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Programación del Módulo “Automatismos y Cuadros Eléctricos” del Ciclo formativo: Equipos e Instalaciones Electrotécnicas

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO A. C. E. DEL C.F. EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS:

1.- INTRODUCCIÓN: Las consideraciones y objetivos a tener en cuenta en el Módulo Profesional de A.C.E. correspondiente al Ciclo Formativo de Grado Medio, Equipos e Instalaciones Electrotécnicas se enmarcan dentro del Decreto 9/1996 de 16 de Enero de la Comunidad Autónoma de Andalucía. La finalidad del Ciclo Formativo será proporcionar a los alumnos la formación necesaria para: - Adquirir la competencia profesional característica del título. - Comprender la organización y características de sector de la E/E en general y en Andalucía en particular, así como los mecanismos de inserción y orientación profesional; conocer la legislación laboral básica y las relaciones que de ella se derivan. - Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir los posibles riesgos en las situaciones de trabajo. - Adquirir una identidad y madurez profesional para los futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones profesionales. - Permitir el desempeño de las funciones sociales con responsabilidad y competencia. - Orientar y preparar para los estudios posteriores. Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al título de F.P. de Técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas, en lo relativo al módulo 11 serían: -

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Realizar la construcción de cuadros eléctricos de distribución y control, operando las herramientas, materiales e instrumentos necesarios, actuando con la calidad y seguridad requeridas por el buen hacer profesional. Analizar automatismos eléctricos cableados identificando las distintas áreas de aplicación de los mismos y describiendo la tipología y características de los equipos y materiales utilizados en su construcción. Configurar físicamente automatismos cableados, elaborando la documentación técnica necesaria para su construcción y utilizando la representación simbólica normalizada. Operar diestramente las herramientas utilizadas en las operaciones de mecanizado y montaje de cuadros eléctricos, actuando bajo normas de seguridad personal y de materiales utilizados. Diagnosticar averías en automatismos cableados y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de los mismos.

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Interpretar y comprender la información y, en general todo el lenguaje simbólico asociado, de las operaciones y control de los trabajos ejecutados en el área de construcción y mantenimiento de automatismos eléctricos. Utilizar los medios e instrumentos apropiados para la elaboración de la documentación técnica y administrativa necesaria para el desarrollo de pequeños proyectos de instalaciones de automatismos en el ámbito de su competencia. Analizar los procesos de construcción y mantenimiento de instalaciones de automatismos comprendiendo la interrelación y secuencia lógica de las fases de los trabajos y observando la correspondencia entre dichas fases y los materiales, los equipos y medios auxiliares y técnicas específicas que intervienen en cada uno de ellos, respetando las condiciones y normas de calidad y seguridad establecidas. Sensibilizarse respecto a los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la salud personal y medioambiental, con el fin de mejorar las condiciones de realización de trabajo, aplicando las medidas correctivas y protecciones necesarias.

2.- METODOLOGÍA: Los criterios metodológicos, basados en los principios de organización del Módulo Profesional de A. C. E. que proponemos están fundamentados en pro de proporcionar un ambiente de trabajo lo suficientemente positivo y creativo como para que la formación a la que deseamos acercar a nuestros alumnos, no sea recibida por ellos con ansiedad y miedo al fracaso, sino de forma relajada y constructiva. Estos criterios son: -

Metodología activa. Aprendizaje por descubrimiento. Fomento de la participación en las actividades. Motivación constante. Apoyo al lenguaje oral y escrito. Apoyo a la interiorización. Realización de actividades desde un punto de vista práctico. Utilización de dinámicas grupales como método de trabajo en el aula. Potenciar iniciativas del alumnado que sean viables. Integración de Teoría y Práctica en las actividades. Individualización del programa. Organización en fases: adaptación, soltura y autonomía. Ver la utilidad de lo que hace o asimila. Consideración del alumnado como sujeto activo del proceso. Dar la posibilidad de que en todo momento se vea la utilidad de la práctica. De la práctica debe surgir la teoría y su necesidad. Aprender - haciendo, (hacer – hacer).

