Segunada Entrega - Motivación En La Educación Virtual.docx

Módulo: TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

Tema: Proceso de aprendizaje colaborativo Producto: Infografía

Presenta: Alejandra Gil Pérez, CC 1017216178, Código 1911021295 Fernando Barajas Torres, CC 74302938, Código 1911023902 Edwin Alexis Torres Vanegas, CC 1036632754, Código 1911022518 Yulith Alexandra Ceballos, CC 1911020862, Código 1911020862 Juan Fernando Jiménez Bolívar, CC 1033340524, Código 1911024776

Docente: Burbano Diana

Segunda entrega semana 5

Escenario 1 La motivación dentro de la educación es la esencia para un final exitoso a lo largo de cualquier carrera profesional y más aún si la modalidad es virtual, pues de la motivación se derivan todas las habilidades que se deberán explotar en cada una de las materias cursadas; adicionalmente impulsa al ser humano en vida cotidiana y, particularmente, lo impulsa en el ámbito académico, todo esto conectado con destrezas de: Liderazgo, tecnológicas de trabajo en red, de asesoramiento, de investigación y de auto-mejora1. Escenario 2 Hábitos de estudio para el aprendizaje autónomo y colaborativo Aprendizaje colaborativo: es un proceso social en el que en un trabajo conjunto con una meta común se construye conocimiento. Este proceso es efectivo cuando existe reciprocidad entre los miembros, llevando a que por ésta interacción cada individuo aprenda más que lo que aprendería por sí solo (Guitert y Giménez, 2000); Este aprendizaje genera beneficios a los estudiantes en diferentes áreas de su personalidad. Revisemos algunos: 

Permite la participación en diferentes espacios y con diferentes estrategias se hace uso de estructuras de pensamientos complejas para el desarrollo de habilidades cognitivas.



La apertura de espacios en el que se establecen sistemas de apoyo social fortalece la comprensión y enseñanza entre estudiantes. Esto fomenta beneficios sociales.



La percepción de aprendizaje significativo incrementa la autoestima de los estudiantes generando beneficios psicológicos.

HÁBITOS DE ESTUDIO 1. Organizar su tiempo, elaborando el plan de actividades diarias. 2. Toma Nota, de lo más importante. 3. Estudia todos los días, de preferencia a la misma hora y el mismo lugar. 4. Utiliza alguna técnica para estudiar.

1 Ovando, F. (2018).

5. Ten siempre una actitud positiva ante la vida, incluso ante los problemas ( con eso vencerás los malos hábitos del miedo, el desaliento y la derrota. Un adecuado manejo del tiempo nos permite organizar otros aspectos de nuestra vida. Hacer un “plan de estudio” es una estrategia que nos permite organizarnos y disponernos. En el material de apoyo encontrarán también un recurso que les ayudará a que generen su plan.

Escenario 3

•El ser humano al verse en la necesidad de comunicarse encuentra la palabra, el lenguaje hablado, el cual le permite comprender lo que quiere decir. En culturas más avanzadas como la nuestra se hizo indispensable la escritura que parte desde el tiempo de las cavernas a lo que es hoy un acto más complejo y necesario para el día a día, con ello viene de la mano la lectura lo que no es un acto mecánico por el contrario requiere un lector atento y dispuesto a establecer relación con el texto. Al realizar una lectura activamos unas series de conexiones mentales que nos ayuda a comprender el texto, el poder comprender un texto es poder llegar a la profundidad de la lectura, para ello debes tener en cuenta ciertos pasos, por ejemplo: Subrayado: esto método nos permite obtener lo que creemos que es lo más importante del texto. Identificar las ideas principales: poder identificar las ideas principales nos permite una interpretación de lo que es escrito nos quiere comunicar. Dar cuenta de lo leído: en este momento fijamos una posición o puntos de vista del autor asía el lector.

Escenario 4: Metodos de Lectura: Es organizar una serie de pasos estratégicos que buscan tener un resultado exitoso al final de la lectura abordada, para esto existen varias propuestas metodológicas para poder tener una lectura compresiva y exitosa. Leer implica unas funciones cerebrales que se activan y reciben la información para poder tener un proceso comunicativo entre el lector y la lectura, esto permite que

conexiones cerebrales se activen ordenadamente permitiendo el registro de información y la posibilidad de recordarla.



