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Dosificación de contenidos párvulos 6 conociéndonos Destrezas de Aprendizaje

1.1.1 Diferencias de objetos con formas geométricas por medio del tacto.

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Educación Física

1.1.1 Identificación (ubicación y Práctica de movimientos 1.1.1 Ejecución de instrucciones funciones) de las diferencias del 1.1.1 ambiente educativo. corporales segmentos a nivel de escuchadas. extremidades superiores. 1.1.2 Realización de acciones usando 1.1.2 Aplicación de las normas de conducta dentro de la escuela. 1.1.2 Práctica de movimientos como bien lo que escucha. corporales segmentarios a nivel de 1.1.3 Creación del final de un cuento 1.1.5 Descripción de recorrido de su extremidades. casa hacia la escuela. que escucha.

1.1.2 Descripción de las cualidades de objetos que dan sensación opuestas: frio – caliente, húmedo – Seco, 1.2.1 Demostración de respeto ante Rugoso – Liso, entre otros. las ideas y sugerencias que expresan 1.1.3 Descripción de la textura de sus compañeros escucho. objetos sin verlos (Áspero – liso, suave … Espera su turno para hablar. – rugoso, entre otros). Utilización del vocabulario 1.1.4 Discriminación de diferentes … sensaciones que producen sustancias adecuado a su edad y situación.

1.2.1 Identificación de funciones del 1.1.3 Aplicación de la naturalidad personal docente, administrativo y de segmentaria en la creación de actividades cotidianas. servicio de la escuela.

2.2.1 Descripción de la variedad de materiales de los elementos que integra el entorno natural, metales, madera, piedra, plástico, cartón, vidrio 1.2.2 Demostración de respeto hacia y otros. frías, templadas y calientes. 1.2.4 Asociación de la figura que por gestos y prácticas conmutativas que 2.1.2 Identificación de los recursos un detalle se diferencia de los demás utilizan las personas de otras culturas. renovables y no renovables y fuentes 1.4.1 Ejecución de movimientos para de contaminación de su comunidad. en un grupo de figuras. la emisión de diferentes fonemas. 2.1.3 Identificación del planeta tierra forma movimiento, mar, tierra y suelo.

1.1.4. Participación en actividades motrices que tratan las funciones segmentarias. 1.1.2. Coordinación global y control al cuerpo al ejecutar tareas de la vida cotidiana. 1.3.1 Ejecución de movimientos en forma cotidiana al seguir ritmos variados.

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2.1.4 Identificación de cosas o sucesos que ocurren para las formas físicas electricidad, magnetismo, grados, luz y sobra.

1.3.2 Ejecución de movimientos en el espacio atendiendo a un ritmo determinado.

1.3.3 Selección de los segmentos 2.1.5 Identificación de la utilidad de los corporales adecuados en la 1.3.1 descripción del objeto que se ha murales en la vida del ser humano. producción de estructuras y suprimido de una guía 2.2.6 Diferenciación de sentidos entre circunstancias rítmicas. 1.3.2 Organización de figuras en el …Colocación de los para la producción armas, plantas y medicina química. 1.3.4 Marcación de tiempos futuros mismo orden que aparece en un de formas específicas. 2.2.4 Descripción a medios de mediante cambios y movimientos. modelo después de haber observado …Mejillas infladas alternamente sin seguridad para prevenir 1.3.5 Ejecución de cambios después e el modelo durante cinco segundos. reposo y diferentes velocidades. enfermedades, vacunas, medicina, inesperados. 1.5.5 Identificación de las figuras … Lengua revisarla dentro y fuera de natural y química. 1.3.6 Ejecución de movimientos dadas como modelo de entre un grupo la boca en diferentes dirección y 2.2.8 Identificación de los órganos segmentarios de acuerdo a un ritmo de figuras semejantes. diferentes velocidades. sexo masculino y femenino. musical. 1.4.1 Identificación de un objeto según … Lengua, colocación para la 3.1.1 Descripción de la toma de 1.3.7 Variación de movimientos su tamaño tal sin importar los factores producción de fonemas específicos. decisiones de su propia identidad rítmicos al analizar desplazamientos. que aparentemente lo cambian 2.1.2 Identificación a las relaciones … Lengua, enrollarla hacia atrás 1.4.4 Descripción de la relación de uno colocando la punta detrás de los entre equipo y especies en o más objetos, el observa u entre si dientes superiores. determinada dirección, arriba, abajo, a observa atrás, al frente, a la izquierda, la derecha. a la derecha de entre, a la, allí, entre atrás.

Conociéndonos

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1.4.5 Identificación de las partes que 2.3.2 Utilización al tiempo presentar 5.1.3 Descripción de su proceso 2.1.4 Participación en juegos hacen falta para ensamblar un nudo. pasado, presente y futuro al hablar. historia personal aceptando sus tradicionales que requieren el desarrollo de la escala de posición en 1.5.1 Identificación auditiva de silaba a 3.1.1 Participación espontanea en capacidades y limitaciones. un todo en palaras de vocabulario diálogos en comparación. 3.1.4 Descripción de sus necesidades el espacio, igualmente cargo el gato, el tema parece el acta al ruido. básico. 3.1.2 Creación de diálogos entre dos o individuales o personales. 1.5.5 Seguimiento de demostraciones más personas de la historia que 4.1.2 Utilización adecuada del jabón, 2.1.5 Elaboración de juguetes de agua, toalla y suciedades del cuerpo. descubrir la percepción y coordinación de hasta cinco cuentas con el mismo escuche. visual motriz capturas y los barriletes orden en el que los escucha. 3.1.3 Participación espontanea en 4.3.1 Utilización de los espacios para entre otros. aseso para limpiar al finalizar. 2.1.1 Exactitud en el manejo de tijeras sesiones teatrales de títeres. para recortar figuras o líneas curvas, 3.1.4 Reproducción entorno de 4.1.4 Utilización correcta de papeleras 2.1.6 Manifestación de seguridad al analizar las actividades que requieran hondeadas y rectas o mixtas. diferencias de cuantos conocidos. y recipientes de basura. mayor esfuerzo. 2.1.2 Agilidad para entorchas líneas 3.2.1 Iniciación y desarrollo de 4.1.5 Demostración de autoforma 2.2.7 Identifica la figura demostrar en fuerte utilizando tiras de pápale. conversación dentro y fuera del cine. cuando se van y conocen rapa y un entorno determinado. 2.1.7 Utilización de pinzas para 3.2.2 Formulación de preguntas y para capaces que elige según su gusto 2.3.3 Participación en actividades que trasladar semillas, hojas, papeles de solicitar información con respecto a cocinándolos apropiadamente. desarrollen el sentido de orientación e colores de un lugar a otro. mensajes escuchados. 4.2.1 Colaboración en el arreglo del internos de definición. cabello y limpiar el calzado.