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3.- CONTENIDOS: Bloque1.- Mecánica básica 1.1.- Conocimiento de materiales 1.2.- Técnicas de mecanizado 1.3.- Interpretación de croquis y planos 1.4.- Metrología y trazado. Bloque 2 - Cuadros eléctricos. 2.1.- Tipología y características 2.2.- Mecanizado de envolventes 2.3.- Montaje y conexionado de elementos Bloque 3.- Mando y regulación de motores eléctricos. Maniobras. 3.1.- Puesta en marcha por accionamiento manual. 3.2.- Constitución de los sistemas de mando y regulación 3.3.- Elementos de protección 3.4.- Elementos de control. Relés y contactores 3.5.- Arranque de motores. Automatismo. Arrancador progresivo

3.1. RELACIÓN DE BLOQUES TEMÁTICOS Y UNIDADES FORMATIVAS: Bloque Temático 1.- Mecánica Básica. UNIDAD FORMATIVA 1.-. Trabajos básicos de Mecánica. Mecanizado de una pieza. Bloque Temático 2.- Cuadros Eléctricos. UNIDAD FORMATIVA 2.- Mecanizado del cuadro eléctrico Bloque Temático 3.- Mando y regulación de motores eléctricos. Maniobras. UNIDAD FORMATIVA 3.- Arranque directo mediante interruptor tripolar de un motor trifásico de j. a. con accionamiento manual. . UNIDAD FORMATIVA 4.- Arranque directo con inversión del sentido de giro mediante conmutador tripolar, de un motor trifásico de j. a. con accionamiento manual.

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UNIDAD FORMATIVA 5.-

Introducción al automatismo eléctrico. Maniobras sencillas mediante contactores y relés. Iniciación en los conceptos de circuito de fuerza, potencia o trabajo y de mando o maniobra.

UNIDAD FORMATIVA 6.- Arranque directo mediante contactor de un motor trifásico de jaula de ardilla con accionamiento por impulsos. UNIDAD FORMATIVA 7.- Arranque directo mediante contactor de un motor trifásico de j. a. con accionamiento por caja de pulsadores de marcha y paro. UNIDAD FORMATIVA 8.- Arranque directo mediante guardamotor de un motor trifásico de j. a. Con accionamiento por caja de pulsadores de marcha y paro. UNIDAD FORMATIVA 9.- Arranque directo mediante guardamotor de un motor trifásico de j. a. con inversión del sentido de giro, pasando por paro. UNIDAD FORMATIVA 10.- Arranque directo mediante guardamotor de un motor trifásico de j. a. con inversión del sentido de giro a contramarcha. UNIDAD FORMATIVA 11.- Arranque estrella-triángulo mediante contactores y temporizador de un motor trifásico de j. a. UNIDAD FORMATIVA 12.- Arranque de un motor trifásico de dos velocidades en conexión Dahlander. UNIDAD FORMATIVA 13.- Arranque de un motor trifásico de jaula de ardilla a través de arrancador progresivo.

3.2.- UNIDAD DE COMPETENCIA, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES Y CONCEPTOS: Bloque Temático 1.- Mecánica Básica. Unidad de Competencia Asociada: Realizar la construcción de una pieza , ejecutando en ella todas las operaciones básicas de mecánica, de acuerdo con los planes de trabajo que sean asignados.

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Procedimientos: -

Interpretar los croquis y dibujos. Proceder al corte de la pieza, partiendo de una pletina. Efectuar el limado de todas sus caras, colocándolas a escuadra y a las medidas dadas. Realizar el trazado y posterior graneteado. Ejecutar el taladrado y roscado, tanto de tuerca como de tornillo.

Actitudes: -

Gusto por el trabajo bien hecho. Atención, orden y responsabilidad en la realización de las tareas encomendadas. Cuidado y mantenimiento correcto de las herramientas utilizadas. Autovaloración del trabajo realizado. Respeto a iniciativas de compañeros y a consejos dados por profesionales de igual o superior nivel. Actitud positiva ante la adversidad. Perseverancia en las tareas confiadas. Interés y afán de superación. Seguridad en sí mismo y en los conocimientos adquiridos. Disposición para afrontar y resolver problemas prácticos. Disposición para el trabajo en equipo.

Conceptos: -

Dibujo técnico: rotulación, croquizado, escalas. Normas vigentes sobre representación de planos normalizados. Aserrado. Limado (desbastado y pulido). Trazado. Graneteado. Taladrado. Roscado (tuerca y tornillo). Metrología. Normas de Seguridad e Higiene.

