Teorías Psicológicas Sobre El Desarrollo.docx

TEORÍAS PSICOLÓGICAS SOBRE EL DESARROLLO Teoría del desarrollo Psicosexual Sigmund Freud

Describe como la personalidad se desarrolla por etapas a lo largo de la infancia. Se basa en el inconsciente, las pulsiones y la formación de ego. La energía psicosexual era la fuerza impulsora detrás de la conducta. Las primeras experiencias son importantes en el desarrollo de la personalidad y pueden influir en el comportamiento adulto. Un problema se le dice fijación, cuando la persona tiene alguna dificultad. Si este conflicto no se resuelve queda en el subconsciente y queda estancado en esta etapa.

Teoría del desarrollo Psicosocial de Erik Erikson

Teoría de Aprendizaje de Jean Piaget

Erikson se orienta hacia la sociedad y la cultura.

Está basada en el modelo biológico de adaptación.

Establecía que el desarrollo funciona a partir de un principio epigenético y postula 8 fases del desarrollo a lo largo del ciclo vital

Inteligencia es igual a conocimiento en la Teoría de Piaget.

“Nuestros progresos a través de cada estadio está determinado en parte por nuestros éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes”, La resolución de las diferentes etapas da la adquisición de competencias, destrezas o virtudes psicosociales que ayudan a resolver las metas que se presentaran a lo largo del ciclo vital. Cada etapa representa una tarea o función que son psicosociales por naturaleza y son necesarias para el desarrollo.

El desarrollo cognitivo de los niños o pequeños científicos, se da por medio de unos estadios en los cuales se construyen activamente su conocimiento y compresión del mundo. Se adquiría el conocimiento por medio de la experiencia. Los estadios describen el estilo en el que el ser humano organiza sus esquemas cognitivos, que servirán luego para organizar y asimilar la información que recibe del entorno, de las demás personas y del mismo. Proceso de construcción gradual que termina su proceso en la adolescencia.

Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

Da importancia a la participación de los niños con el ambiente que los rodea. Se basa en que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social, van adquiriendo nuevas habilidades cognoscitivas. Las actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños y niñas interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales del entorno que les rodea. Los procesos psicológicos básicos son con los cuales el niño percibe y almacena la información desde el medio son memoria, aprendizaje, atención, emociones, y percepción. Esa realidad debe ser entendida con mayor complejidad a través de procesos psicológicos superiores que nos permiten entender que son la abstracción, pensamiento, lenguaje, toma de decisiones, y motivación.

ETAPAS

ESTADIOS

Etapa Oral: 0 a 18 meses.

Etapa l: ( 0 a 1 año)

Zona erógena: Boca.

Confianza vs Desconfianza Se basa en los cuidados que le dan, especialmente de la mamá.

El placer es en la boca, sus primeras interacciones son con su boca, el niño chupa todo porque le resulta placentero y así conoce su entorno. Desde ahí ya explora la sexualidad. La obstrucción de esta fase hace que el niño no explore su alrededor y así mismo. Etapa Anal; 1 a 3 años. Zona erógena: Los esfínteres. Esta etapa gira en torno al control de esfínteres, y la satisfacción que lograr eso da. Es necesario que el control de esfínteres sea progresivo y sin presiones.

ETAPAS

ETAPAS

Etapa Sensorio- Motora o Sensoriomotriz:

Primera Etapa: (Preescolares – Primera infancia)

( Desde el nacimiento hasta los 2 años) Primera fase en el desarrollo cognitivo.

Clasificación de objetos sin ninguna base en común.

Etapa ll: ( 1 a 3 años) Autonomía vs. vergüenza y duda Afianza su independencia al momento de caminar y controlar sus esfínteres. Su relación significativa son sus padres. Etapa lll: ( 3 a 7 años) Iniciativa vs Culpa Se imponen y se hacen valer, saben que es bueno y malo, tienen una opinión y toman decisiones. Etapa lV: ( 6 años hasta la pubertad)

El desarrollo de este control les da la sensación de logro y de independencia.

Industriosidad vs inferioridad Se sienten orgullosos, comienzan proyectos y los terminan. Los profesores tienen un papel importante en su desarrollo ya que ellos fortalecen y refuerzan a los niños su iniciativa.

