P.e.i.docx

PEI

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

“JAVIER HERAUD” “SER LOS MEJORES”

NOMBRE DEL PROYECTO:

“SER LOS MEJORES” DATOS GENERALES: 1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO

: “SER LOS MEJORES”

1.2.- LOCALIDAD

: TUMAN

1.3.- DISTRITO

: TUMAN

1.4.- PROVINCIA

: CHICLAYO

1.5.- DEPARTAMENTO

: LAMBAYEQUE

1.6.- NIVELES EDUCATIVOS

: PRIMARIA Y SECUNDARIA

1.7.-PROMOTOR

: BARBOZA RIMARACHIN SEGUNDO MANUEL

1.8.- DIRECTORA

: BARBOZA RIMARACHIN LUZ MARIA ANGÉLICA

1.9.- DURACIÓN

: 5 AÑOS

1.10.- FECHA DE INICIO

: 01 DE MARZO DEL 2015

1.11. FECHA DE TERMINO

: 01 DE MARZO DEL 2020

PRESENTACIÓN Al analizar la educación actual, nos encontramos en una realidad devastadora en cuanto al nivel educativo de nuestros alumnos; por ello nos hemos visto en la imperiosa necesidad de realizar una revolución educativa y así lograr alcanzar en nuestros alumnos el nivel educativo que se necesita para estar acorde con el acelerado mundo globalizado que se está viviendo en este siglo, en el aspecto científico y tecnológico, y así lograr nuestro objetivo final que es: “ser los mejores” en todo el sentido de la palabra, como en todos los aspectos de la vida de nuestros alumnos. En este proyecto tan ambicioso se especifica los elementos esenciales que se requieren para crear un sistema de seguimiento para la ejecución del proyecto y la evaluación consecutiva de los efectos e impactos del mismo, para contribuir y alcanzar niveles de alta calidad educativa. Nuestra Institución ha asumido el reto de revolucionar la educación Tumaneña así como la educación peruana en donde los componentes (responsables) principales de la ejecución del proyecto se esquematizan en el siguiente diagrama:

ESQUEMA TRIUNFADOR PROFESORES

PADRES

ALUMNOS

SER “LOS MEJORES” Este triángulo indisociable nos va a permitir alcanzar nuestro objetivo, debe de ser comprendido por todos los responsables y participantes, y asumir su rol a cabalidad en fin de poder lograr alcanzar la meta trazada.

LOS PROPÓSITOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN A LARGO PLAZO SON: * QUE NUESTROS ALUMNOS DESARROLLEN SUS CAPACIDADES, PARA QUE REALICEN EXCELENTES INVESTIGACIONES, QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD. *QUE LOS ALUMNOS LOGREN ADQUIRIR Y DESARROLLAR INTEGRAMENTE SUS CAPACIDADES Y LOGREN ALCANZAR UNA PROFESIÓN, Y SE DESENVUELVAN CON UN PROFESIONALISMO DE CALIDAD. *CONCIENTIZAR A LOS RESPONSABLES DEL PROYECTO QUE SON: EL PROMOTOR, DIRECTOR (RA) Y PROFESORES, YA QUE ELLOS SON LOS ACTORES PRINCIPALES DEL PROYECTO. ASUMIENDO LA RESPONSABILIDAD DE:

    

Saber cómo evoluciona su proyecto. Verificar que se vayan cumpliendo los objetivos y metas propuestos. Contestar las preguntas o dudas que puedan surgir. Guiar en las diferentes etapas del proyecto. Proponer actividades para realizar.

DIAGNÓSTICO EXTERNO 1.-CONTEXTO SOCIOECONOMICO LOCAL Para definir el ámbito de atención de la Institución Educativa Privada de Primaria y Secundaria de Menores: “JAVIER HERAUD” se realiza un breve estudio de los ámbitos departamental, provincial y distrital, y del ámbito en que se ubica la Institución Educativa que se proyecta.

DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE Se encuentra ubicado en la zona nor occidental del Perú. Su extensión es de 13 736 km 2; limitada por el norte con Piura, por el sur con la Libertad, por el este con Cajamarca y por el oeste con el océano Pacífico. Es considerado el departamento “más costeño”, pues sólo una pequeña extensión de su territorio llega a la sierra. Tiene una población que bordea el millón de habitantes. Su Capital es la ciudad de Chiclayo, la cual tiene un clima placentero, con una temperatura anual promedio de 22,3o C, y en verano llega a superar los 32o C. Otras ciudades importantes son Ferreñafe, Lambayeque, Motupe y Zaña. Cuenta la leyenda que en una época remota arribó a las playas de la actual caleta San José una gran flota de balsas extrañas, tripuladas por un brillante cortejo de guerreros extranjeros, que tenían por jefe a un hombre de gran talento y valor llamado Naylamp, quien fundó esta civilización. Sus descendientes son los forjadores de la gran cultura Chimú, anterior al imperio de los Incas, que se desarrolló hasta lograr un notable estado paralelo al Incanato, pero, a diferencia de éste, trasladó su capital a zonas más propicias y estratégicas, estableciendo grandes centros urbanos. Fueron grandes agricultores y tejedores, pero sobre todo maravillosos orfebres, con extraordinarios trabajos en oro. 2.- DE LA PROVINCIA DE CHICLAYO. Chiclayo, nace primero como pueblo y luego como urbe en tomo a lo que fue el Templo de San Francisco. Don Simón Bolívar eleva a Chiclayo a la categoría de pueblo y por la ley del 12 de Diciembre de 1827 le otorga el Título de Villa. Nueve años después, el 15 de Abril de 1835 por gestión decidida de José Leonardo Ortíz resume los intereses de la colectividad y brinda pleno a poyo al Coronel Felipe Santiago Salaverry quien lo eleva a la categoría de Ciudad con el Nobilísimo Título de “Heroica Ciudad de Chiclayo”, casi enseguida el 18 del mismo mes de creada la Provincia de Chiclayo, cuatro años más tarde el Mariscal Don Agustín Gamarra por Decreto Supremo del 23 de Marzo del año de 1939 lo ratifica como Provincia.

Ubicación Geográfica La provincia de Chiclayo se ubica en la parte del sur del Departamento de Lambayeque, sus coordenadas geográficas son: 6o 46’ 12’’ y 7o 45’ 30´´ de latitud Sur, 79o 56’ 47’’ y 80o 37’ 24’’ de longitud Oeste del Meridiano de Greenwich. Chiclayo Limita por el Norte con la Provincia de Lambayeque y Ferreñafe, por el Sur con la Provincia de Chepén del Departamento de La Libertad; por el Este con las Provincias de San Miguel, Santa Cruz y Chota, del Departamento de Cajamarca; y por el Oeste con el Océano Pacífico.

Superficie La Provincia de Chiclayo tiene una Superficie de 3, 194.84 km2 participando en la Región con el 3.68% y en la Sub Región con el 20.31%.

Población Chiclayo, Provincia tuvo una población a 1993 de 617,881 habitantes con una tasa intercensal del 3.22%; la población representó el 25.10% de la población Regional La Provincia de Chiclayo con 207.87 h/km2, es la más densamente poblada del Departamento, ocupando sólo un veinticincoavo de su territorio. En el 2003, cuenta con una población de 771,281.

División política La provincia de Chiclayo, mantiene su división política tradicional, tiene 15 distritos; su capital es el distrito del mismo nombre y cuya área urbana junto con las de los distritos de José Leonardo Ortíz y la victoria conforman una sola Gran Urbe donde los límites distritales son meras formalidades. A esa gran metrópoli se llama Chiclayo.

3. DEL DISTRITO DE TUMAN. Ubicación Geográfica El distrito de Tumán está ubicado a la este de la capital provincial en el valle Chancay – Lambayeque, surcado por los ríos Reque y Lambayeque, ocupa la parte central de la región Chala Lambayecana.

Límites *Por el Norte: Distrito de Manuel A. Mesones Muro *Por el Sur: Distrito de Zaña *Por el Este: Distrito de Pátapo, Pucala y Zaña *Por el Oeste: Distrito de Pomalca y Picsi

Población Tumán tiene una población de 28.120 habitantes según datos del INEI (Instituto Nacional de Estadística e Informática 2007). De los 28.120 habitantes de Tumán, 14.432 son mujeres y 13.688 son hombres. Por lo tanto, el 48,68 por ciento de la población son hombres y el 51,32 mujeres. Si comparamos los datos de Tumán con los del departamento de Lambayeque concluimos que ocupa el puesto 10 de los 38 distritos que hay en el departamento y representa un 2,5268 % de la población total de ésta. A nivel nacional, Tumán ocupa el puesto 176 de los 1.833 distritos que hay en Perú y representa un 0,1026 % de la población total del país.

