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1 1.1 FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN La Institución Educativa La Floresta se propone educar e instruir a sus educandos en los principios y fines de la educación en Colombia, que se fundamenta en el Artículo 67 de la Constitución Nacional, que dice: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación constituye uno de los procesos utilizados por la sociedad para moldear a su imagen las nuevas generaciones. Mediante ella recrea en los educandos sus modos de pensar, de sentir y de actuar y les ofrece a estos las posibilidades para desarrollar su personalidad y participaren la transformación de la realidad. Las ideas, valores, sentimientos y costumbres que definen la identidad de una sociedad, definen también el prototipo de hombre propio de dicha sociedad. En la medida en que este prototipo se haga realidad en los miembros, la sociedad asegura su cohesión, continuidad y desarrollo, es decir su unidad, su identidad y madurez en el espacio y en el tiempo, son muy diversas las prácticas del hombre frente a la realidad: Prácticas económicas, científicas, políticas, ideológicas, etc, los resultados de estas prácticas, en su interrelación, configuran la estructura de la sociedad de un momento histórico dado y el ser social correspondiente. Por consiguiente la sociedad moldea un determinado prototipo del hombre, que es que se busca lograr a través de la educación. La filosofía clara y formalmente delimita el sentido del hombre implícito en dicha estructura. Lo que el hombre es, sólo lo sabemos por una seria reflexión sobre el proceso histórico, esta reflexión pone de manifiesto que a través de la historia le han dado tantas concepciones del hombre como tipos de hombre han sido moldeados por las diversas estructuras sociales que se han sucedido.
2 La Institución Educativa La Floresta, forma sus educandos en el respeto, a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento de la cultura científica, tecnológico y para la protección del ambiente. Educa a sus educandos con un criterio de respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. Propicia la creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional, la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial, con Latinoamérica y la costa Norte Caribe. Se dedica al estudio y comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. Estimula el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva
y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. La reflexión filosófica, al explicitar el prototipo humano formado por la sociedad colombiana, llega a la conclusión de que este prototipo esta doblemente condicionado: por una parte por las relaciones sociales existentes,y por otra, por las características, exigencias y aspiraciones de la civilización universal. el mundo se unifica cada vez mas y la independencia entre los países se hace mas visible. Todos los países, entre ellos Colombia, se han convertido en electos interdependientes de un gran sistema mundial de interrelaciones políticas, económicas, sociales y culturales. Dentro de un sistema, hace su aparición un nuevo prototipo de hombre como ser cultural, histórico y social. La Institución Educativa La Floresta, retoma las palabras del gran escritor costeño Gabriel García Márquez, para trazar su derrotero futuro: “Aspiramos a
3 una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar”.
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PERFIL DEL ESTUDIANTE -
Conocedor pleno de la dinámica del educando. Gran comunicador en forma oral y escrita. Poseedor, con claridad, de un saber específico manifestando de él una estructura conceptual y en consecuencia reflejada en la organización de sus contenidos. Autónomo, intelectual y profesional manifiesto en la toma de decisiones con creatividad, ingenio, imaginación en la construcción de conocimiento pedagógicocientífico y en la práctica pedagógica investigativa. Generador de procesos de investigación en la realidad natural, social y educativa. Dinamizador comunitario que contribuye a la satisfacción de necesidades básicas, intereses y solución de problemáticas de su localidad, región, país en general. Generador de una nueva conciencia ciudadana en cuanto al respeto a la vida, a los derechos humanos, a los recursos naturales. Dispuesto a trascender, anhelar mejores perspectivas. Apasionado por la lectura, por el compartir el conocimiento.
4.10 PERFIL DEL EDUCADOR ♦ El educador que labora en la Escuela Normal “Diógenes A. Arrieta” debe ser: ♦ Una persona equilibrada, de formación integral, presta y racional, que reconozca los cambios biosíquicos en el desarrollo humano y que practique los valores humanos para comprender, saber enfrentar y orientar los comportamientos inadecuados e inmaduros de los estudiantes. ♦ Inquieto con el momento social y científico - cultural para poder proyectar a sus estudiantes a un futuro exitoso en el desarrollo profesional y de su cotidianidad. ♦ Ejemplo para educar a través de sus actitudes y poder solicitar la práctica de los valores humanos a sus estudiantes. ♦ Abierto al cambio, a las innovaciones y a las críticas. ♦ Actualizado en las diferentes concepciones e ideologías sobre el mundo físico, social y moral; propiciar la educación para las prácticas democráticas y cumplir con la legislación escolar vigente. ♦ Gran comunicador en forma oral y escrita ♦ Constructor de saber pedagógico a partir de la reflexión de la experiencia educativa. ♦ Luchador permanentemente por la creación de estrategias, métodos, procedimientos y teorías que faciliten la autoconstrucción de conocimientos en el estudiante. ♦ Facilitador la relación realidad - estudiante, de tal manera que le desborde sus esquemas cognitivos mediante una lógica relacional, superando la relación instrumental. ♦ Traductor y mediador de la cultura donde se encuentre inserto el estudiante. ♦ Posibilitador del entendimiento y el acuerdo entre los estudiantes sobre el objeto de estudio. ♦ Facilitador del diálogo, el consenso, la negociación como indispensables para la formación de las distintas dimensiones del estudiante.
