تحضير مادة المكتبة للصف الأول ثانوي الفصل الدراسي الثاني

‫الشهر‬

‫السبوع الول‬

‫السبوع الثاني‬

‫السبوع الثالث‬

‫السبوع الرابع‬

‫ذي الحجة ومحرم‬

‫تنظيم مصادر المعلومات‬ ‫التصنيف‪ -‬فوائد التصنيف‬ ‫‪29/12 – 25/12‬‬ ‫أهم المداخل لسترجاع‬ ‫مصادر المعلومات‬ ‫‪28/1 – 24/1‬‬ ‫تقنية المعلومات‬

‫تصنيف ديوي العشري‬

‫الفهرسة‬

‫الفهرس‬

‫‪7/1- 3/1‬‬ ‫تطبيقات على الفهرس‬ ‫البطاقي‬ ‫‪6/2 – 2/2‬‬ ‫تقنية المعلومات‬

‫ربيع أول وربيع ثاني‬

‫‪27/2 – 23/2‬‬ ‫شبكات المعلومات‬

‫‪4/3 – 30/2‬‬ ‫النترنت مصدراً للمعلومات‬

‫‪14/1 – 10/1‬‬ ‫البحث في الفهرس‬ ‫اللكتروني‬ ‫‪13/2 – 9/2‬‬ ‫برامج الحاسب اللي في‬ ‫المكتبات ومراكز المعلومات‬ ‫‪11/3 -7/3‬‬ ‫تطبيقات على النترنت‬

‫‪21/1 – 17/1‬‬ ‫إختـــبــــار‬

‫‪18/3 – 14/3‬‬ ‫المكتبات اللكترونية‬

‫ربيع ثاني‬

‫‪25/3 – 21/3‬‬ ‫تطبيقات عامة‬

‫‪3/4 – 28/3‬‬

‫‪10/4 – 6/4‬‬

‫‪17/4 – 13/4‬‬

‫محرم وصفر‬ ‫صفر و ربيع أول‬

‫‪20/2 – 16/2‬‬ ‫شبكات المعلومات‬

‫‪24/4 – 20/4‬‬

‫معلم المادة‬ ‫ســـيف منصور الحذيفي‬ ‫الموضوع‪ :‬تنظيم مصادر المعلومات‬

‫التاريخ‪25/12/1425:‬هـ‬

‫‪ -1‬أن يسمي الطالب أهم‬ ‫الجراءات الفنية في تنظيم‬ ‫مصادر المعلومات‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب مفهوم‬ ‫التصنيف توضيحا جيدا‪.‬‬

‫ نوضح للطلب أنه لبد من‬‫تنظيم مصادر المعلومات‬ ‫وترتيبها بإتباع إجراءات فنية‬ ‫من أهمها التصنيف بهدف‬ ‫تسهيل الوصول إلى‬ ‫المصادر‪.‬‬

‫‪ -‬جهاز عرض فوق الرأس‬

‫س – اذكر أهم الجراءات‬ ‫الفنية؟‬ ‫س‪ -‬ماذا يقصد بالتصنيف في‬ ‫المكتبات؟‬

‫السؤال رقم‪:‬‬

‫(( ‪)) 1‬‬

‫ شفافية‬‫‪ -3‬أن يذكر الطالب المواد‬ ‫التي ترتب حسب طبيعتها‬ ‫المادية‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن يقدر الطالب أهمية‬ ‫التصنيف في المكتبات‪.‬‬ ‫‪ -5‬أن يستشعر الطالب أهمية‬ ‫التنظيم في الحياة اليومية‪.‬‬