Bloque Temático 2. Unidad de Competencia Asociada: -

Operar diestramente las herramientas utilizadas en las operaciones de mecanizado y montaje de cuadros eléctricos, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados.

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Procedimientos: -

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Clasificar los cuadros eléctricos en función del tipo de aplicación (cuadros de distribución, maniobra, protección de líneas, etc...), por su importancia dentro de la instalación (cuadro general, secundario, etc..), por su emplazamiento (distribución en viviendas, provisionales de obras, etc...) y por sus características constructivas (de chapa de acero, de doble aislamiento, antideflagrantes, etc...). Explicar las funciones, tipología y características de las envolventes utilizadas en la construcción de cuadros eléctricos. Clasificar los tipos de operaciones de mecanizado más comunes que se realizan en la preparación de envolventes para la construcción de cuadros eléctricos. Explicar los distintos procesos de mecanizado, describiendo cada una de las fases que se van a seguir, los medios y materiales utilizados en cada uno de ellos. Interpretar adecuadamente los planos de mecanizado, relacionando los símbolos y representaciones con los procesos que se deben aplicar. Escoger las herramientas y materiales precisos para la ejecución de los distintos procesos de mecanizado. Actuar en todo momento respetando las normas de seguridad personal y de los medios y materiales utilizados. Determinar el nivel de protección contra cuerpos sólidos, líquidos y protección mecánica. (Cifras características). Identificar los códigos de normativas europeas. Elegir el cuadro a instalar según el local o emplazamiento del mismo. Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolas en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, cálculos, medidas, documentación técnica, bibliografía, etc.).

Actitudes: Las enumeradas en el anterior bloque temático. Conceptos bloque temático 2: -

Clasificación de los cuadros eléctricos dependiendo de la aplicación, importancia en la instalación, emplazamiento, etc. Características constructivas, índices y grados de protección según normas Características constructivas, índices y grados de protección en función del local de emplazamiento. Funciones y características de envolventes. Aislamiento. Protección contra tensiones peligrosas. Página 7

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El proyecto del cuadro y proceso de su mecanizado. Normas de seguridad personal, de los medios y de los materiales utilizados.

Bloque Temático 3 Unidad de Competencia Asociada: -

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Realizar, a partir de la documentación técnica precisa, las operaciones de montaje, cableado, conexionado y pruebas de funcionamiento requeridas, para la puesta en marcha de motores eléctricos, con accionamiento manual. Analizar automatismos eléctricos cableados, identificando las distintas áreas de aplicación de los mismos y describiendo la tipología y características de los equipos y materiales utilizados en su construcción. Configurar físicamente sencillos automatismos cableados, elaborándola documentación técnica necesaria para su construcción, con los medios adecuados y utilizando la representación simbólica normalizada. Realizar , a partir de la documentación técnica precisa, las operaciones de montaje, conexionado y pruebas funcionales requeridas para la construcción de cuadros eléctricos, utilizando los medios precisos y aplicando los procedimientos adecuados. Diagnosticar y reparar averías en automatismos cableados y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de los mismos, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados.

Procedimientos: -

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Recopilar todos los datos e información de los puntos fundamentales, para conocer perfectamente el trabajo a realizar. Realizar la puesta en marcha de motores trifásicos, utilizando interruptores y conmutadores para accionamiento manual . Clasificar por su función y tipología los distintos elementos utilizados en la realización de los automatismos eléctricos. Explicar las características propias de los automatismos cableados. Enumerar las distintas áreas de aplicación de los automatismos eléctricos. Explicar la secuencia de mando del equipo de control. Interpretar los esquemas eléctricos, diferenciando el equipo/circuito de mando del circuito de fuerza, identificando los distintos elementos que los componen. Identificar la variación de los parámetros característicos del circuito realizando modificaciones en elementos del mismo. Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para Página 8

