Pengajian Am

RANCANGAN MENGAJAR TAHUNAN TAHUN 2003 PENGAJIAN AM TINGKATAN 6 ATAS UNIT

TAJUK PEMBELAJARAN

OBJEKTIF

HASIL YANG DIHASRATKAN

1 A

PERUNDANGAN

Pada akhir pelajaran pelajar dapat:

1. Sejarah Perundangan Malaysia

1.

Mengkategorikan jenis 1. Dapat mengenali undang-undang sejarah yang terdapat di perundangan Malaysia negara

2.

Membuat urutan 2. mengikut keutamaan undang-undang yang terdapat di Malaysia

· Perkembangan sumber · Di Semenanjung · Di Sabah dan Sarawak

Mengetahui sejarah perundangan sebelum dan selepas kedatangan Barat

B PENGETAHUAN AM 1 · ·

·

Pada akhir pelajaran Memahami usaha pelajar dapat : kerajaan untuk mencapai perpaduan Dasar Dalam Negara 1. Memberi pendapat/ Dasar sosiopolitik mendefinisikan konsep Masyarakat majmuk – masalah perpaduan perpaduan Dasar Pendidikan Negara

C PENULISAN 1

2.

Mengkelaskan dasar perpaduan dari aspek politik, sosial dan ekonomi

Pada akhir pelajaran 1. Boleh mengupas pelajar dapat : tajuk dengan baik

Laras sastera – sains sosial 1.

Menyenarai dan 2. Boleh berbincang menghuraikan 5 secara kumpulan isi utama tentang tajuk yang diberi

2.

Mengaitkan isuisu semasa dalam penulisan karangan

2 A PERUNDANGAN Sejarah Perundangan Malaysia(sambungan)

Pada akhir pelajaran 1. Tahu jenis pelajar dapat : undang-undang

·

Jenis undang-undang

1.

·

Undang-undang bertulis

·

Perlembagaan

B PENGETAHUAN AM 1

Mengkelaskan Bertulis undang-undang yang termasuk Tidak bertulis dalam undangundang bertulis 2. Dapat mengenali perlembagaan 2. Membuat secara umum generalisasi tentang kandungan perlembagaan secara umum

Pada akhir pelajaran pelajar dapat :

Dasar dalam negara(sambungan)

1. 1.

·

Dasar Kebudayaan Kebangsaan

C PENYELESAIAN MASALAH 1

·

Masalah berdasarkan sumber pengetahuan

Menerangkan sebab dan akibat dasardasar kerajaan dibentuk untuk menangani masalah perpaduan

Memahami usaha kerajaan utuk mencapai perpaduan

Pada akhir pelajaran pelajar dapat : 1.

Hubungan kekeluargaan

2.

Boleh menerangkan pertalian yang terdapat dalam sesebuah keluarga Dapat menyelesaikan masalah berkaitan hubungan kekeluargaan

1. Dapat menyelesaikan dengan cekap soalan tentang tajuk ini

D KOMUNIKASI TEKNIKAL

Pada akhir pelajaran pelajar dapat :

1.

Dapat menganalisis data dan nyatakan perubahan

1. Menyenaraikan jenis-jenis perubahan 1 Menganalisis data dalam jadual fakta dan data dari bahan yang 2. Boleh menyenarai dan menghuraikan berbentuk Boleh dua sebab berdasarkan perubahan 2. teknikal(BahagianD mentafsir isi bagi setiap satu data ) yang tersurat dan tersirat · Jadual-tafsir dan huraikan perubahan

3 A PERUNDANGAN 1 · ·

Pada akhir pelajaran 1. Dapat Dasar Dalam Negara (sambungan) pelajar dapat : membezakan Akta dengan Akta Parlimen enakmen/ordinan 1. Menjelaskan konsep / Enakmen/ Ordinan Dewan enakmen / 2. Tahu kandungan Undangan Negeri ordinan umum Akta/ Enakmen/Ordinan 2. Membanding bezakan cara akta/ enakmen / ordinan digubal

B

PENGETAHUAN AM

1

Dasar Dalam Negara (sambungan )

·

·

1. 1.

Rukun Negara

C PENULISAN 1

Pada akhir pelajaran pelajar dapat : Menerangkan sebab dan akibat dasardasar kerajaan dibentuk untuk menangani masalah perpaduan

Memahami usaha kerajaan untuk mencapai perpaduan

Pada akhir pelajaran 1. Boleh mengupas pelajar dapat : tajuk dengan baik

Laras sains – sains dan teknologi 1.