‫ أقوم بطرح السؤال التالي‪:‬‬‫س‪ -‬ماذا نقصد بكلمة تصنيف‬ ‫في المكتبات؟‬ ‫وبعدها استمع إلى إحابات‬ ‫الطلب مع التعليق والتوضيح‬ ‫ السبورة‬‫مستعيناً بالشفافية‪.‬‬ ‫س ‪ -‬هل يمكن أن نلجأ إلى‬ ‫ترتيب المصادر حسب‬ ‫شكلها؟‬ ‫أبين للطلب انه يمكن أن‬ ‫ترتب المكتبات مصادرها‬ ‫ القلم الملونة‬‫حسب شكلها لن نظامها‬ ‫ليسمح بالدمج الكامل في‬ ‫الترتيب لكل أشكال المصادر‪.‬‬

‫س – اذكر المواد التي ترتب‬ ‫حسب طبيعتها المادية؟‬ ‫و‬

‫(( ‪)) 2‬‬ ‫س – هل التنظيم ضروري‬ ‫في حياتنا؟‬

‫ ننهي الدرس بأسئلة التقويم؟‬‫الموضوع‪ :‬تصنيف ديوي العشري‬

‫التاريخ‪3/1/1426:‬هـ‬

‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫تصنيف ديوي العشري تعرفا‬ ‫حسناً‪.‬‬

‫‪ -2‬أن يبين الطالب كيف قسم‬ ‫ديوي المعرفة البشرية‪.‬‬

‫‪ -3‬أن يذكر الطالب الصول‬ ‫العشرة لتصنيف ديوي ‪.‬‬

‫‪ -4‬أن يستنتج الطالب مما‬ ‫يتكون رقم الطالب‪.‬‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫الفهرسة‬

‫ بعد أن عرف الطلب مفهوم‬‫التصنيف وفوائده اذكر لهم‬ ‫بعض التصانيف الموجودة في‬ ‫المكتبات حتى أصل إلى‬ ‫النظام الكثر استخداما وهو‬ ‫تصنيف ديوي العشري مع‬ ‫إعطاء نبذه عنه‪.‬‬ ‫س – إلى كم أصل قسم ديوي‬ ‫المعرفة البشرية؟ ولماذا‬ ‫يسمى بالعشري؟‬ ‫استمع إلى الجابات من‬ ‫الطلب ثم أشير إلى لوحة‬ ‫الدرس ونوضح ذلك‪.‬‬ ‫ننهي الدرس بأسئلة التقويم‪.‬‬

‫‪ -‬لوحة للدرس‪.‬‬

‫س – مم يتكون رقم الطلب؟‬

‫س – إلى كم قسم قسم ديوي‬ ‫المعرفة البشرية؟‬

‫السؤال رقم‪:‬‬

‫(( ‪)) 4‬‬

‫ الكتاب‪.‬‬‫س – اذكر الصول العشرة‬ ‫في تصنيف ديوي العشري؟‬

‫‪ -‬السبورة‪.‬‬

‫التاريخ‪10/1/1426:‬هـ‬

‫‪ -1‬أن يعرف الطالب مفهوم‬ ‫الفهرسة‪.‬‬

‫ أقوم بالتمهيد وربط‬‫التصنيف بالفهرسة والعكس‪.‬‬

‫‪ -2‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫أهم البيانات التي تحتويها‬ ‫بطاقة الفهرسة‪.‬‬

‫‪ -‬أتحدث عن مفهوم الفهرسة‪.‬‬

‫‪ -‬بطاقات فهرسة‪.‬‬

‫ صندوق الفهرس البطاقي‪.‬‬‫ أشرح للطلب أهمية‬‫الفهرسة‪.‬‬

‫‪ -3‬أن يستخرج الطالب أهم‬ ‫البيانات التي تحتويها بطاقة‬ ‫الفهرسة‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن يقدر الطالب أهمية‬ ‫الفهرسة‪.‬‬

‫أكلف كل طالب أن يختار احد‬ ‫الكتب الموجودة في المكتبة‬ ‫ليستخرج منها المعلومات‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫ اسم المؤلف‪.‬‬‫ عنوان الكتاب‪.‬‬‫ الناشر‪.‬‬‫‪ -‬مكان النشر وتاريخ النشر‪.‬‬

