Pensar Y Expresar En La Diplomacia

Madrid, 2009

LÓGICA Y DIPLOMACIA • Los Principios Universales de la Negociación • Pensar y Expresar en el mundo diplomático CURSO INTENSIVO Propuesta para la Universidad Complutense de Madrid

Docente:

Dr. Daniel Medvedov Tutor Académico

Presentación LOGICA y LENGUAJE • Aprender a pensar es, simplemente - “pensar” • Aprender a decidir es, simplemente – “decidir” Sugerir un enfoque original para los procesos intelectuales del pensamiento, a través del cual el sujeto pueda alcanzar un criterio lúcido para la lectura coherente de las dificultades y emprender el largo camino hacia la seguridad que todo ser humano necesita para asumir las responsabilidades inherentes a las acciones que ha emprendido, es una meta fácilmente alcanzable. Para ello se debe presentar un sistema de conocimiento cuyas fórmulas, postulados y ecuaciones representen un modo directo para acceder a la comprensión de si mismo y de los valores crípticos que la actividad social esconde en cada situación y acontecimiento.

Para aprender a pensar, antes debo aprender a no pensar. Desde este estado límpido y puro del nopensamiento, puedo, por fin, dirigirme hacia el mundo del arte de pensar. En el pensamiento no hay lenguas. Nadie piensa en una lengua específica: se piensa en y con el lenguaje y el lenguaje es la lógica misma. Todos podemos acceder al arte de pensar e intimar con la inteligencia. ¿Por qué se llamaría arte de pensar ? El pensar es un arte porque todo ello implica una destreza, un don precioso que se traduce en el estado habitual de los procesos lógicos que ocurren en el intelecto. Desde tiempos inmemoriales, el ser humano ha contemplado el mundo del lenguaje y ha tratado de construir maravillosos edificios lógicos de la memoria. A pesar de ello, hoy día nos debatimos entre los mismos parámetros y es igual de difícil permanecer en un estado coherente y congruente del pensamiento, razonar con destreza o tener claridad. Pensar es un proceso sistemático pero a la vez espontáneo y natural. Todo ello requiere de instrumentos lógicos y de modelos teóricos ya instituidos e imprescindibles. Hay, ciertamente, un arsenal del saber, una suerte de herramientas virtuales que pueden sobreponerse a todo problema y sostener un diálogo interno con las dudas que embargan a todo sujeto frente al reto de la actuación recta. A través del estudio prolongado y de la contemplación de sus propias acciones, se descubren todos los elementos necesarios para el proceso de intimación con los desafíos del diario convivir.

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Para ello existe un verdadero arsenal de herramientas cuyo uso y aplicación se puede transmitir a través del estudio y de los sutiles procesos de intimación que ofrece el acceso al conocimiento de la lógica. He aquí un esbozo programático de los pasos para familiarizarse con este sistema: 1.Adquirir instrumentos lógicos para la construcción de modelos teóricos necesarios para memorizar y comprender los niveles jerárquicos de los valores existenciales que mantienen las relaciones entre las cosas 2.Obtener un criterio lúcido para delimitar estados impropios y desacertados del hábito de pensar 3.Construir un teatro de operaciones de los movimientos tácticos de la inteligencia y adquirir la destreza lógica de las resoluciones que los diferentes tipos de problemas plantean en el diario convivir 4.Proyectar, enfocar, guiar y concentrar el potencial intelectual hacia miras éticas y humanísticas de las operaciones laborales 5.Seleccionar pautas y normas radicales de actuación en el proceso de maduración cualitativa 6.Percibir los errores y mejorar el sistema de reacciones y relaciones de la vida cotidiana 7.Asumir responsabilidades y forjar la dignidad de las decisiones personales tomadas en situaciones específicas de peligro 8. Fructificar la labor de cada día a través de la prognosis dinámica de nuestros movimientos y esperar en calma los efectos y las consecuencias de toda decisión y acción

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9.Asumir el mando de si mismo para liderizar las acciones cuyo efecto está ya concebido en las causas mismas de la decisión 10.Resolver los problemas surgidos a raíz de toda acción, en el instante preciso y en el lugar apropiado, con seguridad, firmeza y sin vacilaciones afectivas, anulando la sensación de incertidumbre Todo ello reflejaría una auténtica madurez del sujeto y, desde luego, mejoraría visiblemente el estado anímico e intelectual de la persona. Al alcanzar este estado, el liderazgo es automático. Las pautas y los procedimientos del pensar cualitativo son aspectos implícitos de la lógica. Si el usuario concede un valor lógico a cada una de sus acciones, los efectos de la acción pueden percibirse mucho antes de que ocurra cualquier desacierto o incongruencia. De ese modo, se puede corregir, rechazar, ratificar o rectificar toda falla, tanto de forma como de fondo. El arte de pensar es un proceso natural humano pero esto debe ser descubierto y planificado sistemáticamente y con método por todo aquel que desea alcanzar el estatus de estratega y táctico de sus acciones. Un lógico actúa en el marco del progreso natural de las cosas y es agente de un cambio cualitativo de la sociedad.