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una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, documentación técnica, bibliografía, etc...) Explicar la secuencia de mando de un equipo de control Seleccionar a partir de catálogos técnico-comerciales los equipos y materiales que cumplan las especificaciones técnicas y económicas establecidas. Realizar los cálculos necesarios para la configuración del equipo.. Actuar en todo momento respetando las normas de seguridad personal y de los medios y materiales utilizados. Realizar un plan de montaje, conexionado y puesta a punto de un cuadro eléctrico secuenciando adecuadamente las fases del mismo, así como el conexionado del motor. Realizar el acopio de materiales de acuerdo con el plan de montaje, verificando su correspondencia con los descritos en el listado de materiales. Distribuir los elementos de sujeción, perfiles y canalizaciones en el interior de la envolvente, optimizando la disposición de los mismos. Preparar los conductores adecuadamente, escogiéndolos de la sección apropiada (de acuerdo con el resultado obtenido de los cálculos), aplicando el código de colores normalizado, preparando los terminales y codificándolos según los planos de conexionado. Efectuar el interconexionado físico de los elementos, asegurando una buena sujeción mecánica y una correcta y segura conexión eléctrica. Ejecutar las pruebas y medidas funcionales en vacío, recogiendo los resultados en el documento correspondiente. Explicar la tipología y características de las averías típicas en automatismos eléctricos de control cableados. Describir las técnicas generales y medios específicos utilizados para la localización de averías en automatismos cableados. Identificar los síntomas de la avería, caracterizándola por los efectos que produce en la máquina o proceso que controla. Realizar al menos una hipótesis de la causa posible de la avería, relacionándola con los síntomas presentes en el automatismo. Realizar un plan de intervención para la detección de la causa o causas de la avería. Medir e interpretar parámetros del automatismo, realizando los ajustes necesarios de acuerdo con la documentación del mismo, utilizando los instrumentos adecuados y aplicando los procedimientos requeridos Localizar el equipo o componentes responsables de la avería, realizando las modificaciones y sustituciones necesarias para dicha localización con la calidad prescrita, en un tiempo razonable, siguiendo procedimientos adecuados. Efectuar el arranque de un motor trifásico de dos velocidades, en conexión Dahlander. Efectuar el arranque de un motor trifásico a través de un arrancador progresivo. Página 9

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Actitudes: Las enumeradas en el bloque anterior. Conceptos bloque temático 3: -

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Dispositivos utilizados en el arranque manual de motores trifásicos. Características fundamentales del automatismo cableado. Elementos utilizados en automatismos. Aplicación de los automatismos. Circuito de fuerza y circuito de mando. Funcionamientos. Parámetros más importantes. Criterios para la selección del material en los automatismos. Dibujo Técnico. Simbología. Referenciado de bornas y aparatos. Elaboración del informe-memoria. Arranque directo. Curva intensidad-velocidad. Procedimiento de cálculo de: cartuchos fusibles, arrancadores manuales, contactores, relés de protección y sección de los conductores. El motor eléctrico. Principio de funcionamiento. Constitución. Conexionado. Inversión del sentido de giro del motor trifásico. Arranque estrellatriángulo. Características más importantes. Normativa. Código de colores normalizado para los conductores. Medidas más comunes en los circuitos de automatismos. Averías. Localización y reparación. Motores trifásicos de polos conmutables. Conexión Dahlander. Arranque, regulación y variación de la velocidad en un motor trifásico, utilizando un arrancador progresivo.

4.- EVALUACIÓN: 4.1.- PRINCIPIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: -

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La Evaluación debe ser continua, individualizada e integradora. Se atenderá de forma especial y significativa la observación participante como instrumento ideal de evaluación de cada alumno. Se contrastará a lo largo de todo el curso los objetivos de partida y el grado de destrezas, conocimientos y habilidades adquiridos por los alumnos. Se invitará a la participación del alumnado en el proceso de autoevaluación, individual y en grupo.

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4.2.- SISTEMAS DE EVALUACIÓN: A lo largo del curso realizaremos la evaluación dividiéndola del siguiente modo: Evaluación Inicial: Con la cual situaremos al alumno en el punto de comienzo real y podremos, de esta manera, ajustar los contenidos y las actividades a las necesidades y capacidades del alumnado. Evaluación Formativa y Continua: A lo largo de todo el curso se recogerán cuantos datos se crean oportunos para comprobar la evolución del alumno, si avanza en la consecución de los objetivos propuestos o si tiene alguna dificultad que impida el progreso. Consideramos de vital importancia el realizar una recogida de datos objetiva pero que no ocasione pérdidas de tiempo que no tenemos. Así tendremos en cuenta una serie de instrumentos que usaremos a lo largo del curso como: -

Fichas de registros anecdóticos, donde se tomarán notas de conductas y actitudes inesperadas y significativas en el desarrollo del alumnado. Escalas de estimación. Listas de control. Pruebas objetivas. Valoración constante, y desde un sentido positivo, de los trabajos realizados en el taller. Etc.