‫ أعرض على الطلب‬‫نموذج لبطاقة الفهرسة مع‬ ‫إعطاء الفرصة للطلب‬ ‫لمحاولة التعرف على حقول‬ ‫البطاقة‪.‬‬

‫ المكتبة المدرسية‪.‬‬‫ عدد الصفحات‪.‬‬‫‪ -‬الموضوع‪.‬‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫الفهرس‬

‫التاريخ‪17/1/1426:‬هـ‬

‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫الفهرس تعرفا جيدا‪.‬‬

‫‪ -2‬أن يميز الطالب الفهرس‬ ‫البطاقي‪.‬‬

‫‪ -3‬أن يدرك الطالب مفهوم‬ ‫الفهرس اللكتروني‪.‬‬

‫‪ -4‬أن يقارن الطالب بين‬ ‫الفهرس البطاقي والفهرس‬ ‫اللكتروني‪.‬‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫‪ -‬فهرس المكتبة‪.‬‬

‫في البداية لبد من استثارة‬ ‫أذهان الطلب من خلل‬ ‫السئلة التالية‪:‬‬ ‫س – كيف نصل للمصدر‬ ‫بسهولة وسرعة؟‬ ‫بعدها استمع إلى إجابات‬ ‫الطلب التي ممكن أن توجد‬ ‫بها إجابة صحيحة‪.‬‬ ‫س‪ -‬ماهو الفهرس؟‬ ‫ السبورة‪.‬‬‫نستمع إلى الجابات ثم أقوم‬ ‫بكتابة التعريف على السبورة‪.‬‬ ‫أتحدث للطلب عن الفهرس‬ ‫البطاقي وذلك مع عرضه‬ ‫أمامهم‪.‬‬ ‫أتحدث للطلب عن الفهرس‬ ‫اللكتروني‪.‬‬ ‫نقارن بين الفهرس البطاقي‬ ‫واللكتروني‬ ‫ننهي الدرس بأسئلة التقويم‬

‫أهم المداخل لسترجاع مصادر المعلومات‬

‫س‪ -‬ماهو الفهرس؟‬

‫السؤال رقم‪:‬‬

‫س – عرف الفهرس‬ ‫البطاقي؟‬ ‫(( ‪)) 3‬‬

‫س‪ -‬مالمقصود بالفهرس‬ ‫اللكتروني؟‬

‫س‪ -‬قارن بين الفهرس‬ ‫البطاقي واللكتروني؟‬

‫التاريخ‪24/1/1426:‬هـ‬

‫‪ -1‬أن يذكر الطالب المقصود‬ ‫بالمدخل‪.‬‬

‫أطالب الطلب بقراءة الدرس‬ ‫بينما أقوم بكتابة ابرز‬ ‫العناصر على السبورة‪.‬‬

‫ـ السبورة‪.‬‬

‫‪ -2‬أن يعدد الطالب مداخل‬ ‫الفهرس التي تستخدم للبحث‬ ‫عن مصادر المعلومات‪.‬‬

‫ أشرح للطلب المقصود‬‫بالمدخل مع عرض ثلث‬ ‫بطاقات فهرسة وحدة بمدخل‬ ‫المؤلف وواحدة بمدخل‬ ‫‪ -3‬أن يبين الطالب سبب تنوع العنوان وواحدة بمدخل‬ ‫الموضوع‪.‬‬ ‫الفهارس‪.‬‬

‫‪ -4‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫فهرس المؤلف‪.‬‬

‫س – مالمقصود بالمدخل؟‬

‫س – عدد مداخل البحث؟‬ ‫‪ -‬القلم‪.‬‬

‫ أبين للطلب أن هناك ثلث‬‫ الكتاب‪.‬‬‫أنواع للفهارس وأوضح‬ ‫مفهوم كل واحد منها على حده‬ ‫ومتى يستخدم‪.‬‬

‫(( ‪)) 1‬‬

‫س‪ -‬عرف فهرس المؤلف؟‬

‫س‪ -‬عرف فهرس العنوان؟‬ ‫‪ -5‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫فهرس العنوان‪.‬‬