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He aquí un breve programa de estudio para pensar en clave diplomática NOTA Los módulos están construidos en el marco del análisis de ocho procesos y estados del pensamiento, como sigue: ACCIÓN, PREVISIÓN, DECISIÓN, PRECISIÓN, PLANIFICACIÓN, COHESIÓN, FORMACIÓN y PRODUCCIÓN.

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Primer Módulo : PENSAMIENTO Y ACCIÓN

1.Consideraciones matemáticas de la estructura del pensamiento 2.Estudios tradicionales sobre el proceso lógico de la comunicación 3.Aplicaciones prácticas de la teoría del conocimiento 4.Los modelos teóricos de la acción y sus efectos 5.Aspectos físicos de los procesos mentales

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Segundo Módulo: PENSAMIENTO Y PREVISIÓN

1.Necesidades virtuales y el potencial dinámico del sujeto 2.El código del gesto y su lectura semiótica 3.La postura corporal como reflejo de la postura intelectual 4.Tesitura, ritmo y altura de la voz humana en las relaciones laborales 5.Consideraciones estéticas de la vestimenta y su relación con la lógica de las intenciones del sujeto actuante

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Tercer Módulo: PENSAMIENTO Y DECISIÓN

1.Estudios preliminares del pensamiento para alcanzar una decisión 2.Métodos cualitativos de las actividades lúdicas y mnemotécnicas 3.El sistema de valores de la dinámica del deber 4.La decisión y su efecto en la acción del sujeto 5.El estado preternatural de las cosas y la acción artificial

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Cuarto Módulo: PENSAMIENTO Y PRECISIÓN

1.Leyes y normas universales del protocolo que rige la comunicación 2.El porcentaje de las operaciones sectoriales del círculo social 3.Adiestramiento y concentración para la adquisición del criterio óntico 4.Las esferas lógicas de la sociedad y sus principios 5.Los fines de las acciones sociales y su reflejo en la personalidad

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Quinto Módulo: PENSAMIENTO Y PLANIFICACIÓN

1.Estrategia y táctica de las acciones 2.La planificación y el sistema de elección de pautas 3.Las normas cualitativas de la aplicación de propuestas 4.Elección y rechazo de normas y procedimientos 5.La responsabilidad, el deber, la obligación, el compromiso 6

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Sexto Módulo: PENSAMIENTO Y COHESIÓN

1.La elección de conceptos y la coherencia natural del lenguaje 2.El sentido y la significación de las palabras 3.La lógica y el lenguaje: dos conceptos y una sola categoría 4.La lengua y el lenguaje: el habla y la lógica 5.La unidad lógica del pensamiento •

Séptimo Módulo: PENSAMIENTO Y FORMACIÓN

1.Análisis de forma y lectura de contenido 2.Estructuras lógicas y aspectos dinámicos en la naturaleza 3.La inteligencia y los procesos somáticos del deseo 4.Conocimiento y saber en el marco histórico del pensamiento 5.Diseño e imaginación en la elaboración de estrategias •

Octavo Módulo: PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN

1.El modelo teórico del individuo humano 2.Relaciones sociales y relaciones familiares en la lógica de la vida 3.Producción y reproducción de las ideas en el marco laboral 4.El proceso del cambio y el modelo teórico del ciclo 5.Espacio y tiempo en la lógica de las decisiones

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Los cuarenta puntos del programa podrían realizarse en un lapso de, aproximadamente tres meses, con un régimen de tres sesiones de estudio de dos horas, por semana. El practicante de este método debe regirse por un sistema de evaluación continua, que permite al sujeto observar el avance y la comprensión de las materias en el marco de la aplicación de la fase teórica en la práctica de las decisiones. *

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Programa exhaustivo de los conceptos y terminología utilizados en el marco de las sesiones lectivas.

