Percepciones Embarazo Adolescente

Universidad Católica del Norte Facultad de Economía y Administración Profesor: Marcelo Lufín Varas

PERCEPCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE:

¿Existen diferencias por sexo, edad o grado de conocimiento? INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS ESTADÍSTICO

INTEGRANTES Acuña Robles, Joicy Gutiérrez Aguilera, Yolanda Ojeda Pinto, Cristóbal Rivadeneira Rojas, Jessica

Antofagasta, Julio de 2009

ÍNDICE

CONTENIDO

PÁGINA

Descripción del problema general

2

Pregunta de investigación

3

Hipótesis del trabajo

3

Métodos a utilizar

5

Análisis descriptivo de datos generales

6

Análisis descriptivo por pregunta

9

Pruebas estadísticas y análisis de las hipótesis

18

Conclusiones

27

Anexos

29



Base de Datos

29



Diccionario de variables

34



Encuesta

35



Blog

38

1|P á gin a

DE S C R I P CI Ó N D E L P R O B L E M A G E N E R A L

Hemos observado en nuestro entorno que en último tiempo la tasa de embarazos en adolescentes ha aumentado, es por ello que al tomar conciencia de este hecho, hemos decimos desarrollar esta temática en nuestra investigación y llevar a cabo una comparación entre los puntos de vista de grupos de personas que han sido distinguidas por sexo, edad y grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos.

En la adolescencia existen una serie de situaciones que pueden atentar contra la salud de la madre y/o del hijo, y constituirse en un problema de salud en el presente o futuro. Ésta es la principal motivación que nos lleva a desarrollar el tema en pro de averiguar si existen distintas percepciones sobre ciertos factores (entre ellos individuales, familiares y sociales) que inciden en la existencia del embarazo adolescente, para generar información que al ser publicada sirva como un método de prevención del embarazo en la adolescencia.

El objetivo principal de la investigación es crear información sobre el tema, lo que se pretende conseguir mediante pequeños objetivos como: determinar la cantidad de información que poseen los adolescentes sobre métodos anticonceptivos, conocer su percepción sobre ciertos prejuicios relacionados al embarazo adolescente, revelar información sobre el promedio de edad de la iniciación sexual de nuestra población y de la forma en que comentan el tema en sus hogares, además de saber cuál es su percepción sobre los causantes del embarazo adolescente.

El área general de investigación donde el problema se encuentra, es el embarazo adolescente el cuál definiremos como la gestación en mujeres, cuyo rango de edad se encuentra entre los 14 y 19 años, independiente de su edad ginecológica. Para esto nos centraremos en la visión de hombres y mujeres pertenecientes a la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información Empresarial y Control de Gestión de la Universidad Católica del Norte, sobre las causas que llevan a las jóvenes a embarazarse a temprana edad, como la falta de información, la ausencia de figuras paternales, el bajo nivel socioeconómico, la menarquía precoz, entre otros.

La relevancia del tema se debe a que hoy en día en muchos hogares existe resistencia a hablar sobre un tema como la sexualidad, este hecho provoca que la falta de información en los jóvenes despierte curiosidad por el tema y por ello decidan empezar su vida sexual a temprana edad, desconociendo muchas veces los métodos de cómo prevenir un embarazo y a la vez las consecuencias que esto conlleva en el futuro.

2|P á gin a

PR EGUNTA DE INVESTIGACIÓN

PERCEPCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE: ¿Existen dif erencias por sexo, edad o grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos? Como fue mencionado, en nuestra investigación entenderemos embarazo adolescente como la gestación en jóvenes entre 14 y 19 años, conjuntamente la percepción sobre los agentes causantes del embarazo adolescente la hemos divido principalmente en tres: individuales, familiares y sociales. Además pretendemos conocer cuál es la imagen (prejuicio) que existe sobre las familias en que han existido embarazos adolescentes.

En este contexto pretendemos generar información a partir del desarrollo de las diferencias (a identificar) entre la percepción del embarazo adolescente, para lograr esto se analizará la población desde tres categorías: sexo (división en hombres y mujeres), edad (división en personas de 17 y 18 años, personas de 19 años y personas entre 20 y 23 años) y grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos (otorgándole un puntaje de acuerdo a la cantidad de métodos conocidos). Además las personas encuestadas pertenecen a una determinada carrera de la Universidad Católica del Norte, sede Antofagasta, y que se sabe que tienen características en común como un rango edad, un nivel de estudios similar y un ambiente social en común (la universidad), entre otros.

HIPÓTESIS DEL TR ABAJO

A continuación se enuncian una serie de causas que pueden provocar un embarazo adolescente, las cuales están divididas en tres categorías: individuales, familiares y sociales.

Factores Determinantes Individuales

Familiares

La iniciación sexual precoz.

Antecedentes de la madre o

Menarquía precoz.

hermana embarazada en la

Sociales Bajo nivel socioeconómico.

adolescencia. Falla en el uso de métodos

Ausencia figura paternal y/o

Mitos

y

anticonceptivos.

maternal.

sexualidad.

tabúes

sobre

la

3|P á gin a

Bajo

nivel

de

aspiraciones

académicas.

Baja

escolaridad

de

los

Falta de conocimiento sobre

padres.

medidas anticonceptivas.

Falta de comunicación con los

Falta de conocimiento sobre

padres.

temad de fertilidad.

Retención de la pareja. Ideas de

omnipotencia

impulsividad.

y/o

Alcoholismo y drogadicción.

Una vez indicadas las causas más frecuentes en el embarazo adolescente, es posible determinar la hipótesis central de la investigación. Ésta señala que frente a nuestra pregunta de investigación los resultados debiesen indicar que si existen diferencias en la percepción del embarazo adolescente y éstas son las que esperamos identificar en el presente trabajo, a través de la evaluación de una serie de hipótesis que serán contrastadas para la diferencia de sexo, de edad y de grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos.

Para lograr comprobar la hipótesis central desarrollaremos varias hipótesis nulas, las cuales se anuncian a continuación: Los jóvenes encuestados (indiferente de la categoría a la que pertenecen):  Hablan al menos una vez al mes de sexualidad en sus hogares.  Desean tener hijos después de los 24 años.  Opinan que la impulsividad y/o curiosidad es la causa más frecuente en el embarazo adolescente.  Creen que los embarazos adolescentes se dan en todos los estratos económicos por igual.  Piensan que el factor familiar más común es la falta de comunicación con los padres.  Inician su actividad sexual entre los 16 y 18 años.  Afirman que los métodos químicos y hormonales son los más seguros.  Consideran que la responsabilidad del embarazo es de la pareja.  Califican que a la iniciación sexual precoz como la situación más común en el embarazo adolescente.

4|P á gin a

MÉTO DOS A UTILIZA R

La hipótesis planteada se comprobará con el trabajo de herramientas estadísticas, principalmente con “pruebas de hipótesis t para dos muestras suponiendo varianzas iguales”. El análisis estadístico se desarrollará con datos primarios que fueron obtenidos mediante la realización de una encuesta.

La población a estudiar corresponde a los jóvenes (hombres y mujeres) que se encuentren matriculados y permanezcan activos (tenga una asistencia habitual a clases) en la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información Empresarial y Control de Gestión de nuestra universidad.

Idealmente el tamaño de la muestra corresponde a 85 alumnos que son los que cumplen en dicha carrera con la condición de estar matriculados y asistir regularmente a clases. La selección de esta muestra se realizó por censo, por lo tanto idealmente se trabajaría con 85 personas en el tamaño muestral, pero en consideración al porcentaje de no respuesta esta muestra disminuyó a 69 personas.

El instrumento utilizado para obtener datos fue una encuesta elaborada por nosotros, la cual consta de tres partes de las que pretendemos obtener distintos tipos de información.  La primera parte posee diez preguntas de selección múltiple (variables categóricas), las cuales apuntan a obtener datos que permitan crear información sobre el promedio de edad de iniciación sexual de los encuestados, el grado de libertad para conversar temas de sexualidad en sus hogares, la visión que tienen de los hogares en que existen embarazos adolescentes y que factor determinante (individual, familiar o social) consideran más común.  La segunda parte consiste en cuadro en el cual se proponen una serie de métodos anticonceptivos y los encuestados deben responder si los conocen o no (variables nominales). La finalidad de esto es averiguar cuál es su grado de conocimiento de métodos preventivos de un embarazo adolescente.  En la tercera parte se proponen un cuadro que presenta una serie de prejuicios relacionados al tema, donde la persona que realiza la encuesta debe contestar el grado de acuerdo o desacuerdo con la afirmación (variables continuas). La finalidad de esto es conocer si existe una diferencia en cuanto a los prejuicios que se tienen entre hombres y mujeres sobre el tema.

