Cn8 - Planificação Medio Prazo 0809

DEPARTAMENTO DE MATEMATICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS Ciências Naturais - 3º ciclo (8º Ano) Sustentabilidade na Terra Conteúdos

Competências específicas

Terra em Transformação

● Identificação de modelos subjacentes a explicações científicas, correspondendo ao que pensamos que pode estar a acontecer no nível não observado directamente

Dinâmica da Terra

Externa

▪ Rochas, testemunhos da actividade da Terra

▪ Rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas: génese e constituição; ciclo das rochas.

▪ Paisagens geológicas

● Apresentação de explicações científicas que vão para além dos dados, não emergindo simplesmente a partir deles, mas envolvendo pensamento criativo ● Utilização de símbolos e de modelos na representação de estruturas, sistemas e suas transformações

Tema organizador:

Aprendizagens

Experiências educativas

● Compreender que a Terra é um sistema dotado de dinamismo interno e externo

Observação/ exploração de documentários, diapositivos, transparências e relatos de casos verídicos

Instrumentos de avaliação

Calendariz ação

Ficha de Observação de atitudes

● Reconhecer que as rochas são constituídas por minerais ● Conhecer métodos de identificação de minerais e rochas ● Identificar/classificar diferentes tipos de rochas

Exploração de representações gráficas, esquemáticas e tridimensionais

Análise, reflexão e discussão de situações

Ficha de observação de capacidades

Grelhas de observação e apresentação oral de trabalhos

● Relacionar a textura de uma rocha com a sua génese Trabalhos experimentais ● Compreender as condições de formação dos diferentes tipos de rochas

Trabalhos de investigação

pesquisa

● Compreender o Ciclo das Rochas ● Compreender o contributo dos

Comunicação oral de trabalhos

Ficha de consolidação de conhecimentos e Questionários

1º Período

● Explicação de fenómenos biológicos e geológicos atendendo a processos físicos e químicos ● Compreensão de que apesar da diversidade de materiais, existem unidades estruturais

Conteúdos

Competências específicas ● Reconhecimento de que na Terra ocorrem transformações de materiais por acção física, química, biológica e geológica indispensáveis à manutenção da vida na Terra ● Classificação dos materiais existentes na Terra, utilizando critérios diversificados

agentes erosivos para a formação e alteração de rochas e paisagens naturais ● Identificar aspectos característicos de paisagem graníticas, basáltica, sedimentares e metamórficas.

Aprendizagens ● Localizar as diferentes paisagens em Portugal ● Conhecer aplicações práticas dos diferentes tipos de rochas

Experiências educativas Observação/ exploração de documentários, filmes, diapositivos, transparências, CDrom

Exploração de representações gráficas, esquemáticas e tridimensionais

Instrumentos de avaliação Ficha de Observação de atitudes

Ficha de observação de capacidades 1º Período

Análise, reflexão e discussão de situações

Trabalhos experimentais

Calendariz ação

Grelhas de observação e apresentação oral de trabalhos

•

Ecossistemas



Interacções seres-vivos ambiente

–

● Reconhecimento de que a intervenção humana na Terra exige conhecimento científico e tecnológicas em diferentes áreas ● Reconhecimento do impacto da intervenção humana nos ecossistemas

Conteúdos

•

Questionara intervenção do Homem nos Ecossistemas

•

Diferenciar os Ecossistemas

•

Compreender os diferentes níveis de organização dos seres vivos na biosfera

Competências específicas ● Compreensão que a dinâmica dos ecossistemas resulta da interdependência entre seres vivos, materiais e processos

● Compreensão de que o funcionamento dos ecossistemas depende

Reconhecer o impacto da intervenção humana nos ecossistemas

diferentes

Aprendizagens •

•

•

Compreender os diferentes níveis de organização dos seres vivos na biosfera Conhecer os conceitos de espécie, população, comunidade, biótopo, habitat, ecossistema e nicho ecológico. Compreender

a

interacção

Trabalhos de pesquisa e investigação a partir de fontes diversificadas em grupo e individuais

Ficha de consolidação de conhecimentos

Comunicação oral de trabalhos Questionários

Experiências educativas

Instrumentos de avaliação

Observação/ exploração de documentários, filmes, diapositivos, transparências, CDrom

Ficha de Observação de atitudes

Ficha de observação de capacidades Exploração de representações gráficas, esquemáticas e tridimensionais

Grelhas de observação e apresentação oral de

Calendariz ação

1º Período

de fenómenos envolvidos, de ciclos de matéria, de fluxos de energia e de actividade de seres vivos, em equilíbrio dinâmico.

dos factores bióticos e abióticos nos ecossistemas •

•

Conhecer e compreender os conceitos de hibernação, estivação, migração

•

Diferenciar específicas específicas

•

Conteúdos

Competências específicas

Fluxo energia matéria

de e ● Compreensão que a dinâmica dos ecossistemas resulta da

relações de

inter intra

•

Ficha de consolidação de conhecimentos Trabalhos experimentais

2º Período

Questionários Trabalhos de pesquisa e investigação a partir de fontes diversificadas em grupo e individuais

Comunicação oral de trabalhos

Compreender os conceitos de competição, mutualismo, simbiose, comensalismo, parasitismo, predação, canibalismo

Aprendizagens •



Reconhecer a influência da temperatura, luz, humidade e solo nos seres vivos

trabalhos Análise, reflexão e discussão de situações

Conhecer os conceitos de autotrófico, heterotrófico, produtor, consumidor, decompositor, nível trófico Diferenciar cadeia alimentar e teia alimentar

Experiências educativas

Observação/ exploração de documentários, filmes, diapositivos, transparências, CDrom

Instrumentos de avaliação

Ficha de Observação de atitudes

Ficha de observação de

Calendariz ação

interdependência entre seres vivos, materiais e processos

•

•

● Compreensão de que o funcionamento dos ecossistemas depende de fenómenos envolvidos, de ciclos de matéria, de fluxos de energia e de actividade de seres vivos, em equilíbrio dinâmico.