‫ أوضح للطلب أن البحث‬‫في الفهرس له متطلبات مثل‬ ‫المعرفة الدقيقة للترتيب‬ ‫الهجائي‪.‬‬

‫السؤال رقم‪:‬‬

‫و‬

‫(( ‪)) 5‬‬

‫س‪ -‬عرف فهرس الموضوع؟‬

‫‪ -6‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫فهرس الموضوع‪.‬‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫تطبيقات على الفهرس البطاقي‬

‫التاريخ‪2/2/1426:‬هـ‬

‫‪ -‬الفهرس البطاقي‪.‬‬

‫‪ -1‬أن يرتب الطالب عدد من نمهد للدرس بربطه بالدرس‬ ‫السماء وفق الترتيب الهجائي السابق للعلقة التي بينهما‪.‬‬ ‫ أطلب من الطلب تنفيذ‬‫دون أخطاء‪.‬‬ ‫التطبيق الول في مدة ثلث‬ ‫دقائق ثم أكلف بعض الطلب‬ ‫‪ -2‬أن يكتب الطالب المداخل بكتابة الترتيب الذي توصلوا ‪ -‬المكتبة‪.‬‬ ‫إليه بعد ذلك أعرض الترتيب‬ ‫الساسية لحد الكتب‪.‬‬ ‫الصحيح على السبورة‪.‬‬ ‫ نوجه الطلب إلى القيام‬‫بحل التدريب الثاني ونقوم‬ ‫‪ -3‬أن يستخدم الطالب فهرس بالتصحيح عندما يستدعي‬ ‫ بعض بطاقات الفهرسة‪.‬‬‫المر‪.‬‬ ‫المؤلف أو العنوان أو‬ ‫ يهدف التدريب الثالث‬‫الموضوع للحصول على‬ ‫والرابع والخامس إلى تدريب‬ ‫كتاب معين‪.‬‬ ‫الطلب على استخدام الفهرس‬ ‫ولتنفيذ ذلك نقوم بعمل مسابقة‬ ‫بين الطلب لحل التدريبات‬ ‫بعد تقسيمهم إلى ثلث‬ ‫‪ -4‬أن يستمتع الطالب‬ ‫مجموعات كل مجموعة تقوم‬ ‫باستخدام الفهرس البطاقي‪.‬‬ ‫بحل أحد التدريبات خلل‬ ‫عشرين دقيقة‪.‬‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫البحث في الفهرس اللكتروني‬

‫‪ -‬التدريب الول‪.‬‬

‫‪ -‬التدريب الثاني‪.‬‬

‫ التدريب الثالث و الرابع‬‫والخامس‬

‫ هل استخدام الفهرس‬‫البطاقي ممتع أم شاق وممل‪.‬‬

‫التاريخ‪9/2/1426:‬هـ‬

‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫مثال على البحث بالموضوع‬ ‫في الفهرس اللكتروني‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫مثال على البحث ببيانات‬ ‫المسؤولية في الفهرس‬ ‫اللكتروني‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫مثال على البحث بالعنوان في‬ ‫الفهرس اللكتروني‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫مثال على البحث المفتوح في‬ ‫الفهرس اللكتروني‪.‬‬ ‫‪ -5‬أن يستخدم الطالب‬ ‫الفهرس اللكتروني‪.‬‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫تقنية المعلومات‬

‫ نعرض على الطلب‬‫الشاشة الرئيسية لختيار‬ ‫أسلوب البحث في برنامج‬ ‫اليسير مع توضيح الساليب‬ ‫الربعة التي يمكن استخدامها‪.‬‬ ‫ نحاول التركيز على‬‫السلوب الرابع ونعرض‬ ‫الشاشة الخاصة به مع بيان‬ ‫إمكانية البحث عن أي مصدر‬ ‫بمعرفة أي معلومة لها علقة‬ ‫بالحقول الموجودة في شاشة‬ ‫البحث المفتوح للبرنامج‪.‬‬