5|P á gin a

ANÁLISIS DESCRI PTI VO DE DATOS GE N ERA LES La población correspondiente a la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información Empresarial y Control de Gestión, a quienes sería aplicada la correspondiente encuesta de nuestro trabajo de investigación, consta de un total de 85 alumnos de los cuales un 81.2% respondió la encuesta mientras que el 18.8% restante se negó a responderla o simplemente no fue encontrado. Por lo tanto, el siguiente análisis corresponde a las respuestas entregadas por 69 alumnos de la carrera mencionada. La edad promedio de los jóvenes encuestados ronda los 19 años. El 59% de la población (41 personas) corresponde a mujeres, mientras que los hombres representan el 41% restante de la población (28 personas).

Histograma Edad 35

29

30

21

25 20

13

15 10 5

4

1

0

1 23

Frecuencia

28

22

41

45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

21

Cantidad de Métodos Conocidos

Media

19,0289855

Media

Error típico

0,12209282

Error típico

Mediana

19

Mediana

Moda

19

Moda

Sexo Femenino Masculino

20

Ilustración 2: Histograma según edad.

Edad

1,0141791

Varianza de la muestra

19

Edad

Ilustración 1: Histograma según sexo.

Desviación estándar

18

Hombres

17

0 Mujeres

Frecuencia

Histograma Sexo

1,02855925

Categoría 0 1

9 0,492484 9 11

Desviación estándar

4,09087938

Varianza de la muestra

16,7352941

Frecuencia 41 28

% 59,42 40,58

FR 0,594 0,406

6|P á gin a

A través de los resultados de la encuesta, logramos conocer el grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos existentes en la actualidad. De un total de 19 métodos diferentes, al menos un 12% de la población encuestada conoce un total de 11 métodos para prevenir un embarazo, dicho valor está representado por la moda. Sin embargo el promedio de conocimiento de la población total corresponde a solo 9 métodos anticonceptivos, valor que como podemos ver es diferente de la moda.

8 7

7

6

7 6

6

5 4 3 2

2

2

17

16

15

14

13

12

11

1

10

9

8

7

6

1

5

4

1 3

1 2

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

1

Frecuencia

Histograma Métodos Anticonceptivos

Cantidad de Métodos Conocidos Ilustración 3: Histograma según cantidad de métodos anticonceptivos conocidos.

El conocimiento sobre métodos anticonceptivos nos revela la cantidad de información que los jóvenes manejan respecto al tema, por otro lado la información entregada en la encuesta nos entrega la visión que tienen hombres, mujeres y grupos de personas de distintas edades sobre el por qué las adolescentes entre 14 y 19 años quedan embarazadas. A continuación se presenta gráficamente un análisis sobre el conocimiento de los métodos anticonceptivos separado por hombres y mujeres:

Grado de Conocimiento 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0

0,60

0,64 0,55 0,54

0,59

0,52 0,44

0,66

0,60

0,59

0,50 0,39

0,34

0,50 0,41

0,07

Mujeres Hombres

Ilustración 4: Grado de conocimiento según tipo de método anticonceptivo.

7|P á gin a

En la ilustración 4 podemos observar el porcentaje de hombres y mujeres que conocen cada uno de los diferentes métodos existentes, en el gráfico podemos observar que solo un 7% de los jóvenes conocen “Otro Método” mientras que un 41% las mujeres lo conocen. Por otro lado los hombres manejan un mayor conocimiento sobre lo que son los métodos químicos cifra que ronda al 64% de la población masculina. En otras palabras si vemos la información que manejan los jóvenes sobre métodos anticonceptivos, de una manera más generalizada,

las mujeres

conocen en promedio el 58% de los métodos anticonceptivos, mientras que los hombres conocen solo un 45% (esto se observa en la ilustración 5).

Información en General: Conocimiento

0,70 0,60 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00

0,58 0,45

Mujeres

Hombres

Ilustración 5: Información general de Conocimientos.

A continuación se presenta la relación que existe entre la edad y el promedio de métodos anticonceptivos que se conocen, se aprecia que la mayoría se concentra en los 17 años, sin embargo en el histograma por edad vemos que existe una sola persona de 17 años y probablemente no sea suficiente como para asegurar que a esa edad el conocimiento sea mayor. La segunda mayoría en cantidad de métodos conocidos se concentra en las personas de 19 años, lo que representa una información más confiable (dada la cantidad de personas encuestadas de esa edad).

Además se contrasta el promedio de métodos que conocen hombres y mujeres.

20 16,00 15 9,97 8,14 8,77 7,00 10 6,00 5 0 17 18 19 20 21 23 Edad

Promedio de conocimiento

Relación Sexo/Conocimiento Promedio de Conocimiento

Promedio de Conocimiento

Relación Edad/Conocimiento

12 10 8 6 4 2 0

10,39 8,05

Promedio de conocimiento

Mujeres Hombres Sexo

Ilustración 6: Relación edad y promedio de conocimiento. Ilustración 7: Relación sexo y promedio de conocimiento.

8|P á gin a

ANÁLISIS DESCRI PTI VO PO R PR EGUNTA Pasamos de una manera generalizada de la descripción y análisis, a una individual para conocer la visión de los jóvenes ante diferentes situaciones que podrían influir la existencia de un embarazo adolescente. Pregunta 1: ¿Con qué f recuencia hablan de sexualidad en su hogar de procedencia, o en la casa de sus padres? En promedio las alumnas de la carrera hablan al menos dos o tres veces al mes sobre sexualidad en sus hogares mientras que en el caso de los jóvenes la mayoría, aproximadamente, una vez al mes. Esto puede significar las mujeres tienen una mayor cercanía para hablar de sexualidad con sus padres o tutores. Pregunta 1

Mujeres

Hombres

Media

2,50724638

Media

2,29268293

Media

2,82142857

Error típico

0,12322601

Error típico

0,14915985

Error típico

0,19956017

Mediana

2

Mediana

2

Mediana

3

Moda

2

Moda

2

Moda

3

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,02359212 1,04774084

Desviación estándar Varianza de la muestra

0,95508906 0,91219512

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,05597318 1,11507937

Pregunta 2: Según su percepción ¿A qué edad es más recomendable tener un hijo? La diferencia entre hombres y mujeres es mínima casi nula. En general en promedio la gran mayoría de los encuestados piensan que la mejor edad para tener un hijo es desde los 24 años en adelante, sin embargo un 7% de la población femenina piensa que la mejor edad para tener un hijo es desde los 20 a los 23 años. Pregunta 2

Mujeres

Hombres

Media

3,94202899

Media

3,90243902

Media

4

Error típico

0,02833891

Error típico

0,04691557

Error típico

0

Mediana

4

Mediana

4

Mediana

4

Moda

4

Moda

4

Moda

4

Desviación estándar Varianza de la muestra

0

Desviación estándar Varianza de la muestra

0,23540066 0,05541347

Desviación estándar Varianza de la muestra

0,30040623 0,0902439

9|P á gin a

0

Pregunta 3: Según su percepción ¿Cuál es la causa de la iniciación precoz de la vida sexual? Sin lugar a dudas ésta es una de la pregunta que podría responder más directamente la visión hacia el por qué de los embarazos adolescentes. El análisis indica que en general la población se inclina a que el factor más repetitivo encontrado en los embarazos adolescentes es la curiosidad y/o impulsividad de los jóvenes. Pregunta 3

Mujeres

Hombres

Media

1,50724638

Media

1,58536585

Media

1,39285714

Error típico

0,14247715

Error típico

0,20652647

Error típico

0,18067544

Mediana

1

Mediana

1

Mediana

1

Moda

1

Moda

1

Moda

1

Desviación estándar 1,18350412 Varianza de la muestra 1,40068201

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,32241464 1,74878049

Desviación estándar Varianza de la muestra

0,95604454 0,91402116

Pregunta 4: ¿En qué nivel socioeconómico considera que existen más embarazos adolescentes? La respuesta a esta pregunta nos indica una clara diferencia en la percepción de hombres y mujeres, ya que en su mayoría las mujeres consideran que el embarazo adolescente se da en todos los estratos socioeconómicos, mientras que los hombres consideran que se dan en la clase social E (personas con un bajo ingreso per cápita). Pregunta 4

Mujeres

Hombres

Media

4,72463768

Media

4,87804878

Media

Error típico

0,14581993

Error típico

0,19814728

Error típico

4,5 0,20892772

Mediana

5

Mediana

5

Mediana

5

Moda

6

Moda

6

Moda

5

Desviación estándar 1,21127131 Varianza de la muestra 1,46717818

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,26876164 1,6097561

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,1055416 1,22222222

Pregunta 5: ¿Qué factor familiar es más preponderante en el embarazo adolescente? En general la población femenina al igual que la población masculina tiende a que la falta de comunicación con los padres es el factor familiar más preponderante cuando se analiza la existencia de embarazos en jóvenes que tienen entre 14 y 19 años.