Conteúdos 

Perturbações no

Compreender o funcionamento dos ecossistemas relativamente a ciclos de matéria e energia Compreender o conceito de equilíbrio dinâmico

Exploração de representações gráficas, esquemáticas e tridimensionais

Análise, reflexão e discussão de situações

•

Compreender o conceito de sucessão ecológica

Trabalhos experimentais

•

Distinguir sucessão primária de sucessão secundária

•

Distinguir pioneira clímax

Trabalhos de pesquisa e investigação a partir de fontes diversificadas em grupo e individuais

de

comunidade comunidade

Analisar esquemas e gráficos relativos aos conteúdos

•

Interpretar alguns biogeoquímicos

2º Período

Ficha de consolidação de conhecimentos

Questionários

ciclos

Aprendizagens •

Grelhas de observação e apresentação oral de trabalhos

Comunicação oral de trabalhos

•

Competências específicas

capacidades

Compreender o conceito de

Experiências educativas

Instrumentos de avaliação

Calendariz ação

equilíbrio dos ecossistemas

● Reconhecimento da necessidade de tratamento de materiais residuais para evitar a sua acumulação.

•

• ● Pesquisa sobre custos, benefícios e riscos das inovações cientificas e tecnológicas.

● Tomada de posição face a assuntos que preocupam as sociedades.

● Divulgação de medidas que contribuam para a sustentabilidade da Terra

•

• • • • • •

•

•

equilíbrio/ desequilíbrio nos ecossistemas Conhecer os efeitos das catástrofes naturais na biosfera Conhecer o conceito de poluição Conhecer as causas/ consequências dos diferentes tipos de poluição Explicar a formação das chuvas ácidas Compreender o fenómeno do aquecimento global Relacionar a poluição coma a redução da camada de ozono Interpretar esquemas e gráficos Relacionar os diferentes tipos de poluição entre si Conhecer os conceitos de poluente, efluente, eutrofização, bioacumulação, escombreiras, pesticidas e fertilizantes Conhecer as causas e consequências da desflorestação Discutir a intervenção do

Observação/ exploração de documentários, filmes, diapositivos, transparências, CDrom

Ficha de Observação de atitudes 2º Período

Exploração de representações gráficas, esquemáticas e tridimensionais

Análise, reflexão e discussão de situações

Trabalhos experimentais

Trabalhos de pesquisa e investigação a partir de fontes diversificadas em grupo e individuais

Comunicação oral de trabalhos

Ficha de observação de capacidades

Grelhas de observação e apresentação oral de trabalhos

Ficha de consolidação de conhecimentos

Questionários

Homem na qualidade do ambiente e na extinção das espécies

Conteúdos Gestão Sustentável Recursos







dos

Recursos Naturais – utilização e consequências

Protecção e conservação da Natureza

Custos, benefícios e riscos das

Competências específicas ● Conhecimento da aplicação da tecnologia na música, nas telecomunicações, na pesquisa de novos materiais e no diagnóstico. ● Tomada de posição face a assuntos que preocupam as sociedades. ● Pesquisa sobre custos, benefícios e riscos das inovações cientificas e tecnológicas. ● Divulgação de medidas que contribuam para a sustentabilidade da Terra

Aprendizagens • • • •

• •

•

• • • •

Conhecer os recursos Naturais Distinguir recursos naturais renováveis e não renováveis Compreender os efeitos de uma má gestão dos recursos Reconhecer a importância do indivíduo no desenvolvimento sustentável Reconhecer a importância da água na Terra Analisar a evolução da utilização dos recursos energéticos ao longo do tempo Conhecer as energias alternativas e as suas vantagens Conhecer os conceitos de resíduos Conhecer o destino/ tratamento dos RSU Compreender a importância ecológica dos ecopontos Interpretar esquemas e

Experiências educativas

Observação/ exploração de documentários, filmes, diapositivos, transparências, CDrom

Exploração de representações gráficas, esquemáticas e tridimensionais

Análise, reflexão e discussão de situações

Trabalhos experimentais

Trabalhos de pesquisa e investigação a partir de fontes diversificadas em grupo e individuais

Instrumentos de avaliação

Calendariz ação

Ficha de Observação de atitudes

Ficha de observação de capacidades

Grelhas de observação e apresentação oral de trabalhos

Ficha de consolidação de conhecimentos

Questionários

3º Período

inovações científicas e tecnológicas

● Reconhecimento da importância de criação de parques naturais, protecção de paisagens e conservação de espécies para a qualidade ambiental.

• • • •

gráficos Conhecer a regra dos 3 R’s Conhecer o tratamento das águas residuais Conhecer as áreas protegidas em Portugal Relacionar as áreas protegidas com a preservação das espécies

Comunicação oral de trabalhos

Nota: Os conteúdos da Unidade Dinâmica Externa da Terra serão adaptados às diferentes turmas, de acordo com o leccionado no ano lectivo anterior.