Diseño Presencial (2)

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DIDACTICA BREVE INTRODUCCIÓN:

La presente unidad está destinada a los décimos cursos, y se pretende a través de un compartir de conocimientos con los estudiantes, tener una visión a cerca de los elementos que conforman nuestro idioma, sobre lecturas, reconozcan verbos irregulares y la necesidad de manejarlos correctamente; nociones de investigación de campo y bibliográficas, un real interrelación con sus padres, amigos y familiares y se acostumbren a observar determinados programas televisivos de manera que con elementos de juicio necesarios, aprendan a leer y a argumentar y a críticar constructivamente.

JUSTIFICACIÓN:

El afán de incentivar en los jóvenes la necesidad de que aprendan a reconocer la riqueza y lo maravilloso de nuestro idioma, desde sus orígenes, sus componentes y sobre este conocimiento, el respeto que deben mantener frente un idioma bello y único que nos brinda la posibilidad de utilizar esta maravilla puesta en sus manos en y a favor de nuestra comunicación y satisfacción de nuestras necesidades. Asimismo incentivar en ellos la necesidad de incursionar en la investigación de campo y bibliográfica, desechando cualquier miedo o resquemor, como también forjar en ellos una capacidad crítica de observación y opinión frente a sus actos y al de los demás , en términos de respeto; reconociendo el aporte que pudiera brindar la T.V. en bien de la misma educación de manera que le permitan manejarse con juicios de constructivo aporte frente a los acontecimientos circundantes. Bajo estos términos se ha planteado esta unidad que la podemos ver a continuación, en una doble forma de manifestación.

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DIDACTICA COLEGIO: Instituto “Sudamericano” TITULO DE LA UNIDAD: “Las palabras confieren poder” TIEMPO DE DURACIÓN: 31 períodos PROFESOR: Lcdo. Rodrigo Astudillo CURSO: Décimos AÑO LECTIVO: 2008-2009 ASIGNATURA: Expresión Oral

OBJETIVOS: Reconocer para nuestra comunicación, el aporte lingüístico y literario en nuestra lengua, la conjugación de los verbos, la utilización de siglas, abreviaturas y la aplicación de procesos lectores, para a través de varios recursoso, permitir un mejor y eficaz aprendizaje y asimilación de esta información. EJES TRANSVERSALES: desarrollar su sensibilidad, capacidad creativa, manejando el lenguaje oral y escrito con responsabilidad y respeto a las opiniones ajenas, para ser utilizadas con éxito en su vida social y política. CONTENIDOS: 

COMPETENCIA LITERARIA: PRAGMÁTICA: Los géneros literarios.

 COMPETENCIA COMUNICATIVA: SEMÁNTICA: Voces griegas y latinas.      

COMPETENCIA GRAMATICAL: MORFOSINTAXIS: Verbos irregulares. COMPETENCIA ORTOGRÁFICA: Abreviaturas y siglas. COMPETENCIA COMUNICATIVA: HABLAR Y ESCUCHAR: La argumentación. LECTURA: Un relato inquietante COMPETENCIA DE ESCRITURA: ¿Qué es el ensayo? TALLER DE COMPETENCIAS LECTORAS: Lectura y producción de documentos gráficos

COMPETENCIAS Y LOGROS:  Literaria: Identificar características de los géneros.  Comunicativa: Reconocer etimologías.

 Gramatical: Identificar conjugación.  Ortográfica: Leer e interpretar abreviaturas.  Comunicativa: Reconocer e identificar fines.  Lectora: Identificar, relacionar, utilizar información.  De escritura: Organizar ideas.  Lectora: Interpretar y producir.

PERIODOS: 4 4 4 4 4 4 4 3

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:  Motivar las clases a través de juegos y dinámicas. - Activar conocimientos previos. Identificación de géneros.Representaciones  Lectura.- Redacción de textos de aplicación.- Uso del diccionario.  Identificación de verbos irregulares en textos.- Subrayar.-Enlistar  Textos de aplicación y comprobación.- Ejercicio de reconocimiento.  Ejercicios de creación de textos.- Redacciones.- Investigación de campo y bibliográficas.- Observar y resumir determinados programas de la T.V.  Aplicación de lectura fonética, fonológica y de extrapolación.- Subrayado  Ejercicios de reconocimiento y aplicación.  Lluvia de ideas para activar los niveles de comprensión de los textos.- Formulación de criterios y opiniones críticas.

