Anexos Del Proyecto 3° Mayo - 2015.docx

TERCER GRADO 2015

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MAYO

TERCER GRADO 2015

ACTIVIDAD: “Conozcamos los alimentos nutritivos.” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 (Los alimentos). Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos para vivir. Las sustancias que necesitamos para

mantener

el

funcionamiento

de

nuestro

organismo

se

llaman

______________________.

*

Observa y completa con los nombres de estos alimentos de acuerdo con la clasificación.

Origen Animal

Origen Vegetal

Origen Mineral

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

Ahora responde: 1. ¿Por qué se denomina de origen animal?

2

MAYO

TERCER GRADO 2015 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

2.

¿Por qué se denomina de origen vegetal? ____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Funciones de los alimentos Los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo pueden ser: Los alimentos por su valor nutritivo

Alimentos energéticos carne

legumbres queso

huevos

pollo leche

Alimentos protectores queso

pescado embutidos huevos

chocolate leche nueces

Alimentos constructores leche

frutas pan y galletas

legumbres

papa, yuca y camote

frijol cereales

3

miel y azúcar

MAYO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 (El agua un alimento vital)

Encuentra en el pupiletras palabras relacionadas con agua y escríbelas junto con su significado. R

I

O S

O

R

P

Ñ C A G

U

O Ñ

E R S P A H

I

U

S O G A L P M A R F Q N J C D W A O R E R U D C U C S E R A

U I

V C

I O H I I A L G D O

M A N A

N

T

I

A

L

E S

• Dialogan sobre la importancia del agua para la vida. • Observan una imagen de un lugar sin agua y responden interrogantes. UN LUGAR SIN AGUA Los desiertos son los lugares más secos del planeta, ya que falta el agua, pues llueve muy, muy poco. Observa esta imagen y descubre quiénes logran sobrevivir a la escasez de agua.

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• Leen información sobre el agua para luego completar un mapa semántico. EL AGUA El agua es muy abundante en la naturaleza. Sin agua no podría existir vida en la Tierra. Las plantas, los animales y el hombre necesitan agua para poder vivir. El Agua es un recurso natural que ocupa las tres cuartas partes de nuestro planeta y permite la vida de todos los seres vivos. Está formado por dos partículas de oxígeno y una de hidrógeno, su fórmula es H2O. El agua se presenta en 3 estados naturales: sólido, líquido y gaseoso.

Estados del agua 

Sólido: El agua en estado sólido se puede encontrar como nieve, granizo, etc.



Líquido: Las tres cuartas partes de nuestro planeta se encuentran en estado líquido formando ríos, lagos, lagunas, mares y océanos.



Gaseoso: Los encontramos en nuestra naturaleza en forma de vapor de agua, producto de la evaporación del agua de ríos, lagos y mares.

Cambios de estado: SUBLIMACIÓN INVERSA SOLIDIFICACIÓN

SÓLIDO

LÍQUIDO FUSIÓN

GASEOSO VAPORIZACIÓN

SUBLIMACIÓN DIRECTA

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EL AGUA forma las

se presenta su fórmula

tres cuartas partes

tres estados naturales

H2O

como

de

Nuestro planeta

líquido

sólido gaseoso

• Mediante lluvia de ideas indican las características que creen que tiene el agua. ¿Qué color tiene? ¿Tendrá olor? ¿Qué forma tiene? Etc. • A través de experimentos sencillos apreciados por los niños identifican las características del agua. Características del agua: - No tiene color No tiene olor - No tiene sabor - No tiene forma definida - Estados - Tiene peso y volumen.

-----> -----> -----> -----> ----->

es incoloro. es inoloro. es insípido. adopta la forma del recipiente que lo contiene. Líquido, sólido y gaseoso.

• Leen el texto “El viaje de una gota de agua”.