Menyenarai dan 2. Boleh berbincang menghuraikan 5 secara kumpulan isi utama tentang tajuk yang diberi

2.

Mengaitkan isuisu utama dalam penulisan karangan

Matematik/ Kejuruteraan/ Perubatan/ Komputer

D KOMUNIKASI TEKNIKAL 1

Membina media teknikal (Bahagian C) Graf garisan komponen

Pada akhir pelajaran pelajar dapat : 1.

Menganalisis data yang diberi dalam bentuk jadual

2.

Membina graf garisan kompaun berdasarkan petikan

1.

Mahir dan cekap membina graf garisan kompaun

4 A PERUNDANGAN 1

Sejarah Perundangan Malaysia

·

Perundangan kecil

Pada akhir pelajaran 1. Memahami pelajar dapat : perundangan kecil sebagai Undangundang bertulis 1. Dapat menjelaskan bagaimana undang-undang kecil digubal 2.

B PENGETAHUAN AM 1

Dasar Dalam Negara (sambungan) Persemuafakatan politik

C PEMAHAMAN 1

Bidang sains sosial

Menyenaraikan contoh perundangan kecil

Pada akhir pelajaran 1. Memahami usaha pelajar dapat : kerajaan untuk mencapai perpaduan 1. Menerangkan sebab dan akibat dasar kerajaan dibentuk untuk menangani masalah perpaduan

Pada akhir pelajaran 1. Memahami isi pelajar dapat : petikan secara tersurat dan 1. Menganalisis isi-

5 A PERUNDANGAN 1

Sejarah Perundangan Malaysia (sambungan)

·

Undang-undang tidak bertulis

·

Undang-undang Adat

B PENGETAHUAN AM 1

Dasar Dalam Negara (sambungan)

·

Integrasi Nasional

C PENULISAN

Pada akhir pelajaran 1. Memahami pelajar dapat : pelbagai jenis undang-undang Adat yang ada 1. Mengkategorikan undang-undang bertulis dan tidak bertulis 2.

Membuat banding beza antara Adat Perpatih dan Adat Temenggung

3.

Menyenaraikan ciri-ciri undangundang Adat Perpatih dan Adat Temenggung

Pada akhir pelajaran 1. Memahami pelajar dapat : usaha-usaha kerajaan untuk mencapai 1. Menyenarai dan perpaduan menghuraikan dasar kerajaan untuk mengatasi masalah perpaduan dari segi sosial

Pada akhir pelajaran 1.

Dapat mengupas

6 A PERUNDANGAN 1

·

Sejarah Perundangan Malaysia (sambungan) Undang-undang Islam

Pada akhir pelajaran 1. Mengenali pelajar dapat : undang-undang Islam secara umum 1. Mengkelaskan undang-undang sivil dan jenayah Islam 2.

B PENGETAHUAN AM 1

Dasar Dalam Negara (sambungan)

·

Kecekapan Pentadbiran Awam

·

Dasar Pandang Ke Timur

C PENYELESAIAN MASALAH ·

Masalah berdasarkan pengetahuan matematik

Menghuraikan ciri-ciri pentadbiran dalam perundangan Islam

Pada akhir pelajaran 1. Memahami usaha pelajar dapat : kerajaan meningkatkan kecekapan 1. Mengpentadbiran awam kategorikan Dasar Pandang ke Timur kepada aspek rasional,objektif dan strategi

Pada akhir pelajaran 1. Cekap mengira pelajar dapat : dan menganalisis data 1. Membuat penyelesaian masalah dengan menggunakan

7 A PERUNDANGAN ·

Sejarah Perundangan Malaysia (sambungan)

·

Undang-undang Lazim Inggeris

B

PENGETAHUAN AM 1.

·

Dasar Dalam Negara (sambungan) Penerapan Nilai-nilai Islam

Pada akhir pelajaran 1. Menahami pelajar dapat : kedudukan undang-undang lazim Inggeris 1. Membuat dalam generalisasi perundangan undang-undang Malaysia lazim Inggeris yang masih digunakan di Malaysia

Pada akhir pelajaran 1. Dapat mengaitkan pelajar dapat : dasar dengan peningkatan kecekapan 1. Mengpentadbiran awam kategorikan Dasar Penerapan Nilai- 2. Memahami usaha nilai Islam kerajaan kepada aspek meningkatkan rasional, strategi kecekapan dan kesannya pentadbiran awam