Conociéndonos Destrezas de Aprendizaje Comunicación y Lenguaje 3.1.1 Descripción de detalles necesidades que se relacionan con su entorno social y cultural. 3.1.2 Reconocimiento de falso y verdadero con respecto a un objeto tiene uno determinadas propiedades. 3.1.3 Identificación de los elementos o dos objetos que forman un par. 3.1.4 Identificación de cantidades sin que sea necesario presentarle (algunas, ninguno, todos, muchos, ninguno). 3.1.5 Emisión de juegos con respecto a una situación que requiere el uso d cuantificaciones (unos, grande, más pequeño, menos numerosos, entre otros). 2.4.6 Seguimiento de instrucciones que implican una comprensión de las expresiones utilizadas a partir del uso de indicadores. Colorea las formas más pequeñas sobre la masa y las más grandes de la caja. 3.2.4 Identificación de absurdas en ilustraciones. 3.2.5 Identificación de eventos imposibles de su entorno cultural.

Medio Social y Natural 4.3.1 Identificación de alimentos de su entorno con nutrientes como, proteínas, vitaminas, minerales y carbohidratos, una dieta balanceada. 4.3.2 Colaboración al pedir o aceptar la cantidad de alimentos que va a consumir. 4.3.3 Demostración de habilidades en plantas que no requieran cultivos depositando la basura en su lugar. 1.3.4 Colaboración al poner y quitar la basura o arreglar el espacio para tener los alimentos naturales o en una ocasión especial.

Educación Física Tonificar la orientación izquierda – derecha sobre otra persona. 3.1.1 Demuestra coordinación en sus movimientos considerando diferentes entorno en acciones motrices. 2.3.1 Ejecución de movimientos corporales que observa en otras personas o en instrucciones. 2.3.2 Imitación de desplazamientos observados en ilustraciones. 2.3.3 Descripciones de las funciones de las diferentes partes del cuerpo. 3.3.4 Utilización del vocabulario potente al mostrarle las diferentes partes del cuerpo.

Tejiendo relaciones

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1.1.1 Diferenciación de obras con 1.1.2 Realización de acciones 2.2.1 Descripción de las características de los 1.1.5 Se desplaza a la mayor formas geométricas por medio del escuchando como base lo que animales y el proceso en vida, nacen, crecen, se velocidad sin desviarse de su sentido factor. escuche. reproducen y mueren. y dirección de su trayectoria. 1.1.2 Descripción de las actividades de los objetos que demuestran opuestos, frio – caliento, húmedo – seco, entre otros.

1.1.3 Creación del final de un 2.2.2 Clasificación de los animales por los 1.1.2 Coordinación global y certeza cuento que escucho. beneficios que le proporcionan en su vida. del cuerpo y ejecución terca de la vida 1.1.4 Representación de mensaje 2.2.3 Descripción de las características de las cotidiana.

literario con base a la literatura de partes externas de la planta tamaño y forma. su entorno cultural. 2.2.4 Descripción del hábitat de las plantas 1.1.3 Descripción de la forma de 1.1.5 Descripción al significado de aéreas, acuáticas y terrestres. objetos sin verlos (espero liso, palabras nuevas o desconocidas 2.2.5 Clasificación de plantas de su entorno por rugoso, entre otros) que escucha en su vida cotidiana. el beneficio que le proporcionan a su vida. 1.1.4 Discriminación de diferentes 1.2.1 Demostración de respeto sensaciones que producen ante las sugerencias o ideas que 4.1.2 Utilización adecuada del agua, jabón, sustancias frías, templadas y expresan sus compañeros y toalla, y secado después del lavado o baño. 4.1.3 Utilización de los espacios para aseo calientes. compañeras que escucha. dejando limpios al finalizar. 1.1.5 Traducciones de … Espera su turno para hablar. percepciones rimas entre imágenes que representan es … Demostración de respeto hacia unas de ambientes fríos o gestos y prácticas conmutativas calientes, enumerar objetos de que utilizan las personas de otras. ambiente inmediato que producen mismas sensaciones.

1.2.2 El movimiento de segmentos de las extremidades interiores y de las superiores. 1.3.1 Ejecución del movimiento en forma coordinada al seguir ritmos variados. 1.3.2 Desplazamientos en el espacio tendiendo a un ritmo de tu manera. 1.3.3 Selección de segmentos corporales adecuados en la reproducción de estructuras y secuencias rítmicas.

Tejiendo Relaciones

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1.2.1 Asociación de letras y números 1.3.1 Construcción de mensajes 4.1.4 Utilización correcta de papeleros con sus correspondientes esquemas o literarios utilizando el lenguaje oral y y recipientes de basura. configuraciones. general al comunicarse con los demás. 4.2.1 Colaboración en el amigo al 1.2.5 Identificación de la figura que se 1.3.2 Producción y representación de cabello y limpieza del calzado. diferencia de otras en un grupo, por su canales y natación de poesías 4.2.2 Demostración de actitudes de direccionalidad o por su posición. individuales y grupales. cuidado y conservación del vestuario

Educación Física 1.3.5 Ejecución de ambos ritmos espacios e inesperados. 1.3.6 Ejecución de movimientos según los cambios de movimientos a un ritmo musical.

