Pensamiento Critico Presentacion

El Pensamiento Critico Desarrollado por Dr. W. Huitt, 1999.

El Pensamiento Critico • Definen el pensamiento critico y discuten porque es un tema importante para ser tratado por los educadores de hoy. • ?Cuales son las similitudes y las diferencias entre el pensamiento critico y la creatividad?

El Pensamiento Critico • El pensamiento crítico es un elemento importante para el éxito en la vida (Huitt, 1993; Thomas y Smoot, 1994). • Esta presentacion revisara lo que sabemos del pensamiento critico. __________ • Huitt, W. (1995). Success in the information age: A paradigm shift.

Valdosta, GA: Valdosta State University. Based on a background paper developed for a workshop presentation at the Georgia Independent School Association, Atlanta, Georgia, November 6, 1995 Thomas, G., & Smoot, G. (1994, February/March ). Critical thinking: A vital work skill. Trust for Educational Leadership, 23, 3438.

Las Definiciones del Pensamiento Critico La definición de pensamiento critico ha cambiado en la pasada década. ∀− “... la habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, defender sus opiniones, hacer comparaciones, hacer inferencias, evaluar argumentos y resolver problemas” (Chance, 1986, p.6). • _____________ Chance, P. (1986). Thinking in the classroom: A survey of programs. New York: Teachers College, Columbia University.

Las Definiciones del Pensamiento Critico La definición de pensamiento critico ha cambiado en la pasada década. ∀− “... una forma de razonar que requiere del apoyo adecuado para sus propias creencias y la resistencia a cambiar estas, salvo que las alternativas estén bien fundamentadas” (Tama, 1989, p.64). • __________ Tama, C. (1989). Critical thinking has a place in every classroom. Journal of Reading, 33, 64-65.

Las Definiciones del Pensamiento Critico La definición de pensamiento critico ha cambiado en la pasada década. − “... un proceso conciente y deliberado que se utiliza para interpretar o evaluar información y experiencias con un conjunto de actitudes y habilidades que guíen las creencias fundamentadas y las acciones” (Mertes, 1991, p.24). • ___________ Mertes, L. (1991). Thinking and writing. Middle School Journal, 22, 24-25.

Las Definiciones del Pensamiento Critico La definición de pensamiento critico ha cambiado en la pasada década. − “... el proceso intelectualmente disciplinado de activa y hábilmente conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o evaluar información recopilada o generada por observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación, como una guía hacia la creencia y la acción (Scriven y Paul, 1992).

• _________________ Scriven, M., & Paul, R. (1992, November). Critical thinking defined. Handout given at Critical Thinking Conference, Atlanta, GA.

Las Definiciones del Pensamiento Critico La definición de pensamiento critico ha cambiado en la pasada década. − pensamiento reflexivo y razonado enfocado en decidir que creer o hacer (Ennis, 1992). • __________ Ennis, R. (1992). Critical thinking: What is it? Proceedings of the Forty-Eighth Annual Meeting of the Philosophy of Education Society Denver, Colorado, March 27-30.

Las Contribuciones al Pensamiento Critico Una variedad de grupos han hecho contribuciones a nuestro entendimiento del pensamiento critico: • Psicologia cognitva • Filosofia • Psicologia comportamental • Especialistas en contenidos curriculares

Problemas con las definiciones proporcionadas arriba • etiquetar a las formas correctas de pensamiento como pensamiento crítico. • confundir los actitudes y predisposiciones hacia el pensamiento con el proceso de pensamiento mismo

Una Definicion Propuesta • La definicion de Huitt: • El pensamiento crítico es la actividad mental disciplinada de evaluar los argumentos o proposiciones haciendo juicios que puedan guiar el desarrollo de las creencias y la toma de acción .

Una Definicion Propuesta El pensamiento critico debe ser contrastado con el pensamiento no-critico. • pensamiento habitual o rutinario • la lluvia de ideas • pensamiento creativo • pensamiento prejuicioso • el pensamiento emocional • el pensamiento intuitivo

Comparando la Taxonomia de Bloom al Pensamiento Critico • La Taxonomia de Bloom del Dominio Cognitivo • Conocimiento • Comprension • Aplicacion • Analisis • Sintesis • Evaluacion ________ Bloom, B., Englehart, M., Furst, E., Hill, W., & Krathwohl, D. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I:Cognitive Domain. New York: Longmans Green.

Comparando la Taxonomia de Bloom al Pensamiento Critico

Pensamiento Creativo

Pensamiento Critico

Síntesis

Evaluación Análisis Aplicación Comprensión Conocimiento

Comparando la Taxonomia de Bloom al Pensamiento Critico • Huitt (1992) clasifica las tecnicas para al resolucion de problemas: • El pensamiento critico – lineal y serial, mas estructurado, mas racional y analitico, y mas orientado a metas. • El pensamiento creativo – holistico y parallelo, mas emocional y intuitivo, mas creativo, mas visual y mas tactil – kinestetico. • _________

Huitt, W. (1992). Problem solving and decision making: Consideration of individual differences using the Myers . Journal of Psychological Type, 24, 33-44.

Modelo del Pensamiento Critico y Su Modificación Conocimiento declarativo (Imágenes y visualización

Establecer una nueva creencia Estimulo externo (Argumento o proposición)

Predisposición o actitud hacia el pensamiento critico

El Pensamiento Critico

Confirmar la creencia anterior

Desarrollar un Conocimiento Procedimental

Retroalimentacion del ambiente

Predisposición o actitud hacia la toma de acción

Voluntad (plan y compromiso)

Acción (Comportamiento observable)

Un Programa de Pensamiento Critico • Un programa completo del pensamiento critico se tratara con cada uno de los componentes en el modelo: • Conocimiento declarativo • Conocimiento procedimental • Memoria de imagenes y visualizacion • Actitudes • El Proceso del pensamiento critico • Voluntad • Comportamiento observable utilizando la retroalimentacion

El Programa del Pensamiento Critico • Tambien se utilizara los siguientes procesos: • Procesamiento de informacion -- elaboracion • Bloom – conocimiento, comprension, aplicacion, analisis, evaluacion • Piaget – establecer tipos y niveles apropriados del desequilibrio • Vygotsky – establecer la interaccion social apropriada utilizando las herramientas sociales y culturales y los signos.

Resumen y Conclusiones Los siguientes factores son importantes en tratar el pensamiento critico: • Reconocer que el pensamiento critico es un atributo importante para el exito en el siglo 21. • Definir con cuidado el concepto del pensamiento critico y separarlo de conceptos parecidos • Idenficar comportamientos esperados y sus detalles asociados con el pensamiento critico y desarrollar definiciones operativas.

Resumen y Conclusiones Los siguientes factores son importantes en tratar el pensamiento critico: • Completar el analisis de tareas, definir metas intermediarias, y desarrollar metodos de evaluacion • Identificar los “mejores” metodos de instruccion correspondiente a cada aspecto del proceso del pensamiento critico.

Resumen y Conclusiones • El pensamiento critico y sus componentes son desarrollados y aprovechados cuando se aprenden en conjunto con un dominio especfico de conocimento. • Los maestros y los instructores en todos los niveles deben exigir a los alumnos a utilizar estas destrezas en cada clase y elavuar sus correspondientes destrezas. • El pensamiento creativo y la resolucion de problemas tambien debe ser ensenado.

El Fin