8 A PERUNDANGAN 1 Sejarah Perundangan Malaysia (sambungan) ·

Doktrin Duluan Kehakiman

B PENGETAHUAN AM 1

Dasar Dalam Negara

· Kumpulan Meningkatkan Mutu Kerja

C PEMAHAMAN 1

Bidang Kemanusiaan

· Keagamaan/ Sejarah/ Falsafah / Sukan/ Linguistik

Pada akhir pelajaran 1. Dapat pelajar dapat : menjelaskan Doktrin Duluan Kehakiman 1. Menjelaskan maksud Doktrin 2. Menyedari Duluan Kehakiman Doktrin Duluan Kehakiman digunakan dalam sistem 2. Melukis rajah perundangan negara hieraki untuk menjelaskan maksud Duluan Kehakiman

Pada akhir pelajaran 1. Memahami pelajar dapat : usaha kerajaan meningkatkan 1. Mengkelaskan kecekapan fakta-fakta objektif, pentadbiran awam strategi dan kesan pelaksanaan Kumpulan Meningkatkan Mutu Kerja

Pada akhir pelajaran 1. Memahami isi pelajar dapat : petikan secara tersurat dan tersirat 1. Menganalisis isiisi yang tersurat dan tersirat berdasarkan petikan 2. Boleh menjawab 6 soalan objektif dengan tepat

D KOMUNIKASI TEKNIKAL 1 Menganalisis fakta dan data dari bahan yang berbentuk teknikal (Bahagian D)

Pada akhir pelajaran 1. Dapat pelajar dapat : menganalisis data dan menyatakan pola 1. Menyenarai dan perubahan menghuraikan pola perubahan data 2. Boleh mentafsir

· Graf bar – Tafsir dan huraikan pola perubahan

dalam graf bar

isi yang tersurat dan tersirat dalam graf bar

2. Boleh menghuraikan 2 alasan bagi setiap pola tersebut

9 A PERUNDANGAN Pada akhir pelajaran 1. Mengenali secara Badan Penggubal Undang-undang pelajar dapat : mendalam badan yang membuat · Badan Perundangan Persekutuan 1. Melukis carta undang-undang peringkat persekutuan struktur parlimen · Komponen Parlimen – Yang di-Pertuan Agong, Dewan 2. Menyenaraikan Rakyat, Dewan Negara fungsi parlimen dan komponennya · Fungsi Parlimen dan sebagai penggubal komponennya undang-undang 1

B PENGETAHUAN AM 1

Dasar Dalam Negara

·

Wawasan 2020

·

Objektif/ Matlamat

·

Cabaran-cabaran

·

Strategi untuk mencapai matlamat

C PENULISAN 1

Laras Sastera

· Sosiologi/ Pendidikan/ Politik/ Ekonomi/ Psikologi/ Geografi

Pada akhir pelajaran 1. Memahami visi pelajar dapat : negara secara menyeluruh 1. Menyenarai dan menghuraikan visi negara dari segi objektif /matlamat, cabaran dan strategi

Pada akhir pelajaran 1. Dapat pelajar dapat : membincangkan tajuk dengan mengeluarkan 1. Menyenarai dan idea-idea yang bernas menghuraikan 5 isi dan logik utama tentang tajuk yang diberi 2.

Mengaitkan isu-

isu semasa dalam penulisan karangan

D KOMUNIKASI TEKNIKAL · Membina media teknikal (Bahagian C) · Gabungan graf garisan dan graf bar

Pada akhir pelajaran 1. Dapat pelajar dapat : membincangkan tajuk dengan mengeluarkan idea-idea yang bernas 1. Menganalisis dan logik data dan menukarkannya ke bentuk jadual 2. Berpandukan jadual boleh membina graf gabungan – graf garisan dan graf bar

10 A PERUNDANGAN Pada akhir pelajaran 1. Mengenali secara · Badan Penggubal Undang-undang pelajar dapat : mendalam badan (sambungan) yang membuat undang peringkat 1. Membuat · Keahlian Dewan RakyaT Dewan banding beza antara persekutuan dan Dewan Negara,Syarat kelayakan Dewan Rakyat dan dan keistimewaan Dewan Negara · Proses penggubalan dan pelulusan undang-undang

2. Dapat menyenaraikan keistimewaan menjadi ahli Dewan Rakyat / Negara 3. Menyusun mengikut keutamaan proses penggubalan undang-undang