Etapa Fálica: 3 a 6 años.

Etapa V: ( Adolescencia)

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Se caracteriza porque él bebe obtiene la capacidad de entender que las cosas que no percibimos por un momento pueden seguir existiendo. Obtención de la inteligencia practica por medio de la exploración e interacción física. Resolución de problemas según acción.

Etapa Pre-operacional: ( De 2 a 7 años) - Capacidad de ponerse en el lugar de otros. - Se caracteriza en esta etapa el comportamiento egocéntrico que los niños tienen. - Referencias simbólicas (representación, y referencia entre lo real e imaginario. - Causa y efecto.

Segunda Etapa: ( ComplejosPrimaria) Complejos basados en criterios comunes inmediatos pero inestables.

Tercer Etapa: ( VerdaderosBachillerato) Conceptos verdaderos, producto de la instrucción escolar. Zona de desarrollo Próximo ( ZDP) ; se basa en considerar dos niveles en la capacidad del niño, limitados por lo que puede hacer el, que se llama; nivel de desarrollo real. Y limitado por lo que puede hcer con ayuda, llamada: nivel de desarrollo potencial.

Zona erógena: Genitales. A esta edad los niños empiezan a descubrir las diferencias entre hombres y mujeres. Es necesario

Construye la capacidad de aprendizaje, investigación y conocimiento. El complejo de Edipo y de Electra aparece en esta etapa, más tarde esto se reprime para pasar a la siguiente fase.

Identidad vs confusión Modelos de roles y grupos. Etapa Vl: (20 a los 25 años) Intimidad Vs Aislamiento Relaciones íntimas y compromisos.

Etapa de operaciones concretas: (7 y 12 años) Etapa en la cual se empieza a usar la lógica para llegar a conclusiones validas. -

Etapa Vll: ( 25 a los 60 años) Generatividad Vs Estancamiento Establece carrera, relaciones y propia familia

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Etapa Vlll: Etapa de Latencia: 6 a 12 años. Zona erógena: ninguna. Sus sentimientos sexuales se mantienen inactivos ya que los niños entran a la escuela y se preocupan más por las relaciones entre iguales, juegos y otros intereses. Su energía sexual se dirige hacia las actividades intelectuales y las interacciones sociales. Etapa Genital: de los 12 años hasta la muerte. Zona erógena: Los genitales.

Integridad Vs Desesperación Envejecemos, jubilamos y morimos. Preocupaciones con respecto la muerte, por el pasado, o que pasara cuando ya no este.

El niño es capaz de inferir que la cantidad de líquido contenido en un recipiente no depende de la forma que adquiere es líquido, ya que conserva su volumen. Deja la ficción de lado. Situaciones de experimentación y manipulación concretas.

Etapa de operaciones formales: (12 en adelante incluyendo la vida adulta) Obtienen la capacidad de utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas, logran entender las últimas consecuencias, analizar, y manipular esquemas de pensamiento. -

Formulación de hipótesis Juicio y raciocinio; procesar información ( causa y efecto marcado)

Esta etapa se identifica por la maduración de los intereses sexuales, tiene un fuerte interés por el sexo y las relaciones interpersonales.

Referencia Bibliográfica; PSICOLOGÍA, A. Y PSICOLÓGICAS, C. Etapas del desarrollo psicosexual de Freud (psicología and Psicológicas, 2018) Bibliografía: psicología, A. and Psicológicas, C. (2018). Etapas del desarrollo psicosexual de Freud. Blog de Psicoactiva URL: https://www.psicoactiva.com/blog/etapas-del-desarrollo-psicosexual-freud/ [Rescatado el 8 Feb. 2018].

PSICOLOGÍA, A. Y PSICOLÓGICAS, C. La Teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson (psicología and Psicológicas, 2018) Bibliografía: psicología, A. and Psicológicas, C. (2018). La Teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Blog de Psicoactiva. URL: https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-desarrollo-psicosocial-erik-erikson/ [Rescatado el 8 Feb. 2018].

ADOLESCENCIA, I. La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget (adolescencia, 2018) Bibliografía: adolescencia, I. (2018). La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget. Blog de Psicoactiva. URL: https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-aprendizaje-de-jean-piaget-ideasprincipales/ [Recatado el 8 Feb. 2018].