5 ♦ Autogestionario que signifique avances en su desarrollo personal, institucional y profesional.
6 1.13 PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA FLORESTA. 1.13.1 De los alumnos Teniendo en cuenta los fines de la educación contempladas en el artículo V de la Ley General de Educación (Ley 115 del 94)
La Institución Educativa La Floresta busca formar un estudiante integro en valores, educación y convivencia, niños y niñas que valoren el trabajo como resultado de sus esfuerzos, la vida como esencia del ser y del saber inculcando la importancia de la convivencia pacífica donde se observe el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la igualdad, y la cooperación. Que fomente una conciencia de protección y conservación del medio ambiente. Que valore la educación como fuente de progreso y desarrollo individual y social, fomentando la capacidad crítica, analítica, participativa y el desarrollo de sus competencias, como medio que le permita mejorar su calidad de vida como búsqueda de alternativas en solución de problemas y así contribuir al desarrollo de la sociedad y del país. En el desarrollo humano están presentes dimensiones de orden intelectual, socioafectivo y sicomotriz, los cuales deben integrarse a las circunstancias actuales del país, en los diversos órdenes; social, económico y político, clamar por una educación más vinculada a la vida, creadora y recreadora de cultura, con el fin de que las personas se habitúen para actuar con autonomía en los procesos de transformación y desarrollo comunitario, la socialización, la autonomía y la democracia serán los cambios a seguir en la estructuración del perfil del alumno de la institución para una nueva educación que conduzca a los nuevos retos que nos plantea el siglo XXI.
7 La Institución Educativa La Floresta aspira estructurar un alumno consciente de su responsabilidad, que sea un elemento participativo para construir oportunidades favorables que le permitan avanzar aportando ideas y acciones reflexivas en beneficio de todos. Se propone indagar acerca del desarrollo del alumno en sus aspectos físicos, de comunicación, razonamiento, valores, actitudes, socialización, afectividad y niveles de aprobación del conocimiento. El miedo, la angustia, el rechazo, la ansiedad o la alegría, el deseo de superación, la búsqueda, la cooperación, entre otros, son elementos que cotidianamente exploraremos a nivel de seguimiento del alumno con el fin de estructurar una personalidad sólida, segura y agradable. La Institución en su Proyecto Educativo Institucional establece acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en especial, la capacidad para la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración, eficiente del tiempo, la solución de conflictos y problemas por consenso y las habilidades para la comunicación, la integración y la participación. Fija los siguientes criterios como modelos para la conformación del perfil del alumno que aspiramos construir: 1. Que el alumno valore las diferencias personales de manera positiva para encontrar en la diversidad de los seres la infinita riqueza de su acción creadora. 2. Que estas relaciones interpersonales, en todo momento
y lugar no sean
manifestaciones de agresividad, ironía e irrespeto a los demás. 3. Que estas relaciones interpersonales sean producto del respeto mutuo, la tolerancia con determinación clara de límites para construir una gran amistad y camaradería. 4. Que el alumno y los alumnos en general sean abanderados del mayor esfuerzo pedagógico en su formación, a fin de disminuir la agresividad, la intolerancia y la arbitrariedad en el centro escolar. 5. Que el alumno comprenda y practique que el conocimiento consiste en apropiarse de algo nuevo para mejorar los conocimientos anteriormente construidos en una relación dinámica entre docentes y alumnos.
8 6. Como resultado de lo anterior, los métodos deben promover la reflexión, el análisis y la confrontación para que el objeto de conocimiento se enriquezca paralelamente con el desarrollo de los sujetos que lo construyen. 7. De parte de la directiva, profesores y padres de familia, debe construirse un nuevo sentido de orientación de la evaluación que implique una oportunidad de conocer los criterio, descubrir las fallas, proponer reajustes o correctivos, tanto a los planes y programas como a los métodos y procedimientos utilizados y analizar los avances, permitiendo un clima de confianza y de diálogo entre evaluados y evaluadores.