‫‪ -‬معمل الحاسب‪.‬‬

‫التدريب رقم‪:‬‬

‫ل للبحث‬ ‫س‪ -‬اذكر مثا ً‬ ‫بالموضوع؟‬ ‫ل للبحث ببيانات‬ ‫س‪ -‬اذكر مثا ً‬ ‫المسؤولية؟‬

‫ل للبحث‬ ‫س‪ -‬اذكر مثا ً‬ ‫بالعنوان؟‬

‫(( ‪)) 3‬‬

‫و‬

‫ برنامج اليسير‪.‬‬‫ل للبحث‬ ‫س‪ -‬اذكر مثا ً‬ ‫المفتوح؟‬

‫(( ‪)) 4‬‬

‫ أكلف الطلب بتنفيذ‬‫التطبيقات الخاصة بالفهرس‬ ‫اللكتروني مع الشراف‬ ‫عليهم والجابة على‬ ‫استفساراتهم‪.‬‬

‫التاريخ‪23/2/1426:‬هـ‬

‫‪ -1‬أن يذكر الطالب مفهوم‬ ‫تقنية المعلومات‪.‬‬

‫‪ -2‬أن يوضح الطالب أهمية‬ ‫تقنية المعلومات‪.‬‬

‫‪ -3‬أن يعدد الطالب بعض‬ ‫التقنيات المستخدمة في‬ ‫المكتبات ومراكز المعلومات‪.‬‬

‫‪ -4‬أن يبين الطالب السباب‬ ‫التي تدعو إلى استخدام التقنية‬ ‫في المكتبات ومراكز‬ ‫المعلومات‪.‬‬

‫نذكر الطلب بتعريف‬ ‫المعلومات وأنه لبد من أن‬ ‫نستخدم التقنيات الحديثة في‬ ‫نقل المعلومات حتى تتم‬ ‫الستفادة القصوى من هذه‬ ‫المعلومات‪.‬‬ ‫ أوجه السؤال التالي على‬‫الطلب‪:‬‬ ‫س‪ -‬ماذا يقصد بتقنية‬ ‫المعلومات؟‬ ‫استمع إلى إجابات الطلب ثم‬ ‫اعرض الجابة الصحيحة‬ ‫على اللوحة مع الشرح‬ ‫والتوضيح‪.‬‬ ‫ اشرح بعد ذلك أهمية تقنية‬‫المعلومات‪.‬‬ ‫ نذكر بعض التقنيات‬‫المستخدمة في المكتبات‪.‬‬ ‫ اسأل الطلب عن سبب‬‫استخدام التقنيات في المكتبات‬ ‫وأتيح لهم المجال في‬ ‫المشاركة‪.‬‬

‫السؤال رقم‪:‬‬

‫‪ -‬لوحة للموضوع‪.‬‬

‫س‪ -‬عرف المعلومات؟‬

‫‪ -‬فيديو‪.‬‬

‫س‪ -‬فيما تكمن أهمية تقنية‬ ‫المعلومات؟‬

‫‪ -‬مسجل صوتي‪.‬‬

‫س‪ -‬عدد بعض التقنيات‬ ‫المستخدمة في المكتبات‬ ‫ومراكز المعلومات؟‬

‫(( ‪)) 1‬‬

‫و‬

‫الموضوع‪ :‬برامج الحاسب اللي في المكتبات ومراكز المعلومات‬

‫(( ‪)) 2‬‬ ‫س‪ -‬لماذا تستخدم المكتبات‬ ‫ومراكز المعلومات التقنيات‬ ‫في أعمالها؟‬

‫التاريخ‪7/3/1426:‬هـ‬

‫‪ -1‬أن يذكر الطالب أهم مزايا‬ ‫الحاسب اللي في المكتبات‬ ‫ومراكز المعلومات‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب أهم‬ ‫تطبيقات الحاسب اللي في‬ ‫المكتبات ومراكز المعلومات‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫نماذج من البرامج الحاسوبية‪.‬‬