B PENGETAHUAN AM ·

Dasar Luar Malaysia

· Faktor-faktor yang menentukan dasar luar

Pada akhir pelajaran 1. Memahami pelajar dapat : tindakan Malaysia dalam hubungan 1. Menyenarai dan dengan negara luar menganalisis faktorfaktor yang menentukan dasar

·

Kepentingan Malaysia

·

Geostrategik

·

Piagam Bangsa-bangsa Bersatu

·

Islam

·

Bekas tanah Jajahan

·

Dasar Berkecuali

C PENYELESAIAN MASALAH · Penyelesaian masalah berdasarkan persepsi/pengamatan

luar negara

Pada akhir pelajaran 1. Dapat pelajar menyelesaikan masalah dengan cekap dapat : 1. Menghuraikan masalah yang tersurat dan tersirat 2. Boleh menyelesaikan masalah menggunakan persepsi

D KOMUNIKASI TEKNIKAL · Menganalisis fakta dan data dari bahan yang berbentuk teknikal(Bahagian D)

Pada akhir pelajaran 1. Dapat pelajar menganalisis data dan nyatakan pola perubahan dapat :

1. Menyenarai dan 2. Boleh mentafsir menghuraikan pola isi yang tersurat dan · Carta bulatan –Tafsir dan huraikan tersirat dalam carta perubahan data pola perubahan dalam carta bulatan bulatan

2. Boleh menghuraikan 2 alasan bagi setiap pola tersebut

11 A PERUNDANGAN Pada akhir pelajaran 1. Mengenali secara 1 Badan Penggubal Undang-undang pelajar mendalam badan (sambungan) yang menggubal undang-undang dapat : · Badan Perundangan Negeri peringkat negeri 1. Menyenaraikan Komponen tugasan Sultan / : Sultan atau Yang Dipertua Negeri dan Yang Dipertua Dewan Undangan Negeri Negeri sebagai komponen Dewan · Fungsi Dewan Perundangan Undangan Negeri Negeri ·

2. Menghuraikan fungsi Dewan Perundangan Negeri

B PENGETAHUAN AM Pada akhir pelajaran 1. Dapat memahami pelajar dapat : perkembangan dasar luar negara · Perkembangan dasar luar 1. berdasarkan era kepimpinan kerajaan Mengkategorikan bentuk dasar luar · Pro Barat Malaysia di bawah pimpinan 4 orang · Berkecuali Perdana Menteri 1

Dasar Luar Malaysia

Di akhir pelajaran

1.

Dapat

C PENULISAN

pelajar dapat :

membincangkan tajuk dengan 1 Laras sains – sains dan teknologi 1. Menyenarai dan mengemukakan ideamenghuraikan 5 isi idea yang bernas · Matematik / Kejuruteraan/ utama tentang tajuk Perubatan/ yang diberi Komputer/ Veterinar/ Pertanian 2. Mengaitkan isuisu semasa dalam penulisan karangan

D KOMUNIKASI TEKNIKAL ·

Membina media teknikal

·

Carta Bulatan mudah

Pada akhir pelajaran 1. Mahir dan cekap pelajar dapat : membina carta bulatan mudah 1. Menganalisis data dan menukarkannya ke bentuk jadual 2. Berpandukan jadual boleh membina carta bulatan mudah

12 A PERUNDANGAN Di akhir pelajaran 1 Badan Penggubal Undang-undang pelajar dapat : (sambungan) ·

1. Menghuraikan Keahlian Dewan Undangan Negeri syarat kelayakan

1. Mengenali secara mendalam badan yang membuat undang-undang peringkat negeri

· Proses penggubalan dan pelulusan undang-undang

menjadi ahli Dewan Undangan Negeri 2. Menyenaraikan keistimewaan ADUN 3. Menyusun atur proses penggubalan undang-undang

B PENGETAHUAN AM 1

Dasar Luar Malaysia

·

Malaysia dan serantau

· · ·

Di akhir pelajaran pelajar dapat :

1. Memahami matlamat-matlamat ASEAN

1. Membuat susur galur sejarah 2. Memahami ASEAN pembentukan bentuk kerjasama ASEAN politik politik dalam Keanggotaan ASEAN 2. Membuat Bentuk-bentuk kerjasama – politik struktur pembentukan negara-negara anggota ASEAN 3. Mengkategorikan bentuk kerjasama politik di kalangan ASEAN 4. Mendapatkan perbezaan ai antara konsep ZOPFAN dan SEANWFT