Resumen de Tuman: Dato Valor Población total 28.120 Hombres 13.688 Mujeres 14.432 % hombres 48,68 % mujeres 51,32 ranking provincial10 / 38 ranking nacional 176 / 1.833

4.- ÁMBITO GEOGRÁFICO DE INFLUENCIA DEL PROYECTO. El ámbito de influencia del Proyecto de la Institución Educativa Privada de Educación Primaria y Secundaria de Menores “JAVIER HERAUD”. Los usuarios del servicio educativo son niños y jóvenes que desean cursar estudios de primaria y secundaria, que viven en el ámbito de influencia de la Institución Educativa De Educación Primaria Y Secundaria De Menores “JAVIER HERAUD” En cuanto a los servicios posee agua, desagüe, luz, limpieza pública, salud, parques jardines, teléfonos, correos, educación, etc. con gran porcentaje aún por superar. En cuanto a educación la mayor parte de las Instituciones Educativas no poseen infraestructura moderna, inadecuado mobiliario escolar, talleres, salas de cómputo, biblioteca que conforme crece la población es más exigente cubrir la demanda de sus servicios. Lo que hay que destacar su gran plaza cívica construida con diseño arquitectónico moderno y, es motivo de admiración por sus moradores y turistas que nos visitan.

A nivel departamental, en el año de 1993, la población alcanzó a 920,795 habitantes, la misma que fue incrementándose hasta 1´093,050 habitantes en el año 2000, según datos del Instituto Nacional de Estadísticas la población mantuvo este ritmo hasta el año 2002 llegando a crecer en 1’121,358 habitantes, y en el 2003 1´13,467 habitantes.

A nivel Provincial, su población de 1993 fue 617,881 habitantes la que también tuvo un ritmo acelerado de crecimiento, alcanzando en el 2000 a 764,869 habitantes y para el 2002 alcanzará 766,010 habitantes y el 2003 7771,281 habitantes.

A nivel de ámbito del distrito de Tumán, su población en 2007 fue de 28.120 habitantes la cual se observa incrementada en el año 2000 a 29350 habitantes en el 2002 en 30,722 habitantes y en el 2003 31014 habitantes. El problema demográfico y su crecimiento acelerado como ocurre en nuestro medio, es una de las variables fundamentales que condicionan la demanda no sólo de los servicios educativos, sino también de los servicios básicos de infraestructura, alimentación, vivienda, salud, fuentes de trabajo etc. La demanda de servicios educativos está definida por la población demográfica, comprendida entre las edades de 00 a 29 años y la demanda por niveles educativos por el estrato de edad a que corresponde cada nivel, así tenemos: De 00 a 05 años, corresponde a la demanda de Educación Inicial. De 06 a 11 años, corresponde a la demanda de Educación Primaria. De 12 a 17 años, corresponde a la demanda de, y De 18 a 24 años, corresponde a la Educación Ocupacional y Superior No Universitaria y Universitaria En nuestro cuadro Nº 05 se presenta la demanda de servicios educativos, a nivel, de dos ámbitos: de Provincia y en distrito de Chiclayo, según grupos de edad.

A nivel Provincial; la mayor concentración de la demanda educativa la encontramos en el estrato de 10 a 14 años con 89,277, seguido por el grupo de 20 a 29 años con 136,542 habitantes, y luego el estrato de 05 a 09 años con una población de 85,229 habitantes que requieren los servicios educativos.

A nivel Distrital; igualmente, aparece el estrato de 10 a 14 con 3,015 personas que demandan el servicio educativo y el estrato de 15 a 19 años con 3,106 y con la misma tendencia anterior el estrato de 05 a 09 años con 11,455 niños que exigen la atención del servicio educativo insatisfecha que en el año 2002, se incrementó a más de 167,655.