RECURSOS:  Humanos: Profesor.- Alumnos.  Materiales: Libros.- Textos.- Recortes.- Periódicos.- Lecturas, .-Diccionarios  Preguntas guía.- Gráficos.- Videos, Computadora.- Internet. Presentaciones de PowerPoint

 Guía para el desarrollo del proceso

EVALUACIÓN:  Inicial: Diagnóstico de conceptos previos  Formativa: Cuestionario de auto evaluación.  Mapas conceptuales.  Redacciones.  Calidad y claridad de lectura  Trabajos y deberes  Participación en clases.- Puntualidad, aseo. Disciplina y cooperación. Valores demostrados  Pruebas de reconocimiento y aplicación  Evaluación de lectura fonológica y de extrapolación  Comentarios.  Realizar una estadística porcentual relativa a los conocimientos, aptitudes y destrezas de los alumnos.  Sumativa: Presentación del proyecto de la unidad.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

PERIOD

ESTRETEGIAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

Y LOGROS COMPETENCIA LITERARIA: PRAGMÁTICA: Los géneros literarios.

Literaria:

COMPETENCIA COMUNICATIVA: SEMÁNTICA: Voces griegas y latinas.

Comunicativa:

METODOLÓGICAS 4

Identificar características de los géneros. 4

Reconocer etimologías.

Motivar las clases a través de juegos y dinámicas. - Activar conocimientos previos. Identificación de géneros.Dramatizaciones.- Presentación de PowerPoint

Humanos:

Inicial:

Profesor.

Diagnóstico de conceptos previos

Lectura.- Redacción de textos de aplicación.- Uso del diccionario. .Presentación de PowerPoint

Materiales:

Formativa:

Libros

Cuestionario de auto evaluación. Mapas conceptuales. Redacciones

Alumnos.

Lecturas Recortes

COMPETENCIA GRAMATICAL: MORFOSINTAXIS: Verbos irregulares.

Gramatical: Identificar conjugación.

COMPETENCIA ORTOGRÁFICA: Abreviaturas y siglas.

Ortográfica:

COMPETENCIA COMUNICATIVA:

Comunicativa:

HABLAR Y ESCUCHAR: La argumentación.

4

4

Leer e interpretar abreviaturas.

Reconocer e identificar fines.

4

Identificación.- Enlistar y subrayar de verbos irregulares sobre textos

Cuadernos

Calidad y claridad de lectura

Textos escritos Periódicos, Diccionarios

Trabajos y deberes

Textos de aplicación y comprobación.- Ejercicio de reconocimiento.

Preguntas guía.

Ejercicios de aplicación

Textos.- Videos.

Textos creados, y redacciones. Investigaciones de campo y bibliográficas.- T.V-

Textos.- Gráficos

Participación en clases.Puntualidad, aseo. Disciplina y cooperación. Valores demostrados Pruebas de reconocimiento y aplicación Evaluación de lectura fonológica y de extrapolación

LECTURA: Un relato inquietante COMPETENCIA DE ESCRITURA: ¿Qué es el ensayo? TALLER DE COMPETENCIAS LECTORAS: Lectura y producción de documentos graf

Lectora:

4

Identificar, relacionar, utilizar información. De escritura:

Aplicación de lectura fonética, fonológica y de extrapolación.

Guía para desarrollo proceso.

4

Ejercicios de reconocimiento y aplicación.

Textos.- lecturas

3

Lluvia de ideas para activar los niveles de comprensión de los textos.- Investigaciones bibliográficas.-Formulación de criterios y opiniones críticas.

Periódicos, Revistas, Computadora.Internet.

Organizar ideas.

Lectora: Interpretar y producir.

el del

Comentarios.

Realizar una estadística porcentual relativa a los conocimientos, aptitudes y destrezas de los alumnos. Sumativa: Presentación del proyecto de la unidad.