13

C PEMAHAMAN 1 ·

Bidang sains dan teknologi

Sains/ Matematik/ Kejuruteraan/ Perubatan/ Pertanian/ Perikanan

Pada akhir pelajaran 1. Memahami isi pelajar dapat : yang tersurat dan tersirat dalam petikan 1. Menganalisis isiisi yang tersurat dan tersirat berdasarkan petikan 2. Boleh menjawab 6 soalan objektif dengan tepat

D KOMUNIKASI TEKNIKAL 1 Menganalisis data dan fakta dari bahan yang berbentuk teknikal (Bahagian D) ·

Carta aliran – tafsir maklumat

Pada akhir pelajaran 1. Boleh mentafsir pelajar dapat : isi yang tersurat dan tersirat dalam carta 1. Menyenarai dan aliran menghuraikan pola perubahan data dalam carta aliran 2. Boleh menghuraikan 2 alasan bagi setiap pola tersebut

1.

Pada akhir pelajaran 1. Mengetahui pelajar dapat : sistem pentadbiran undang-undang di 1 Badan Penggubal Undang-undang 1. Mengkelaskan Malaysia (sambungan) pembahagian kuasa A PERUNDANGAN

· Pembahagian kuasa dalam hal perundangan antara Kerajaan Persekutuan dan Negeri (Rujuk Jadual 9 Perlembagaan Malaysia)

B PENGETAHUAN AM 1

Malaysia dan serantau

·

ASEAN

· Bentuk-bentuk kerjasama – ekonomi dan sosial

antara Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri

2. Dapat menyenaraikan bidang pembahagian kuasa

2. Menyusun maklumat dalam bentuk jadual kandungan yang terdapat dalam Senarai 2. Persekutuan, Senarai Negeri dan Senarai Bersama

Pada akhir pelajaran 1. Mengetahui pelajar dapat : kejayaan kerjasama ASEAN dalam bidang 1. Menyenarai dan ekonomi dan sosial menghuraikan bentuk kerjasama 2. Mengetahui ASEAN dalam kejayaan-kejayaan bidang ekonomi dan dialog ASEAN dengan sosial negara-negara Ketiga 2. Mengumpulkan maklumat tentang dialog ASEAN dengan negaranegara Ketiga

Pada akhir pelajaran pelajar dapat : 1. Menyenarai dan menghuraikan 5 isi utama tentang tajuk yang diberi 2. Mengaitkan isuisu semasa dalam penulisan karangan

C PENULISAN 1

Laras satera – Kemanusiaan

· Keagamaan/ Sejarah/ Falsafah/ Sukan/ Linguistik

Pada akhir pelajaran 1. Dapat mengupas pelajar dapat : tajuk dengan bernas 1. Menganalisis data dan menukarkannya ke bentuk jadual

2. Dapat menghasilkan karangan yang baik dari segi bahasa dan isi

2. Berpandukan jadual boleh membina carta bulatan berbanding

3. Mahir dan cekap membina carta bulatan berbanding

D KOMUNIKASI TEKNIKAL 1 Membina media teknikal (Bahagian C) ·

Carta bulatan berbanding

14 A PERUNDANGAN Pada akhir pelajaran 1. Memahami 1 Badan Penggubal Undang-undang pelajar dapat : peranan dan (sambungan) bidangkuasa Suruhanjaya Pilihan 1. Membina · Pilihan raya (Rujuk Bahagian 8 struktur organisasi raya dalam kawasan Perlembagaan Malaysia) negeri dan parlimen Suruhanjaya Pilihanraya dalam · Suruhanjaya Pilihan raya – bentuk carta aliran peranan dan bidang kuasa 2. Menyenarai bidang kuasa Suruhanjaya Pilihan raya

B PENGETAHUAN AM 1

Malaysia dan serantau

(sambungan) ·

ASEAN

·

Cabaran-cabaran

Pada akhir pelajaran 1. Memahami pelajar dapat : kejayaan kerjasama ASEAN bergantung 1. Menyenarai dan kepada beberapa faktor menghuraikan cabaran-cabaran yang dihadapi ASEAN dalam bidang politik, ekonomi dan sosial 1.