‫‪ -4‬أن يقد الطالب أهمية‬ ‫برامج الحاسب اللي في‬ ‫المكتبات ومراكز المعلومات‪.‬‬

‫ نمهد للدرس بالحديث عن‬‫أهمية استخدام الحاسب اللي‪.‬‬

‫‪ -‬جهاز عرض فوق الرأس‪.‬‬

‫ أقوم بطرح السؤال التالي‪:‬‬‫س‪ -‬ماهي أهم مزايا استخدام‬ ‫ شفافية‪.‬‬‫الحاسب اللي في المكتبات‬ ‫ومراكز المعلومات؟‬ ‫ومن الجابات المحتملة‪:‬‬ ‫السرعة والدقة وتوفير الجهد‪.‬‬ ‫ بعد الستماع إلى الجابات‬‫نعرض أهم المزايا على‬ ‫ غلف برنامج اليسير‪.‬‬‫شفافية‪.‬‬ ‫ ثم ننتقل إلى شرح أهم‬‫تطبيقات الحاسب في المكتبات‬ ‫ نحضر غلف برنامج‬‫اليسير ونريه الطلب‬ ‫ليتعرفوا عليه ثم نتحدث مع‬ ‫الطلب عن هذا البرنامج‬ ‫الذي يستخدم في كثير من‬ ‫المكتبات ومراكز المعلومات‪.‬‬

‫س‪ -‬اذكر أهم مزايا استخدام‬ ‫الحاسب اللي في المكتبات‬ ‫ومراكز المعلومات؟‬ ‫س‪ -‬عدد أهم تطبيقات‬ ‫الحاسب اللي في المكتبات‬ ‫ومراكز المعلومات؟‬ ‫س‪ -‬هناك برنامج لدارة‬ ‫المكتبات قامت وزارة التربية‬ ‫والتعليم بتطويره ‘ ماهو؟‬

‫س‪ -‬كيف تصف أهمية‬ ‫استخدام الحاسب اللي في‬ ‫المكتبات ومراكز المعلومات؟‬

‫السؤال رقم‪:‬‬

‫(( ‪)) 1‬‬

‫و‬

‫(( ‪))2‬‬

‫‪ -‬ننهي الدرس بأسئلة التقويم‪.‬‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫شبكات المعلومات‬

‫التاريخ‪14/3/1426:‬هـ‬

‫‪ -‬لوحة للموضوع‪.‬‬

‫ نمهد للدرس بإعطاء فكرة‬‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫عن عصر المعلومات ومدى‬ ‫مفهوم شبكة المعلومات‪.‬‬ ‫حاجة المكتبات إلى النضمام‬ ‫إلى شبكات المعلومات‪.‬‬ ‫ نشرح بعد ذلك مفهوم شبكة‬‫‪ -2‬أن يعدد الطالب أنواع‬ ‫المعلومات مع شرح مثال‬ ‫شبكات المعلومات‪.‬‬ ‫يوضح ذلك المفهوم‪.‬‬ ‫ننتقل بعدها إلى عرض لوحة‬ ‫رسم يوضح طريقة الشبكة‪.‬‬ ‫تبين لنا أنواع شبكات‬ ‫‪ -3‬أن يدرك الطالب أهمية‬ ‫الشبكات في المكتبات ومراكز المعلومات الثلثة‪.‬‬ ‫ نقوم بتقسيم الفصل إلى عدة‬‫المعلومات‪.‬‬ ‫مجموعات ثم أطلب من كل‬ ‫مجموعة تدوين ثلثة عناصر‬ ‫توضح لنا أهمية الشبكات‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن يذكر الطالب أهم‬ ‫نناقش مادو نته كل مجموعة‬ ‫مجالت استخدام شبكات‬ ‫حتى نصل إلى المعلومة‬ ‫المعلومات في المكتبات‬ ‫الصحيحة‪.‬‬ ‫ومراكز المعلومات‪.‬‬ ‫ أوضح للطلب انه يمكن أن‬‫تستخدم المكتبات شبكات‬ ‫المعلومات في عدة مجالت‬ ‫‪ -5‬أن يقدر الطالب أهمية‬ ‫مثل الفهرسة والتصنيف‬ ‫الشبكات في الحصول على‬ ‫والعارة وتنمية المجموعات‪.‬‬ ‫المعلومات‪.‬‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫النترنت))مصدراً للمعلومات))‬