10 | P á g i n a

Pregunta 5

Mujeres

Hombres

Media

3,50724638

Media

3,31707317

Media

3,78571429

Error típico

0,15807774

Error típico

0,20789017

Error típico

0,23769808

Mediana

4

Mediana

4

Mediana

4

Moda

4

Moda

4

Moda

4

Desviación estándar 1,31309231 Varianza de la muestra 1,72421142

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,33114658

Desviación estándar

1,25778002

1,77195122

Varianza de la muestra 1,58201058

Pregunta 6: ¿A qué edad comenzó a tener relaciones sexuales? En términos generales, la mayor cantidad de respuestas tiende a que la edad de inicio de una vida sexual activa fue entre los 16 y 18 años tanto para hombres como para mujeres. Pregunta 6

Mujeres

Hombres

Media

3,33333333

Media

3,51219512

Media

3,07142857

Error típico

0,11054131

Error típico

0,15664918

Error típico

0,13538668

Mediana

3

Mediana

3

Mediana

3

Moda

3

Moda

3

Moda

3

Desviación estándar 0,91822506 Varianza de la muestra 0,84313725

Desviación estándar 1,00304415 Varianza de la muestra 1,00609756

Desviación estándar Varianza de la muestra

0,71639899 0,51322751

Pregunta 7: ¿Le comentó o le comentaría a sus padres el inicio de su vida sexual activa? Nos queda en claro que lo hombres son mas reservados al tema del inicio de su vida sexual activa con sus padres, ya que la mayoría de los jóvenes encuestados contestó que sus padres nunca se enteraron. Por otro lado las mujeres son más abiertas al tema con sus padres lo cual podría ser significar que hay más confianza entre la joven y sus padres, ya que la mayoría de ellas contestó que le contaron sus padres y que son muy abiertos al tema. Pregunta 7 Media Error típico

Mujeres 2,23188406 0,1476513

Hombres

Media

2,17073171

Media

2,32142857

Error típico

0,20333332

Error típico

0,21240355

Mediana

2

Mediana

2

Mediana

2

Moda

1

Moda

1

Moda

2

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,22648383 1,50426257

Desviación estándar 1,30196849 Varianza de la muestra 1,69512195

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,12393395 1,26322751

11 | P á g i n a

Pregunta 8: ¿Cuál de los siguientes métodos considera más seguro? Es difícil encontrar una diferencia de pensamiento cuando se trata de prevenir un embarazo, los jóvenes en su mayoría piensan que la mejor forma de prevenir el embarazo son los métodos químicos y hormonales. Pregunta 8

Mujeres

Hombres

Media

2,26086957

Media

2,29268293

Media

2,21428571

Error típico

0,14981115

Error típico

0,16836336

Error típico

0,27868333

Mediana

2

Mediana

2

Mediana

2

Moda

2

Moda

2

Moda

2

Desviación estándar 1,24442491 Varianza de la muestra 1,54859335

Desviación estándar 1,07805154 Varianza de la muestra 1,16219512

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,47465358 2,17460317

Pregunta 9: ¿De quién es la responsabilidad de la existencia de un embarazo adolescente? Precisamente no existe un único responsable en la existencia del embarazo. La gran mayoría de respuestas frente a esta pregunta fue que la responsabilidad recae única y exclusivamente en la pareja (ambos). Pregunta 9

Mujeres

Hombres

Media

3,69565217

Media

3,70731707

Media

3,67857143

Error típico

0,10385647

Error típico

0,12708698

Error típico

0,17857143

Mediana

4

Mediana

4

Mediana

4

Moda

4

Moda

4

Moda

4

Desviación estándar Varianza de la muestra

0,86269666 0,74424552

Desviación estándar 0,81375372 Varianza de la muestra 0,66219512

Desviación estándar Varianza de la muestra

0,94491118 0,89285714

Pregunta 10: ¿Cuál de las siguientes situaciones es más común en el embarazo adolescente? La población general cree que la situación más común en el embarazo adolescente es la iniciación sexual precoz. Pregunta 10 Media Error típico

Mujeres 1,53623188 0,1424121

Hombres

Media

1,58536585

Media

1,46428571

Error típico

0,18797901

Error típico

0,22112114

Mediana

1

Mediana

1

Mediana

1

Moda

1

Moda

1

Moda

1

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,18296375 1,39940324

Desviación estándar 1,20365298 Varianza de la muestra 1,44878049

Desviación estándar Varianza de la muestra

1,17006308 1,36904762

12 | P á g i n a

Pregunta 11: Grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos. En esta pregunta había que completar un cuadro respondiendo sí o no frente al conocimiento de ciertos métodos anticonceptivos. En promedio la población encuestada

conocen al menos

9 de los 19 métodos

anticonceptivos que aparecían en la encuesta, lo cual resulta interesante porque conocen más de los que se esperaría que conocieran dada su edad. Los métodos más conocidos por los Hombres son los métodos químicos como los espermicidas, las inyecciones, etc., y los menos conocidos fueron la alternativa otros métodos en el cual se concentraba como ejemplo el dispositivo diu. En las mujeres los más conocidos fueron los métodos de emergencia (postinor) y los menos conocidos fueron también otros métodos (dispositivo diu). Según el gráfico presentado anteriormente (ilustración 4) existe casi una igualdad de conocimiento a cerca de los métodos anticonceptivos tradicionales. Sin embargo existe una diferencia marcada entre hombres y mujeres en tres métodos específicamente: en los métodos naturales, los métodos de emergencia y en otro método. El grado de conocimiento que tienen los encuestados posee una diferencia entre hombres y mujeres, ya que las mujeres conocen en promedio un 58% de los métodos presentados, mientras que los hombres que conocen solo el 45 %. Pregunta 12: Cuadro de acuerdo y desacuerdo. La pregunta 12 se refiere a un recuadro el cual contiene afirmaciones que los encuestados respondieron marcando si es que estaban de acuerdo o en desacuerdo según la perspectiva que hubieren tenido de estas afirmaciones. Respuesta 1: La mayoría de los encuestados tiende a estar en mediano desacuerdo a la pregunta ya que piensan que en las familias con un nivel socioeconómico alto existen embarazos adolescentes pero no más que en algún otro nivel socioeconómico.

30 20 10 0

5

4

1 2

3

5

0,6 0,4 0,2 0 4

.

1 2

Mujeres Hombres

3

13 | P á g i n a

Respuesta 2: la mayoría está en total desacuerdo, por lo tanto piensan que la responsabilidad del embarazo no recae totalmente en la joven.

1 40 34 30 20 10 11 50 4 15

5

4

2

0,8 0,6 0,4 0,2 0

5

3

1

2

Mujeres Hombres

4

3

Respuesta 3: Casi la mayoría esta medianamente en desacuerdo que las jóvenes puede quedar embarazada por el fallo del anticonceptivo.

1 30 20 11 10 8 0

5

21 2

0,4 0,3 0,2 0,1 0

5

1

2

Mujeres Hombres

9

20 4

3

4

3

Respuesta 4: La mayoría apunta a estar medianamente en acuerdo con que hay algunas mujeres que quedan embarazadas para retener a su pareja en caso de un posible abandono.

5

1 30 20 9 10 11 0

2

9

0,4 0,3 0,2 0,1 0

5

1

2

Mujeres Hombres

14 4 26

3

4

3

14 | P á g i n a

Respuesta 5: La mayoría está en total acuerdo el no controlar la cantidad de alcohol y/o droga consumida, provoca que las jóvenes actúen impulsivamente produciéndose en muchas ocasiones un embarazo.