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•

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Ciclo hidrológico del agua. El agua cambia de estado y cumple un ciclo. El Sol calienta el agua de mares, lagos y ríos, ésta se evapora y pasa a la atmósfera. Cuando el aire se enfría, el vapor se convierte nuevamente en agua líquida y forma pequeñas gotitas que se mantienen en la atmósfera y forman las nubes. Luego el agua cae en forma de lluvia, nieve, granizo y se vuelve a incorporar al agua de la superficie terrestre.

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¿En dónde encontramos el agua? El agua la encontramos en los océanos, ríos, lagos, lagunas, en el subsuelo; también en los casquetes polares, glaciares, y por último en el aire en forma de vapor y de nubes. Todos ellos forman la hidrósfera. Es tan importante la presencia del agua que de cada 100 partes, el cuerpo humano tiene 75 partes de agua, y algunos vegetales tienen hasta 90 partes de agua.

¡QUÉ IMPORTANTE ES EL AGUA!

Las plantas necesitan agua para nacer y crecer

Los animales necesitan tomar agua para sobrevivir

Las personas la beben y la utilizan para asearse

La fuerza del agua genera energía eléctrica

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Hay plantas y animales que viven en el agua.

El agua sirve para transportarnos

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 (Utilidad del agua)

¿Toda el agua se puede beber? El agua de los ríos o manantiales debe ser potabilizada o purificada para ser consumida. Si no contamos con agua potable, el agua debe ser hervida o desinfectada con cloro o lejía (una gota por cada litro de agua) para eliminar las bacterias. 1. Averigüemos. a. ¿En tu localidad se encuentra agua potable? b. ¿De dónde procede el agua empleada en el consumo humano? c. ¿Cómo se obtiene el agua potable? Experimentemos: La flotabilidad en el agua Materiales  Balde, lata con tapa (de café, cocoa, etc.), pita, jebe largo o liga ancha. Proceso:  Llenar agua en el balde.  Sumergir la lata vacía y tapada (fuertemente).  Soltarla bruscamente y ver qué ocurre.  Poner un poco de agua en la lata, taparla y otra vez sumergirla y soltar.  Agregar agua a la lata hasta que no flote más.  Llenar de agua completamente la lata y taparla.  Envolver con pita doblemente y atar en sus puntas el jebe largo o la liga ancha.  Levantar la lata sosteniendo con el jebe o liga y ver cómo se alarga.  Sumergir luego la lata en el balde con agua y ver qué sucede con la liga o jebe.  Tomar nota por qué ocurre esta diferencia con la liga o jebe antes y después de sumergir en el agua. EL AGUA POTABLE ¿Cómo se purifica el agua?

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TERCER GRADO 2015 Se purifica por ebullición, filtración y cloración:  Ebullición. Consiste en hervir el agua; así mueren los gérmenes patógenos y se eliminan los gases disueltos.  Filtración: Consiste en separar las materias sólidas del agua, para esto se utilizan filtros que no dejan pasar las partículas sólidas.  Cloración: Consiste en echar cloro en ciertas cantidades al agua para eliminar los microbios patógenos. • Realicemos las siguientes actividades. El poder disolvente del agua Materiales  Echar una cucharadita de sal y otra de azúcar en los vasos con agua.  Hacer lo mismo con el vaso con aceite.  Remover los vasos con agua y con aceite.  Luego de un momento, anotar:  ¿Qué ha pasado con la sal y azúcar en los vasos con agua y qué ha pasado con la sal y azúcar con aceite?  ¿Comentar por qué ha ocurrido esto?

¡AHORREMOS EL AGUA!

• Observa las ilustraciones

Jugando carnavales dientes

Caño que gotea agua

Cepillándose los con el caño abierto

• Comenta - ¿Qué opinas sobre las acciones de las imágenes presentadas? - ¿Qué recomendaciones darías tú en cada caso? A diario, usamos grandes cantidades de agua para realizar actividades básicas como beber, asearnos, etc. ¡Imagina qué cantidad de agua utilizan las personas de todo el mundo para satisfacer sus necesidades! Ahora, imagina qué cantidad de agua potable se desperdicia por acciones como las que pudiste observar en las ilustraciones.