‫السؤال رقم‪:‬‬

‫س‪ -‬ماذا نقصد بشبكات‬ ‫المعلومات؟‬

‫(( ‪)) 1‬‬

‫س‪ -‬عدد أنواع شبكات‬ ‫المعلومات؟‬ ‫س‪ -‬فيما تكمن أهمية شبكات‬ ‫المعلومات؟‬

‫س‪ -‬اذكر المجالت التي‬ ‫يمكن للمكتبات أن تستخدم‬ ‫شبكات المعلومات فيها؟‬

‫و‬

‫(( ‪)) 3‬‬

‫س‪ -‬هل توجد أهمية للشبكات‬ ‫في الحصول على‬ ‫المعلومات؟‬

‫التاريخ‪28/3/1426:‬هـ‬

‫ نربط الدرس بدرس‬‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫الشبكات حيث نذكر الطلب‬ ‫النترنت‪.‬‬ ‫بأن النترنت أبرز مثال على‬ ‫الشبكات العالمية‪.‬‬ ‫نشرح للطلب مفهوم شبكة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب أهم‬ ‫النترنت‪.‬‬ ‫أساليب البحث في شبكة‬ ‫ أتحدث للطلب عن أهم‬‫النترنت‪.‬‬ ‫أساليب البحث بالشبكة‬ ‫مستعينا بجهاز حاسب متصل‬ ‫‪ -3‬أن يذكر الطالب الخدمات بالنترنت أو مخزن به بعض‬ ‫المعلوماتية المتاحة عبر شبكة صفحات النترنت الخاصة‬ ‫بالدلة الموضوعية أو‬ ‫النترنت‪.‬‬ ‫محركات البحث‪.‬‬ ‫ نقوم بتصفح البريد‬‫اللكتروني مع الطلب إن‬ ‫أمكن أو نتحدث عنه بشكل‬ ‫‪ -4‬أن يدرك الطالب أهمية‬ ‫مفصل باعتباره من أهم‬ ‫النترنت بصفتها مصدرا‬ ‫خدمات النترنت المعلوماتية‪.‬‬ ‫للمعلومات‪.‬‬

‫‪ -‬معمل الحاسب‪.‬‬

‫س‪ -‬عرف النترنت؟‬

‫س‪ -‬وضح أهم أساليب البحث‬ ‫في شبكة النترنت؟‬

‫النترنت‪.‬‬

‫س‪ -‬اذكر بعض الخدمات‬ ‫المعلوماتية المتاحة عبر شبكة‬ ‫النترنت؟‬

‫س‪ -‬تحدث عن أهمية‬ ‫النترنت ؟‬

‫السؤال رقم‪:‬‬

‫(( ‪)) 1‬‬

‫و‬

‫(( ‪)) 2‬‬

‫‪ -‬ننهي الدرس بأسئلة التقويم‪.‬‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫تطبيقات على النترنت‬

‫التاريخ‪6/4/1426:‬هـ‬

‫‪ -1‬أن يستخدم الطالب نموذج‬ ‫من أدوات البحث في‬ ‫النترنت‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يبحث الطالب في‬ ‫بعض مواقع المعلومات‬ ‫المتوفرة على شبكة النترنت‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يستخدم الطالب البريد‬ ‫اللكتروني‪.‬‬