C PENYELESAIAN MASALAH · Penyelesaian masalah berdasarkan penaakulan

Pada akhir pelajaran 1. Dapat pelajar dapat : menyelesaikan masalah dengan 1. Menghuraikan cekap masalah yang tersurat dan tersirat 2. Boleh menyelesaikan masalah berdasarkan persepsi

D KOMUNIKASI TEKNIKAL

Pada akhir pelajaran pelajar dapat :

1 Menganalisis fakta dan data dari bahan yang berbentuk teknikal (Bahagian D)

2. Boleh mentafsir 1. Menyenarai dan isi yang tersurat dan menghuraikan pola tersirat dalam carta perubahan data aliran dalam carta aliran

·

Carta aliran – tafsir maklumat

2. Boleh menghuraikan 2 alasan bagi setiap pola tersebut

15 Pada akhir pelajaran 1. Memahami pelajar dapat : bagaimana pilihan raya negeri dan 1 Badan Penggubal Undang-undang 1. parlimen dijalankan (sambungan) Mengklasifikasikan syarat-syarat untuk 2. Memahami · Perjalanan dan prosedur pilihan menjadi calon dan peraturan/ undangraya pengundi dalam undang berkaitan pilihan raya A PERUNDANGAN

2.

Menghuraikan

peranan pihak-pihak yang terlibat dalam pilihan raya

B PENGETAHUAN AM 1

Malaysia dan serantau

· MABIM (Majlis Bahasa Brunei Darussalam –Indonesia –Malaysia) ·

Keanggotaan

· Cabaran dan bentuk-bentuk kerjasama

Pada akhir pelajaran 1. Dapat pelajar mengetahui bentuk kerjasama dalam MABIM dapat : 1. Menyenaraikan 2. Menyedari negara-negara yang cabaran-cabaran yang dihadapinya menganggotai MABIM 2. Menghuraikan bentuk kerjasama dalam bidang bahasa 3. Menyenaraikan masalah-masalah yang dihadapinya

C PENULISAN 1

Laras sains- sains dan teknologi

· Sains/ Matematik/ Kejuruteraan/ Perubatan/ Komputer/ Veterinar/ Pertanian

Pada akhir pelajaran 1. Dapat mengupas pelajar dapat : tajuk dengan bernas 1. Menyenarai dan 2. Dapat menghuraikan 5 isi menghasilkan utama tentang tajuk karangan yang baik yang diberi dari segi bahasa dan isi 2. Mengaitkan isuisu semasa dalam penulisan karangan

Pada akhir pelajaran 1.

Mahir dan cekap

D KOMUNIKASI TEKNIKAL

pelajar dapat :

1 Membina media teknikal (Bahagian C)

1. Menganalisis data dan menukarkannya ke bentuk jadual

·

Carta bulatan bertindih

membina carta bulatan bertindih

2. Berpandukan jadual boleh membina carta bulatan bertindih

Teknik Pengajaran Pengajian Am 2 ( Untuk Guru) Written by Oong Bon Hok Jun 01, 2007 at 05:12 AM

Teknik Pengajaran ini saya gunakan di sekolah saya. Kesannya adalah memuaskan. Bagaimanapun terpulang kepada para guru untuk mengubah suai mengikut keperluan lokasi sekolah dan tahap pelajar guru. Bahagian Esei 1. Kolektif Artikel / Rencana Pelajar-pelajar diminta mengumpul 5 rencana/artikel sains dan satera, baca dan membuat komen . Seorang pelajar dilantik sebagai penyelaras agak tidak ada artikel yang sama.Semua rencana dikumpul dalam fail. Fail berkenaan dijadikan sebagai bahan rujukan / bacaan umum di dalam kelas 2. Penerangan Format Pengajian Am Pelajar didedahkan format kertas peperiksaan Pengajian Am semasa 6 rendah dan awal 6 atas . Pelajar akan jelas apa yang dikehendaki dalam peperiksaan sebenar. 3. Projek Tugasan Esei

