Semana 2- Teorías Del Desarrollo Humano.ppt

¡La universidad para todos!

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Tema: TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO Docente: Mg. Selvina Gómez López

Escuela Profesional PSICOLOGÍA HUMANA

Periodo académico: 2019 -1B Módulo: 1 Unidad: 1

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Teorías del Desarrollo Humano

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Orientaciones Estimados alumnos: • En esta segunda semana estaremos aprendiendo sobre el Desarrollo Humano desde diversos enfoques teóricos: predisposición, psicoanálisis, aprendizaje, cognoscitivo, y contextual. • Como participante deberá revisar su guía didáctica para familiarizarse con los contenidos de la asignatura, y de esta forma organizar su tiempo de manera conveniente para poder afrontar con éxito los objetivos del curso.

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Contenidos temáticos 1. Antecedentes de la Psicología del Desarrollo. 2. Teoría de la Predisposición. 3. Teoría Psicoanalítica. 4. Teorías del Aprendizaje. 5. Teoría Cognoscitiva. 6. Teoría Sociocultural. 6. Teoría Contextual. 7. Métodos de estudio en el desarrollo.

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Antecedentes de la Psicología del Desarrollo • Jhon Locke: Todo conocimiento en general deriva de la experiencia. Dicha experiencia y la educación del niño son determinantes en el desarrollo. • Jean Rousseau: Impulsó el estudio de la vida anímica infantil. El procesos educativo debe partir del entendimiento de la naturaleza del sujeto, del conocimiento de sus intereses y características particulares. • Johann Pestalozzi: Introdujo el método biográfico en la Psicología del Niño.

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Teoría de la Predisposición • Características estables en la persona, que una vez adquiridas jamás cambian. • Esas características se pueden atribuir a fenómenos cósmicos, al tipo somático o a la herencia genética. • La persona enfrenta a cualquier situación nueva con cualidades personales reflejo de su predisposición básica.

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SHELDON

Tipo endomorfo o gordo

Tipo ectomorfo o delgado

William Herbert Sheldon Tipo mesomorfo

Apoyó su teoría en abundante investigación fotográfica, profusas mediciones antropométricas y análisis factoriales de tales medidas.

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Jung: supuso la existencia de una dimensión de extroversión e introversión (cualidad temperamental básica de la personalidad).

Para estas teorías, la fuente de individualidad se encuentra dentro de la persona. Son características inherentes a la persona.

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Teoría Psicoanalítica • Considera que el desarrollo es moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana. • Sigmund Freud: Propuso que somos impulsados por motivos y conflictos de los que en gran medida no nos percatamos. Se basó en métodos como la hipnosis, la asociación libre y el análisis de los sueños. • Concluyó que el desarrollo humano es un proceso conflictivo, tenemos instintos sexuales y agresivos básicos que deben satisfacerse. Los padres desempeñan una función importante en el moldeamiento de la conducta y el carácter durante los primeros años de vida.

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Teoría del Desarrollo Psicosexual – Sigmud Freud

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Teoría del Desarrollo Psicosocial - Erik Erikson • Propuso su Teoría del Desarrollo Psicosocial, que incluye no sólo la niñez y adolescencia, sino el resto de la vida adulta hasta la vejez. • Los seres humanos enfrentan ocho crisis o conflictos importantes en el transcurso de su vida dictados por la maduración biológica y demandas sociales.

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Teoría del Desarrollo Psicosocial - Erik Erikson

Incorpora en su teoría una perspectiva sociocultural del desarrollo de la personalidad.

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Teorías del Aprendizaje • Sostienen que el desarrollo es resultado del aprendizaje, un cambio duradero de la conducta basado en la experiencia o la adaptación al ambiente.