1.3.7 Variación de movimientos propio y ajeno. rítmicos a l marcar espacios. 1.3.1 Descripción del objeto que se ha … Colocación para la producción de separado de una serie de hasta cinco términos específicos. 4.3.1 Identificación de alimentos de su 2.1.2 Identificación de los ritmos entre objetos previamente analizados. … Lengua, moviéndolos durante, fuera entorno en nutrientes una proteína, cuerpo y espacio en diferentes 1.3.2 Organización de figuras en el de la boca en diferentes dirección y a vitaminas, minerales y carbohidratos direcciones arriba, abajo, a la en una dieta balanceada. izquierda, a la derecha, entre otros. mismo orden que aparecen en un diferentes velocidades. medio dando después de haber … Lengua: colocación para producción 4.3.2 Colaboración al pedir o aceptar la 2.1.4 Participación en juegos observado el modelo, durante cinco de fonemas específicos. cantidad de alimentos que va a tradicionales que requieren el segundo. desarrollo de la percepción de …Lengua enrollándola hacia atrás consumir. 1.3.6 Identificación instantánea de colocando la punta detrás delos personas en el espacio galleta, viga, el retén y el gato. palabras que nombran objetos al dientes superiores. entorno inmediato.

Tejiendo Relaciones Destrezas de Aprendizaje

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1.3.7 Identificación instantánea de las 1.1.2 Ejecución de movimientos, palabras que nombran miembros de la articulares para soplar diferentes familia. objetos para moverlas en diferentes 1.3.8 Identificación instantánea de las direcciones y conociendo la expulsión palabras que nombra a sus de al aire.

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4.2.4 Colaboración al poner y quitar la masa o arreglar el espacio para tomar los alimentos rutinarios o en una ocasión especial.

2.1.5 Elaboración de lugares que desarrollan la percepción y coordinación visión, metas, carácter.

2.1.6 Manifestación de seguridad al 4.1.1 Demostración de atención a los reclamar las actividades que requieren compañeros de clase. mayor esfuerzo, 1.2.2 Formulación de oraciones que conceptos que lo necesiten. 1.3.4 Identificación de palabras reflejen concordancia de género y de 4.4.2 Demostración de sinceridad ante 2.2.1 Identifica la figura denominada los conflictos. en un entorno determinado. determinadas culturales como número. modelos cuando otras se encuentra en 2.2.2 Identificación de sujeto y del 5.3.1 Descripción de las labores que 2.2.2 Establece relaciones, espacios oración y párrafos. predicado en oraciones durante la se realizan en el campo y en la ciudad interdependientes entre objetos y personas para tomar una decisión. 1.3.1 Agrupación de palabras participación en actividades lucidas y y la relación entre ambos. comunes. conocidas visualmente según 5.3.2 Ubicación en el espacio 2.2.3. Participación en actividades categorías (Personas, frutas, 2.2.3 Percepción auditiva de silabas geográfico propio y otros, aldea, barrio, motriz en ambientes abiertos y que vegetales, animales, entre otras) del vocabulario básico. ciudad, caseríos, pueblo, entre otros. favorecen la salud mental, la 1.4.2 Identificación de un objeto sin 2.2.6 Expresión oran en forma lógica y 5.3.1. Identificación del antes turistas creatividad e imaginación en el importar la cantidad que refleje. aprendizaje significativo. ordenada, utilizando pronombres de la ciudad y del campo. 1.4.3 Identificación del color de un personales. objeto sin importar la luz que lo rodea.

2.3.1 Expresión en el idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras.

Tejiendo Relaciones Destrezas de Aprendizaje

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1.4.2 Identificación de las partes que 3.2.1 Iniciación y desarrollo de Descripción de lugares históricos y 2.2.5 Valoración de la práctica de hacen falta para ensamblar un todo. instrucciones dentro y fuera del aula. culturales de su comunidad, hábitos higiénicos después de actividades motrices. 1.4.7 Ubicación de un punto en un 3.2.2 Formulación de preguntas para departamento y país. mapa con relación con otros puntos resolverlas en función a respuesta o 3.5.3 Descripción de medios de 2.3.1 Ubicación en una hoja de papel considerados importantes. mensajes escuchados. comunicación la carta el correo, trazos con orientación de derecha a izquierda del centro de la hoja hacia la 1.5.1 Identificación auditiva de la silaba 3.2.3 Emisión de opiniones personales teléfono. acentuadas en palabas del vocabulario con respecto a mensajes escuchados. 5.5.4 Utilización de medios de izquierda y del centro de la hoja a la derecha. básico. comunicación de su comunidad. 1.5.2 Pronunciación de los nombres de sus compañeros de objetos comunes o silaba por sílaba indicando el número de sonidos. 1.5.5 Seguimiento de instrucciones de hasta cinco números en el mismo orden. 1.5.7 Identificación del objeto o ilustración de entre un grupo cuyo nombre inicia con sonido diferente de lo escuchado.

5.5.5 Descripción del lugar de salida y llegada estación y terminal de basura, estación de trenes aeropuertos parada y otros.

2.3.2 Participación en actividades que desarrollan el sentido de orientación.

2.3.4 Participación en lugares tradicionales que le permiten identificar 5.5.6 Utilización correcta de la orientación izquierda derecha sobre autobuses, automotriz se relacionan otra posición. de su comunidad. 3.1.1 Demuestra coordinación de sus 5.5.7 Cruce de calles sin semáforo, movimientos considerando diferentes ritmos en acciones motrices. carretera, ríos puentes y otros. 5.5.8 Conducción al caminar o cruzar la calle.

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1.5.10 Clasificación de objetos y figuras según su nombre llena lleven, uno, dos, tres o más silabas.

5.5.9 Utilización adecuada de las 3.3.1 Elaboración de códigos que señales de tránsito en la calle. indiquen las direcciones en la que se debe efectuar el movimiento.