SITUACIÓN AMBIENTAL Este distrito es importante para la gran variedad de sus actividades económicas, la agricultura en mínima dedicación: las industrias como principales tenemos: la fabricación de azúcar, la elaboración de ladrillos en forma artesana y manufacturera, la elaboración de adobes, panaderías y dulcerías, confección de ropa, molinos de granos, aserraderos, fábrica de hielo, carpinterías metálicas, carpinterías de madera, fábricas de carrocerías de

vehículos, piladoras de café, imprentas. La actividad comercial lo realiza en la ciudad de Chiclayo, donde destaca mayormente el complejo comercial Moshoqueque donde se compra gran variedad de productos alimenticios y también se vende al por mayor. El flujo comercial es intenso y en algo ha logrado descongestionar el comercio en Chiclayo.- Distrito inmenso, con gran cantidad de centros poblados, asentamientos humanos que requieren de importantes servicios básicos.

DIAGNÓSTICO INTERNO:  DIRECTOR: Fortalezas: - Toma de decisiones en forma oportuna. - Capacitación y actualización permanente. - Desarrollo de una metodología activa. - Cumple sus funciones con responsabilidad. - Promueve la implementación docente. Debilidad: -

Falta de comunicación con algunos docentes Favoritismo laboral No tiene en cuenta el potencial del personal Usurpa funciones de los trabajadores No coordina con jefaturas y asesoría.

 Docentes: Fortaleza: - Predispuesto al cambio. - Capacitación y actualización permanente - Desarrollo de una metodología activa. - Identificar con la institución - Docentes altamente calificados Debilidad: -

Falta de integración e identificación de algunos docentes con la I.E.

-

Continuismo de la programación Curricular de años anteriores de muchos docentes. Aprendizaje centrado en clases expositivas.

MATRIZ DE ESTRATEGIAS Una de nuestras principales estrategia en cuanto al déficit en la comprensión de lectura, la caligrafía y ortografía, es que en nuestra institución todos los trabajos y tareas sean presentados a manuscrito, así como los dibujos, para que así se logre desarrollar sus capacidades innatas del alumno. En cuanto al a la deficiencia de la ortografía, se ha tomado la decisión de que los profesores de la área de ciencia y número corrijan y evalúen la ortografía y caligrafía, con el fin de lograr el objetivo trazado.

1.- Concurso de Cine Concurso y participación de cortas obras teatrales para incentivar en los niños la afición por los diferentes campos del cine; considerando el cine como uno de los mejores canales de transmisión de ideas, emociones… y especialmente de encuentro de los niños, nuestro objetivo ha sido potenciar las facultades creativas, imaginativas de jóvenes con edades comprendidas entre 11 y 16 años. El concurso se ha planteado como un complemento educativo que les ayude a desarrollar su capacidad creativa y facilitarles el descubrimiento de sus talentos que aporten a su formación humana aspectos y valores positivos. De este punto el lema del Concurso de este año ha sido “Buscando y viviendo valores, siendo los mejores”.

2.-producción de textos literarios Estas actividades pueden llegar a la realización de poemas, cuentos, novelas, etc. ya sea individual o colectivo entre alumnos

3.- Concurso de ortografía y caligrafía. Se ha tomado la decisión de realizar un concurso interno de caligrafía y ortografía con el fin de fomentar esta deficiencia que la padecen casi todos los educandos.

Visión: La institución educativa “Javier Heraud”, para el año 2,010 será una institución educativa líder en el departamento; con infraestructura y equipamiento moderno, contando con la total participación del personal directivo, jerárquico, docente, administrativo, de servicio, alumnado y padres de familia e instituciones de la comunidad debidamente organizados y capacitados para asumir con dedicación y responsabilidad las funciones inherentes, a su cargo, a fin de lograr alumnos que practiquen los valores humanos y cuyos conocimientos sean aplicables a satisfacer las necesidades de la sociedad donde vivimos y desarrollamos. Será una institución que imparta una educación con calidad humanista, científica, tecnológica, democrática, integracionista y competente para enfrentar y superar los retos del tercer milenio. Será una institución que tenga cimentado sus valores de responsabilidad, solidaridad, ayuda mutua, y aprecio por las buenas cualidades de su prójimo. Creará un ambiente propicio para el aprendizaje, de respeto y estímulo a la creatividad de todos los componentes de la familia javierina. Estimulará a los educadores el autoaprendizaje mejorando su entorno informativo, creándolos estímulos diversos, que incidirá a la calidad de nuestros educandos. Será el pionero en el uso de la tecnología actualizada en el laboratorio de cómputo, ya que todas las clases serán dictadas informativamente.

