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PROGRAMACION CURRICULAR 2019 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA I. INFORMACIÓN GENERAL DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA UGEL LAMBAYEQUE

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA HORAS

LAMBAYEQUE “MANUEL SEOANE CORRALES”

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA cuatro

DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO DIRECTOR

GRADO

5°

CICLO

VI SECCION

“A”- “B”-“C”- “D”

Nieves Leonor Bazán La Torre GLORÍA MARÍA ARANA CUMPÉN MG. MARCIAL CASTILLO JIMENEZ

II. DESCRIPCIÓN GENERAL En el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica del Quinto Año de Secundaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en función de los estándares planteados en los desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al sexto ciclo. En este grado, se espera que el estudiante:  Que el estudiante desarrolle la tolerancia y el respeto hacia las diferencias y el reconocimiento de los derechos de las personas.  Formar ciudadanos interculturales que reconozcan y valoren la diversidad de nuestro país y del mundo y tengas interés por conocerla.  Que promueve el reconocimiento de las desigualdades entre las culturas y la búsqueda de alternativas para superarlas en los espacios en los que los estudiantes se desenvuelven.  Que delibere sobre asuntos públicos vinculados al reconocimiento de la diversidad (religiosa, política, étnica, de género, etc) y los derechos de grupos vulnerables e históricamente excluidos. Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VII, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las JEC. La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, son de vital importancia, ya que ayudarán a manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.

PROGRAMACION CURRICULAR 2019 COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Construye su identidad

 Se valora a si mismo.  Autorregula sus emociones  Reflexiona y argumenta éticamente.  Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

 Interactúa con todas las personas.  Construye normas y asume acuerdos y leyes.  Maneja conflictos de manera constructiva.  Delibera sobre asuntos públicos.  Participa en acciones que promuevan el bienestar común.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS  Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en un desarrollo.  Se reconoce como parte de un mundo globalizado.  Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias.  Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas.  Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones.  Se plantea comportamiento que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones.  Se relación con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia.  Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto.  Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.  Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias.  Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias.  Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente.  Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos.  Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad.  Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos.  Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.

PROGRAMACION CURRICULAR 2019

III. CALENDARIZACION: BIMBIMESTRE DURACIÓN

I

II

11Mzo.-17 May.

SEMANAS HORAS EFECTIVAS

20 May-26 Jul

10 Semanas

10 Semanas

III

IV

12 Agto.-18 Oct.

21 Oct.-20 Dic.

10 Semanas

9 Semanas

IV.-PROBLEMAS DE CONTEXTO PARA ELABORACION DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: Unidades Situaciones relacionadas al contexto.

Titulo Unidad.

Tiempo

U1

U2

U3

U4

Alimentación No saludable

Deficiente conservación del ambiente

Inadecuado manejo de su sexualidad

Agresiones físicos y verbales

Propuestas orientadas al cuidado del medio ambiente escolar, a través de carteles en la I.E.

Elabora un Ensayo, Describiendo las caracteristícas adecuadas del Manejo de su sexualidad

Elabora un manifiesto de la Convivencia pacífica y democráti-ca, libre de agresiones entre los estudiantes mediante una plenaria.

Del 15 abril… Al 17 de mayo

Del20 mayo Al 21 junio.

Del 24 junio Al 26 de julio

Propone alternativas de consumo responsable respecto a la alimentación, mediante una infografia

Del 11 de marzo Al 12 abril………

U5 Deficiente identidad institucionalme nte, local , regional y nacional Participa en las diferentes actividades culturales que realiza la La I.E. demostrando Identidad, con los símbolos de su patria y su cultura. Del 12 de agosto… Al 13 setiembre…

U6

U7

U8

Escasez de expectativas de desarrollo

Exposición a riesgos sociales

Inadecuado uso de los medios de comunicación Y tecnología.

Elabora su proyecto de vida para su desarrollo personal y social.