1 30 20 10 2 3 0

305

2

0,6 0,4 0,2 0

5

1

2

Hombres

9 425

3

Mujeres

4

3

Respuesta 6: Hay quienes están medianamente en acuerdo y quienes están en total acuerdo que se presentan más jóvenes embarazadas en la clase baja que en la clase media.

1 30 20 10 6 0

523

2

9

0,4 0,3 0,2 0,1 0

5

1

2

Hombres

8 423

3

Mujeres

4

3

Respuesta 7: La mayoría está en mediano acuerdo que el factor más influyente en un embarazo adolescente es la iniciación sexual precoz de las jóvenes.

1 30 20 10 1 4 0

27 5

2

0,6 0,4 0,2 0

5

1

2

Hombres

9

4 28

3

4

Mujeres

3

15 | P á g i n a

Respuesta 8: La mayoría apunta a que están medianamente en acuerdo que los factores socioculturales son influyente en el embarazo adolescente.

30

1 0,6

20 5

9

1

0,4

10 4

2 6

0

5

2

0

21 3

4 29

0,2

Mujeres Hombres

4

3

Respuesta 9: La mayoría está en total desacuerdo que es difícil conseguir información preventiva sobre el embarazo.

1 60 50 40 20 8 04 2 5

5

4

1 2

1

0,5

5

2

0

3

Mujeres Hombres

4

3

Respuesta 10: La mayoría está en total desacuerdo en que la baja escolaridad de los padres influye a que una joven quede embaraza a temprana edad.

5

20 15 10 5 30 416

1 20

18 2

12

3

0,4 0,3 0,2 0,1 0

5

4

1

2

Mujeres Hombres

3

16 | P á g i n a

Respuesta 11: La mayoría esta medianamente en acuerdo en que muchas adolescentes quedan embarazadas gracias a sus ideas de omnipotencia (“a mí no me va a pasar”).

1 40 30 20 5 20 10 2 6 0

0,6

1

0,4 2

0,2

5

2

0

Hombres

10 431

3

Mujeres

4

3

Respuesta12: Existe una postura indiferente en cuanto a que la menarquía precoz (inicio de la menstruación) es determinante para que la edad de inicio de los embarazos adolescentes haya disminuido en la sociedad.

1 30 20 13 10 7 40

5

2

0,6 0,4 0,2 0

5

1

2

Mujeres Hombres

15 4

3 30

4

3

Respuesta 13: La mayoría está en desacuerdo con que si la madre tuvo a su hijo(a) en la adolescencia lo más probable es que su hija también lo haga.

5

1 20 18 15 10 75 0 415

162

13 3

0,3 0,2 0,1 0

5

4

1

2

Mujeres Hombres

3

17 | P á g i n a

Respuesta 14: Existe un mediano acuerdo frente a la idea de que si hay padres ausentes es más probable que la adolescente se embarace en búsqueda de cariño y apoyo.

5

1 40 30 20 7 1210 0

0,6

1

0,4 2 8

5

0,2

2

0

Hombres

8 4 34

4

3

Mujeres

3

Respuesta 15: La mayoría son indiferentes a esta pregunta.

5

1 25 20 15 11 10 10 5 0

17 4

0,6

1

0,4 2

6

5

0,2

2

0

3 25

4

Mujeres Hombres

3

PRUEB AS ESTA DÍSTICAS Y ANÁLISIS DE LAS HI PÓTESIS Se plantearon diferentes hipótesis y se contrastaron desde tres puntos de vista: sexo, edad y grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos. Se realizaron pruebas de hipótesis “t” para dos muestras asumiendo que las varianzas son iguales, ya que existe un proceso generador de los datos previo que se entiende será el mismo para toda la población (y por ende la muestra). Las pruebas fueron realizadas asumiendo que no existe diferencia en las medias de las variables a evaluar, es decir, la hipótesis nula propone H0: µx - µx = 0 (no hay diferencia significativa), por consiguiente se entiende que si las pruebas no son rechazadas los grupos de personas que se están evaluando es probable que no presenten diferencias en la percepción sobre

18 | P á g i n a

el embarazo adolescente y determinados temas relacionados a él, que fueron definidos en las hipótesis. La hipótesis alternativa propone que existe una diferencia de medias distinta de cero, es decir, H1: µx - µx ≠ 0. Esto se realizó de igual forma para las hipótesis 1 a 10, además para las pruebas de hipótesis se trabajaron los datos de la siguiente manera:  Sexo: Se contrastaron las opiniones de hombres y mujeres.  Edad: Se contrastaron las opiniones del grupo con menor edad (entre 17 y 18 años) y el grupo con mayor edad (entre 20 y 23 años).  Conocimiento sobre métodos anticonceptivos: Se contrastaron las opiniones del grupo con menor conocimiento (puntaje de 1 a 5 de un total de 19) y el grupo con mayor conocimiento (puntaje de 13 a 19 de un total de 19). A continuación se presentan las hipótesis formuladas con sus correspondientes pruebas “t” y análisis: 1. Frente a la afirmación: “Los encuestados hablan al menos una vez al mes de sexualidad en sus hogares”. Sexo

Prueba t por:

Edad

Estadísticos Mujeres

Hombres

G.E. I

Grado de Conocimiento G.E.S

P.C.I

P.C.s

Media

0,26829268 0,32142857 0,22727273 0,38888889 0,14285714 0,33333333

Varianza

0,20121951 0,22619048 0,18398268 0,25163399 0,13186813 0,23809524

Observaciones Varianza agrupada

41

28

22

18

14

0,21128244

0,21424774

0,18694885

Diferencia hipotética de las medias

0

0

0

Grados de libertad

67

38

27

Estadístico t

-0,4715227

-1,0986118

-1,1854682

P(T<=t) una cola

0,31939969

0,13942482

0,12308063

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,68595446

1,70328842

P(T<=t) dos colas

0,63879937

0,27884963

0,24616126

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

2,02439415

2,05183049

15

Donde: I S I S G.E. = Grupo Edad Inferior; G.E. = Grupo Edad Superior; P.C. = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C. = Puntaje Conocimiento Superior

Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para ninguna categoría de evaluación. Por lo tanto se entiende que tanto que:  Hombres y mujeres hablan al menos una vez al mes de sexualidad en su hogar.

19 | P á g i n a

 En los grupos extremos de edades también se cumple la hipótesis.  Indiferente

del

grado

de

conocimiento

sobre

métodos anticonceptivos existen

conversaciones sobre sexualidad en los hogares de los jóvenes. En cada caso esto puede ser verificado, dado que el “estadístico t” es parte del intervalo creado por el valor crítico de t con dos colas y su inverso aditivo. 2. Frente a la afirmación: “Desean tener hijos después de los 24 años”. Sexo

Prueba t por:

Edad

Estadísticos

Grado de Conocimiento

Mujeres

Hombres

G.E. I

G.E.S

P.C.I

P.C.s

Media

0,90243902

1

0,90909091

1

1

0,93333333

Varianza

0,0902439

0

0,08658009

0

0

0,06666667

41

28

22

18

14

15

Observaciones Varianza agrupada Diferencia hipotética de las medias Grados de libertad

0,05387696

0,04784689

0,0345679

0

0

0

67

38

27

Estadístico t

-1,7144349

-1,3076696

0,96490128

P(T<=t) una cola

0,04553578

0,09942092

0,17157886

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,68595446

1,70328842

P(T<=t) dos colas

0,09107156

0,19884184

0,34315771

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

2,02439415

2,05183049

Donde: G.E.I = Grupo Edad Inferior; G.E.S = Grupo Edad Superior; P.C.I = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C.S = Puntaje Conocimiento Superior

Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para ninguna categoría de evaluación. Por lo tanto se entiende que tanto que:  Hombres y mujeres creen que es mejor tener hijos a partir de los 24 años.  En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias frente a la afirmación.  Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos no existe diferencia en la percepción de que a los 24 años es una edad adecuada para tener hijos. 3. Frente a la afirmación: “Opinan que la impulsividad y/o curiosidad es la causa más frecuente en el embarazo adolescente”. Sexo

Prueba t por:

Edad

Estadísticos Mujeres

Hombres

G.E. I

Grado de Conocimiento G.E.S

P.C.I

P.C.s

Media

0,80487805 0,78571429 0,86363636 0,83333333

1

0,8

Varianza

0,16097561 0,17460317 0,12337662 0,14705882

0

0,17142857

14

15

Observaciones

41

28

22

18

20 | P á g i n a

Varianza agrupada

0,16646731

0,13397129

0,08888889

Diferencia hipotética de las medias

0

0

0

Grados de libertad

67

38

27

Estadístico t

0,19158553

0,26049404

1,805165

P(T<=t) una cola

0,42432316

0,39794458

0,04110651

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,68595446

1,70328842

P(T<=t) dos colas

0,84864631

0,79588916

0,08221302

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

2,02439415

2,05183049

Donde: I S I S G.E. = Grupo Edad Inferior; G.E. = Grupo Edad Superior; P.C. = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C. = Puntaje Conocimiento Superior

Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para ninguna categoría de evaluación. Por lo tanto se entiende que tanto que:  Hombres y mujeres no difieren en la percepción de que la impulsividad y/o curiosidad es la causa más frecuente en el embarazo adolescente.  En los grupos extremos de edades no se puede rechazar la hipótesis de que presenten una respuesta sin diferencia de medias y por lo tanto no tengan una percepción distinta.  Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos no existe diferencia en la percepción de que a los 24 años es una edad adecuada para tener hijos.