1.5.11 Clasificación de palabras según el número de silabas.

3.2.2 Determinación de distintos, entre varios objetos.

2.2.1 Exactitud en el manejo de tijeras para recortar figuras o líneas curvas, onduladas, quebradas y mixtas.

3.2.2 Elaboración de trazos siguiendo instrucciones recibidas oralmente.

2.1.2 Agilidad para efectuar una trenza utilizando tiras de papel. 2.1.5 Identificación de los detalles que hacen falta para completar rostros, cuerpos de personas y de animales con diferentes naturalezas (palitos, bolitas, etc).

3.2.3 Identificación del ordenamiento de los objetos en un espacio determinado. 3.2.4 Identificación de posición en relación objeto. 3.2.6 Participaciones en acciones de la elaboración de formas con objetos diversos.

Tejiendo Relaciones Destrezas de Aprendizaje 2.1.7 Utilización de pinzas para trasladar semillas, hojas, paletas de colores de un lugar a otro. 2.2.2 Desarrollo de progresión de izquierda a derecha como prepararse para la escritura en el pizarrón en papel grande y en papel normal con lápiz de punta gruesa (líneas verticales, horizontales, oblicuas). 2.2.3 Postura adecuada para realizar ejecución de pre escritura y como apoyarse en el respaldo de la silla, pies apoyándose en el suelo antebrazos descansando sobre la mesa, lápiz sostenido entre el dedo pulgar e índice y descansando sobre el dedo medio entro otros.

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Educación Física 3.2.7 Participación en acciones que permitan identificar una diferencia especifica en objetos y personas.

Tejiendo Relaciones Destrezas de Aprendizaje Ejercicio desarrollo de las letras y los números entre otros. 3.1.4 Identificación de cantidades sin que sea necesario precisarlos (algunos, ninguno, todos, pocos, muchos, entre otros). 3.1.5 Emisión de juicios con respecto a una situación que requiere el uso de cantidades (más grande, más pequeño, menos numeroso entre otros). 3.1.6 Seguimiento de instrucciones que impliquen comprensión de las expresiones utilizadas a partir del uso de cantidades coloco las monedas más pequeñas sobre la mesa y las más grandes dentro de la caja. 3.2.1 Emisión de juegos utilizando símbolos conocidos para indicar si el objeto que se le presente es falso o verdadero (F. V.)

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Tejiendo Relaciones Destrezas de Aprendizaje 3.2.2 Utilización del signo de negación (-) en expresiones simbólicas de un juicio lógico. 3.3.1 Uso de números o signos que pueden ser fácilmente manipulados para estableces la correspondencia a términos de medición de cantidades. 3.4.1 Utilización de la noción lógica de transmitir al estableces la elección entre grupos de objetos, ordenación de mayor a menor y viceversa. 3.6.1 Clasificación de conjuntos por el número de elementos que los integran.

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Construyendo Nuestra Convivencia Destrezas de Aprendizaje

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1.1.1 Diferenciación de objetos en 1.2.2 Demostración de respeto hacia 4.1.2 Utilización adecuada del jabón, 1.1.5 Se desplaza a la mayor velocidad formas geométricas por medio del gestos y prácticas comunicativas que agua, toalla y secado después del sin perderse del sentido y dirección de tacto. utilizan las personas de otras culturas. lavado o baño. su trayectoria. 1.1.2 Descripción de las cualidades de objetos que dan sensación opuesta frio – caliente, húmedo – seco, rugoso – liso, entre otros.

1.2.3 Utilización de diferentes tipos de 4.1.3 Utilización de los espacios para gestos del contexto de mensajes aseo dejándolos limpios al finalizar. escuchados. 4.1.9 Utilización correcta de papeleras 1.2.4 Práctica de normas de cortesía y recipientes de basura. 1.1.3 Descripción de la textura de en conversaciones y diálogos. 4.1.5 Demostración de actitud cuando objetos, sin verlos, (áspero, liso, 3.3.1 Demostración de obras se viste y calza en ropa y zapatos que suave, rugoso). escuchadas. elige según su gusto combinándolos 1.1.4 Discriminación de diferentes 1.3.4 Identificación de propósitos y sensaciones que producen sustancias moralejas en historias cuentos y frisa, templadas y calientes. anécdotas narrados y leídos. 1.1.5 Traducción de percepciones al … Lengua enrollándola hacia atrás ver imágenes que representen colocando la punta detrás de los cambios de ambiente frio o caluroso, dientes superiores. enumerar eventos del ambiente inmediato que producen los mismos sensaciones.

apropiadamente.

1.1.2 Salva en diversas aumentando su caída.

formas

1.1.9 Ejecución de seres según el tipo de apoyo la aparición inicial la direccionen que se gira el movimiento. 11.10 Conservación adecuada del equilibrio en el salto y el giro en actividades motrices.

4.2.1 Colaboración en el arreglo del 121 Rotación sobre los ejes corporales cabello y limpieza del calzado. mantener el equilibrio postural. 1.2.2 Demostración de actividades de 123 Ejecución de actividades que cuidado y conservación del vestido requieren equilibrio y con elementos. propio y ajeno. 4.3.1 Identificación de alimentos de su entorno con nutrientes como proteínas, vitaminas, minerales y carbohidratos en una dieta balanceada.

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… Lengua colocarla hacia atrás 4.3.2 Colaboración al pedir o aceptar la colocando la punta detrás de los cantidad de comida que va a consumir. dientes inferiores. 4.3.3 Demostración del cuidado al 2.1.2 Ejecución de movimientos pelar frutas que no requieran cuchillo articulatorios para soplar diferentes después tirar la basura en su lugar. 1.2.2 Asociación de palabras con su objetos para moverlos en diferentes 4.3.1 Colaboración al poner y evitar la correspondiente esquema o direcciones y controlando la expresión mesa o arreglar el espacio para tener configuraciones. del aire. los alimentos naturales o en una Traducción de percepciones con mensajes en percepciones visuales (al revelar entre varios objetos e imágenes visuales, e imágenes igual que a trazado o expresa fácilmente).

