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I.E. “Inmaculada Virgen de la Puerta” 5° GRADO – SECCIÓN “A”

SESION DE APRENDIZAJE TITULO DE LA UNIDAD: “NOS ORGANIZAMOS PRACTICANDO VALORES PARA PREVENIR LOS EFECTOS DEL CALOR Y ANEMIA” I.

TITULO DE LA SESIÓN: “Nos reencontramos y compartimos nuestras vivencias.” DOCENTE: Albina Yansy Concepción Castillo DURACIÓN: 180 minutos PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

II. III. IV. AREA

PER. SOC.

COMPETE NCIA

Convive y participa democrátic amente en búsqueda del bien común.

CAPACIDAD

Construye normas y asume acuerdos y leyes.

DESEMPEÑOS

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el comportamiento de sus deberes.

Plantea alternativas de cambio frente a una actitud negativa para mejorar la convivencia en el aula.

L, C

.

V.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque transversal

Actitudes o acciones observables

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

VI.- PREPARACION DE LOS MATERIALES DE APRENDIZAJE: ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?  

Prepara fichas con refranes para poner en la pizarra Practica la dinámica con anticipación para conocer bien su desarrollo.

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN?  

Papelotes Plumones .

I.E. “Inmaculada Virgen de la Puerta” VII.- MOMENTOS DE LA SESION: MOMENTOS Inicio

ESTRATEGIAS    





El docente se presenta, saluda a los niños amablemente dándoles la bienvenida (se hace uso de cartel) y presenta a algún estudiante nuevo en caso lo hubiera. Preguntamos: ¿Cómo les ha ido durante las vacaciones?, Se invita a algunos niños a comentar brevemente. ¿Qué creen que podríamos hacer para conocernos y compartir nuestras vivencias? Comentamos a los niños y niñas que hemos traído un juego “Los refranes” para que se conozcan y conversen sobre las vivencias del primer día de clases. Se le indica que en parejas dialogaran y se expresaran con libertad y respeto. Se indica la dinámica y muestra una caja que contenga un conjunto de tarjetas con refranes en dos partes. Cada uno tomará una tarjeta y en ella encontrará la mitad de un refrán. Cuando todos tengan una, se pedirá en voz alta que busquen la otra mitad del refrán. Una vez que se encuentran deberán conversar por 5 minutos a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo te llamas? ¿Con quién vives?¿Qué es lo que más te gusta hacer?¿Con quién viniste a la escuela? ¿Cómo fue tu primer día de clases?. Realizamos las siguientes interrogantes: ¿Cómo se sintieron?¿Fue fácil ubicar la otra parte?¿Qué dificultades tuvieron? Comunica el propósito de la sesión: “Hoy a través del juego de los refranes compartiremos nuestras vivencias para conocernos mejor” Elegimos con los niños y las niñas las normas de convivencia que tendremos en

cuenta en el trabajo de hoy. Al final de la clase evaluaremos si se cumplieron o no. Dinámica” Pasan las horas”

Desarrollo      

 

Se le pide a los estudiantes que se ubiquen formando dos círculos concéntricos, de modo que cada estudiante en el círculo interior tenga en frente a un estudiante del círculo exterior. Se le señala que los estudiantes que estén en el círculo interior deberán desplazarse hacia la derecha. Al escuchar la orden “pasó una hora” deberán desplazarse un lugar hacia la derecha. Si se le dice “pasó cinco horas”, se desplazarán cinco lugares. Una vez que se hayan desplazado y estén frente a un compañero o una compañera, amos conversarán a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál es tu mejor recuerdo de las vacaciones? ¿Qué no pudiste hacer? ¿Qué te gustaría lograr este año en tu escuela? Luego de tres rondas, se le pide a cada estudiante que se siente con el último compañero que se sentó, La disposición del círculo deberá mantenerse. Cada pareja se presentará uno al otro y compartirán con sus compañeros acerca de lo que conversaron. Pueden tomar nota de las vivencias y planes futuros.

PROBLEMATIZACIÓN Invita a algunos estudiantes a comentar acerca de lo que les ha llamado la atención en las presentaciones realizadas, Comenta acerca de la importancia de valorar y respetar las diferentes actividades que acostumbran realizar las familias durante las vacaciones.

 TOMA DE DECISIONES – REFLEXIÓN 



Promueve la reflexión: ¿Les gustó la actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Creen que les ayudó a conocerse mejor? ¿Qué gustos en común tiene? ¿Por qué? ¿Las costumbres de sus familias son semejantes? ¿Qué aprendieron de esta experiencia? Solicita a los estudiantes que escriban en sus cuadernos aquello que hicieron en sus vacaciones y al lado las actividades que hicieron sus compañeros(as) ¿Qué hiciste en vacaciones?

I.E. “Inmaculada Virgen de la Puerta” María (YO)



CIERRE

Roberto

Carmen

Julio

Cuando todos hayan elaborado sus listas, promueve la reflexión sobre las coincidencias y diferencias en aquello que realizaron durante sus vacaciones, Luego se les solicita que al pie de las letras escriban un comentario sobre cuán parecidos o diferentes son.

Formula las siguientes preguntas: ¿Qué actividades realizamos en esta sesión? ¿Cómo fue nuestra participación? ¿Las preguntas que respondimos en las dinámicas nos ayudaron a conocernos más? Invita a dos voluntarios a anotar sus respuestas en la pizarra.

VIII. REFLEXION DEL APRENDIZAJE:

Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué dificultades se presentan?

IX. EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS Lista de cotejo

Albina Yansy Concepción Castillo

Profesora 5° “A”

I.E. “Inmaculada Virgen de la Puerta”

LISTA DE COTEJO APELLIDOS Y NOMBRES

Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros

SI

NO