Gateadores-evaluación De Cursos Programa De Educación Inicial.docx

Evaluación de cursos Programa de Educación Inicial – Programas Recreo deportivos Universidad de Antioquia. La actividad evaluativa del programa de educación inicial de los programas deportivos de la Universidad Antioquia, busca generar un espacio reflexivo entre el docente, las familias y los niños y niñas. Tiene tres elementos, evaluación por parte del docente a los niños, niñas y familias con base en las competencias del nivel. Una coevaluación por parte de las familias, niños y niñas al curso teniendo como referente las competencias establecidas para el nivel y las lecciones aprendidas. Finalmente cuenta con un apartado reflexivo, donde los docentes realizarán un breve escrito donde reflexionarán a cerca de su trabajo y los elementos que surgen de su práctica con el grupo en cuestión a modo de autoevaluación. 1. Evaluación por parte de los docentes al curso. (Es preciso tener en cuenta que este espacio corresponde a una valoración del docente al grupo. Si en su grupo hay niños con condiciones especiales es preciso que esa valoración se haga de manera individual)

Nivel: GATEADORES Objetivo del nivel: Favorecer los procesos de gateo y movimientos independientes por los espacios de clase por medio de actividades donde los bebés puedan moverse con autonomía en busca de sus interés y las familias tengan la posibilidad de relacionarse positivamente con ellos.

Competencia del nivel: Los niños y niñas disfrutarán de moverse libremente por los espacios en forma de “gateo”, se mantienen en posición bípeda con apoyo, permitiéndoles conocer mejor los espacios. Manipularán elementos grandes con mayor habilidad, empiezan a reconocer algunas partes de su cuerpo y a relacionarse de manera más directa con sus padres y cuidadores mediante procesos de lenguaje más avanzados.

Subcompetencias del nivel Manipulativa

Agarra un tercer objeto sin soltar los otros, saca objetos de un contenedor, busca objetos escondidos.

Patrones de movimiento relacionados Se mantiene sentado sin apoyo, adopta la posición de sentado, se desplaza “gateando”, con la coordinación general adopta posición bípeda y se sostiene de pie con apoyo.

Percepción espacial

Tiene curiosidad por explorar todos los entonarnos que visita, los explora aunque no haya un estímulo concreto.

Percepción corporal

Reconoce algunas partes de cuerpo, moviéndolas cuando sus padres o cuidadores

las mencionan.

Expresión corporal

Relaciona su cuerpo con los espacios y el movimiento, cada vez se vuelve más curioso y curiosa.

Relaciones Sociales

Reacciona a la palabra no, llama al cuidador, responde a una instrucción sencilla. Participa en juegos, explora el entorno.

Competencias familiares

Acompañamiento constante en el juego y en las actividades propuestas. Sentido de responsabilidad y compromiso por parte de la familia frente a la asistencia. Evidenciar estrategias aplicadas que permitan el libre desarrollo motriz del niño y la niña.

Recuerde que si los niños no cumplen algunas de las competencias propuestas para el nivel se considera como un logro pendiente, pues lo importante es que sigan en el proceso con sus pares.

Escrito auto reflexivo a cerca de los aprendizajes, retos y lecciones aprendidas con el grupo Se observa grupos familiares comprometidos y con alta motivación frente a los procesos guiados para el alcance de los objetivos del curso, se destaca la participación y responsabilidad frentes a las clases y las acciones propuestas para la estimulación adecuada en el proceso motriz, se ha observado familias en su mayoría nucleares donde el niño o la niña es parte principal en las dinámicas para el fortalecimiento del vínculo afectivo, familias felices donde el amor, el dialogo, la comprensión y la tolerancia forman parte del proceso evolutivo del ser en formación, uno de los mayores retos fue el medio acuático ya que se generaron algunas inquietudes sin embargo se da una muy buena respuesta frente a la asistencia, lo que motiva a continuar con este espacio ya que genera diferentes reacciones que afianzan los conocimientos adquiridos o vistos en el mismo.

1. Para la coevaluación se busca realizar una actividad donde participen todos los usuarios implicados está será dinámica y creativa. El docente puede proponer la que él quiera o considere más pertinente, en este espacio se deben ver reflejadas las competencias para el nivel, además de todas las lecciones aprendidas durante el periodo. Es necesario que quede evidencia fotográfica de la actividad propuesta.