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历史 6 年级 历史 6A （12.30 – 1.00 pm） 课题

: 我国的繁荣 （标题一：我的国家 马来西亚/单元一 爱的启航）

内容标准

： 10.1 马来西亚的成立

学习标准

: 10.1.1, 10.1.2，K10.1.7

学习目标

：在教学活动后，学生能够说出参与成立马来西亚的州属及成立马来西亚的原因。

跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 引起动机。 2. 学生说出参与成立马来西亚的州属。 3. 教师引导说出成立马来西亚的原因。

道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说出人民对马来西亚的成立之反应。

历史 6A （12.30 – 1.00 pm） 课题

: 我国的繁荣 （标题一：我的国家 马来西亚/单元一 爱的启航）

内容标准

： 10.1 马来西亚的成立

学习标准

: 10.1.3, 10.1.4，K10.1.5

学习目标

：在教学活动后，学生能够说出马来西亚的成立所获得的启示。

跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 复习课文。

3.说出参与马来西亚成立的名人。

2. 学生说出成立马来西亚的过程。 道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说出马来西亚的成立所获得的启示。

反思

/

:

个学生能够说出参与成立马来西亚的过程。

个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （12.30 – 1.00 pm） 课题

: 我国的繁荣 （标题一：我的国家 马来西亚/单元二 吾爱吾土）

内容标准

： 10.2 马来西亚的州属

学习标准

: 10.2.1，10.2.2， K10.2.6

学习目标

：在教学活动后，学生能够认识各州属名称的来源。（说出 13 个中的 9 个）

跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 引起动机。 2. 学生说出各州属名称的来源。

道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说出马来西亚各州属令你感到自豪的遗产。

反思

/

:

个学生能够说出说出 13 个中的 9 个州属名称的来源。

个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 我国的繁荣 （标题一：我的国家 马来西亚/单元二 吾爱吾土）

内容标准

： 10.2 马来西亚的州属

学习标准

: 10.2.4， K10.2.6，K10.2.8

学习目标

：在教学活动后，学生能够认识认识各州的州旗、州歌及其徽章。

跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 引起动机。 2. 学生认识马来西亚各州州旗。 3. 学生认识马来西亚各州州歌及其徽章。

4 习作。 道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说出说出尊敬州徽的重要性。

反思

/

:

个学生能够说各州的州旗、州歌及其徽章。

个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 我国的繁荣 （标题一：我的国家 马来西亚/单元二 吾爱吾土）

内容标准

： 10.2 马来西亚的州属

学习标准

: 10.2.4，10.2.5， K10.2.6，K10.2.8

学习目标

：在教学活动后，学生能够认识马来西亚各州元首或最高统治者的称号和说出马来西亚各

州属独特之处。 跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 引起动机。 2. 学生说出马来西亚各州元首或最高统治者的称号。 3. 学生说出马来西亚各州属独特之处。

道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说出马来西亚各州属令你感到自豪的遗产和说出效忠各州元首或最高统治者的重要性。

反思

/

:

个学生能够说出各州统治者的称号和各州属独特之处。

个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 我国的繁荣 （标题一：我的国家 马来西亚/单元三 国家原则）

内容标准

： 10.3 国家原则

学习标准

: 10.3.1，10.3.2，10.3.3，10.3.4，K10.3.5

学习目标

：在教学活动后，学生能够说出和背诵国家 5 大原则。

跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 引起动机。 2. 学生说出国家原则。 3. 学生说出认识国家原则原因。

4 学生说出背诵国家原则的准则。 道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说出说出国家原则在塑造马来西亚国民自我价值的重要性。

反思

/

:

个学生能够背诵国家原则。

个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 我国的特征 （标题二 我们是马来西亚人/单元四 吾土吾民）

内容标准

： 11.1 马来西亚的的各组人民

学习标准

: 11.1.1， 11.1.2， K.11.1.4

学习目标

：在教学活动后，学生能够认识马来西亚社会各组人民和说出各族人民早期在

马来西亚的聚居之处。 跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 引起动机。 2. 学生认识马来西亚社会各组人民。 3. 学生说出马来西亚社会各族人民早期在马来西亚的聚居之处。

道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说明了解各族人民是国家进步基石的重要性。

反思

/

:

个学生能够说出马来西亚各组人民和早期在马来西亚的聚居之处。 个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 我国的特征 （标题二 我们是马来西亚人/单元四 吾土吾民）

内容标准

： 11.1 马来西亚的的各组人民

学习标准

: 11.1.3， K.11.1.5， K.11.1.6

学习目标

：在教学活动后，学生能够说出现今各族人民的聚居位置。

跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 复习课文。 2. 学生说出现今各族人民的聚居位置。

3. 习作 道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说明了解各族人民是国家进步基石的重要性和阐述维持多元种族社会和谐的重要性。