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Teorías Conductistas Se centran en el aprendizaje asociativo. 1. Iván Pavlov: Condicionamiento Clásico (estímulo – respuesta). 2. John B. Watson: Aplicó los principios del condicionamiento clásico en su investigación con niños (aprendizaje y educación infantil). 3. B.F. Skinner: Condicionamiento Operante, basándose en los conceptos centrales de refuerzo y castigo. 4. Albert Bandura: Teorías del Aprendizaje Social o Teoría Sociocognitiva (procesos cognitivos en el aprendizaje observacional).

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Teoría Cognoscitiva • Se centran en los procesos del pensamiento y en las conductas que reflejan dichos procesos. • Engloba teorías de influencia tanto organísmica como mecanicista. • Los niños organizan e interpretan los sucesos del ambiente de manera cualitativamente diferente a los adultos. • La adquisición del conocimiento, es un proceso continuo activo. • Jean Piaget: Teoría de Etapas Cognitivas (énfasis en los procesos mentales y en la capacidad innata para adaptarse al ambiente).

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Teoría de Etapas Cognitivas – Jean Piaget

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Teoría de Etapas Cognitivas – Jean Piaget Este crecimiento cognitivo ocurre a partir de tres procesos interrelacionados: 1. Por Organización: Tendencia a crear estructuras cognitivas cada vez más complejas. 2. La Adaptación: Manera en que los niños manejan la información nueva de acuerdo con lo que ya saben: a) Asimilación: Tomar la información nueva e incorporarla dentro de las estructuras cognitivas existentes. b) Acomodación: Modificar las estructuras cognitivas propias para incluir la información nueva. 3. La Equilibración: Tendencia a buscar un equilibrio estable entre los elementos cognitivos.

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Teoría Sociocultural – Lev Vygotsky • La conducta es social, creada por la sociedad y transmitida al individuo de generación en generación a través de la cultura, creencias, valores y tradiciones. • Los niños aprenden por medio de la interacción social, adquiriendo habilidades cognitivas. • Énfasis en el lenguaje, como medio escencial para aprender y pensar acerca del mundo.

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Teoría Sociocultural – Lev Vygotsky • Zona de Desarrollo Proximal (ZDP): Brecha entre lo que el niño es capaz de hacer y aquello para lo que todavía no está listo, pero que con el tipo correcto de guía lo puede lograr de manera exitosa. • Andamiaje: Es el apoyo temporal que los padres, maestros y otros proporcionan a un niño cuando realiza alguna tarea hasta que puede hacerla por sí solo.

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Teoría Contextual – Urie Bronfenbrenner • El desarrollo sólo puede comprenderse dentro de un contexto social. • Perciben al individuo como parte inseparable del ambiente. • Bronfenbrenner, también acepta que las características biológicas interactúan con las fuerzas ambientales para moldear el desarrollo. • Perspectiva Ecológica, que engloba amplios patrones históricos y culturales que afectan a la familia, a la escuela y todo lo demás dentro de la vida del niño.

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Teoría Bioecológica - Bronfenbrenner Valores, leyes, pautas y cultura de la sociedad en general.

Escenarios que no lo contiene, pero si lo afecta. Relaciones sociales y/o formales

Cronosistema Ss Patrones y actividades del entorno próximo al niño. Existen vínculos.

Conexiones entre los distintos microsistemas

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Métodos de estudio en el Desarrollo 1. La Observación: Puede ser de dos tipos: a) Observación naturalista. b) Observación de Laboratorio. 2. Experimentación: método de investigación que se propone esclarecer las relaciones causales que existen entre las variables. 3. Otros métodos de investigación psicológica: a) Método de análisis estructural de los procesos mentales. b) El método genético – experimental. c) Método patológico – experimental.

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Actividades de investigación sugeridas 1. Elabore un mapa mental con las teorías del desarrollo humano y sus principales aportes. • Envíelo al siguiente correo electrónico: [email protected] 2. Participe del foro correspondiente a la segunda semana. 3. Desarrolle su autovaluación de la semana 2.

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¡Gracias!