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El agua es un recurso agotable; por eso, es importante no desperdiciarla y usar sólo lo necesario.

Hay que revisar que los caños estén en perfecto estado para que no se pierda ni una sola gota de agua.

¡No desperdiciemos el agua! La mejor forma de cuidar el agua es no desperdiciarla, ni contaminarla. Para ello es conveniente seguir las siguientes acciones: 

Debemos cerrar bien los caños y evitar que goteen.  Debemos cerrar los caños mientras nos cepillamos los dientes, la ropa o nos jabonamos el cuerpo durante el baño diario.  Revisar periódicamente las cañerías de agua y sanitarios para evitar pérdida o filtraciones de agua.

• En mi cuaderno realizo un listado acerca de la utilidad del agua en mi hogar. • En grupos, elaboran una lista de cinco acciones a realizar en la casa y cinco acciones para llevar a cabo en el colegio que permitan ahorrar agua. Peguen estos listados en el periódico mural del colegio y en un lugar visible de la casa, y comprometan a los compañeros y a los familiares a cumplir con el listado de acciones. MEDIDAS DE AHORRO DE AGUA • Observa el siguiente cuadro con las cantidades aproximadas de agua que una persona consume diariamente Actividades

Invierno

Verano

Duchas

50 litros

70 litros

Aseo en lavatorio

10 litros

15 litros

Descarga palanca del baño (inodoro)

60 litros

60 litros

Preparación de comida y lavado de vajilla

16 litros

18 litros

Lavado general

30 litros

37 litros

Riego

1 litro

3 litros

Agua para beber

2 litros

4 litros

Total

169 litros 207 litros

• Ahora, copia el siguiente cuadro de registro en tu cuaderno y, en base a las cantidades del cuadro anterior, calcula cuánta agua consume tu familia en una semana.

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TERCER GRADO 2015 Nº

Actividad realizada

1

Baño o ducha

2

Aseo personal

3

Inodoro

4

Preparación de comida

5

Lavado en general

6

Riego

7

Agua para beber

Cantidad de agua gastada

Total

CONTAMINACIÓN DEL AGUA Para poder disfrutar del agua en sus diversas formas, es necesario evitar contaminarla. Los principales contaminantes del agua son:  La basura que se arroja en ríos, mares y lagos.  Los desagües de los hogares que desembocan en los ríos y océanos. Estos desagües son sumamente contaminantes, pues en ellos hay gran cantidad de excrementos y detergentes.  Los desagües de las grandes industrias que eliminan gran cantidad de sustancias tóxicas. Los lavaderos de metales de las minas envenenan el agua con el mercurio que eliminan.  Los barcos que transportan petróleo, si tienen accidentes cuentan con deficientes medidas de seguridad, derraman estas sustancias y ocasionan gran destrucción en la flora y fauna en los océanos. La contaminación del agua afecta principalmente a la vida de las personas, plantas y demás seres vivos.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 (Sistema digestivo.)

1.

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Completa el sistema __________________ según corresponda.

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Intestino grueso - ano - faringe - vesícula bilial - intestino delgado boca - páncreas - estómago - esófago - glándulas salivales - hígado

2.

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Completa el mapa conceptual.

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TERCER GRADO 2015 Sistema Digestivo

órganos

funciones

Proceso de la digestión: 3.

Explica brevemente el proceso de la digestión. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

4.

Actividad domiciliaria: Escribe en tu cuaderno recomendaciones, para conservar sano nuestro sistema digestivo.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 (Elaborar murales)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 (Coordina movimientos de piernas y brazos en forma rítmica.) -

Melodía Sugerencial Posición Inicial

: Cóndor pasa o Valicha. : De pie, piernas ligeramente separadas brazos a los costados con porras rojas y blancas.

-

Movimientos Sugeridos

:

Alerta: la combinación de movimientos queda a elección del docente para armar diferentes coreografías teniendo presente la melodía musical.