1.2.5 Identificación de la figura que es 2.1.3 Emisión de fonemas desde atrás ocasión especial. diferente a los demás significados. de la lengua sin cerrar la boca. 4.5.1 Identificación de los objetos o 1.2.6 Identificación de la letra que se 2.1.5 Ejecución de movimientos personas que le pueden causar repite varias veces en un grupo de articuladores para soplar velas directo. palabras similares. alejándolas y acelerándolas. 4.6.1 Responsabilidad en el 1.3.3 Reproducción de sensaciones de 2.2.1 Formulación oral de oraciones hasta cinco figuras después de haber que reflejen concordancia de género y visto cada secuencia durante cinco de número. segundo.

Educación Física 1.2.4 Ejecución de acciones de equilibrio rutinario sin o con elementos. 1.2.5 Realización de lanzamientos con objetos con dos apoyos. 1.3.1 Ejecución de movimientos en forma correcta al seguir instrucciones. 1.3.2 Desplazamiento en el espacio atendiendo a un ritmo determinado. 1.3.3 Selección de los segmentos corporales adecuados en la producción de estructuras y secuencias rítmicas.

1.3.4 Marcación de trazos fuerza y debilidades mediante cambios de 4.6.2 Cumplimiento de trazos en el movimientos. tiempo marcado de manera individual 1.3.5 Ejecución de cambios rítmicos y en equipo. especiales e inesperados. desempeño de roles y tareas.

5.1.1 Descripción de la familia extendida bisabuela y cuñados.

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1.3.4 Reproducción de secuencias de hasta cinco letras después de haber visto cada secuencia durante cinco segundos.

2.2.2 Identificación del sujeto y predicado en ordenaciones durante la participación en actividades liricas y cuentos.

5.1.2 Descripción de las obligaciones y 1.3.6 Ejecución de movimientos 5 derechos de los miembros de la segmentos combinados de acurdo a familia. un ritmo musical.

1.3.7 Identificación instantánea de las silabas. labras que nombran miento de la 2.2.5 Organización de ideas al familia. reproducir narraciones cuetos 1.3.8 Identificación instantánea de las leyendas entre otros. palabras que nombran sus 2.2.7Formacion oral de palabras compañeros de clase. conocidas.

5.1.5 Descripción de su historio y de la semana y año en un calendario. de su familia. 2.1.1 Estructura las relaciones 5.2.1 Descripción de los beneficios de especiales en noción de los objetos la lactancia materna y de los alimentos que se encuentre en el entorno.

5.3.1 Participación en las costumbres 1.3.7 Narración de movimientos rítmicos al realizar desplazamientos. 1.3.6 Identificación instantánea de 2.2.3 Participación auditiva de silabas y tradiciones de su familia. palabras que nombran objetos del en las palabras del vocabulario básico. 5.1.4 Enumeración de los derechos y 1.3.8 Asociación de las actividades entorno inmediato. 2.2.4 Separación de palabras en deberes de los miembros de su familia. realizadas los conceptos del día

1.3.9 Identificación de palabras determinadas (utilizados como modelo) cuando estas se encuentra en oraciones y párrafos. 3.1.6 Agrupación de conocidas visualmente categorías, personas, vegetales, animales, etc.

palabras según frutas,

que conforman la vida familiar.

2.1.1 Identificación de las relaciones 5.2.1 Utilización del dialogo para la entre cuerpo y espacio en diferentes 2.3.3 Identificación oral de palabras interacción familiar social y cultural, acciones arriba abajo, cerca lejos, a la que nombran. expresando con libertad y coherencia izquierda ala derecha, entre otros. ideas pensamientos y 2.1.3 ubicación de obras en espacios 2.3.4 Descripción de estados de ánimo sus determinados. utilizando las palabras precisas y la sentimientos. entonación adecuada. 5.2.4 Diferenciación de las eventos según las culturas del mundo.

Construyendo Nuestra Convivencia Destrezas de Aprendizaje

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Identificación de un objeto con 2.3.5 Descripción de curiosidades de mantener la cantidad de luz que las personas incluidas las historias refleja. escuchadas. 1.4.3 Identificación del color d un 2.3.6 Descripción al significado de objeto sin importar el fondo a la luz que signos y símbolos de usos frecuente lo rodea. en elementos inmediatos. 1.4.4 Descripción de la relación de uno o más objetos con el observador y entre si (adelante atrás de la derecha a la izquierda alrededor de entre ella, allá allí aquí entre otros).

2.3.7 Identificación de la palabra amistad en un cuento. 2.4.1 Significado de las palabras según su entonación.

3.2.1 Iniciación y desarrollo de 1.4.5 Identificación de las partes que conversaciones dentro y fuera del hacen falta para ensamblar un todo. aula. 1.4.6 Descripción de la posición de 3.2.2 Formulación de preguntas para ciertos elementos que integran una solicitar información con respeto o figura, el círculo. mensajes escuchados. 1.4.8 Trazo de camino más corto para 3.2.3 Emisión de opciones personales llegar de uno a otro en un punto en con respecto a mensajes escuchados. mapa. 1.4.9 Organización de la secuencia en eventos que constituyen una historia.

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Educación Física 2.1.4 Elaboración de preguntas que desarrollen la percepción y coordinación usando la capacidad de escuchar. 2.1.6 Manifestación de seguridad al realizar las actividades que requieran mayor fuerza. 2.2.2 Establece elaboración específica entre objetos y personas. 2.2.3 Participación en actividades que permitan la actividad motriz en ambientes y que forme la salud mental creativa e importancia en argumento y significado. 2.2.4 utilización voluntario del instructor adecuado que permita la comodidad y seguridad de las actividades.

Construyendo Nuestra Convivencia Destrezas de Aprendizaje 1.5.2 Pronunciación de los nombres de sus compañeros o de objetos comunes letra por letra o silaba por silaba marcando en número de sonidos.

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Educación Física 2.2.5 Valoración de la práctica de habilidades higiénicas después de actividades motrices.