4. Frente a la afirmación: “Creen que los embarazos adolescentes se dan en todos los estratos económicos por igual”. Sexo

Prueba t por:

Edad

Estadísticos Mujeres

Hombres

G.E. I

Media

0,43902439 0,17857143 0,18181818

Varianza

0,25243902

Observaciones Varianza agrupada

41

Grado de Conocimiento G.E.S

P.C.I

P.C.s

0,5

0,57142857

0,4

0,1521164 0,15584416 0,26470588 0,26373626 0,25714286 28

22

18

14

0,2120105

0,20454545

0,26031746

Diferencia hipotética de las medias

0

0

0

Grados de libertad

67

38

27

Estadístico t

2,30726251

-2,2135943

0,90415358

P(T<=t) una cola

0,01206887

0,01646678

0,18695551

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,68595446

1,70328842

P(T<=t) dos colas

0,02413775

0,03293357

0,37391102

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

2,02439415

2,05183049

15

Donde: I S I S G.E. = Grupo Edad Inferior; G.E. = Grupo Edad Superior; P.C. = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C. = Puntaje Conocimiento Superior

21 | P á g i n a

Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para la prueba en que se diferencia la muestra por el grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos. Sin embargo en el caso del sexo y la edad la hipótesis es rechazada, por lo tanto se entiende que tanto que:  Hombres y mujeres no tienen la misma percepción frente a la afirmación de que en todos los estratos socioeconómicos los embarazos se dan por igual.  En los grupos extremos de edades existen diferencias en la percepción de los estratos socioeconómicos en donde se dan los embarazos adolescentes.  Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos no existe diferencia en la percepción de que en todos los estratos socioeconómicos existen embarazos adolescentes.

5. Frente a la afirmación: “Piensan que el factor familiar más común es la falta de comunicación con los padres”. Sexo

Prueba t por:

Edad

Estadísticos Mujeres

Hombres

Grado de Conocimiento

G.E. I

G.E.S

P.C.I

P.C.s

0,5

0,5

0,5

0,46666667

Media

0,51219512 0,53571429

Varianza

0,25609756 0,25793651 0,26190476 0,26470588 0,26923077 0,26666667

Observaciones

41

Varianza agrupada

28

22

18

14

0,25683863

0,26315789

0,26790123

0

0

0

Diferencia hipotética de las medias Grados de libertad

67

38

27

Estadístico t

-0,1892945

0

0,17330139

P(T<=t) una cola

0,42521712

0,5

0,43185362

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,68595446

1,70328842

P(T<=t) dos colas

0,85043424

1

0,86370724

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

2,02439415

2,05183049

15

Donde: G.E.I = Grupo Edad Inferior; G.E.S = Grupo Edad Superior; P.C.I = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C.S = Puntaje Conocimiento Superior

Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para ninguna categoría de evaluación. Por lo tanto se entiende que tanto que:  Hombres y mujeres creen que el factor preponderante es la falta de comunicación con los padres.  En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias frente a la afirmación.  Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos no existe diferencia en la percepción de que prepondera la falta de comunicación con los padres en el embarazo adolescente.

22 | P á g i n a

6. Frente a la afirmación: “Los jóvenes inician su actividad sexual entre los 16 y 18 años”. Sexo

Prueba t por:

Edad

Estadísticos

Grado de Conocimiento

I

S

I

s

Media

Mujeres Hombres G.E. G.E. P.C. P.C. 0,56097561 0,71428571 0,45454545 0,72222222 0,42857143 0,53333333

Varianza

0,25243902 0,21164021 0,25974026 41

Observaciones

28

0,2124183 0,26373626 0,26666667

22

18

14

15

0,23599771

0,23856991

0,26525573

Diferencia hipotética de las medias

0

0

0

Grados de libertad

67

38

27

Estadístico t

-1,2872511

-1,7243302

-0,5473708

P(T<=t) una cola

0,10121799

0,04638773

0,29431023

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,68595446

1,70328842

P(T<=t) dos colas

0,20243597

0,09277546

0,58862045

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

2,02439415

2,05183049

Varianza agrupada

Donde: G.E.I = Grupo Edad Inferior; G.E.S = Grupo Edad Superior; P.C.I = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C.S = Puntaje Conocimiento Superior

Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para ninguna categoría de evaluación. Por lo tanto se entiende que tanto que:  Hombres y mujeres inician en su mayoría la actividad sexual entre 16 y 18 años.  En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias frente al inicio de la vida sexual, aparentemente no existe diferencia en la edad de inicio.  Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos no existe diferencia en la percepción de la edad de inicio de la vida sexual.

7. Frente a la afirmación: “Nunca conversaron con sus padres el inicio de su vida sexual”. Sexo

Prueba t por:

Edad

Estadísticos

Grado de Conocimiento

I

S

I

s

Media

Mujeres Hombres G.E. G.E. P.C. P.C. 0,12195122 0,28571429 0,18181818 0,11111111 0,07142857 0,46666667

Varianza

0,1097561

Observaciones

41

0,21164021 0,15584416 0,10457516 0,07142857 0,26666667 28

22

18

14

0,15081387

0,13290803

0,17266314

Diferencia hipotética de las medias

0

0

0

Grados de libertad

67

38

27

Estadístico t

-1,7200525

0,61024585

-2,5595854

P(T<=t) una cola

0,04501957

0,27266574

0,00819775

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,68595446

1,70328842

P(T<=t) dos colas

0,09003914

0,54533148

0,0163955

Varianza agrupada

23 | P á g i n a

15

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

2,02439415

2,05183049

Donde: I S I S G.E. = Grupo Edad Inferior; G.E. = Grupo Edad Superior; P.C. = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C. = Puntaje Conocimiento Superior

Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para la edad ni para el sexo. Sin embargo si es rechazada en cuanto al grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos. Por lo tanto se entiende que tanto que:  Hombres y mujeres en su mayoría nunca conversaron del inicio de la vida sexual con sus padres.  En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias frente a la afirmación que no existe comunicación frente al tema del inicio de la vida sexual.  Existe una diferencia según grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos en la conversación con los padres del inicio de la vida sexual.

8. Frente a la afirmación: “Creen que los métodos químicos y hormonales son los más seguros”. Sexo

Prueba t por: Estadísticos

Edad

Grado de Conocimiento

Media

Mujeres Hombres G.E. I G.E.S P.C.I P.C.s 0,75609756 0,39285714 0,59090909 0,38888889 0,57142857 0,46666667

Varianza

0,18902439 41

Observaciones

0,2473545 0,25324675 0,25163399 0,26373626 0,26666667 28

22

18

14

0,21253055

0,25252525

0,26525573

Diferencia hipotética de las medias

0

0

0

Grados de libertad

67

38

27

Estadístico t

3,21388165

1,26491106

0,54737083

P(T<=t) una cola

0,00100757

0,10680281

0,29431023

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,68595446

1,70328842

P(T<=t) dos colas

0,00201515

0,21360563

0,58862045

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

2,02439415

2,05183049

Varianza agrupada

15

Donde: I S I S G.E. = Grupo Edad Inferior; G.E. = Grupo Edad Superior; P.C. = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C. = Puntaje Conocimiento Superior

Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para la edad ni para el grado de conocimiento sobre el método anticonceptivo. Sin embargo si es rechazada en cuanto al sexo. Por lo tanto se entiende que tanto que:  Hombres y mujeres tienen una percepción distinta frente a la afirmación que los métodos anticonceptivos más seguros son los químicos y hormonales.  En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias frente a la percepción de que los métodos anticonceptivos más seguros son los químicos y hormonales.