ACTIVIDAD: “Elaboramos dípticos, recetarios de recetas de menús nutritivos.” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07 ( Elaboramos un tríptico sobre los alimentos )

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 ( Utiliza adjetivos en la redacción de sus textos)

EL ADJETIVO Observa la escena. Luego, marca la respuesta correcta en cada caso. ¿Qué objetos llaman la atención del niño? Las escuadras

Los cubos

¿Cómo son esos objetos? Coloridos enormes invisibles

• Completa la tabla con palabras que describen al niño. ¿Cómo es?

¿Cómo está?

¿Cómo son? ¿Cómo están?

• Observamos:

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TERCER GRADO 2015 ¿Qué palabra dice cómo están los niños? Subraya. 

Salón

 Contentos



Colegio

 Estudiar

Escribe una palabra que cómo estás tú ahora mismo __________________________________________________________________ Los adjetivos son las palabras que dicen cómo son o cómo están las personas, los animales o las cosas. Ejemplo: Cartas románticas

Perro bravo

señor inteligente

1. Subrayar los adjetivos de las siguientes oraciones:  Mi salón es muy bonito. 

Mi mamá preparó una rica ensalada.



Ella se puso su blusa verde.



El pan está crocante.

2. Relaciona cada sustantivo con su adjetivo correspondiente. Luego cópialos. Mujeres

Ágil

Fresas

Bravo

Casa

Antigua

Deportista

Niños

Trabajadoras

Cantante

Rojas

Perro

Famosa

Traviesos

Problema

Difícil

__mujeres trabajadoras_______

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

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TERCER GRADO 2015

• Comprendemos que: 

La mayoría de los adjetivos tienen dos formas: una para el masculino y otra para el femenino. Ejemplos: Juego divertido --> fiesta divertida. Algunos tienen la misma forma para el masculino y para el femenino Ejemplos: niño veloz – niña veloz.



LOS ADJETIVOS son Palabras que dicen cómo son y cómo están.

Adjetivos

Las personas niño

Animales perro

Cosas pelota

ejemplo

ejemplo

ejemplo

Inteligente

Bravo

Grande

Actividades 1. Escribe tres adjetivos debajo de cada sustantivo. Elígelos del recuadro Cariñoso - dulce

Perro

- juguetón -

nuevo - maduras - moderno

manzanas

vestido

2. Subraya los adjetivos en las siguientes oraciones. Luego escribe a qué género y número pertenecen. 

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El viejo ropero era de mi tía. MAYO

TERCER GRADO 2015 

MI abuelita puso flores frescas en el florero.



Esa casa es de la niña pecosa.



Los olorosos eucaliptos han crecido mucho. ADJETIVO Viejo

Genero

Número

Masculino

Singular

• Lee el texto. Luego escribe el adjetivo del sustantivo dado y añádele uno más. El circo tenía una carpa enorme, con rayas multicolores. Había un payaso que llevaba un colorido traje, un feroz león en una jaula inmensa. La buena gente del pequeño pueblo se sentía feliz, pues los artistas del circo debutaron esa noche veraniega. carpa

_____________________

noche _____________________

traje

_____________________

rayos _____________________

jaula

_____________________

león

pueblo _____________________

_____________________

gente _____________________

b. Fíjate en la hora en que sale cada ómnibus luego, lee lo que dicen los niños y completa el texto. Rojo

Mi ómnibus sale al último

El mio sale antes que el de Eva

Amarillo

Carlos

Eva

verde

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Maite

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El ómnibus de ____________ sale diez minutos antes de las doce y es de color ______________. El de _____________ sale a las once y treinta minutos y es de color __________. El ómnibus de ________ sale a las nueve y quince minutos y es de color ___________. De las palabras que has escrito anteriormente, ¿Cuáles son adjetivos? ¿Por qué lo son? ¿A qué sustantivos acompañan? ¿En qué género y número están? Explica.  ¿Sabias que el oso de anteojos es un animal en peligro de extinción? Observa y completa la ficha con adjetivos que caractericen a ese animal.  El oso de anteojos es __________________________________________  Su pelaje es ______________. Tiene una mancha _____________ que rodea sus ojos.  Es un animal ________________ porque se alimenta tanto de carne como de vegetales.  Recuerda a estos personajes de cuentos. Luego di cómo son usando tres adjetivos en cada caso.

