar exacta y realista. No dejarse llevar por impresiones subjetivas o por condicionamientos, se lo enfocará con serenidad, ponderación y objetividad, evitando que prevalezcan los intereses particulares sobre los generales. La solución del problema se hará considerando tres aspectos: la del afectado, o afectados, la propia y la de los terceros. Con esto y algunos ingredientes que aumentará el prestigio del director tales como: la aceptación de los otros, la confrontación compasiva, la integridad, la disposición de aprender de los demás y la delicadeza, se conseguirá con toda probabilidad, dar mejor respuesta al problema. Responsabilidades:

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Oficiará como supervisor y líder de la innovación y de los cambios que se generen; llevará a cabo el Proyecto Educativo de la Institución.

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Será contenedor y sostén de todos los actores Institucionales a fin de impulsar y llevar a cabo el Proyecto Educativo de la Institución.

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Será coordinador del equipo de trabajo, propiciando un clima de autenticidad, libertad de expresión y de una fluida comunicación entre todos los actores.

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Será líder pedagógico y promotor de las potencialidades del docente con el fin de lograr una Educación y atención de Calidad.

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Será el puente entre la información, normas, demandas, necesidades, etc. entre los diferentes participantes de la institución, manteniendo la objetividad.

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Será observador, (analizando dificultades inmediatas y futuras para prever, facilitar, superar limitaciones).

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Será el promotor de la capacitación del personal a su cargo.

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Se interesará por acrecentar su formación.

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Será crítico de su propio accionar.

Objetivos y propósitos del director: 

Crear y fomentar un clima de respeto y cordialidad entre todos los integrantes de la Comunidad Educativa a su cargo: Directivos, Docentes, Alumnos, Familias, Personal no Docente y/o de Maestranza.

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Escuchar las necesidades y demandas del Personal y de los Padres.

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Satisfacer las consultas del personal y de los padres.

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Promover las iniciativas de los docentes y el perfeccionamiento y capacitación permanente.

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Propiciar el trabajo, compromiso, participación y la cultura colaborativa de

los docentes. 

Cumplir y hacer cumplir las normas que rigen en la Institución (Reglamento Interno).

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Adherir y participar de todas las acciones que se proyecten y organicen desde la Institución.

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Saber tomar decisiones. Saber delegar funciones.

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Asumir con total responsabilidad las funciones inherentes al cargo.

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Conocer plenamente, para poder conducir y coordinar al personal.

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Orientar, asesorar y evaluar el desempeño de los integrantes del plantel y el funcionamiento del servicio.

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Orientar la relación del plantel con los bebés-niños y los padres.

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Alentar y estimular los logros y reajustar disfunciones.

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Estimular la comprensión, cooperación y responsabilidad.

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Fomentar la interacción permanente y el trabajo en equipo.

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Supervisar, realizar seguimiento y evaluación constante de los casos de integración de niños con necesidades educativas especiales.

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Articular trabajo interdisciplinario con: Psicólogos, fonoaudiólogos Psicopedagogos, maestros Integradores y equipos de conducción de las Escuelas Especiales.

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Supervisar dieta alimenticia y asegurar la correcta provisión de alimentos.

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Preservar la seguridad integral de los Bebés-Niños de la Institución.

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Observar el desempeño de los docentes, y en especial el trato de éstos hacia los Bebés-Niños.

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Ser un ejemplo para los docentes y para los padres desde el punto de vista profesional y ético.

Escolaridad y experiencia laboral: Profesional: Licenciatura en normal básica y/o pedagogía con título Posgrados: Maestría en educación o a fin. El encargado del departamento de dirección, debe ser un licenciado de educación básica y/o pedagogía quien supervisa que los programas de mejoramiento académico, se desarrollen de acuerdo a lo planeado y evalúa la eficiencia de los métodos de enseñanza utilizadas por el profesor en un ambiente colaborativo y de respeto. Responsabilidades -Planear, Coordinar, Supervisar, Controlar y Evaluar los programas de mejoramiento académico.

Habilidades requeridas: -

Poseer iniciativa, contar con un amplio criterio Sentido de responsabilidad, honestidad Facilidad de palabra Liderazgo Toma de decisiones Respuesta bajo presión Manejo de conflictos Coordinación Valores;

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Honestidad Respeto Compromiso Tolerancia Trabajo colaborativo Iniciativa Puntualidad

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Predisposición Apertura

Condiciones de trabajo Ambiente -Área de trabajo en buen estado y limpia. - Iluminación y ventilación adecuada. - Material de papelería suficiente. - Equipo de trabajo adecuado. Laboral - Clima laboral de excelentes condiciones. - Trabajo en equipo. - Apoyo a otros docentes. Esfuerzos; Físicos -Mantenerse activo durante toda la jornada laboral -Desplazamiento dentro de las aulas y fuera de ellas. Mentales: - Conocimiento de planes y programas de estudio actuales. - Conocimiento de reformas educativas. - Conocimiento de técnicas, métodos y estrategias educativas.