En un debate propone Alternativas para prevenir los riesgos sociales (alcoholismo, drogas , etc.)

Utiliza las TICS para obtener información relevante acerca de las primeras civilizaciones de la antigüedad.

Del 16 setiembre…… Al 18octubre…

Del 21 octubre……. Al…22 noviembre

Del…25noviem bre……. Al 20 de diciembre…

PROGRAMACION CURRICULAR 2019 V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Se valora a si mismo.  Autorregula sus emociones  Reflexiona y argumenta éticamente.  Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

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Explica en forma autónoma las diferentes actividades realizadas en la unidad I

BIMESTRE IV

En un debate propone alternativas para prevenir los riesgos sociales (alcoholismo, drogas, etc.)

Propues tas orientad as al cuidado del medio ambient e escolar mediant e carteles en la I.E.

Elabora su proyecto de vida para su desarrollo personal y profesional

Propone Alternativ as de consumo responsa ble respecto a la alimentac ión, mediante una infografía

Participa en las diferentes actividades culturales que realiza La I.E. demostrando Identidad, con los símbolos de tu patria y tu cultura.

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DEL AREA.

Unidades Didácticas. BIMESTRE BIMESTRE II III

BIMESTRE I

Elabora un Ensayo, Describiendo las características adecuadas del Manejo de su sexualidad de su I.E Elabora un manifiesto de la convivencia pacífica y democrática, libre de agresiones entre los estudiantes

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

Estándares de aprendizaje. (posible alcanzar para el ciclo) CICLO VII

 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en un desarrollo.  Se reconoce como parte de un mundo globalizado.  Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las

PROGRAMACION CURRICULAR 2019

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CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactúa con todas las personas.

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personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones. Se plantea comportamiento que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Se relación con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.

 Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las

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. Construye normas y asume acuerdos y leyes  Maneja conflictos de manera constructiva  Maneja conflictos de manera constructiva Participa en acciones que promuevan el bienestar común.

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SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS

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Personaliza entornos virtuales Gestiona información de entornos virtuales

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diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias.  Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias.  Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente.  Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos.  Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad.  Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socio culturales en su entorno virtual, personal. Crea

PROGRAMACION CURRICULAR 2019 Interactúa en entornos virtuales Crea objetos virtuales en diversos formatos.

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GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA.  Define metas de aprendizaje.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque intercultural Enfoque de atención a la diversidad Enfoque de igualdad de género Enfoque ambiental Enfoque de derechos Enfoque de búsqueda de la excelencia Enfoque de orientación al bien común

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Vinculación de las Competencias de otras áreas.

U1 x x x x x x gestiona proyectos económic os

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x x x convive y particip a democr áticame nte

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x x x construy e su identida d

U7 x x x x x x x

U8 x X X X x x

materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros), que responde a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea y, por ende, define metas personales

PROGRAMACION CURRICULAR 2019 VI. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS Y DE EVALUACIÓN. MATERIALES Y RECURSOS. MATERIALES. RECURSOS EDUCATIVOS. Son todos los elementos que se utilizan con una intención pedagógica para Son elementos fungibles que Se utilizan en el desarrollo en el desarrollo de el logro de los aprendizajes pueden ser impresos, concretos o digitales actividades educativas y pueden ser de corta duración ejm cartulina debe ser apropiado al a edad del estudiante pertinente al contexto temperas ,plumones etc. cultural, además de materiales que brinda el MINEDU. VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

.PROCESO DE RECOJO DE INFORMACIÓN PARA MEDIR EL NIVEL DE LOGRO OBTENIDO EL AÑO PASADO

EVALUACIÓN FORMATIVA

PROCESO SISTEMÁTICO PERMITE RECOGER Y VALORAR INFORMACIÓN RELEVANTE,ACERCA DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN CADA ESTUDIANTE.CON EL FÍN DE MEJORAR OPORTUNAMENTE SU APRENDIZAJE