Permitir al alumno que participe en su propia evaluación (conociendo también de antemano los objetivos que se pretenden conseguir) no sólo facilita la evaluación continua, sino que supone un pilar básico en su motivación para continuar y lograr mejores resultados en todos los ámbitos. Formativa. Marcada por el carácter general constante del método educativo. Así se evaluará: - Actitud frente al proceso a seguir. - Normas de seguridad a tener en cuenta. - Aplicación óptima de los medios disponibles. - Adaptación a los diferentes procesos prácticos. - Capacidad de decisión y predisposición al trabajo. - Relación con el entorno alumno-grupo de trabajo. Sumativa. Se evaluará: - Asistencia a clase. - Puntualidad. - Conservación herramientas y puesto de trabajo. - Conservación materiales y manejo adecuado. - Elaboración y preparación de informes y memorias. - Desarrollo de las unidades con precisión, aplicando los métodos adecuados. Página 11

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Dominios de ejecución.

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Para la evaluación del módulo se tendrán en cuenta: a.- Realización de todas las prácticas propuestas. b.- Realización correcta de dichas prácticas. c.- Entrega, a la finalización de cada prueba práctica, de una memoria descriptiva, completando la unidad didáctica correspondiente. d.- Realización de ejercicios de cálculos y controles de cada práctica. e.- Implementación de las consideraciones de seguridad, orden, etc. La nota de cada evaluación se calculará con las proporciones que se indican para cada instrumento: a.- Realización de todas las prácticas....................... 40% b.- Realización de todas las memorias..................... 15% c.- Examen teórico-práctico..................................... 25% d.- Asistencia y puntualidad..................................... 20% Las pruebas finales y extraordinarias constarán de: 1.- Examen de preguntas teóricas. 2.- Realización de esquemas y problemas. 3.- Montaje de una práctica similar a las realizadas durante el curso con tiempo suficiente y concreto. Evaluación Final: Se trata de evaluar el cómo empezó el alumno el curso y cómo lo ha terminado, atendiendo al proceso seguido entre ambos extremos, evaluando sus progresos, logros y, en su caso, fracaso. Para esto se requiere pasar pruebas como al principio que nos permitan valorar si existen diferencias significativas entre las mismas, teniendo siempre en cuenta el proceso seguido y atendiéndola de forma individualizada (peculiaridades de cada uno de ellos). Atención a las diferencias. Se tratará de homogeneizar el grupo a través de observaciones, una “acción repetida de conceptos”, “aclaración de dudas”, “explicaciones individualizadas”, “cambio de método seguido en la explicación, desglosando más los contenidos”, y sobre todo, que el alumno repita procesos mal ejecutados. Todo ello es básico para obtener conocimientos, procedimientos y aptitudes mínimas exigibles en las unidades formativas.

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Bibliografía. - Decreto 9/96 de 16 de Enero de la C. A. de Andalucía.. - Manual Electrotécnico. - Tecnología de Electricidad. (J.J. Flores). - R.E.B.T. (MCT) - Electrotecnia (A. Guerrero O. Sánchez) - Prácticas de Electricidad: 1 y 2 (Valverde, Porras,....) -Tecnología Eléctrica. A.Castejón y G.Santamaría. - El Contactor y sus aplicaciones (Agut) . - Automatismos y Cuadros Eléctricos (J. Roldán.) - Automatismos y Cuadros Eléctricos.(Antº. Cazorla) - Automatismos y Cuadros Eléctricos. (Valeriano Trigo) - Catálogos de diversos fabricantes y productos.

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Telemecanique. Ed. Paraninfo. Ed. Mc Graw Hill Ed. “ “ “ Ed. “ “ “ Ed. Paraninfo Ed. Santillana. Ed. Editex.

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