Propuesta De Pasantía.docx

La pasantía como modalidad de formación y desarrollo de experticia en liderazgo escolar La pasantía se entiende como una instancia de aprendizaje, diseñándose para ésta un conjunto de dispositivos articulados en su temporalidad y secuencia, es una secuencia de actividades focalizadas y guiadas para el logro de los objetivos planteados. La pasantía cuenta con un marco teórico que permite una planificación y aplicación que favorece su efectividad (Fullan y Stiegelbauer, 1997; Nuñez, 2000). La Pasantía procura que quienes participen en estas modalidades reconozcan la necesidad de perfeccionarse y aprender permanentemente, para tomar decisiones en base a su conocimiento teórico y de la situación educativa particular a la que se enfrentan. Estas habilidades son potenciadas a través de las asesorías y la elaboración del proyecto de transferencia. El rol tanto de los “pasantes”, como de los profesionales que se desempeñan en los establecimientos de pasantía y del equipo responsable del programa de pasantía, es activo y de construcción permanente. Se releva el saber práctico, y el diseño e implementación de situaciones que fomenten los objetivos de aprendizaje planteados. Objetivos:  

Profundizar conocimientos, actitudes y habilidades para gestionar el currículum en matemáticas y liderar procesos de cambio en este sector de aprendizaje. Transferir los nuevos conocimientos, actitudes y habilidades adquiridos a sus propios contextos laborales.

El área temática de la pasantía corresponde a la implementación y/o fortalecimiento de prácticas de liderazgo en gestión del currículo

Participantes En cada establecimiento participan 2 integrantes del equipo directivo. Uno de estos debe ser director o encargado técnico pedagógico. Ruta de aprendizaje La pasantía sigue una lógica de aprendizaje a partir de una experiencia en terreno que esté orientada por una pregunta de indagación. Esta experiencia de pasantías propone que los participantes sigan la siguiente secuencia:

Octubre 6: •

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Taller directivos 1 preparación : – Preparación a la pasantía. Bitácora; definición pregunta de indagación.

Pasantía: Visita 1 – Conocer el establecimiento en términos generales. Conocer cómo gestionan el currículum. Recorren el establecimiento, conversan con los directivos. – Vivir una experiencia en donde el equipo directivo del establecimiento visitado lleve a cabo un proceso de gestión del currículum con sus docentes, ya sea a nivel de currículum planificado o implementado. – Discusión post-experiencia: los participantes conversan con los directivos “tutores” en torno a la experiencia vivida ese mismo día. Participantes comentan su pregunta; escuela visitada comenta cómo se prepararon para esa instancia y por qué lo hicieron de esa manera.

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Taller directivo 2 Análisis y preparación : – bitácora visita, preparación 2º visita. Nov o Diciembre: • Pasantía: Visita 2 Profundización – Profundización asociado a una experiencia específica donde se gestiona el currículum y resolución de preguntas a equipo de escuela que recibe pasantes. •

Taller directivos 3 Análisis: – Análisis de visita 2. (objetivos de mejora para el siguiente año). – Proyectar transferencia (a nivel de formulación de objetivos para su plan de mejora) – Construcción de procedimientos para la gestión curricular 2016

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Jornada escuela (1 día): – Conferencia “mejora” – Talleres para compartir experiencias de pasantías con docentes. – Trabajo por escuela: proyección a próximo año. Procedimientos para la gestión curricular.

Enero:

Producto y Evidencia Elaboración de una Bitácora que incluye Contexto del establecimiento (datos iniciales de prácticas en gestión del curriculum en matemática) Pregunta de indagación Registros y análisis de las dos visitas realizadas Aprendizajes profesionales y plan de transferencia de prácticas.