EVALUACIÓN SUMATIVA

PROCESO FINAL PARA MEDIR EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO

VIII,- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: *para el docente   

Currículo Nacional 2016 MINEDU Manual Formación Ciudadana y Cívica 5to grado de secundaria Manual de Persona Familia y Relaciones Humanas 5to secundaria

PROGRAMACION CURRICULAR 2019 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “ADOLESCENCIA. CULTURA Y PERUANIDAD” I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa 1.2. Área curricular 1.3. Grado / Sección (es) 1.4. Duración - Fecha de Inicio - Fecha de término - Docente responsable

: MANUEL SEOANE CORRALES : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica : 5 Grado, Secciones: “A” – “B” – “C” – “D” : 10 Semanas : 11 / 03 / 2019 : 17 / 05 / 2019 : NIEVES LEONOR BAZAN LA TORRE

II.- (TÍTULO) : ¿En qué aspectos afecta a nuestros estudiantes tener una inadecuada alimentación?

Forma de preguntas Frase nominal Iniciar con verbo.

¿Cómo influye la mala alimentación en el desarrollo físico en la adolescencia? Propone Alternativas de consumo responsable respecto a la alimentación, mediante una infografía Analizamos la inadecuada alimentación en la adolescencia

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA En la I.E .M.S.C. de la ciudad de Jayanca, se ha observado que la mayoría de estudiantes consumen alimentos poco nutritivos como gaseosas, golosinas, comida chatarra etc por desconocimiento de la importancia de una buena alimentación en edad escolar. Esto trae como consecuencia, la anemia, cansancio, obesidad etc. Todas las personas cambiamos a lo largo de la vida, especialmente en la adolescencia. Cambian el cuerpo, los pensamientos, las emociones, los intereses… ¡Todo está en movimiento! Al mismo tiempo, sigues siendo tu misma, tu mismo, porque mantienes lo esencial: eres una persona especial, tienes un nombre, una historia que te pertenece, una forma de sentir y de pensar en las cosas que te distinguen de los demás, te hace único en el mundo, único entre todos y, por lo tanto. irrepetible. Nos preguntamos: ¿Cómo comprendo la importancia de los cambios para aceptarlos como parte de tu desarrollo? ¿En qué aspectos afecta a nuestros estudiantes tener una inadecuada alimentación? ¿Cómo valoro el desarrollo del pensamiento crítico para analizar las consecuencias positivas en tu alimentación?¿cómo desde nuestra área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica podemos concientizar a los estudiantes sobre la importancia de comer sano y balanceado, por tal motivo Elaboramos un álbum del proceso productivo de mi localidad , proponiendo alternativas de una adecuada alimentación.

PROGRAMACION CURRICULAR 2019 IV.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Propósito de Aprendizajes Capacidad / capacidades

EVALUACION Desempeños

Evidencias de Aprendizaje

Instrumento de Evaluación

Competencia: Construye su identidad.  Capacidades:  Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos según  Se valora a si mismo. el contexto y las personas. Explica sus causas y consecuencias, y  Autorregula sus emociones. utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer Rubricas Reflexiona y argumenta relaciones justas. éticamente. Vive su sexualidad  Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética frente a Propone de manera integral y situaciones de conflicto moral considerando principios éticos, los Alternativas de responsable de acuerdo a su derechos humanos y la dignidad humana. consumo etapa de desarrollo y madurez.  Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias de sus responsable decisiones, y, para mejorar su comportamiento, propone acciones respecto a la basadas en principios éticos, en la responsabilidad y en la justicia. alimentación,  Interactúa con los demás mostrando respeto por las formas de vivir mediante una y pensar la sexualidad de mujeres y varones en un marco de infografía derechos. Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Capacidades:  Propone normas que regulan la convivencia y buscan evitar  Interactúa con todas las problemas de discriminación, basadas en la normatividad vigente a personas. nivel nacional y mundial.  Construye normas y asume  Intercambia prácticas culturales en relación a las concepciones del acuerdos y leyes. mundo y de la vida, mostrando respeto y tolerancia por las  Maneja conflictos de manera diferencias. constructiva.  Explica las funciones de los organismos e instituciones que velan por  Delibera sobre asuntos los derechos humanos en el Perú y el mundo. públicos. Participa en acciones