1.5.3 Reconocimiento de similitudes o diferencias entre sonidos iniciales de los nombre de sus compañeros y de objetos comunes.

2.3.1 Ubicación de una hoja de papel de trazos con orientación de derecha a izquierda del centro de la hoja hacia la izquierda y del centro de la hoja hacia la derecha.

1.5.4 Identificación de ritmos en poesías cortes individuales juegos de palabras.

2.3.2 Descripción de la posición del círculo con respeto a la línea recta en las siguientes posiciones.

1.5.5 Seguimiento de instrucciones de hasta cinco eventos en el mismo orden en que las escucho.

2.3.3 Participación en actividades que desarrollen el sentido de orientación en internas o externas.

1.5.7 Identificación del objeto o ilustración de un grupo cuyo nombre inicia en sonidos diferentes de los usados.

2.5.4 participación en juegos tradicionales que la orientación izquierda derecha sobre otras persona.

1.5.8 Identificación de la correspondencia entre sonidos y los símbolos impresos letras.

Construyendo Nuestra Convivencia Destrezas de Aprendizaje 1.5.10 Clasificación de palabras según el número de silabas. 1.5.12 Identificación de palabras que inician con el mismo sonido en oraciones párrafos cortos. 2.1.1 Exactitud en el manejo de tijeras para recortar figuras o líneas curvas individuales quebradas y mixtas. 2.1.2 Agilidad para realizar una trenza utilizando tiras de papal. 2.1.3 Elaboración de figuras de papales flechas barras u otras figuras de origami. 2.1.4 Elaboración de figuras en cartulina partiendo del contorno y borde con líneas de colores. 2.1.5 Identificación de los detalle que hacia favor para compartir rostros cuyas de personas de animales con diferentes materiales.

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Educación Física 3.1.1 Demuestra coordinación de sus movimientos considerando diferentes ritmos en acciones motrices. 3.1.3 Elaboración de códigos que indiquen la diferencia en que se debe efectuar el movimiento. 3.1.4 Descripción de interiores que debe nacer al mismo ritmo a su rompecabezas. 3.1.1 Determinación de distintas entre mismos objetos. 3.2.2 Elaboración de formas diversas siguiendo instrucciones realizadas en forma oral. 3.2.3 Identificación del orden de colocación de los objetos determinados. 3.2.4 Identificación de la posición de objetos y otros personajes en relación uno él o ella mismas.

Construyendo Nuestra Convivencia Destrezas de Aprendizaje 2.1.6 Identificación de los detalles que hacen para identificar la figura humana. 2.1.7 utilización de pinzas para el traslado de semillas hojas palillos de colores de un lugar a otro. 2.2.2 Desarrollo de la progresión de izquierda a derecha como preparación para escritos en el pizarrón en papel grande y en papel normal con lápiz de punta gruesa. 2.2.3 Postura adecuada para realizar ejercicios de preescritura dedo apoyo en el respaldo de la silla pies apoyándolos en el suelo antebrazo sobre la mesa lápiz sostenido entre el dedo pulgar e índice y descansando sobre el dedo medio la mano sobre el papel.

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Educación Física 3.2.5 Calculo de distancias para determinar la relación objeto – objeto. 3.2.6 participación en acciones de elaboración de formas con objetos diversos. 3.2.7 participación en acciones que permitan identificar movimientos específicos en objetos y personas.

Construyendo Nuestra Convivencia Destrezas de Aprendizaje 2.2.4 Secuencias de trazos para el aprestamiento para la escritura líneas rectas (inclinadas, verticales y oblicuas), combinando de ejercicios. 3.1.5 Emisión de juegos con respecto a uno si requieren el uso de cuantificarlos (más grande, menos numeroso). 3.1.6 Seguimiento de instrucciones que implique comprensión de las expresiones utilizadas de parte del uso de cuantificados (coloca las monedas más pequeñas sobre la mesa y las más grandes dentro de la caja). 3.2 Uso de elementos lápices palitos clips que puedan utilizar como unidad de medida para evitar juicios con respecto a sistemas que requieran de longitud.

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Construyendo Nuestra Convivencia Destrezas de Aprendizaje 3.1.2 Utilización de la noción lógica de transitividad al estableces la relación de colores y tomando entre los objetos de un grupo a mayor reuniendo en cuanto la intensidad del color. 3.5.1 Clasificación de obras o figuras teniendo en cuenta una propiedad clase o cualidad (formas, tamaño, color). 7.5.2 Selección de elemento común en grupos de objetos estructurados obre la base de diferentes criterios (vaca, caballo, ardilla, manzana, pez, helado). 3.5.3 Selección de objetos de uso común que poseen simultáneamente dos propiedades objetos de madera que se usan para cocinar objetos de metal que se usan para cocinar.

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Construyendo Nuestra Convivencia Destrezas de Aprendizaje 3.6.2 Asociación al número de objetos a ilustraciones con el numeral correspondiente. 3.6.3 Estructura de números del 0 al 9 en el sistema decimal y 0 al 20 en el sistema maya en situaciones de la vida cotidiana. 3.6.5 Practica de la ordenación de objetos con totales no mayores que q y la sustracción con mínimos grupos q o menores que q.

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1.1.1 Descripción de objetos con 1.2.3 utilización de diferentes tipos de 3.2.1 Descripción de los elementos de formas geométricas por medio del gestos comunes aprobación del la altura cosas y de otras personas, tacto. contenido de mensaje esenciales. artesanías, dichos, leyendas y 1.1.2 Descripción de las cualidades de 1.2.4 Practica de norma de cortesía en comidas típicas. los objetos que representan opuestos frio – caliente, húmedo –seco, rugoso – liso, entre otros. 1.1.3 Descripción de la textura de objetos sin verlos (áspero – liso, suave, rugoso, entre otros)

Educación Física 1.1.6 Ejecución de movimientos de la actividad en formas jugadas.