2009

CURSO INTENSIVO SOBRE VEXILOLOGÍA Mitos, signos y Símbolos políticos Introducción a la teoría y práctica de los procesos creativos en la esfera diplomática de los Estudios Internacionales ESTRATEGIA DE LOS PROCESOS CREATIVOS DE LA INTELIGENCIA DESCRIPCION DEL TEMA

En la actual tecnología, la imaginación y el ingenio son fenómenos complicados, dado que no se conocen leyes específicas para acceder a los procesos creativos y no se ha sistematizado aún, la consolidación de los valores figurativos del signo. Este ha sido dominio exclusivo de los genios de la humanidad. Solamente al pretender e intentar alcanzar los niveles operativos de la genialidad podemos acceder a la imaginación por medio de instrumentos familiares a la memoria universal y comunes a todos los seres humanos. Este ciclo de conferencias intenta evocar las posibilidades creativas de todo estudioso de esas materias y describir su aplicación en los procesos imaginativos de la inteligencia. OBJETIVOS PRINCIPALES

• Conducir a los cursantes por las diversas vías de los procesos creativos de la imaginación • Descubrir los mecanismos figurativos de la creación en los procesos del pensamiento • Considerar los valores e intereses operativos de la inteligencia, a través de una escala de universales axiológicos • Construir un arsenal de modelos teóricos de la inteligencia para el uso creativo de sus elementos

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• Describir los procesos de diseño creativo en la educación, en la ciencia y en la investigación OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Sugerir una terminología específica e indexicalizar los conceptos y las categorías del lenguaje creativo • Construir cuadros sinópticos de los elementos operativos usados en la creatividad para una visión analógica de los valores • Aplicar los procesos estratégicos de la creación a través de elementos tácticos y polimecánicos de la inteligencia CONTENIDO

El contenido del programa está dividido en ocho sesiones, con una clase introductoria y una sesión dedicada a las conclusiones. Sesión Introductoria Consideraciones Preliminares

La Gestación de los Procesos Creativos PROGRAMA Primera Sesión

PROCESOS DE CREACIÓN EN LA DIPLOMACIA • LA HISTORIA DE LA IMAGINACIÓN Y EL MUNDO DE LA VISIÓN • LOS VERBOS DE LA CREATIVIDAD • EL CICLO DE LA CREATIVIDAD Y SUS FASES OPERATIVAS •

Segunda Sesión

• IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN • PROCESOS ERRÓNEOS DE CREACIÓN: La Ilusión y lo Fantasioso • CÓDIGOS , FIGURAS, FORMAS, SITUACIONES, JERARQUÍAS Y VALORES • EL MÉTODO Y EL SISTEMA EN LA CREATIVIDAD Tercera Sesión

• ORÍGENES DE LA CREATIVIDAD • IDEAS, ARQUETIPOS Y PROTOTIPOS • CONSIDERACIONES ÉTICAS Y CREATIVIDAD

ESTÉTICAS

EN

LA

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• LA GUERRA TÉCNICA EN LA TERMINOLOGÍA DE LA CREATIVIDAD

Cuarta Sesión

• HIPÉRBOLAS, METÁFORAS Y PARÁBOLAS DE LA CREATIVIDAD • SIGNOS, ICONOS Y SÍMBOLOS • EL MANEJO CREATIVO DEL CONFLICTO EN SITUACIONES CRÍTICAS • EL ARSENAL LÚDICO DE LA CREATIVIDAD Quinta Sesión

• • • •

TIPOS, EMBLEMAS Y FIGURAS DE LA INTELIGENCIA FORMA, SENTIDO Y SIGNIFICACIÓN EL ESTATUS CREATIVO DE LA INTELIGENCIA PREVISIONES CREATIVAS EN SITUACIONES LIMITE

Sexta Sesión

• LA IMAGEN EN LA CREATIVIDAD: LA CARGA SEMÁNTICA • INTELIGENCIA CREADORA: TEORÍA, PRACTICA Y TELEOLOGÍA • EL DESCUBRIMIENTO DE LA RAZÓN Y LA VIDA DEL CEREBRO • PROCESOS INTUITIVOS DE LA CONSCIENCIA Y SU APLICACIÓN Séptima Sesión

• CONOCIMIENTO Y SABIDURÍA • DISEÑAR, PROYECTAR Y APLICAR • BIÓNICA LABORAL DE LA CREATIVIDAD: PROSÉMICA, CINÉTICA Y SOMÁTICA • LA CREACIÓN DE UN NUEVO SISTEMA DE CONOCIMIENTO Octava Sesión