反思

/

:

个学生能够说出现今各族人民的聚居位置。

个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 我国的特征 （标题二 我们是马来西亚人/单元四 吾土吾民）

内容标准

： 11.1.3 乐器和传统舞蹈

学习标准

: 11.1.3.1， 11.1.3.2， K.11.1.3.5

学习目标

：在教学活动后，学生能够说明乐器和舞蹈和说出传统乐器和舞蹈的特征。

跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 学生认识及理解传统乐器的用处。 2. 学生认识各族的传统舞蹈。 3. 习作

道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说出珍惜乐器和传统舞蹈作为马来西亚人民遗产的重要性。

反思

/

:

个学生能够说出传统乐器和舞蹈的特征。

个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 我国的特征 （标题二 我们是马来西亚人/单元四 吾土吾民）

内容标准

： 11.1.4 传统游戏

学习标准

: 11.1.4.1， K11.1.7， K11.1.8

学习目标

：在教学活动后，学生能够认识我国的传统游戏。

跨课程元素 ：创造与革新元素 ：1. 学生列出马来西亚人民的传统游戏。

教学活动

2. 学生说出马来西亚人民传统游戏的规则。 3. 学生说明马来西亚人民传统游戏的目的。

4 学生选择一项传统游戏进行活动。 道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说明为保存传统游戏作为国家遗产所作出的努力。

反思

/

:

个学生能够说出我国的传统游戏。

历史 6A （11.30 – 12.30）

个学生在课堂时需特别辅导。

课题

: 我国的特征 （标题二 我们是马来西亚人/单元四 吾土吾民）

内容标准

： 11.1.5 民间故事

学习标准

: 11.1.5.1， K11.1.7， K11.1.8

学习目标

：在教学活动后，学生能够认识我国各民族的民间故事。

跨课程元素 ：创造与革新元素 ：1. 说出民间故事的含义。

教学活动

2. 讲述各族的民间故事。 3. 说明民间故事在生活中的目的。 道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说出民间故事对启发生活的重要性。

反思

/

:

个学生能够说出我国各民族的民间故事。

个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 我国的特征 （标题二 我们是马来西亚人/单元五 宗教信仰）

内容标准

： 11.2.1 马来西亚的社会宗教与信仰

学习标准

: 11.2.1.1,11.2.1.2,11.2.1.3

学习目标

：在教学活动后，学生能够认识马来西亚社会的各种宗教、信仰、宗教自由和礼拜场所。

跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 引起动机。 2. 学生说出马来西亚社会的各种宗教。 3. 学生说出马来西亚社会的各种信仰和礼拜场所。

道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说出尊重各种宗教以促进和谐的重要性。

反思

/

:

个学生能够说出说出马来西亚社会的各种宗教、信仰、宗教自由和礼拜场所。 个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 我国的特征 （标题二 我们是马来西亚人/单元五 宗教信仰）

内容标准

： 11.2.1 马来西亚的社会宗教与信仰

学习标准

: 11.2.1.3， K11.2.1.6

学习目标

：在教学活动后，学生能够认识马来西亚社会的各种宗教、信仰、宗教自由和礼拜场所。

跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 复习课文。 2. 学生认识各宗教场所的礼仪。

3. 习作。 道德价值

：珍惜

教学评价

：学生说出尊重各种宗教以促进和谐的重要性。

反思

/

:

个学生能够说出说出马来西亚社会的各种宗教、信仰、宗教自由和礼拜场所。 个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 我国的特征 （标题二 我们是马来西亚人/单元六 传统节庆）

内容标准

： 11.2.2 马来西亚的社会的节日

学习标准

: 11.2.2.1，11.2.2.2， 11.2.2.3

学习目标

：在教学活动后，学生能够说出马来西亚各族人民的节日和说明节庆的目的和特点。

跨课程元素 ：创造与革新元素 教学活动

：1. 引起动机。 2. 学生说出马来西亚各族人民的节日。 3. 学生说明节庆的目的和特点。

道德价值

：和谐

教学评价

：学生说明马来西亚各族人民可通过节庆促进团结。

反思

/

:

个学生能够说出马来西亚各族人民的节日和说明节庆的目的和特点。 个学生在课堂时需特别辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 2 我们是马来西亚人（单元六 传统节庆）

内容标准

： 11.3 马来西亚的传统节庆

学习标准 学习目标

: 11.3.1， 11.3.2， K11.3.5 ：在教学活动后，学生能够（a）说出马来西亚的传统节庆。 (b) 了解和明白马来西亚其他族群的节日。

跨课程元素 ：信息与通讯技术 教学活动

：1. 学生观察贺卡后发表意见。 2. 学生说出马来西亚的传统节庆。 3. 学生分享他们和家人如何庆祝节日。

道德价值

：和谐

教学评价

：学生说出说出从前领袖的斗争中所得到的启发。

反思

:

/29 个学生能够说出地方领袖抗英的事件。 的学生在课堂上接受辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30）

课题

: 3 我国的成就和荣耀（单元七 体坛成就）

内容标准

： 12.1

学习标准 学习目标

: 12.1.1，12.1.2，K12.1.5 ：在教学活动后，学生能够（a）认识为国争光的体坛名人和国家队。 (b) 理解体育在促进族群团结与和谐方面的角色。 (c) 理解我国在足球运动方面的成就。

跨课程元素 ：信息与通讯技术 教学活动

：1. 学生观察图片，并说出图中运动员的名称。 2. 学生说出体育在促进族群团结与和谐方面的角色。 3. 学生理解我国在足球运动方面的成就。 4. 学生说出我国运动员在国内外赛事的成就。

道德价值

：和谐

教学评价

：学生评估马来西亚参与国际赛事的重要性。

反思

:

/29 个学生能够说达到目标 。

的学生在课堂上接受辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 3 我国的成就和荣耀（单元七 体坛成就）

内容标准

： 12.1

学习标准 学习目标

: 12.1.1，12.1.2，K12.1.5 ：在教学活动后，学生能够说出我国运动员在国内外赛事的成就和我国所主办的国际体育赛事。

跨课程元素 ：信息与通讯技术 教学活动

：1. 学生说出我国运动员在国内外赛事的成就。 2. 学生说出我国所主办的国际体育赛事。 3. 习作。

道德价值

：和谐

教学评价

：学生评估马来西亚参与国际赛事的重要性。

反思

:

/29 个学生能够说达到目标 。

的学生在课堂上接受辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 3 我国的成就和荣耀（单元七 体坛成就）

内容标准

： 12.1

学习标准 学习目标

: 12.1.1，12.1.2，K12.1.5 ：在教学活动后，学生能够说出马来西亚作为国际体育主办国所扮演的角色。

跨课程元素 ：信息与通讯技术 教学活动

：1. 学生认识和理解我国体坛领袖的贡献。 2. 学生认识我国的体坛健儿。 3. 习作。

道德价值

：和谐

教学评价

：学生说出运动在提升国家的声誉上所作出的贡献。

反思

:

/29 个学生能够说达到目标 。

的学生在课堂上接受辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 3 我们的成就和荣耀（单元八 经济活动）

内容标准

： 12.2

学习标准

: 12.2.1，12.2.2，K12.2.5

学习目标

：在教学活动后，学生能够（a）认识对国家发展作出贡献的经济活动。 (b) 理解传统农业的特点。 (c) 理解商业性农业对我国经济的贡献。

跨课程元素 ：信息与通讯技术 教学活动

：1. 学生观察有关经济活动的图片，并讲述相关资料。 2. 学生说出传统农业的特点。 3. 学生理解商业性农业对我国经济的贡献。 4. 习作

道德价值

：和谐

教学评价

：学生搜集有关居住地区经济活动的资料。

反思

:

/29 个学生能够说达到目标 。

的学生在课堂上接受辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 3 我们的成就和荣耀（单元八 经济活动）

内容标准

： 12.2

学习标准 学习目标

: 12.2.3，K12.2.6 ：在教学活动后，学生能够说出汽车行业对国家经济发展所作出的贡献。

跨课程元素 ：信息与通讯技术 教学活动

：1. 学生说出我国政府所拥有的石油公司名称。 2. 学生说出各种款式的国产车。 3. 学生理解汽车制作业与石油对国家经济的贡献。 4. 习作

道德价值

：和谐

教学评价

：学生说出维持国家安宁是经济发展的基本要素。

反思

:

/29 个学生能够说达到目标 。

的学生在课堂上接受辅导。

历史 6A （11.30 – 12.30） 课题

: 3 我们的成就和荣耀（单元八 经济活动）

内容标准

： 12.2

学习标准 学习目标

: 12.2.4，K12.2.6 ：在教学活动后，学生能够说出旅游业对国家经济发展所带来的贡献。

跨课程元素 ：信息与通讯技术 教学活动

：1. 学生说出我国的旅游胜地。 2. 学生说出我国各地的美食。 3. 学生理解旅游业对促进国家繁荣的贡献。 4. 学生制作旅游宣传册子。

道德价值

：和谐

教学评价

：学生阐述热爱大自然可以促进经济繁荣。

反思

:

/29 个学生能够说达到目标 。

的学生在课堂上接受辅导。