24 | P á g i n a

 Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos en su mayoría se considera que los métodos más seguros son los químicos y hormonales.

9. Frente a la afirmación: “Consideran que la responsabilidad del embarazo es de la pareja”. Sexo

Prueba t por: Estadísticos

Edad

Grado de Conocimiento

Media

Mujeres Hombres G.E. I G.E.S P.C.I P.C.s 0,85365854 0,71428571 0,81818182 0,77777778 0,85714286 0,73333333

Varianza

0,12804878 0,21164021 0,15584416 0,18300654 0,13186813 0,20952381 41

Observaciones

28

0,16173488

Varianza agrupada

22

18

0,16799575

14

15

0,17213404

Diferencia hipotética de las medias

0

0

0

Grados de libertad

67

38

27

Estadístico t

1,41358734

0,31016533

0,80302917

P(T<=t) una cola

0,08105632

0,37906499

0,21448534

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,68595446

1,70328842

P(T<=t) dos colas

0,16211265

0,75812998

0,42897069

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

2,02439415

2,05183049

Donde: G.E.I = Grupo Edad Inferior; G.E.S = Grupo Edad Superior; P.C.I = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C.S = Puntaje Conocimiento Superior

Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para ninguna categoría de evaluación. Por lo tanto se entiende que tanto que:  Hombres y mujeres creen que la responsabilidad del embarazo está en la pareja.  En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias en cuanto a percepción sobre la afirmación de que la pareja es responsable de que exista un embarazo.  Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos no existe diferencia en la percepción de la afirmación planteada. 10. Frente a la afirmación: “Presumen que la situación más común en el embarazo adolescente es que exista una iniciación sexual precoz”. Sexo

Prueba t por: Estadísticos

Edad

Grado de Conocimiento

Media

Mujeres 0,7804878

Hombres G.E. I G.E.S P.C.I 0,82142857 0,77272727 0,77777778 0,78571429

P.C.s 1

Varianza

0,17560976

0,1521164 0,18398268 0,18300654 0,18131868

0

Observaciones

41

28

22

18

14

0,16614229

0,18354599

0,08730159

Diferencia hipotética de las medias

0

0

0

Grados de libertad

67

38

27

Varianza agrupada

25 | P á g i n a

15

Estadístico t

-0,4096965

-0,0370919

-1,9516089

P(T<=t) una cola

0,34166777

0,48530292

0,03071481

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,68595446

1,70328842

P(T<=t) dos colas

0,68333554

0,97060585

0,06142963

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

2,02439415

2,05183049

Donde: G.E.I = Grupo Edad Inferior; G.E.S = Grupo Edad Superior; P.C.I = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C.S = Puntaje Conocimiento Superior

Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para ninguna categoría de evaluación. Por lo tanto se entiende que tanto que:  Hombres y mujeres creen que en el embarazo existe iniciación sexual precoz.  En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias en cuanto a percepción sobre la afirmación de que existe una iniciación precoz en los embarazos adolescentes.  Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos no existe diferencia en la percepción de la afirmación planteada.

Análisis diferencia de conocimiento en métodos anticonceptivos: A continuación se muestran “pruebas de hipótesis t asumiendo que las varianzas son iguales” para ver si la diferencia entre el conocimiento de métodos anticonceptivos (naturales, de emergencia y otros) es significativa. Para esto se asumieron las siguientes hipótesis: H0: µx - µx = 0 y H1: µx - µx ≠ 0. Prueba t por:

Métodos Naturales

Método de Emergencia

Otro Método

Estadísticos Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

0,4097561

Varianza

0,09190244 0,13883598 0,2304878 0,25925926 0,24878049 0,06878307

Varianza agrupada

41

28

41

0,5

Mujeres

Media Observaciones

0,65714286 0,34146341

Hombres

28

0,58536585 0,92857143 41

0,11081596

0,24208227

0,17624421

Diferencia hipotética de las medias

0

0

0

Grados de libertad

67

67

67

Estadístico t

-3,0312496

-1,3142996

-3,3345965

P(T<=t) una cola

0,00173013

0,09661358

0,00069758

Valor crítico de t (una cola)

1,66791611

1,66791611

1,66791611

P(T<=t) dos colas

0,00346026

0,19322717

0,00139516

Valor crítico de t (dos colas)

1,99600833

1,99600833

1,99600833

Con un 5% de significación la hipótesis no puede ser rechazada para los métodos de emergencia. No sucede lo mismo con los métodos naturales y otro método, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula en razón a un mayor conocimiento por parte de las mujeres (una diferencia significativa).

26 | P á g i n a

28

CON CLUSIO NES

Basándonos en la los datos recolectados, inferencias y material de apoyo. Hemos podido llegar a lo siguiente: la hipótesis general que hemos deducido, la cual responde a nuestra gran pregunta de investigación, plantea que si debiesen existir diferencias en la percepción del embarazo entre hombres, mujeres, categoría de edad y conocimiento. Se intentó contestar esta hipótesis a través de datos obtenidos de la encuesta que realizada a los alumnos de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información Empresarial y Control de Gestión. Los resultados obtenidos fueron sometidos a diferentes análisis estadísticos, pero principalmente a la “prueba de hipótesis t para dos muestras suponiendo varianzas iguales”. Definimos un total de 10 hipótesis nulas, de las cuales obtuvimos los siguientes resultados: No Rechazada: Corresponde a que no podemos descartar que exista la posibilidad de que lo planteado sea correcto. Rechazada: No corresponde a la realidad, se descarta que lo planteado sea correcto. 

H0 1: “Los encuestados hablan al menos una vez al mes de sexualidad en sus hogares”. NO RECHAZADA.



H0 2: “Desean tener hijos después de los 24 años”. NO RECHAZADA.



H0 3: “Opinan que la impulsividad y/o curiosidad es la causa más frecuente en el embarazo adolescente”. NO RECHAZADA.



H0 4: “Creen que los embarazos adolescentes se dan en todos los estratos económicos por igual”. POR GRADO DE CONOCIMIENTO NO RECHAZADA, POR SEXO Y EDAD ES RECHAZADA.



H0 5: “Piensan que el factor familiar más común es la falta de comunicación con los padres”. NO RECHAZADA.



H0 6: “Los jóvenes inician su actividad sexual entre los 16 y 18 años”. NO RECHAZADA



H0 7: “Nunca conversaron con sus padres el inicio de su vida sexual”. FRENTE AL SEXO Y EDAD NO SE RECHAZA, FRENTE AL GRADO DE CONOCIMIENTO ES RECHAZADA.



H0 8: “Creen que los métodos químicos y hormonales son los más seguros”. NO RECHAZADA PARA EDAD Y GRADO DE CONOCIMIENTO, ES RECHAZADA EN LA CATEGORIA SEXO.



H0 9: “Consideran que la responsabilidad del embarazo es de la pareja”. NO RECHAZADA



H0 10: “Presumen que la situación más común en el embarazo adolescente es que exista una iniciación sexual precoz”. NO RECHAZADA.

27 | P á g i n a

Pudimos determinar que frente a la mayoría de las hipótesis nulas planteadas para comprobar nuestra hipótesis central, frente a la categoría sexo, edad y grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos no existe una gran diferencia frente a las percepciones del embarazo adolescente. Sin embargo en solo dos casos pudimos probar que en la hipótesis nula 4 la opinión tanto de hombres como de mujeres es total mente diferente frente a que el embarazo adolescente se presenta en todos los estratos económicos por igual. Lo mismo ocurre en el caso de la hipótesis nula 7 donde podemos sacar que el hecho de que la falta de comunicación con los padres influye en el conocimiento la información es mínimo. Ya que en muchos casos no se sabe a quién acudir.

Por último un análisis de hipótesis sobre la diferencia en el conocimiento de métodos anticonceptivos. Obtuvimos que existe una gran diferencia en el conocimiento de los métodos naturales. Ya que es más conocido por mujeres que por hombres es en este caso que esta prueba fue rechazada. En el caso de los métodos de emergencia la prueba no se rechaza la hipótesis de que las medias en la opinión sean iguales, ya que no hay una gran diferencia aparente ren el grado de conocimiento entre hombres y mujeres de este método. Finalmente en el conocimiento de “otros métodos” la prueba fue rechazada ya que entre hombres y mujeres se podría decir que el conocimiento de aquel método es más frecuente en mujeres al igual que su uso y adquisición.