PROGRAMACION CURRICULAR 2019 que promuevan el bienestar común. V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE : Consiste en organizar en forma secuencial las sesiones de aprendizaje en función de la movilización de las . Capacidades, del desarrollo de los desempeños y de la obtención de la(s) evidencia(s). En esta sección: Sesión 1/4 (4 horas) Sesión 2/4 (4 horas) Título: DESARROLLANDO MI PERSONALIDAD Título: ASI SOY YO, ME ACEPTO Y ME VALORO. Analicemos en que afecta su estado de emocional a los estudiantes por Analicemos en que afecta su estado de emocional a los estudiantes por los productos que consumimos. los productos que consumimos. Competencia: Construye su identidad Competencia: Construye su identidad Capacidad: Se valora a si mismo. Autorregula sus emociones. Reflexiona Capacidad: Se valora a si mismo. Autorregula sus emociones. Reflexiona y argumenta éticamente. Vive su sexualidad de manera integral y y argumenta éticamente. Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. Desempeño: 1. Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos según el contexto y las personas. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones justas. Campo temático: MI PERSONALIDAD Actividad: Propicia el inicio de un debate para observar los cambios producidos.

Desempeño: 1. Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos según el contexto y las personas. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones justas Desempeño: 1. Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética frente a situaciones de conflicto moral considerando principios éticos, los derechos humanos y la dignidad humana. Campo temático: ASI SOY YO, ME ACEPTO Y ME VALORO Actividad: Elabora un listado de los principales cambios que se producen la mala alimentación en su desarrollo.

PROGRAMACION CURRICULAR 2019 Sesión 3/4 ( 4 horas) Título: ME COMUNICO EFICAZMENTE CON LOS DEMÁS CONSIDERAS QUE LA COMUNICACIÓN EFICAZ ES IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DEL SER HUMANO Competencia: Construye su identidad Capacidad: Se valora a si mismo. Autorregula sus emociones. Reflexiona y argumenta éticamente. Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. Desempeño: 1. Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias de sus decisiones, y, para mejorar su comportamiento, propone acciones basadas en principios éticos, en la responsabilidad y en la justicia. Campo temático ME COMUNICO EFICAZMENTE CON LOS DEMÁS Actividad: Se reconoce como una persona diferente a los demás.

Sesión 4/4 (4 horas) Título: DOY MI TIEMPO PARA LOS DEMÁS ORGANIZO MI TIEMPO A ACTIVIDADES DE ALIMENTOS SALUDABLES EN TU LOCALIDAD Competencia : Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Capacidad: Interactúa con todas las personas. Construye normas y asume acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promuevan el bienestar común. Desempeño: 1. Interactúa con los demás mostrando respeto por las formas de vivir y pensar la sexualidad de mujeres y varones en un marco de derechos. Campo temático: DOY MI TIEMPO PARA LOS DEMÁS Actividad: Elabora una opinión grupal sobre la influencia de la publicidad en sus vidas.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS: MATERIALES EDUCATIVOS Para el alumno : Texto escolar *para el docente Currículo Nacional 2016 MINEDU Manual Formación Ciudadana y Cívica 5to grado de secundaria Manual de Persona Familia y Relaciones Humanas 5to secundaria

RECURSOS ESPACIOS DE EDUCATIVOS APRENDIZAJE. Cuaderno de campo Aula conectores Patio Laboratorio de ciencias.

Jayanca 26 de Marzo del 2019 _____________________________ NIEVES LEONOR BAZAN LA TORRE