Elige uno de los personajes anteriores y descríbelo ante tus demás compañeros.

Resolver problemas matemáticos

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09 (Resuelve problemas de adición y sustracción)

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TERCER GRADO 2015 (Resuelve problemas de adición y sustracción)

DINÁMICA Dinámica: ¡El barco se hunde! Para este juego tienes que imaginar que los chicos y chicas de tu aula van en un barco. El capitán será el profesor o profesora. Todos se balancean cogiéndose de la cintura. ¡De pronto sobreviene una tormenta terrible y el barco se mueve cada vez más y más! El capitán dice: “El barco se hunde, tenemos que subir a los botes pero sólo de a seis”. Rápidamente se agrupan de a seis y se abrazan. Luego el capitán dice: ¡Suéltense y empiecen a caminar en diferentes direcciones! Después dice: “¡el barco se hunde!, a los botes de a 7”, y así sucesivamente. • Leen y resuelven el siguiente problema. 1. Cecilia ha leído 82 páginas de un libro de 194 ¿Cuántas páginas le falta leer? • Comentan sobre el procedimiento para resolverlo. 

Problemas 1. En una granja hay 245 gallinas, 126 pavos y 354 patos. ¿Cuántos animales hay en Hay _______ animales 2. En una florería cierto día se vendieron 478 flores y al otro día se vendieron 365. ¿Cuántas flores se vendieron en los dos días? Se vendieron ________ flores. 3. Guillermo tenía 125 estampillas. Su primo le regaló 186 y su papá le compró 264. ¿Cuántas estampillas tiene Guillermo?. Guillermo tiene _______ estampillas.



Observa la clave y resuelve.

Manzana

Fresa

Plátano

Piña

Limón

240

290

350

180

360

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TERCER GRADO 2015 a. ¿Cuántas mermeladas de plátano y de manzana hay en total?.

Hay _____ mermeladas de plátano y manzana. b. ¿Cuántas mermeladas de limón y de fresa hay en total?

Hay _____ mermeladas de limón y fresa.

c. ¿Cuántas mermeladas de plátano y de piña hay en total?

Hay _____ mermeladas de plátano y piña. d. ¿Cuántas mermeladas de fresa y de piña hay en total?

Hay _____ mermeladas de fresa y piña. 

Analizan los problemas en parejas. Resuelven 1. Un carpintero fabricó 286 sillas y vendió 139 a un restaurante. ¿Cuántas sillas le quedaron? Respuesta:_____________________

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TERCER GRADO 2015 2. Ernesto compra una bicicleta por 314 soles. Si paga con 4 billetes de 100 soles, ¿Cuánto recibe de vuelto? Respuesta:_____________________

3. En un tanque hay 590 litros de agua y se saca 365 litros. ¿Cuántos litros de agua quedan en el tanque? Respuesta:_____________________ 4. Elisa tiene 5 billetes de 100 soles; 3 billetes de 10 soles y 5 monedas de 1 nuevo sol. ¿Cuánto le falta para comprar un DVD que cuesta 625 soles? Respuesta:_____________________ 5. La diferencia entre el número del tronco de la izquierda y el de la derecha es el que está sobre ellos. Completa los números que faltan. 375 ___ 400

500

100

___ 15

___

85

80

Respuesta:_____________________ 6. Andrés practica natación y en el cuadro está anotando las distancias que nadó durante la semana pasada. ¿Cuántos metros nadó el viernes y el sábado? Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Nadó 180 m 240 m 170 m 165 m 195 m 210 m

Respuesta:_____________________

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