MISIÓN: La misión de nuestra institución es desarrollar en los alumnos sus habilidades, destrezas, actitudes y valores, para que sean capaces de afrontar satisfactoriamente las exigencias de la sociedad actual, coadyuvando al desarrollo productivo de la sociedad y por ende el país. Apoyado en situaciones precisas: a) Promover el desarrollo integral de los educandos, y procurar su atención alimentaría, de salud y creación. b) Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden bio-psicosocial, que perturban el normal desarrollo del niño. c) Contribuir a la integración del fortalecimiento de la familia y comunidad. d) Lograr la participación activa de los padres de familia y comunidad en la promoción y gestión de los servicios complementarios de los niños e) Lograr la formación integral del educando e un ambiente de plena democracia, ayudándoles a tener una concepción cristiana del hombre, del mundo y de la historia. f) Fortalecer la conciencia cívica-patriótica de los educandos, estimulando su sentido de vida familiar y social. g) Crear hábitos de autocontrol y disciplina en el educando. h) Desarrollar y perfeccionar la tecnología educativa, que permita mejorar la calidad de la educación.

VALORES QUE SE IMPARTE a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

Dedica tu vida, éxitos y tristezas a Dios. Ama al estudio y trabajo como nobles formas de superación humana. Practica la puntualidad y serás digno de admiración. Esmerarse en el aseo personal y motivarás el agrado a los demás Se ejemplo de pulcritud llevando el uniforme limpio. Coopera con la organización del plantel a través de una ejemplar disciplina. Profesa un sincero respeto a las personas sin establecer distinciones. Goza con el bienestar de tus compañeros. Que tu corazón sea ajeno a generar cualquier sentimiento ofensivo Con convicción, practica el bien y la honradez.

OBJETIVOS: EN CUANTO A VALORES, QUE ES LO MAS IMPORTA PARA LOGRAR NUESTRO OBJETIVO DE SER: “LOS MEJORES” ES:

OBJETIVOS GENERALES: 1. Apoyar en los procesos de cambio derivados de la reforma estructural de la enseñanza. 2. Adaptarse al marco de referencia determinado por nuestra institución. 3. Desarrollar estrategias didáctica y docentes con el fin de atender al criterio de diversidad educativa. 4. El diseño de esta acción formativa está orientado a la previsible implantación de un sistema EDUCATIVO BASADO EN VALORES.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Conocer la naturaleza y la clasificación de los valores, así como los criterios a seguir en la educación en valores. 2. Establecer cuáles son las dimensiones morales que conforman la estructura ética de la persona. 3. Analizar las estrategias para la adecuada aplicación de la educación en valores. 4. Mostrar las ventajas de la educación integral como un elemento de mejora y de manifestación de la calidad de la educación. 5. Analizar distintas estrategias para desarrollar la reflexión socio moral y la dimensión social del hombre. 6. Considerar la presencia de los valores en las áreas curriculares y desde una perspectiva de transversalidad. 7. Enunciar la relación entre el compromiso pedagógico y la educación en valores. La Institución Educativa Privada “JAVIER HERAUD”, tiene como objetivo el desarrollo de las facultades cognoscitivas, volitivas y físicas del educando consolidando las bases de su formación integral.

METAS: METAS DE ATENCIÓN La Institución Educativa Privada en los niveles de Primaria y Secundaria de Menores “JAVIER HERAUD” según su cronograma de acciones pretende iniciar su funcionamiento en el año 2005 al lograr la autorización de apertura y funcionamiento plantea sus metas de atención haciendo concordar la demanda existente en su ámbito de acuerdo con los recursos físicos y materiales con que cuenta. Para establecer las metas de atención se ha definido plenamente la carga docente, que teniendo en cuenta el tipo de servicio que se pretende implementar en el proceso enseñanza aprendizaje, la carga docente será la que se necesita para Educación Primaria y para educación secundaria. Teniendo una meta para el año 2020, lo que se detalla en el cuadro siguiente:

METAS DE ATENCIÓN DE MATRICULAS 2020 MATRICULA Nº Nº SECC ALUMNO S

TOTAL METAS

Nº

NIVEL EDUCATIVOS

1.0

EDUCACION PRIMARIA

11

20

220

2.0

EDUCACION SECUNDARIA

11

20

220

TOTAL GENERAL DE ALUMNOS

440

METAS DE OCUPACIÓN Para el logro de los objetivos y metas que en la Institución Educativa Privada en los niveles de Educación, Primaria Y Secundaria de Menores “JAVIER HERAUD” en proyecto se plantea que es necesario dotar de personal adecuado y suficiente que responda a los requerimientos organizativos y de atención de servicios educativos.

