Inclusión Y Trabajo Colavorativo

“INCLUSIÓN Y TRABAJO COLABORATIVO”

La INCLUSIÓN es Un reto social que exige procesos de diálogo permanente, de consenso civil y de construcción en el contexto de cada sociedad; es también un mecanismo de adaptación humana con implicaciones educativas, legales, políticas, laborales, técnicas, ideológicas, administrativas, económicas y de infraestructura; además, conlleva cambios que trastocan la identidad de los individuos.

Algunos de los retos de la inclusión en el ámbito educativo son replantear y/o adecuar:  los

conceptos de educación y aprendizaje,  los enfoques educativos,  la formación docente,  la organización escolar,  la dinámica del aula,  la administración educativa,  los métodos y las didácticas,  la evaluación,  el diseño y desarrollo curricular,

TRABAJO COLAVORATIVO 

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Interacción positiva y dinámica de un grupo determinado, que se encamina a la resolución de un problema, o al cumplimiento de una meta común. Participación efectiva de cada uno de sus integrantes. La generación de un ambiente potenciador de las capacidades individuales. La flexibilidad de sus procedimientos para adaptarse a la realidad. Reconocimiento y respeto de las diferencias entre sus integrantes. Apoyo mutuo. Aprendizaje de conocimientos específicos y de actitudes positivas para la convivencia armónica. Desarrollo de individuos y colectivos

Y ¿por qué el trabajo colaborativo? 

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Existen diferencias de los alumnos, pero también las de los docentes y demás agentes educativos; La inclusión, en tanto proceso particular por el contexto, se va construyendo por los colectivos que, de manera horizontal, aportan sus saberes (leídos y experimentados) y los dialogan con sus iguales; La inclusión, por su carácter esencialmente social, nos impone una condición ineludible: la relación humana; La inclusión, como las “reformas”, las “disposiciones legales” o las “innovaciones”, se hace realidad en tanto existan individuos que trabajan colaborativamente para ello; La inclusión requiere de la generación de grupos de trabajo colegiado que promueven la autogestión y se alejan de la dependencia; La inclusión lleva tiempo y tiene obstáculos.

Los Círculos de la Inclusión

1 Condición

MOTIVO

COMPETENCIA S

TC

FACTIBILIDA D

TC

M C F TC

2 Acción GESTIÓN LENGUAJE

PRÁCTICA ACTITUD

3 Proyección EVALUAR INNOVAR

INVESTIGAR MEJORAR

Los Círculos de la Inclusión P A C

¿Qué quieren lograr? 

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Presencia (se refiere a la asistencia regular del alumno a la escuela) Participación (niveles de involucramiento de cada uno de los agentes) Logros (resultados/impactos educativo y sociales)