Antología Psicología Evolutiva

INSTITUTO CAMPECHANO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ANTOLOGÍA DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I (PRIMERA PARTE)

ELABORÓ. DANIEL ANTONIO MUÑOZ GONZÁLEZ

San Francisco de Campeche, Campeche a Febrero de 2019.

PRESENTACIÓN

Estimado estudiante:

Le doy la más cordial bienvenida al curso de psicología evolutiva I, donde tendré la oportunidad de guiarlos sobre los temas que versan en la siguiente unidad de aprendizaje. Mi nombre es Daniel Antonio Muñoz González y soy Gerontólogo por la Universidad Autónoma de Campeche, Maestro en Psicología Clínica y Psicoterapia por el Centro de Estudios, Clínica e Investigación Psicológica y cuento con los estudios de Doctorado en Ciencias Sociales en la especialidad de Desarrollo Humano por el Instituto Campechano. Actualmente, realizo los estudios de promoción y educación para la salud en el área de salud mental. He tenido la oportunidad de impartir cátedras relacionadas al área de la salud, la psicología y la metodología de la investigación; en la Universidad Autónoma de Campeche, el Colegio de Estudios Universitarios del Mayab, Hospital General de Especialidades, Universidad de Baja California y Revisor de tesis de maestría en escuela de Trabajo Social.

De igual manera, la

atención a pacientes en la secretaria de salud y la consultoría privada. Espero que este curso sea de su agrado y estoy a sus órdenes siempre en

las

siguientes

direcciones:

Tel:

0449811063217,

Correo:

[email protected]

Saludos Cordiales.

CONTENIDO

UNIDAD I. INTRODUCCION AL CONCEPTO Y APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA 1.1 Estructuras cerebrales 1.2 Funciones cerebrales superiores 1.3 Componentes del sistema nervioso central UNIDAD II. DETERMINANTES DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO 2.1 La cultura 2.2 El grupo social 2.3 La maduración biológica UNIDAD III. PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES 3.1 Aprendizaje 3.2 Motivación 3.3 Emoción 3.4 Percepción 3.5 Inteligencia y pensamiento 3.6 Lenguaje

UNIDAD IV. ETAPAS PSICOSEXUALES DE FREUD

4.1 Fase oral 4.2 Fase anal 4.3 Fase fálica 4.4 Fase latencia y fase genital

INTRODUCCIÓN

La psicología evolutiva es definida como aquella rama del conocimiento perteneciente a la psicología, que tiene como finalidad estudiar el desarrollo individual del ser humano a lo largo de su ciclo vital. Para ello, es importante estudiar los múltiples cambios que se experimentan a nivel mental y conductual en las diferentes etapas del desarrollo; ya que de ellas dependerá la relación individual como colectiva con la sociedad. Es importante mencionar, que en tu formación normalista como licenciado en educación artística; debes conocer las características del desarrollo infantil partiendo del estudio de las estructuras cerebrales implicadas en el funcionamiento central de los procesos básicos psicológicos como la memoria, el cálculo, las funciones ejecutivas, el lenguaje, las praxias y las gnosias. De igual manera, la inteligencia y como influyen todas estas funciones en el desempeño académico del estudiante en el aula. Por otra parte, conocer las etapas psicosexuales descritas por Freud son de vital importancia para el entendimiento conductual y afectivo del individuo como ente biopsicosocial. Mismo, que permite relacionarse con las influencias culturales, grupos sociales y la maduración biológica como parte de su identidad. Finalmente, la psicología evolutiva te permitirá detectar los cambios conductuales y psicoafectivos relacionados con los procesos psicológicos mencionados, y proponer estrategias para el desarrollo óptimo de las competencias académicas esperadas en los alumnos.

UNIDAD I. INTRODUCCION AL CONCEPTO Y APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

EL CONCEPTO DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA

La psicología evolutiva estudia todos aquellos procesos de cambio por los cuales el sujeto va pasando a lo largo de su vida, teniendo en cuenta la presencia de elementos distintivos e individuales que nos hacen únicos, pero de similitudes en lo que respecta al proceso de desarrollo en cuestión. También tiene en cuenta que en dicho desarrollo vamos a encontrar factores tanto biológicos como ambientales.

Se

valora

el

medio

sociocultural,

el

grado

de

maduración biológica y la interacción del organismo con el mundo.

Principales aportes a la psicología evolutiva

Autor

Freud

Melanie Klein

Eriksson

Vygotsky

Descripción

La personalidad está estructurada por tres instancias, el Ello o parte pulsional, el Superyó o parte crítica, censora y moral y el Yo o elemento que integra la información de ambos. El ser humano esta motivado para establecer relaciones con otros. Sus aportes se relacionan con el juego simbólico del niño y las relaciones objetales. La sociedad y la cultura juegan un rol importante en la configuración de la personalidad a lo largo del ciclo vital del individuo. El aprendizaje es el medio para el desarrollo cognitivo. Mismo, que se produce mediante la interacción del individuo.

ESTRUCTURAS CEREBRALES

El cerebro humano puede dividirse en dos partes más o menos simétricas

denominadas

hemisferios.

Cada

hemisferio

puede

dividirse en 4 lóbulos diferentes:

Lóbulo Occipital. En el lóbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto está implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar

lo

que

vemos.