1.1.7 Ejecución de sello según forma de analizar el que se impulsa de conversaciones y diálogos. 3.2.2 participación en actividades de combinación y movimiento. y conservación del 1.1.2 Salta en diversas formas 1.3.6 Reproducción oral de lo que protección patrimonio cultural de la comunidad. escucha para trasladarlo. amortiguando su caída. 1.2.3 Emisión de fonemas sin mover 3.2.3 Demostración de valoración y 1.1.9 Ejecución de grupos según el los labios y colocar la lengua detrás de estima hacia culturas nacionales y de tipo de posición inicial la dirección en otros países. los dientes (m, a, r ,s, ch). que se gira y la contracción del

1.1.4 discriminación de diferentes 2.1.4 Emisión e fonemas desde atrás sensaciones que producen sustancias de la lengua sin mover los labios. frías templadas y calientes. 11.5 Ejecución de movimientos 1.1.5 Traducción de percepciones articulares soplar más alejándolos y visuales en tiempo ver imágenes que acercándolos. represente escamas de avientes fríos o calientes enumerando objetos del 2.2.1 Formulación de oraciones que ambiente mediante que producen las reflejen concordancia de género y número. mismas sensaciones.

3.2.4 Cooperación de elementos movimiento. pasados y presentes existentes en su 1.1.10 conservación adecuada del comunidad. equilibrio en salto y el giro en 3.2.5 Apropiación del nombre de actividades motrices. nuestro país. 1.1.11. Utiliza mecanismos de ajuste 3.2.6 Identificación del mapa de postural al realizar diversos Guatemala y sus límites con México, movimientos en diferentes acciones. honduras y el salvador.

Sembrando el Futuro Destrezas de Aprendizaje 1.1.7 Descripción de formas compuestas por medio de la exportación táctil metódica del niño donde forma una imagen visual de la figura. 1.1.8 Identificación en figuras que escucha palabras o expresiones que describen diferentes texturas piel suave cabello sedoso manos ásperas suelo humero entre otros.

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2.2.2 Identificación del sujeto y del 3.1.1 Descripción del significado de la predicado en oraciones durante la ceiba y el quetzal. participación en actividades. 3.2.8 Identificación de instrumentos 2.2.3 Descripción auditiva de silabas autóctonos narrados. en las palabras del vocabulario básico. 4.1.1 Hábitos higiénicos de aseo 2.2.4 Separación oral de palabras en personal alimenticios y de vestuario. silabas. 4.1.2 Utilización adecuada del jabón 2.2.5 Organización de ideas al toalla y secado después del lavado o reproducir narraciones cuentos baño. leyendas entre otros. 4.1.3 Identificación de los espacios

1.2.3 Identificación de la letra que se repite varias veces además según 2.2.7 formación oral de palabras conocidas. forma en grupo de palabras. 1.2.7 Identificación de la palabra que 2.2.4 Formación oral de familias de se repite varias veces en un grupo de palabras. palabras similares.

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para aso finalizar.

dejándoles

limpios

1.2.4 Rotación sobre las cajas ejes corporales manteniendo el equilibrio postural. 1.2.3 Ejecución de actividades que requieran equilibrio solo sin y con elementos. 1.2.5 Realización de lanzamientos de objetos hacia círculos de dibujos en el piso.

1.2.7 Ejecución auditiva del segmentarios en al movimiento respuesta a su expresión corporal.

4.1.4 Utilización correcta de paperas y 1.3.1 Ejecución de movimientos en forma coordinando al seguir ritmos recipientes de basura. variados. 2.2.10 Corrección de los errores más 4.1.5 Demostración de autonomía comunes. cuando se viste y calza en ropa 1.3.2 Desplazamiento en el espacio entendiendo a un ritmo determinado. … Omisión de detalles importantes en zapatos que elige según su gusto cambiándolos apropiadamente. sus narraciones. 4.2.1 Colaboración en el arreglo del cabello y limpieza del calzado.

Sembrando el Futuro Destrezas de Aprendizaje 1.3.3 Reproducción de secuencias de hasta cinco figuras después de haber visto cada sección durante cinco segundo.

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… Narraciones de corrido sin hacer 4.2.2 Demostración de actividades de 1.3.3 Selección de los segmentos pausas. cuidado y conservación del vestido corporales adecuados en la reproducción de estructuras y 2.3.3 Identificación oral de palabras propio y ajeno. que nombran. 4.3.1 Identificación de elementos de su secuencias rítmicas.

1.3.4 Reproducción de secuencias de 2.3.4 Descripción de estados de ánimo hasta cinco letras, después de haber utilizando las palabras proceso y la visto cada secuencia durante cinco entonación adecuada. segundo. 2.3.5 Descripción de características de 1.3.7 Identificación instantánea de las los personajes incluidos en las palabras que nombran miembros de su historias que escucho. familia. 2.3.6 Descripción del significado de 1.3.8 Identificación instantánea de las signos y símbolos de uso frecuentes palabras que nombran a sus en el entorno inmediato. compañeros de clase. 2.3.7 Identificación de la palabra 1.3.9 Identificación de palabras omitida en un cuento. determinadas utilizadas como modelos cuando estos se encuentra en 2.4.1 Significados a las palabras según su entonación. oraciones y párrafos. 1.3.10 Agrupación de palabra conocidas visualmente según categorías (personas, frutas, regalos, animales entre otros).

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entorno como nutrientes, proteínas, 1.3.4 Narración de tiempos fuertes y vitaminas, minerales y carbohidratos. débiles mediante cambios de 4.3.2 Colaboración al pedir y aceptar la movimientos. cantidad de alimentos que va a 1.3.5 Ejecución de cambios rítmicos consumir. esperados e inesperados. 4.3.3 Demostración de cuidado al 1.3.6 Ejecución de movimientos pelear frutas que no requieren cuchillo, segmentados combinados de acuerdo depositando la basura en su lugar. a un ritmo musical. 4.3.4 Colaboración al poner y quitar la mesa o arreglar el espacio para tomas los alimentos naturales en una ocasión especifica.

