Pe - Skinner

Burrhus Frederic Skinner Nasceu no dia 20 de março de 1904 na Pensilvânia . Formou-se em Inglês Ingressou na Universidade de Harvard para estudar psicologia. Durante o período que passou em Harvard fez contatos extremamente significativos que serviram como influência em seus estudos e pensamentos, tais contatos incluíam: Fred Keller, Ivan Pavlov, John B. Watson, E. L. Thorndike.

Seu primeiro livro, The Behavior of Organisms (1938), continua exercendo uma forte influência intelectual. Depois dele escreveu Science and Human

Behavior (1953), Verbal behavior (1957), Cumulative Record (1961), The Technology of Teaching (1968) detalha sua abordagem à aprendizagem no ambiente escolar. Contingencies of Reinforcement (1969), Beyond freedon and Dignity (1971), About beraviorism (1974) . Skinner ainda publicou uma autobiografia de três volumes. E por fim um livro final onde descreve estratégias usadas por ele para lidar com alguns dos problemas associados ao envelhecimento (Skinner &

Alguns pressupostos • o comportamento é aquilo que pode ser objetivamente estudado; • a personalidade é uma coleção de comportamentos objetivamente analisáveis; • o comportamento pode ser modelado através da administração de reforços positivos e negativos, o que implica também numa relação causal entre reforço (causa) e comportamento (efeito);

Análise do Comportamento A análise baseia-se em relacionar os efeitos ambientais e as ações do organismo, e assim, poder prever e controlar o comportamento. 2 tipos de comportamento: RESPONDENTE E OPERANTE Destaque para o operante

Implicações no Ensino: A Tecnologia do Ensino

Um dos grandes problemas do ensino, diz Skinner, é o uso do controle aversivo. Skinner acredita que os Professores, em sua maioria, não desejam usar controles aversivos. Essas técnicas só são ainda utilizadas porque não foram desenvolvidas alternativas eficazes. O que está faltando na sala de aula,diz Skinner, é o reforço positivo. Estudantes não aprendem simplesmente quando alguma coisa lhes é mostrada ou contada. Em suas vidas cotidianas, eles se comportam e aprendem por causa das conseqüências de seus atos. As crianças lembram, porque foram reforçadas para lembrar o que viram

Porque os professores fracassam? • - Há uma extraordinária negligência do método: não analisam a aprendizagem e o ensino; • - a ajuda ministrada à educação geralmente consiste no dinheiro e as nas maneiras de gastálo, são propostas de acordo com algumas normas comuns. Soluções: • - recrutar mais e melhores professores; • - aumentar a capacitação • - multiplicar o contato professor-aluno com filmes e televisão; • - planejar novos currículos.

Uma proposta.... • Existem várias espécies de máquinas de ensinar. Embora seu custo e sua complexibilidade variem, a maioria das máquinas executa funções semelhantes. • Em muitos aspectos, diz Skinner, a máquina é como um professor particular, no sentido de haver constante intercâmbio entre o programa e o estudante. A máquina pode fornecer aquilo que é fundamental ao ensino: feedback constante e sem falhas • A instrução programada leva o aluno ao conhecimento e ao aprendizado.