1.13.2 Perfil del Educador El maestro que busca la Institución Educativa la Floresta debe ir acorde con las nuevas exigencias y cambios de la educación del siglo XXI. Por tanto este maestro debe ser por convicción, amante de su profesión, idóneo, responsable, tolerante, paciente, creativo, investigativo, recursivo, crítico y autocrítico, dispuesto al cambio, consciente de la importancia de su papel como formadores de sociedades.
Un maestro con una capacitación constante en su saber específico, con desenvolvimiento pedagógico dentro y fuera del aula de clases
9 4.8 ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES ♦ Convertir la escuela Normal en una comunidad científica y pedagógica, mediante el desarrollo de proyectos de investigación por equipos docentes ♦ Cualificar el educador de la región de los Montes de María, mediante un plan de formación continuada para sus educadores y educadoras: uno de seguimiento y otro de control de calidad del egresado ♦ Desarrollar la cultura del compromiso y la participación de la comunidad educativa en la búsqueda del desarrollo social e individual ♦ Realizar contactos que permitan la canalización de recursos financieros, humanos, físicos, didácticos. ♦ Garantizarle al normalista superior la continuidad de sus estudios hacia la licenciatura, mediante el convenio que se establezca con la universidad ♦ Fortalecer la interacción comunidad-escuela mediante el desarrollo de proyectos que promuevan la persona humana y los niveles de vida de la comunidad, incluir ejes curriculares que correspondan a intereses, necesidades y expectativas de los niños, los jóvenes maestros y maestros de maestros. ♦ Conformar el grupo de amigos de la Escuela Normal ♦ Conformar una red de relaciones interinstitucionales, administrativas, comunitarias y autogestionarias que propicien condiciones para la formación de un nuevo maestro acorde con las exigencias de hoy ♦ Buscar mecanismos de intercambios con instituciones acerca de propuestas curriculares, proyectos de innovación pedagógica, científica y tecnológica a nivel regional y nacional ♦ Formular y desarrollar proyectos dirigidos a personas con limitaciones o con capacidades excepcionales ♦ Formar ante todo a la persona, el ciudadano y sobre esa base, el maestro ♦ Estructurar un proceso que permita la exploración y desarrollo de la vocacionalidad magisterial, que incorpore mecanismos para la selección y admisión de estudiantes con base en criterios claramente establecidos
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VISIÓN
Ser líder de una educación técnica y productiva con un recurso humano integro basado en el desarrollo de sus capacidades y habilidades científicas, investigativas, competitivas, capaz de transformar la problemática sociocultural, ambiental a nivel local, regional y nacional.
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MISIÓN
Formar integralmente al educando en las concepciones de humanización y socialización, basado en valores y oficios para que se desempeñe en el campo laboral mejorando así su calidad de vida y la de los demás, contribuyendo al desarrollo local y regional
2 La Institución Educativa La Floresta, forma sus educandos en el respeto, a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento de la cultura científica, tecnológico y para la protección del ambiente. Educa a sus educandos con un criterio de respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. Propicia la creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional, la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial, con Latinoamérica y la costa Norte Caribe. Se dedica al estudio y comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. Estimula el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva
y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. La reflexión filosófica, al explicitar el prototipo humano formado por la sociedad colombiana, llega a la conclusión de que este prototipo esta doblemente condicionado: por una parte por las relaciones sociales existentes,y por otra, por las características, exigencias y aspiraciones de la civilización universal. el mundo se unifica cada vez mas y la independencia entre los países se hace mas visible. Todos los países, entre ellos Colombia, se han convertido en electos interdependientes de un gran sistema mundial de interrelaciones políticas, económicas, sociales y culturales. Dentro de un sistema, hace su aparición un nuevo prototipo de hombre como ser cultural, histórico y social. La Institución Educativa La Floresta, retoma las palabras del gran escritor costeño Gabriel García Márquez, para trazar su derrotero futuro: “Aspiramos a
3 una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar”.
