Presentacion:las Tic Desde La Práctica

Provincia de Buenos Aires Dirección General de Cultura y Educación

Subsecretaría de Educación Dirección Provincial de Educación Secundaria PROMEDU Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa RTIC Pedagógica Paula La Battaglia

3º ENCUENTRO DE DEBATE Y DISCUSIÓN PARA DOCENTES, PRECEPTORES, BIBLIOTECARIAS Y DIRECTIVOS Tecnologías de la Información y Comunicación - TIC- en las Escuelas: El papel de las TIC en el aula Necochea 8 de junio de 2009 San Cayetano

Las TIC desde la práctica del aula

Criterios de Evaluación y Selección de Sitios Educativos en Internet

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Funciones de sitios web

Proporcionar información de todo tipo Posibilitar la comunicación con otras personas Facilitar la obtención de materiales educativos en línea Facilitar la realización de aprendizajes "en línea" Facilitar la realización de gestiones administrativas y comerciales, participación en concursos, congresos o exposiciones Actuar como medio publicitario presentando anuncios y productos Entretener y Motivar PROMEDU - Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa - RTIC Pedagógica Paula La Battaglia

¿Qué evaluar en un sitio Web para trabajar en el aula? En relación al uso Deben ser fáciles de usar y auto explicativos, de manera que los usuarios puedan utilizarlos sin dificultad y ver realizados sus propósitos de localizar información, obtener materiales, encontrar enlaces, consultar materiales didácticos, realizar aprendizajes, etc. En cada momento el usuario debería conocer el lugar del sitio Web donde se encuentra y tener la posibilidad de moverse según sus preferencias: Retroceder, avanzar y tener preferentemente un sistema de ayuda en línea

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Calidad del Entorno Audiovisual Diseño general claro y atractivo de las pantallas, sin exceso de texto y que resalte a simple vista los hechos notables. Calidad técnica y estética en sus elementos: Títulos, menús de opciones, ventanas, íconos, botones, espacios de texto-imagen, formularios, barras de texto-imagen, formularios, barras de navegación, barras de estado, elementos hipertextuales, fondo. Elementos multimedia: Gráficos, fotografías, animaciones, videos, voz, música. Estilo y lenguaje: tipografía, color, composición, metáforas del entorno. PROMEDU - Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa - RTIC Pedagógica Paula La Battaglia

Calidad de los Contenidos La información que se presenta es correcta y actual; se presenta bien estructurada, diferenciando adecuadamente: datos objetivos, opiniones y elementos fantásticos. Los textos no tienen faltas de ortografía y la construcción de las frases es correcta. No hay discriminaciones. Los contenidos y los mensajes no son negativos ni tendenciosos y no hacen discriminaciones por razón de sexo, clase social, raza, religión y creencias.

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Capacidad de Motivación Adecuación a los Usuarios en cuanto a contenido, actividades y secciones y diseño

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Propuesta de actividad 1) Abrir el documento Tercer_encuentro_PROMEDU.doc que se encuentra en el escritorio de la PC 2) Explorar al menos 4 sitios Web propuestos por área 3)Seleccionar uno de ellos y completar la grilla de evaluación que esta mas abajo en ese mismo documento Guardar el texto con el nombre del docente en la misma ubicación 4)Escribir un texto breve en el que explique una forma que se le ocurra o que haya llevado adelante de incluir las TIC en el aula desde su área utilizando alguno de los sitios propuestos. Publicar ese texto como un comentario en www.rtic-region20.blogspot.com PROMEDU - Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa - RTIC Pedagógica Paula La Battaglia

EXPLORA No se trata tanto de aprender los detalles técnicos como de encontrar inspiración.

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IMAGINA Poniéndote en tu situación particular como profesor/a de una asignatura tal con un grupo de alumnos determinado cuáles de esas ideas pueden contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje y cómo tendría que adaptarlas para lograr integrarlas

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PREPARA ¿cómo organizo a los alumnos? ¿qué recursos técnicos necesito? ¿cómo estructuro el aula? ¿cómo distribuyo las actividades en el tiempo? Por un lado, tenemos la adaptación de nuestro proyecto TIC a los medios de que disponemos. Por otro, esos detalles organizativos que no suelen venir en los libros .

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ACOMPAÑA Observamos y tomamos nota de lo que ocurre: las reacciones de los alumnos, las dificultades que surgen y cómo las resuelven ellos y cómo las resolvemos nosotros, los elementos positivos, los descubrimientos y todo lo que te parezca relevante. Así se irá construyendo un saber basado en la propia acción y experiencia que podremos compartir con otros.

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No se trata de un proceso de capacitación tecnológica, sino de un proceso de capacitación pedagógica: cómo enseñar mejor utilizando TIC.

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www.rtic-region20.blogspot.com [email protected]

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