• INSTILAR, INYECTAR E IMPRIMIR • EL INDUCIR Y LA INDUCCIÓN • LA CONCIENCIA DE LA CREATIVIDAD • GRAFOMETRÍA Y CREATIVIDAD: La Firma y la Escritura Sesión Final Consideraciones y Apreciaciones 11

Proyección de la Creatividad en la vida y su aplicación en el diario convivir METODOLOGÍA

Exposiciones temáticas, indagaciones teóricas y presentaciones audiovisuales y sinópticos de los procesos semióticos en la inteligencia creadora. EVALUACIÓN

Supervisión de las notas tomadas en clase, preguntas categoriales y un examen final. El proceso de evaluación continua consiste en personalizar las preguntas. Cada participante debe abrir un cuaderno de ideas creativas, otro de dudas referentes a la materia y un tercero de aplicaciones gráficas.

Bibliografía Los libros principales del Cusrso son las publicacionesn de José Antonio Marina •

TEORÍA DE LA INTELIGENCIA CREADORA Editorial Anagrama, Barcelona, 1995 • LA PASIÓN DEL PODER Teoría y práctica de la dominación Editorial Anagrama, Barcelona, 2008

Entre todos los textos que aparecen en la bibliografía selectiva hay algo más de cien títulos de diversos autores, relativos al tema de los ciclos históricos. Por otra parte, el profesor ha escrito varios libros sobre el tema de la imaginación, dirigidos al público lector interesado en la multiforme cultura de nuestros tiempos. Las ocho sesiones del Ciclo son motivo de análisis y crítica de los dieciocho libros que aparecen en la Bibliografía específica. Bibliografía específica • Battistella, Ernesto H.

INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA

SIMBÓLICA Edic. Universitarias, Bogotá, 1975 • Csikszentmihalyi, Mihaly

• Cohen, Marcel

CREATIVIDAD El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención LA ESCRITURA Y LA PSICOLOGÍA 12

et alt.

DE LOS PUEBLOS CENTRO INTERNACIONAL DE SÍNTESIS Siglo XXI, México, 1971

• Chauchard, Paul

EL CEREBRO Y LA MANO CREADORA Narcea Ediciones, Madrid, 1972

• Christensen, N.E.

SOBRE LA NATURALEZA DEL SIGNIFICADO Labor, Barcelona, 1968

• Faller, Adolf

EL CUERPO DEL HOMBRE Labor, Barcelona, 1975

• Feng TianYu

LA INTELIGENCIA A LOS OJOS DE LOS PENSADORES CHINOS

et altri

Editorial de Educación de Lenguas extranjeras de Shanghai, 1986 • Garagalza, Luis

LA INTERPRETACIÓN DE LOS SÍMBOLOS Hermenéutica y Lenguaje en la Filosofía

Actual Anthropos, Barcelona, 1990 • Gonzalez E., Alfredo

TRES JUEGOS DE ESTRATEGIA Editorial CAYMI, B. Aires, 1974

• Gottschalk, Louis A..

ANÁLISIS DE LA CONDUCTA VERBAL Edit. Universitaria, S. de Chile, 1984

et altri

• Greimas, A.J.

EN TORNO AL SENTIDO Fragua, Madrid, 1973

• Katz, Jerold J.

LA REALIDAD SUBYACENTE DEL LENGUAJE Y SU VALOR FILOSÓFICO Alianza, Madrid, 1975

• Kostolany, Francoise

LOS GESTOS Ediciones Mensajero, Bilbao, 1977

• NANDIKESVARA

THE MIRROR OF GESTURE Munshiram Manoharial, New Delhi, 1977

• Nash, Paul

MODELS OF MAN Krieger Publishing Comp., Malabar, Florida,1983

• Polhemus, Ted et alt. THE BODY READER

Social Aspects of the Human Body Pantheon Books, New York, 1978 • Ulmann, Stephen

SEMÁNTICA Introducción a la Ciencia del Significado Aguilar, Madrid, 1978

• Wilson, John

LANGUAGE & THE PURSUIT OF TRUTH Cambridge University Press, London, 1960

Daniel Medvedov, Ph.D 13

Semiólogo

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POSTURA ELEGANCIA DIGNIDAD GESTUALIDAD ELOCUENCIA DISCRECIÓN CRITERIO FIRMEZA Y SUAVIDAD ERUDICIÓN SILENCIO INTEGRIDAD CLARIDAD

Las doce cualidades del diplomático.

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