Lóbulo Parietal. El lóbulo parietal tiene un importante papel en el procesamiento de la información sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el conocimiento de los números y sus relaciones y en

la

manipulación

de

los

objetos.

Lóbulo Temporal. Las principales funciones que residen en el lóbulo temporal tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante está implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lóbulo temporal no dominante, por el contrario, está implicado

en

nuestra

memoria

visual

(caras,

imágenes).

Lóbulo Frontal. El lóbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos, el juicio, la producción del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto plazo), funciones motoras, comportamiento sexual, socialización y espontaneidad. Los lóbulos frontales asisten la planificación, conductas.

coordinación,

control

y

ejecución

de

las

Le

invito

a

revisar

el

siguiente

link:

https://www.youtube.com/watch?v=2td91gfk0kM

Preguntas de reflexión -

Lóbulo

que

nos

permite

interpretar

correctamente

la

visualización de los objetos; -

Lóbulo que permite recordar los rostros de una persona;

-

Lóbulo que permite adquirir el conocimiento sobre los números;

-

Autor implicado en el desarrollo de estrategias con niños mediante el juego

-

¿Con qué autor identificas más tu trabajo docente?

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

Las Funciones Cerebrales Superiores son aquellas que hacen al hombre diferente de las otras especies, en el sentido de novedad de función en el proceso evolutivo. Son capacidades exclusivamente humanas, adquiridas en el curso de la vida individual, mediante el aprendizaje natural o fisiológico.

¿Los individuos y los animales pensamos

y

actuamos

de

diferente manera? ¿Qué nos hace ser diferentes?

Es importante que el docente que se gesta en las aulas de una escuela normal superior, específicamente del área de la educación artística, conozca la relación que existe entre las funciones cerebrales superiores y la capacidad del individuo para llevar acabo acciones como danzar, actuar, pintar, organizar una cátedra. Esto debido, a que cada individuo desarrolla de manera individual dichas capacidades y, por ende, debe ser tratado de manera especial y siempre buscando que desarrolle las habilidades y destrezas que generan mayor dificultad en el alumno. Ahora que has conocido las estructuras implicadas en las funciones básicas para el desempeño de actividades cotidianas de los seres humanos y la clasificación de dichas funciones: ¿Conoces el sistema encargado de llevar a cabo todas las funciones de una manera ordenada y sistematizada?

Revisa el link https://www.youtube.com/watch?v=LASmiv8PeYM

UNIDAD II. DETERMINANTES DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO

FACTORES QUE DETERMINAN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO

Existen factores biopsicosociales a lo largo de las etapas del desarrollo humano, que promueven nuestras formas de actuar, actitudes, conductas y la forma de socializar con los demás. Estos factores se conocen como determinantes y se dividen de la siguiente manera:

¿NACEMOS O NOS HACEMOS?

 NATURALEZA: DETERMINANTE BIOLÓGICO

Los determinantes biológicos empiezan a trabajar en nosotros en el momento de la concepción y continúan hasta la muerte. Los determinantes biológicos son

poderosos en

algunas áreas del

desarrollo. Sentarse, estar de pie y caminar dependen de la maduración biológica de los músculos, nervios y cerebro. Los bebés también vienen preparados para establecer vínculos sociales, investigar sus alrededores y adoptar un lenguaje.

 CRIANZA: DETERMINANTES AMBIENTALES Los determinantes ambientales pueden ser físicos o sociales. El entorno físico puede ser el útero materno en el periodo prenatal o el barrio de la ciudad o una granja. Los

ambientes

sociales

incluyen

a

otras

personas

e

instituciones sociales. Pero los determinantes ambientales también puede examinarse de otro modo, en cómo afectan al individuo o grupo. Un tipo determinante ambiental consiste en esa parte del entorno que solo nos pertenece a nosotros.

¿Y TU CON QUE TIPO DE FACTOR TE IDENTIFICAS MÁS EN LA CONFORMACION DE TU PERSONALIDAD?

LA CULTURA

La cultura es la forma a través de la cual se percibe la vida y brinda las herramientas para actuar y expresar, incluye las costumbres, modos de vida y conocimientos de un grupo social. “En su sentido más amplio, la cultura puede considerarse actualmente como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad o a un grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.”

¿A QUE CULTURA PERTENECES?

José Vasconcelos André Malraux Jorge Wagensberg

La cultura engendra progreso y sin ella no cabe exigir de los pueblos ninguna conducta moral.

La cultura es lo que, en la muerte, continúa siendo la vida. Cultura es conocimiento transmitido por vía no genética.

MADURACIÓN BIOLÓGICA DEL SER HUMANO

La maduración biológica se refiere a un proceso complejo de crecimiento

y

desarrollo

corporal

comprendido

en

el

periodo

denominado pubertad el cual está englobado en la edad de adolescente, a cuya culminación el individuo logra la aptitud y capacidad integral para el ejercicio de su sexualidad y la reproducción humana. Todos estos cambios son desencadenados por una gran movilización hormonal que se activa y alcanza su máxima expresión en esta edad. Esta actividad hormonal está organizada dentro de lo que se conoce como mecanismo neuroendócrino del eje hipófisishipotálamo-gonadal.

CAMBIOS DE ACUERDO AL SEXO EN LA MADURACION BIOLÓGICA