Projek tugasan esei dalam kumpulan ( 2 orang ) diberikan 2 kali. Kali pertama semasa 6 rendah. Pembentangan diatur dijalankan dalam kelas. Pelajar digalakkan menggunakan persembahan power point. Tugasan kali ke-2 diberi lebih awal pada bulan oktober semasa 6 rendah. Pelajar diminta siapkan tugasan dalam cuti sekolah akhir tahun. Kemudian tugasan esei hantar pada awal Januari semasa 6 atas. Pembentangan diatur pada semasa tingkatan 6 atas. Pelajar tidak perlu meluangkan masa membuat projek ketika sesi persekolahan di tingkatan 6 atas. Perbincangan dan soal jawab akan berlangsung dalam kelas. Perbincangan soalan tahun lepas pengajian am bagi topik berkenaan akan diadakan ( Jika ada) atau latihan mengarang esei. 4. Teknik Mengarang Esei dan Contoh Esei Pelajar yang Baik dan Lemah. Pelajar diberikan panduan mengarang secara umum pada masa 6 rendah atau tingkatan 6 atas . Para pelajar ditunjukkan esei contoh yang baik dan lemah. Jadi pelajar dapat mengenali esei yang berkualiti dan esei yang lemah. 5. Menganalisis Soalan Tahun Lepas Pelajar diedarkan set soalan esei tahun –tahun lepas pada awal tahun. Guru akan membimbing pelajar tentang bentuk soalan yang kerap disoal dalam peperiksaan STPM. Fokus tentang teknik menganalisis kehendak soalan akan ditekankan. Kaedah ini akan digunakan jika ada soalan berkaitan dengan tajuk pembentangan dan topik Pengajian Am 1. ( dasar pertanian Negara STPM 1993- S2 : Dasar penswastaan : STPM 1991- S1) dan Pengajian Am 2. ( Komputer : 1997-S4, 1999-S2, 1996-S3, Khidmat Negara : IKS : 2003, Hidupan liar : 2002-S3) 6. Projek Bahasa Lemah Pelajar-pelajar yang lemah bahasa akan dikenalpasti pada akhir tahun semasa 6 rendah. Kumpulan pelajar yang terpilih dikehendaki membuat projek bahasa lemah pada masa cuti 6 rendah sehingga bulan September 6 atas. Pelajar perlu membaca 3-5 esei ( bergantung kepada tahap bahasa pelajar) dalam satu minggu. Sinopsis esei perlu dihantar setiap minggu .Tujuannya dan cara projek ini diterangkan pada masa 6 rendah lagi, agar pelajar memahami kepentingan projek ini dalam meningkatan tahap penguasaan penulisan pelajar. 70 % ( Bahagian A, B, & C ) dalam kertas Pengajian Am 2 melibatkan kemahiran mengarang.

a. John Seeni,Saari Mamat, Radha Krishnan & Muhamad Amirul Syazman(2004), Contoh Karangan Terbaik Pengajian Am, STPM, Fajar Bakti

150

b. Goay Teck Chong & Wong Yew Hong (2004), PRA-U, Pengajian Am Kertas 2, Longman. \

5. Mengarang Esei dalam Masa Standard ( lebih kurang 35 minit) Pada semester II , tingkatan 6 atas, pelajar-pelajar akan dilatih mengarang esei dalam masa lebih kurang 35 minit. Biasanya latihan mengarang dijalankan dalam masa P & P. Tindakan ini dapat melatih pelajar mengarang dalam tekanan masa. 6. Membezakan Isi Sastera dengan Isi Sains Dalam Esei Tindakan ini diterapkan secara tidak langsung dalam kelas, terutama sekali pembentangan tugasan pelajar dan perbincangan jawapan untuk soalan-soalan esei STPM tahun lepas. Cara ini dapat mengelakkan pelajar memberi isi-isi yang tidak relevan semasa menjawab soalan dalam peperiksaan sebenar. Misalnya : 2002-S3 : Langkah mengatasi kepupusan hidupan liar. Isi kempen, undang-undang, denda , pendidikaan tidak diterima sebgai isi.

Bahagian C ( Ulasan Teks)

1. Penerangan skima bahagian C. Pelajar diberitahu teknik menjawab soalan bahagian ( i ) iaitu dalam satu ayat dengan menggunakan ayat sendiri. Contoh jawapan yang mendapat pelbagai markah ( 0, 1, dan 2 markah) 2. Untuk bahagian ( ii ), penerangan tentang 2 isi sahaja diperlukan. Setiap isi /idea perlu ada 2 huraian isi ringkas. Panjang jawapan tidak lebih 50 patah perkataan. Jawapan contoh diedarkan untuk pelajar. Bahagian D ( Statistik) 1.Latihan Tubi Untuk Satu Bentuk Grafik yang Sama Pengajaran satu bentuk grafik akan dijalankan secara berterusan untuk beberapa kali (3 kali).

Sebagai contoh, latihan pai banding diajar 3 minggu berterusan. ( 1 minggu satu latihan). Setiap kali latihan, akan ditunjukkan jawapan pelajar yang baik dan lemah.