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PERFIL DEL ESTUDIANTE -
Conocedor pleno de la dinámica del educando. Gran comunicador en forma oral y escrita. Poseedor, con claridad, de un saber específico manifestando de él una estructura conceptual y en consecuencia reflejada en la organización de sus contenidos. Autónomo, intelectual y profesional manifiesto en la toma de decisiones con creatividad, ingenio, imaginación en la construcción de conocimiento pedagógicocientífico y en la práctica pedagógica investigativa. Generador de procesos de investigación en la realidad natural, social y educativa. Dinamizador comunitario que contribuye a la satisfacción de necesidades básicas, intereses y solución de problemáticas de su localidad, región, país en general. Generador de una nueva conciencia ciudadana en cuanto al respeto a la vida, a los derechos humanos, a los recursos naturales. Dispuesto a trascender, anhelar mejores perspectivas. Apasionado por la lectura, por el compartir el conocimiento.
4.10 PERFIL DEL EDUCADOR ♦ El educador que labora en la Escuela Normal “Diógenes A. Arrieta” debe ser: ♦ Una persona equilibrada, de formación integral, presta y racional, que reconozca los cambios biosíquicos en el desarrollo humano y que practique los valores humanos para comprender, saber enfrentar y orientar los comportamientos inadecuados e inmaduros de los estudiantes. ♦ Inquieto con el momento social y científico - cultural para poder proyectar a sus estudiantes a un futuro exitoso en el desarrollo profesional y de su cotidianidad. ♦ Ejemplo para educar a través de sus actitudes y poder solicitar la práctica de los valores humanos a sus estudiantes. ♦ Abierto al cambio, a las innovaciones y a las críticas. ♦ Actualizado en las diferentes concepciones e ideologías sobre el mundo físico, social y moral; propiciar la educación para las prácticas democráticas y cumplir con la legislación escolar vigente. ♦ Gran comunicador en forma oral y escrita ♦ Constructor de saber pedagógico a partir de la reflexión de la experiencia educativa. ♦ Luchador permanentemente por la creación de estrategias, métodos, procedimientos y teorías que faciliten la autoconstrucción de conocimientos en el estudiante. ♦ Facilitador la relación realidad - estudiante, de tal manera que le desborde sus esquemas cognitivos mediante una lógica relacional, superando la relación instrumental. ♦ Traductor y mediador de la cultura donde se encuentre inserto el estudiante. ♦ Posibilitador del entendimiento y el acuerdo entre los estudiantes sobre el objeto de estudio. ♦ Facilitador del diálogo, el consenso, la negociación como indispensables para la formación de las distintas dimensiones del estudiante.
5 ♦ Autogestionario que signifique avances en su desarrollo personal, institucional y profesional.
6 1.13 PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA FLORESTA. 1.13.1 De los alumnos Teniendo en cuenta los fines de la educación contempladas en el artículo V de la Ley General de Educación (Ley 115 del 94)
La Institución Educativa La Floresta busca formar un estudiante integro en valores, educación y convivencia, niños y niñas que valoren el trabajo como resultado de sus esfuerzos, la vida como esencia del ser y del saber inculcando la importancia de la convivencia pacífica donde se observe el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la igualdad, y la cooperación. Que fomente una conciencia de protección y conservación del medio ambiente. Que valore la educación como fuente de progreso y desarrollo individual y social, fomentando la capacidad crítica, analítica, participativa y el desarrollo de sus competencias, como medio que le permita mejorar su calidad de vida como búsqueda de alternativas en solución de problemas y así contribuir al desarrollo de la sociedad y del país. En el desarrollo humano están presentes dimensiones de orden intelectual, socioafectivo y sicomotriz, los cuales deben integrarse a las circunstancias actuales del país, en los diversos órdenes; social, económico y político, clamar por una educación más vinculada a la vida, creadora y recreadora de cultura, con el fin de que las personas se habitúen para actuar con autonomía en los procesos de transformación y desarrollo comunitario, la socialización, la autonomía y la democracia serán los cambios a seguir en la estructuración del perfil del alumno de la institución para una nueva educación que conduzca a los nuevos retos que nos plantea el siglo XXI.