Finalmente podríamos decir que nuestra hipótesis principal, que pretendía responder a nuestra pregunta de investigación debe ser rechaza, ya que no se pudieron establecer diferencias concretas en la percepción del embarazo adolescente en ninguna de las categorías establecidas, es decir, no hay diferencias específicas ni por sexo, ni por edad, ni por grado de conocimiento de métodos anticonceptivo (asumiendo que esto se reflejaría en un alto conocimiento del tema).

28 | P á g i n a

A N E XO S BASE DE DATOS (Parte I) n S E P.C. P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 11-1.1 11-1.2 11-1.3 11-1.4 11-2.1 11-3.1 11-3.2 11-3.3 11-3.4 11-4.1 11-5.1 11-5.2 1

1 18

17

3

4

1

4

4

3

2

2

4

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

2

1 19

16

4

4

1

5

4

3

2

5

1

1

0

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

3

0 19

9

3

4

1

5

4

3

3

2

4

1

0

1

1

0

0

1

1

0

1

1

0

0

4

1 20

6

3

4

1

5

5

3

1

1

6

5

0

0

1

0

0

0

1

1

1

0

0

0

5

0 18

7

1

4

1

5

2

3

3

2

4

1

0

0

1

0

1

0

1

1

0

0

0

0

6

0 19

11

4

3

1

5

3

3

3

2

1

1

0

1

1

0

1

0

0

1

0

1

0

1

7

1 19

13

4

4

1

6

2

3

3

2

4

1

0

1

1

0

0

0

1

1

0

0

1

1

8

1 20

16

2

4

1

3

2

3

1

1

4

1

0

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

9

1 20

9

3

4

1

5

4

3

5

1

3

2

0

1

1

0

0

0

1

0

0

1

1

1

10 1 20

6

4

4

4

5

5

3

3

2

4

1

0

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

11 1 19

8

2

4

1

3

5

3

3

1

4

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

12 1 19

13

4

4

1

4

4

3

4

1

4

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

1

1

1

13 0 19

15

1

4

5

6

5

3

2

2

4

1

0

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

14 0 18

3

2

4

1

4

2

3

1

2

4

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

1

0

15 1 18

8

1

4

1

5

4

2

1

1

4

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

0

1

16 0 19

4

3

4

1

6

4

3

1

2

4

1

0

0

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

17 0 19

11

1

3

1

3

4

3

1

2

4

1

0

1

1

0

1

0

1

1

0

1

0

1

18 0 18

4

2

4

1

3

1

4

3

2

4

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

1

0

0

19 0 18

4

1

4

1

2

5

2

2

2

4

5

0

0

1

1

0

0

1

0

1

0

0

0

20 0 21

6

3

4

1

6

4

3

5

2

4

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

0

0

21 0 20

12

3

4

1

6

4

3

3

2

4

1

0

1

1

0

1

0

1

1

0

1

0

1

22 1 17

16

3

4

1

5

4

3

2

1

4

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

23 1 18

10

1

4

1

3

4

3

3

1

4

1

0

1

1

0

1

0

1

1

0

1

0

0

29 | P á g i n a

n S E P.C. P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 11-1.1 11-1.2 11-1.3 11-1.4 11-2.1 11-3.1 11-3.2 11-3.3 11-3.4 11-4.1 11-5.1 11-5.2 24 0 18

8

3

4

1

6

2

5

1

2

4

4

0

0

1

1

0

0

1

1

0

1

0

0

25 0 18

7

1

4

1

5

4

5

1

2

4

1

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

0

0

26 1 18

2

1

4

1

6

5

5

4

5

4

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

27 0 18

8

1

4

1

3

1

5

1

5

3

1

0

0

1

1

0

0

1

1

0

1

0

0

28 1 20

17

4

4

5

6

5

5

2

1

3

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

29 0 19

8

3

4

2

3

5

3

2

3

4

2

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

0

0

30 0 18

8

1

3

2

3

4

2

1

2

4

4

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

0

0

31 1 19

12

3

4

1

4

2

3

3

2

4

1

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

1

1

32 1 21

4

2

4

1

5

4

2

1

1

4

1

0

1

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

33 0 18

11

1

4

1

2

1

3

4

2

4

1

0

1

1

0

1

0

1

1

0

1

0

1

34 0 20

3

3

4

1

6

4

3

3

2

4

1

0

0

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

35 0 21

1

2

4

1

6

5

3

1

5

4

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

36 1 19

12

4

4

2

6

4

3

2

2

3

1

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

1

1

37 0 19

13

2

4

1

5

1

5

1

2

3

1

0

1

1

0

1

0

1

1

0

1

1

1

38 0 20

12

4

4

1

5

4

5

5

2

4

1

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

1

1

39 0 19

7

4

4

1

6

4

3

3

2

4

4

0

1

1

0

0

0

1

1

0

0

1

0

40 1 19

7

3

4

2

3

4

3

1

2

1

1

0

0

1

0

0

1

0

0

1

1

0

0

41 1 19

6

4

4

1

2

4

3

1

2

4

4

0

1

1

0

0

0

0

1

0

0

0

0

42 0 19

12

2

4

5

5

4

5

1

2

4

1

0

1

1

0

0

0

0

1

0

0

1

1

43 1 19

15

3

4

1

5

5

4

1

5

4

1

0

1

1

0

1

0

1

1

1

1

0

1

44 1 21

13

3

4

1

6

4

3

2

4

4

1

0

0

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

45 0 18

13

3

3

1

4

4

5

1

2

4

1

0

1

1

0

1

0

1

1

0

1

0

1

46 0 19

5

2

4

1

6

4

2

1

2

1

4

0

0

1

0

0

0

0

1

0

1

0

0

47 1 18

9

2

4

2

4

4

2

4

2

3

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

1

1

1

48 0 20

11

2

4

1

6

4

3

1

2

1

4

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

1

1

49 0 19

6

3

4

1

5

4

3

2

2

4

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

1

0

50 0 23

7

4

4

1

5

6

3

3

5

4

2

0

0

1

1

0

0

1

1

0

0

0

0

30 | P á g i n a

n S E P.C. P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 11-1.1 11-1.2 11-1.3 11-1.4 11-2.1 11-3.1 11-3.2 11-3.3 11-3.4 11-4.1 11-5.1 11-5.2 51 1 18

12

2

4

2

3

6

3

3

5

4

1

0

1

1

0

1

0

1

0

1

1

1

0

52 0 18

11

1

4

1

3

2

3

1

2

4

1

0

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1

0

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0

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1

0

1

0

1

53 0 19

11

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6

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5

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2

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0

1

1

0

0

0

1

1

0

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9

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4

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0

1

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0

1

0

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0

0

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0

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13

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6

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1

1

0

1

0

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1

0

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0

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11

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13

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1

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1

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0

0

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1

1

0

BASE DE DATOS (Parte II) n

11-5.3 11-5.4 11-5.5 11-6.1 11-6.2 11-7.1 11-8.1 12-1 12-2 12-3 12-4 12-5 12-6 12-7 12-8 12-9 12-10 12-11 12-12 12-13 12-14 12-15

1

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1

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1

3

2

31 | P á g i n a

n

11-5.3 11-5.4 11-5.5 11-6.1 11-6.2 11-7.1 11-8.1 12-1 12-2 12-3 12-4 12-5 12-6 12-7 12-8 12-9 12-10 12-11 12-12 12-13 12-14 12-15

6

1

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1

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5

5

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3

2

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3

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16

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17

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5

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5

5

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5

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1

1

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3

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29

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30

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5

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32

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3

2

4

3

32 | P á g i n a

n

11-5.3 11-5.4 11-5.5 11-6.1 11-6.2 11-7.1 11-8.1 12-1 12-2 12-3 12-4 12-5 12-6 12-7 12-8 12-9 12-10 12-11 12-12 12-13 12-14 12-15

33

1

1

0

1

1

0

0

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5

5

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2

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2

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1

2

4

33 | P á g i n a

n

11-5.3 11-5.4 11-5.5 11-6.1 11-6.2 11-7.1 11-8.1 12-1 12-2 12-3 12-4 12-5 12-6 12-7 12-8 12-9 12-10 12-11 12-12 12-13 12-14 12-15

60

0

0

0

0

0

0

0

1

4

2

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2

DICCIONARIO DE VARIABLES 

n: Corresponde al número asignado a cada encuesta y a la vez el total representa a la muestra con que se trabajó (69 personas). Si n=20, es la persona con la encuesta número 20 anteriormente asignada.