2. Fokus Kepada Kesilapan dan Kesalahan Serius yang Kerap Dilakukan oleh Pelajar. Kesalahan dan kesilapan serius yang kerap dilakukan pelajar akan diberi penekanan dalam komen guru. Misalnya dalam latihan pai banding, kesalahan yang kerap ialah kesalahan ialah jumlah nilai, menuliskan “sudut” pai sebagai “ peratus”. Kesalahan serius akan “dihighlight” oleh guru setiap kali semasa menyemak latihan pelajar. 3. Teknik Menganalisis Kata Kunci dalam Soalan. (Biasa Menggunakan Soalan Tahun Lepas) Pendekatan ini amat berkesan sebab pelajar sering kali tidak dapat membezakan bentuk grafik yang sesuai untuk soalan bahagian ini. Misalnya apabila soalan berbunyi , “ sediakan satu graf yang sesuai………” Pelajar akan kehilangan markah yang banyak apabila tersilap memilih media jawapan yang sesuai. Satu hingga dua bulan sebelum peperiksaan STPM sebenar, guru akan mengedarkan set soalan tahun-tahun lepas STPM yang sebenar. Pelajar cuba menganalisis dan melakarkan media grafik yang sesuai sebelum perbincangan jawapan dijalankan. Cara ini dapat memberikan keyakinan kepada pelajar dalam menjawab soalan statistik. Bahagian E ( Taksiran Grafik) 1. Skima Pemarkahan keseluruhan Maklumat ini dapat memberi gambaran umum kepada pelajar tentang cara dan bilangan isi yang diperlukan. Pelajar dapat menjawab tugasan soalan berdasarkan panduan skima yang betul. 2. Teknik Mengembangkan Isi Secara umum, isi perlu dkembangkan dengan cara berikut; i. Jika Melibatkan Perubahan Data Angka

a. Idea /Isi : melibatkan pola peubahan data b. Data asas c. Analisis data ( dalam data angka dan %) d. Alasan ( jika diminta dalam soalan) ii. Bandingan Data dalamTahun yang Sama a.

Data Teritnggi X

b. Data Sederhana

Z Y

c.

Data terendah/terkecil

Pelajar dibimbing untuk membandingkan x, y atau z. Teknik ini dapat membantu pelajar menguasai teknik mengembangkan isi semasa latihan /peperiksaan. (lampiran jadual) iii. Hubung kait data antara 2 jadual.(STPM2006) Perlu membandingkan pola data bagi perkara yang sama untuk kedua-dua jadual. a. Misalnya pola kawasan penanaman koko menurun, dan hasil pengeluaran koko meningkat. b. Pola kawasan penanaman kepala sawit meningkat, hasil pengeluaran sawit juga

meningkat.

3. Teknik Menganalisis Pola Soalan Tahun-Tahun Lepas STPM Cara ini dijalankan sebulan sebelum STPM sebenar. Pelajar-pelajar diedarkan set soalan bahagian E. Pelajar diminta menganalisis kata kunci dalam soalan dan sediakan rangka isi. Perbincangan bersama kelas diadakan selepas itu. ( Kebanyakan soalan-soalan pernah dibuat oleh pelajar). Tujuan cara ini adalah memberi gambaran umum tentang bentuk teknik penyoalan dalam soalan STPM. Pelajar akan mengesan bentuk penyoalan sama walaupun bahan soalan adalah berlainan. ( misalnya soalan STPM tahun 1994, 1995 & 2003 : bertanyakan pola perubahan data) Para pelajar akan berkeyakinan semasa menjawab soalan bahagian ini.

Bahagian E ( Carta Aliran) Pengajaran dalam bahagian ini agak sukar kerana tidak ada satu panduan yang berkesan dalam pengajaran carta aliran. Soalan yang ditanya dalam soalan STPM berlainan dan tidak ada hubung kait setiap tahun. Soalan-soalan tahun lepas digunakan sebagai bahan pengajaran dan soalan latihan. a. Teknik mendekati soalan berbentuk ” Proses” – terikat dgn pergerakan anak panah # 1999 : bagaimana kemiskinan di desa dikurangkan # 2004 : Fasa yang perlu dilalui oleh sebuah firma dlm proses menegurs secara strategik

#2003 : Peringkat –peringkat yg dilalui oleh Projek X utk menghasilkan sesebuah projek pembangunan yg berkesan. b. Teknik mendekati soalan tidak berbentuk ”proses”- tidak terikat dgn anak panah # 1994 : Pelbagai kegunaan air # 1998 : Faktor langsung dan tidak langsung mempengaruhi amlan pemakanan # 2002 : Pelbagai pihak terlibat dlm pembangunan alam sekitar Last Updated ( May 27, 2008 at 12:31 PM