En el cuadro estructural para la Asignación de Personal se consideran los cargos que son necesarios para el funcionamiento de la Institución Educativo en su etapa de auge, por consiguiente esas serán las metas de ocupación. Estas son:

NUMERO

CARGO

TOTAL

1

DIRECTOR

01

2

SUBDIRECCIÓN

01

3

SECRETARIA

01

4

PROF. PRIMARIA

15

5

PROF.SECUNDARIA

20

6

TRABAJADORES DE SERVICIO

08

El Promotor consciente de que la institución educativa “JAVIER HERAUD” debe brindar un eficiente servicio, está contratando los servicios de profesionales de calidad

PROPUESTAS DE GESTIÓN a) Planificas y organizar los servicios educativos b) Organizar el trabajo académico. c) Realizar el control interno del personal jerárquico, docente, administrativo y estudiantes. d) Brindar servicios de orientación y bienestar del educando. e) Aprobar el ingreso, la matrícula y el traslado de matrícula de los educandos. f) Planificar la evaluación, promoción certificación de los educandos. g) Programar las acciones de servicio a la comunidad. h) Promover el desarrollo de las actividades cívico patrióticas, culturales, deportivas y recreativas. El personal Docente depende de la Directora de la Institución Educativa y cumple las siguientes funciones: a. Planificar, desarrollar y evalúa las actividades escolarizadas y no escolarizadas: b. Aplica y evalúa el currículo y las normas de evaluación de los niveles Primaria y Secundaria. c. Prepara material educativo y ambienta el aula. d. Promueve la formación del comité de aula y lo asesora para mejor desempeño de sus funciones. e. Atiende a los niños y vela por su seguridad durante el tiempo que permanezcan en la Institución Educativa, incluyendo las horas de juego, higiene, alimentación y descanso. f. Coordina con el personal correspondiente a los programas de salud y alimentación. g. Participa en la elaboración, ejecución y evaluación del plan anual de trabajo. h. Participa directamente en la matrícula y entrevista inicial con los Padres de Familia. i. Programa, desarrolla y evalúa acciones escolarizadas con los Padres de Familia. j. Realiza la evaluación integral del desarrollo de los niños a su cargo e informa bimestralmente a los Padres de Familia. k. Mantiene actualizados los instrumentos de evaluación, datos personales u otros documentos solicitados por la Dirección de la Institución Educativa

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS El Órgano Técnico Pedagógico es el responsable de la programación, desarrollo, evaluación y de las acciones educativas, de las actividades de aprestamiento y de las que favorecen el desarrollo orgánico y socio emocional del educando. Está constituido por: -

El equipo de Profesores de Aula de Educación Primaria. El equipo de Profesores de Aula de Educación Secundaria.

Las acciones educativas se realizan de acuerdo a los Programas Curriculares aprobados por el Ministerio de Educación y son diversificados de acuerdo a los objetivos del nivel. Los docentes realizan actividades significativas de aprendizaje los que favorecen el desarrollo orgánico y socio emocional del educando. El currículo se desarrolla en forma integrada en función del desarrollo del educando y las características del medio. La evaluación del educando es permanente, integral y flexible, su papel integrador y regulador permite el mejoramiento del currículo y el proceso educativo. Los docentes deben realizar actividades de reajuste, reforzamiento, complementación y profundización en base a los resultados de la evaluación del educando. Para lograr que los alumnos desarrollen:  UNA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CIENTIFICA.Capaces de potenciar sus capacidades creativas a través de la práctica del descubrimiento y la activa participación en actividades innovadoras.  UNA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL CAMBIO SOCIAL.-para formar alumnos en el trabajo y para el trabajo, creando una conciencia positiva respecto al trabajo, como única forma de salir adelante y ser los mejores, y así de esta manera lograr una sociedad más justa.  UNA EDUCACIÓN PARA LA SOLIDARIDAD.-que impulse al alumno a dar ayuda para lograr el bien común, buscando la realización de la persona en la sociedad, propiciando la independencia y el rechazo al individualismo, al odio, la envidia y todas las cosas negativas.  UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ.- que conserven la dignidad y la integridad de la persona como medios para generar un equilibrio en las interacciones sociales eliminando así la violencia en sus diversas manifestaciones.