1.3.7 Variación de movimientos rítmicos al realizar desplazamientos. 1.3.4 Noción de la duración al tiempo con las actividades que realiza.

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1.4.3 Identificación de color de un 2.2.3 Interpretación de significado de 5.4.1 Descripción de la tecnología y el objeto sin importar el fondo a la luz que diferentes elementos del contexto trabajo de las instrucciones e lo rodea. cultural. herramientas utilizadas en diferentes 1.4.4 Descripción de la relación de uno 3.2.1 Introducción y desarrollo de actividades.

2.1.2 Identificación de las relaciones entre cuerpo y espacio en diferentes direcciones arriba, abajo, cerca lejos, ala izquierda a la derecha, entre otros.

o más objetos con el observador entre si adelante, atrás a la derecha, a la izquierda, alrededor, entre ella, allí aquí, entre otros.

2.1.3 Ubicación de objetos en espacios determinados.

2.4.5. Identificación de la parte que hacen falta para ensamblar un todo. 1.4.9 Organización de las secuencias de eventos que constituye una historia no más de 5 cuentas. 1.5.5 Seguimiento de instrucciones de hasta cinco eventos en el mismo orden en el que los escucho. 1.5.8 Identificación de la deferencia entre sonidos y los símbolos impreso (letras)

conversaciones dentro y fuera del 5.4.2 Identificación de espacios en las aula. que se desarrollan de los diversos 3.2.2 Formulación de preguntas para trabajos talleres, oficinas, el campo la solicitar información con respecto a casa, la escuela, otras.

2.1.4 participación en juegos tradicionales que requieren el mensajes escuchados. 5.4.3 Descripción de profesiones y desarrollo de la percepción, gallina 3.2.3 Emisión de opiniones personales oficios de importancia social y ciega, el ratón y el gato, ponerle la cola con respecto a mensajes escuchados. económica de la comunidad y el país. al burro, entre otros. 5.4.4 Reconocimiento de la 2.1.5 Elaboración de juegos que importancia de la numeración de la desarrollan la percepción y labor. coordinación. 5.4.5 Descripción de la importancia del 2.1.6 Manifestación de seguridad al trabajo para el sostenimiento personal realizar actividades que requieren o familiar. mayor fuerza.

Sembrando el Futuro Destrezas de Aprendizaje 1.5.9 Identificación de la vocal que hace falta para familias de palabras. 1.5.1.2 Identificación de palabras que inician con el mismo silaba en oraciones y párrafos cortos. 2.1.1 Creatividad en el manejo de tijeras para recortar figuras o líneas curvas onduladas quebradas y mixtas. 2.1.2 Agilidad para efectuar una trenza utilizando tiras de papel. 2.1.3 Elaboración de figuras de papales flechas barras u otras figuras de origami. 2.1.6 Identificación de los de taller que hacen falta para completar la figura humana.

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Educación Física 2.2.3 Participación en actividades que permitan la actividad mutua en ambientes abiertos y que refuerzan la salud mental. 5.2.4 utilización voluntaria del vestuario adecuado que posee la cantidad de seguridad en la actividad motriz. 2.2.5 Valoración de la posición de hábitos higiénicos después de actividades motrices. 2.3.2 Descripción de la posición del circulo con respecto a la línea recta en los siguientes trazos, b,d,q,p. 2.3.3 participación en actividades que desarrollan el sentido de orientación de trazos finalizados.

Sembrando el Futuro Destrezas de Aprendizaje 2.1.7 Utilización de pinzas para trasladar semillas, hojas, papeles de colores de un lugar a otro. 2.2.2 Desarrollo de la progresión de izquierda a derecha como profesión para la escritura en el papel normal. 2.2.3 Postura adecuada para realizar ejercicios de presentación de su apoyo en el apoyo de la silla. 2.2.4. Secuencia de trazo para el aprestamiento para la escritura de líneas rectas horizontales verticales y oblicuas.

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Educación Física 2.3.4 participación en juegos tradicionales que le permitan identificar la orientación requerida derecha sobre otra posición. 3.1.1 Demuestra coordinación de sus movimientos identificando diferentes ritmos en actividades motrices. 3.1.4 Descripción de interiores que debe recortar el mismo niño a sus compañeros. 3.1.5 Representación de una figura sobre el pale siguiendo la instrucción que indique la docente.

Sembrando el Futuro Destrezas de Aprendizaje 2.3.2 Uso de elementos cuadrados, rectángulos, entre otros, que pueden ser utilizados como unidad de medida para emitir juicios con respecto a situaciones que requieren la conservación de longitud. 3.4.2 utilización de la noción lógica de transitividad al estableces la relación en secuencias temporales relacionados en distintas relaciones distintos momentos de acción o fonemas ordenamiento de eventos que ocurren de más temprano o más tarde, de más lejano a más cercano en cierto tiempo. 3.5.1 Clasificación de objetos o figuras teniendo en cuenta una propiedad clase o cualidades (forma tamaño color). 3.5.2 Selección del elemento común en grupos de obras estructuradas sobre la base

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Sembrando el Futuro Destrezas de Aprendizaje De diferentes criterios (vaca, caballo, cerdo, animales y alimentos). 3.5.3 Selección de objetos de uso común que poseen simultáneamente después de objetos de madera que se usan para cocinar, objetos de metal que se usan para cocinar. 3.6.2 Escritura de números del 0 al 9 en el sistema decimal y del 0 al 20 en el sistema maya. 3.6.4 Utiliza los números del 0 al 9 en el sistema decimal y del 0 al 20 en el sistema maya en situaciones de la vida cotidiana.

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1.6.5 Practica de la acción de objetos con títulos no mayores que q y la sustracción con números iguales o menores que q. 3.6.6 Identificación de la similitud en objetos o figuras. 3.6.2 Identificación de la fracción como puerta de un todo. 3.6.2 Identificación de las fracciones ½ y ¼ utilizando numeración común. 3.6.9 utilización de monedas cincuenta y un quetzal.

de

3.6.10 Identificación en el reloj de las horas y medias horas.

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