7 La Institución Educativa La Floresta aspira estructurar un alumno consciente de su responsabilidad, que sea un elemento participativo para construir oportunidades favorables que le permitan avanzar aportando ideas y acciones reflexivas en beneficio de todos. Se propone indagar acerca del desarrollo del alumno en sus aspectos físicos, de comunicación, razonamiento, valores, actitudes, socialización, afectividad y niveles de aprobación del conocimiento. El miedo, la angustia, el rechazo, la ansiedad o la alegría, el deseo de superación, la búsqueda, la cooperación, entre otros, son elementos que cotidianamente exploraremos a nivel de seguimiento del alumno con el fin de estructurar una personalidad sólida, segura y agradable. La Institución en su Proyecto Educativo Institucional establece acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en especial, la capacidad para la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración, eficiente del tiempo, la solución de conflictos y problemas por consenso y las habilidades para la comunicación, la integración y la participación. Fija los siguientes criterios como modelos para la conformación del perfil del alumno que aspiramos construir: 1. Que el alumno valore las diferencias personales de manera positiva para encontrar en la diversidad de los seres la infinita riqueza de su acción creadora. 2. Que estas relaciones interpersonales, en todo momento
y lugar no sean
manifestaciones de agresividad, ironía e irrespeto a los demás. 3. Que estas relaciones interpersonales sean producto del respeto mutuo, la tolerancia con determinación clara de límites para construir una gran amistad y camaradería. 4. Que el alumno y los alumnos en general sean abanderados del mayor esfuerzo pedagógico en su formación, a fin de disminuir la agresividad, la intolerancia y la arbitrariedad en el centro escolar. 5. Que el alumno comprenda y practique que el conocimiento consiste en apropiarse de algo nuevo para mejorar los conocimientos anteriormente construidos en una relación dinámica entre docentes y alumnos.
8 6. Como resultado de lo anterior, los métodos deben promover la reflexión, el análisis y la confrontación para que el objeto de conocimiento se enriquezca paralelamente con el desarrollo de los sujetos que lo construyen. 7. De parte de la directiva, profesores y padres de familia, debe construirse un nuevo sentido de orientación de la evaluación que implique una oportunidad de conocer los criterio, descubrir las fallas, proponer reajustes o correctivos, tanto a los planes y programas como a los métodos y procedimientos utilizados y analizar los avances, permitiendo un clima de confianza y de diálogo entre evaluados y evaluadores.
1.13.2 Perfil del Educador El maestro que busca la Institución Educativa la Floresta debe ir acorde con las nuevas exigencias y cambios de la educación del siglo XXI. Por tanto este maestro debe ser por convicción, amante de su profesión, idóneo, responsable, tolerante, paciente, creativo, investigativo, recursivo, crítico y autocrítico, dispuesto al cambio, consciente de la importancia de su papel como formadores de sociedades.
Un maestro con una capacitación constante en su saber específico, con desenvolvimiento pedagógico dentro y fuera del aula de clases
9 4.8 ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES ♦ Convertir la escuela Normal en una comunidad científica y pedagógica, mediante el desarrollo de proyectos de investigación por equipos docentes ♦ Cualificar el educador de la región de los Montes de María, mediante un plan de formación continuada para sus educadores y educadoras: uno de seguimiento y otro de control de calidad del egresado ♦ Desarrollar la cultura del compromiso y la participación de la comunidad educativa en la búsqueda del desarrollo social e individual ♦ Realizar contactos que permitan la canalización de recursos financieros, humanos, físicos, didácticos. ♦ Garantizarle al normalista superior la continuidad de sus estudios hacia la licenciatura, mediante el convenio que se establezca con la universidad ♦ Fortalecer la interacción comunidad-escuela mediante el desarrollo de proyectos que promuevan la persona humana y los niveles de vida de la comunidad, incluir ejes curriculares que correspondan a intereses, necesidades y expectativas de los niños, los jóvenes maestros y maestros de maestros. ♦ Conformar el grupo de amigos de la Escuela Normal ♦ Conformar una red de relaciones interinstitucionales, administrativas, comunitarias y autogestionarias que propicien condiciones para la formación de un nuevo maestro acorde con las exigencias de hoy ♦ Buscar mecanismos de intercambios con instituciones acerca de propuestas curriculares, proyectos de innovación pedagógica, científica y tecnológica a nivel regional y nacional ♦ Formular y desarrollar proyectos dirigidos a personas con limitaciones o con capacidades excepcionales ♦ Formar ante todo a la persona, el ciudadano y sobre esa base, el maestro ♦ Estructurar un proceso que permita la exploración y desarrollo de la vocacionalidad magisterial, que incorpore mecanismos para la selección y admisión de estudiantes con base en criterios claramente establecidos
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VISIÓN
Ser líder de una educación técnica y productiva con un recurso humano integro basado en el desarrollo de sus capacidades y habilidades científicas, investigativas, competitivas, capaz de transformar la problemática sociocultural, ambiental a nivel local, regional y nacional.
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MISIÓN
Formar integralmente al educando en las concepciones de humanización y socialización, basado en valores y oficios para que se desempeñe en el campo laboral mejorando así su calidad de vida y la de los demás, contribuyendo al desarrollo local y regional