‫‪ -4‬أن يدرك الطالب أهمية‬ ‫الخدمات المتاحة عن طريق‬ ‫النترنت‪.‬‬

‫نستعرض أمام الطلب‬ ‫خطوات البحث في شبكة‬ ‫النترنت ‘ ونطلب من‬ ‫الطلب التدرب عليها في أي‬ ‫مكان تتوفر فيه إمكانية البحث‬ ‫في الشبكة‪.‬‬

‫‪ -‬أجهزة حاسب إلى‪.‬‬

‫س‪ -‬ماهي متطلبات التصال‬ ‫بشبكة النترنت؟‬

‫التطبيقات رقم‪:‬‬ ‫(( ‪)) 1‬‬

‫‪ -‬انترنت‪.‬‬

‫س‪ -‬عدد خطوات البحث في‬ ‫شبكة النترنت؟‬ ‫و‬

‫ ثم نتناول خطوات إنشاء‬‫البريد اللكتروني وخطوات‬ ‫استخدامه ونطلب من الطلب‬ ‫التدرب عليها في أي مكان‬ ‫تتوفر فيه إمكانية الوصول‬ ‫المباشر إلى شبكة النترنت‪.‬‬ ‫ أحاول تحفيز الطلب‬‫وتشجيعهم على استخدام‬ ‫النترنت وتوضيح أبرز‬ ‫خدماتها المساعدة على البحث‬ ‫والطلع‪.‬‬

‫س‪ -‬هل تفضل إرسال‬ ‫رسائلك الشخصية باستخدام‬ ‫البريد العادي أو اللكتروني؟‬

‫(( ‪)) 2‬‬

‫و‬

‫(( ‪)) 3‬‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫المكتبات اللكترونية‬

‫التاريخ‪13/4/1426:‬هـ‬

‫س‪ -‬ماذا تعرف عن المكتبة‬ ‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬ ‫اللكترونية؟‬ ‫المكتبة اللكترونية‪.‬‬ ‫هنا نكتفي بعينة من إجابات‬ ‫الطلب حول هذا السؤال‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يذكر الطالب أمثلة على ‪ -‬نشرح معنى المكتبات‬ ‫اللكترونية‪.‬‬ ‫المكتبات اللكترونية‪.‬‬ ‫ ثم نكتب التعريف على‬‫السبورة‪.‬‬ ‫ نورد بعض المثلة على‬‫‪ -3‬أن يستخدم الطالب‬ ‫المكتبات اللكترونية المتاحة المكتبات اللكترونية‪.‬‬ ‫ نبحث أمام الطلب في‬‫عبر شبكة النترنت‪.‬‬ ‫إحدى المكتبات اللكترونية‬ ‫المتاحة عن طريق شبكة‬ ‫النترنت مثل مكتبة الوراق‬ ‫‪ -4‬أن يقدر الطالب أهمية‬ ‫اللكترونية‘ والتي عنوانها‬ ‫المكتبات اللكترونية‪.‬‬ ‫هو‪:‬‬ ‫‪www.alwaraq.com‬‬ ‫‪ -5‬أن يألف الطالب استخدام بعد الدخول إلى الموقع يمكن‬ ‫لنا البحث في أمهات الكتب‬ ‫المكتبات اللكترونية‪.‬‬ ‫المتاحة‪.‬‬

‫‪ -‬السبورة‪.‬‬

‫س‪ -‬ماذا نعني بالمكتبة‬ ‫اللكترونية؟‬ ‫س‪ -‬أورد أحد المثلة على‬ ‫المكتبات اللكترونية؟‬

‫السؤال رقم‪:‬‬

‫(( ‪))1‬‬

‫ القلم الملونة‪.‬‬‫و‬

‫‪ -‬النترنت‪.‬‬

‫س‪ -‬لو أردت أن تبحث عن‬ ‫معلومات في موضوع معين‘‬ ‫فماذا تفضل أن تستخدم‬ ‫المكتبة التقليدية أم المكتبة‬ ‫اللكترونية؟‬

‫(( ‪)) 2‬‬