S: Corresponde al sexo de la persona encuestada. Es una variable dicotómica, ya que toma uno u otro valor (como en el caso de la moned), o se es hombre o se es mujer. Valor = 0 para mujeres, valor = 1 para hombres.



E: Es la edad de la persona encuestada. Corresponde a una variable discreta, ya que corresponden a números enteros de la edad de cada persona. La edad de encuestados corresponde de 17 a 23 años (rango).



P.C.: Es el puntaje asignado de conocimiento a la persona encuestada, el puntaje mínimo corresponde a 1 y el máximo a 19. Es una variable discreta, ya que se mide en números enteros y contables el puntaje de conocimiento asignado a cada persona.



PX: Es la pregunta correspondiente de la encuesta, donde X toma valores de 1 a 12. Las preguntas se pueden diferenciar en tres tipos: de la pregunta 1 a la 10 corresponden a variables categóricas, la pregunta 11 corresponde a la evaluación de de ciertos métodos anticonceptivos mediante una variable dicotómica (sí o no) y finalmente la tercera parte (pregunta 12) cuenta con una serie de afirmaciones que poseen una variable continua (toman un valor cualquiera en un rango).

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ENCUESTA SOBRE PERCEPCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE Por favor, dedique un momento a completar esta encuesta, la información que nos proporcione será utilizada para realizar un análisis estadístico. Sus respuestas serán tratadas de forma confidencial y no serán utilizadas para ningún propósito distinto a la investigación llevada a cabo por nosotros. Complete los siguientes datos por favor. Indique su sexo ____ Femenino Indique su edad ____ años

____Masculino

A continuación encierre en un círculo su respuesta para la pregunta planteada o desarrolle la pregunta de la forma indicada en ella. 1. ¿Con qué frecuencia habla de sexualidad en su hogar de procedencia, o en la casa de sus padres? a) Una o más veces a la semana. b) Dos o tres veces al mes. c) Una vez al mes. d) Nunca. 2. Según su percepción ¿A qué edad es más recomendable tener un hijo? a) Entre los 12 y 15 años. b) Entre los 16 y 19 años. c) Entre los 20 y 23 años. d) Desde los 24 en adelante. e) Nunca. 3. Según su percepción ¿Cuál es la causa de la iniciación precoz de la vida sexual? a) Impulsividad y/o Curiosidad. b) Falta de Información. c) Bajas aspiraciones futuras. d) Retención de Pareja. e) Otro. ¿Cuál?___________________________ 4. ¿En qué nivel socioeconómico considera que existen más embarazos adolescentes? a) ABC1. (Ingreso per cápita $585.209.) b) C2. (Ingreso per cápita $222.580.) c) C3. (Ingreso per cápita $ 122.989.) d) D. (Ingreso per cápita $ 75.086.) e) E. (Ingreso per cápita $ 39.144.) f) En todos se da por igual.

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5. ¿Qué factor familiar es preponderante en el embarazo adolescente? a) Antecedente de la madre y/o hermana embarazada en la adolescencia. b) Ausencia de la figura paternal y/o maternal o falta de preocupación por los hijos. c) Baja escolaridad de los padres. d) Falta de comunicación con los padres. e) Los factores familiares no son los determinantes. f) Otro. ¿Cuál?__________________________ 6. ¿A qué edad comenzó a tener relaciones sexuales? a) Antes de los 12 años. b) Entre los 12 y 15 años. c) Entre los 16 y 18 años. d) Entre los 19 años en adelante. e) Aún no he tenido relaciones sexuales. 7. ¿Le comentó o le comentaría a sus padres el inicio de su vida sexual activa? a) Si, son muy abiertos al tema. b) No, nunca se enteraron. c) No se los dije pero lo sospechaban y/o se enteraron. d) Sí, pero no estaban de acuerdo. e) No, no les gusta hablar del tema. 8. ¿Cuál de los siguientes métodos considera más seguro? a) Método de barrera (Condones, Diafragma, etc). b) Métodos químicos y hormonales (Pastillas, Parches, etc). c) Métodos naturales (Coitus interruptus, Método de la ovulación, etc). d) Métodos de emergencia (Postinor, etc). e) Abstinencia sexual. f) No conozco ninguno de los métodos señalados en las respuestas anteriores. 9. ¿De quién es la responsabilidad de la existencia de un embarazo adolescente? a) Individuales (La responsabilidad es de la mujer embarazada). b) Familiares (La responsabilidad recae sobre padres y/o hermanos). c) Sociales (La responsabilidad está en el ambiente social en que la joven se desarrolla). d) De la pareja (ambos). e) Nadie tiene responsabilidad, es algo natural en la adolescencia. f) Otro. ¿Cuál?_____________________________ 10. ¿Cuál de las siguientes situaciones es más común en el embarazo adolescente? a) La iniciación sexual precoz. b) Bajo nivel de aspiraciones académicas. c) Baja escolaridad de los padres. d) Mitos y/o tabúes sobre la sexualidad. e) Otro. ¿Cuál?_____________________________

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11. Complete el siguiente cuadro marcando con una “X” en “SI” si conoce el método anticonceptivo señalado o “NO” si no lo conoce. 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4

Método de Barrera Condones Diafragma Leacontraceptivum Anillo vaginal

SI

NO

2.0 2.1

Método Químico Espermicida

SI

NO

3.0 3.1 3.2

Método Hormonal Píldora anticonceptiva Subdérmicos

SI

NO

3.3

Píldora trifásica

3.4

Parches

4.0 4.1

Método combinado Combinar preservativo con crema espermicida

SI

NO

5.0 5.1

Métodos Naturales Ogino-knaus (método del ciclo)

SI

NO

5.2 5.3 5.4

Coitus interruptus Cambios temperatura basal Moco cervical

5.5

Método de la ovulación

6.0

Método parcialmente reversible

SI

NO

6.1 6.2

Ligadura de trompas Vasectomía

7.0 7.1

Método de emergencia Método de yuzpe (postinor)

SI

NO

8.0 8.1

Otro Dispositivo Diu

SI

NO

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12. En el siguiente recuadro marque si esta en acuerdo o desacuerdo con las siguientes afirmaciones. (1) Totalmente en Desacuerdo (4) Medianamente en Acuerdo (2) Medianamente en Desacuerdo (5) Totalmente de Acuerdo (3) Postura Indiferente AFIRMACIÓN

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

En las familias con un nivel socioeconómico alto existen más embarazos adolescentes. La responsabilidad del embarazo recae totalmente sobre la joven embarazada. La mayoría de las jóvenes quedan embarazas por fallas en el método anticonceptivo. Hay muchas jóvenes que quedan embarazadas por retener a su pareja en caso de posible abandono. El no controlar la cantidad de alcohol y/o droga consumida, provoca que las jóvenes actúen impulsivamente produciéndose en muchas ocasiones un embarazo. Se presentan más jóvenes embarazadas en la clase baja que en la clase media. El factor más influyente en un embarazo adolescente es la iniciación sexual precoz de las jóvenes. Son los factores socioculturales los más comunes en el embarazo adolescente. Es muy difícil conseguir información preventiva sobre el embarazo. Es común que la baja escolaridad de los padres influya a que una joven quede embaraza a temprana edad. Muchas adolescentes quedan embarazadas gracias a sus ideas de omnipotencia (“a mí no me va a pasar”). La menarquía precoz (inicio de la menstruación) es determinante para que la edad de inicio de los embarazos adolescentes haya disminuido en la sociedad. Si la madre tuvo a su hijo(a) en la adolescencia lo más probable es que su hija también lo haga. Cuando los padres son ausentes es más probable que la adolescente se embarace en búsqueda de cariño y apoyo. Los hombres creen que el entorno social es el factor más determinante en el embarazo adolescente, mientras que las mujeres consideran que la responsabilidad pasa por ellas.

BLOG El material desarrollado en el presente informe se puede encontrar en la siguiente dirección web: http://percepcionesembarazoadolescente.blogspot.com

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