Primer método de lectura: Ficha de estudio.

Es una toma de apuntes donde se registran las ideas principales que encontremos en la lectura, la ventaja es que nos permite organizar y recuperar la información que se encuentran en la lectura, todas las fichas cuentan con dos datos de suma importancia que son los datos de identificación y el contenido para poder identificar el tipo de ficha. Hay tres tipos de fichas que son fichas textuales, fichas de resumen y fichas de conceptos. 

Segundo método de lectura: Metodo IPLER.

El método IPLER nos permite una mayor compresión de lo leído, el método comprende de un antes, un durante y un después de la lectura. Ejemplo: INSPECCIONAR ANTES DE LA LECTURA

PREGUNTAR Y PREDECIR LEER Y VALORAR

DURANTE LA LECTURA

EXPRESAR.

DESPUES DE LA LECTURA

REVISAR Y CONSOLIDAR



Tercer método de lectura: PASOS.

El método es muy conocido en todas partes, ya que lo pudimos a ver aplicado en nuestra escuela o sitio de trabajo el método consiste en los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5.

Inspección preliminar Formularse preguntas Leer Expresar Repasar



Cuarto método de lectura: Método Van Dijk

Este método fue desarrollado con el fin de encontrarle sentidos al texto desde el punto de vista del lector y desde el punto de vista del autor, así el lector el autor

estén abordando el mismo escrito: las intenciones, los tiempos y los motivos son muy diferentes. Ejemplo: se tiene en cuenta la interpretación que el lector le da al texto, también con que esta de acurdo o no de acuerdo el lector acerca del texto, lo que le convence o no le convence al lector del texto y cambiar ideas de un texto si este contiene verdades irrefutables y absolutas.



Quinto método de lectura: Método de registro de lectura.

Más que un método de lectura es una estrategia que se registra al tiempo que se hace algo con una lectura, el registro nos permite hacer un esquema de cómo es la estructura del texto y se hace a nivel literal. Permite un nivel de análisis mucho más profundo sobre la lectura.

Como hacerlo? Titulo Autor Año Tema Resumen concepto 1 Resumen concepto 2 Ejemplos de aplicación de los conceptos vistos Ejemplo concepto 1 Ejemplo concepto 2 Comentarios

Escenario 5: La lectura es un proceso comunicativo entre el escritor y el lector, en dicho proceso el receptor deberá extraer, de manera ordenada, las ideas que considere más útiles y significativas, para así utilizarlas como herramienta de aprendizaje. Para extraer las ideas principales el lector podrá realizar resúmenes, los cuales pueden ser: citas, apuntes, apunte evaluativo, resumen tipo telegrama, paráfrasis o compendio; También podrá usar de igual forma, resúmenes esquemáticos como lo son: cuadros sinópticos, pirámide, esquemas o método Cornell. Estas metodologías le permitirán al lector extraer las ideas principales y segundarias de manera regulada, lo cual le facilitará su proceso de aprendizaje. Un ejemplo de los métodos de resumen enunciados pude ser el siguiente: “En la literatura psicolingüística no siempre se ha preservado el término texto para el lenguaje escrito, y el de discurso para el lenguaje oral; el uso

de uno u otro término responde a determinadas tradiciones intelectuales. Bajo este contexto, se va a utilizar texto y discurso como sinónimos. Sin embargo, el texto no es solamente el discurso oral o escrito, sino es todo aquello que permite ser leído e interpretado: gestos, gráficos, dibujos, objetos tanto materiales como simbólicos, mundos imaginados (el arte, los procesos de percepción), situaciones y acontecimientos, etc. Así por ejemplo, en un objeto cotidiano, industrial o artístico podemos observar el tiempo, la historia, la forma, el color, la luz, e incluso la transmisión de sentimientos, de vida, de accidentalidad, de conceptos y de técnicas de elaboración. En cambio, en el texto oral o escrito podemos comprender el significado de palabras, de oraciones, de proposiciones y del discurso, dentro de un contexto de sentido y de construcción subjetiva. El texto permite múltiples significados (polisemia), siendo esto más evidente en discursos narrativos y literarios que en textos científicos” (Montealegre, Rosalía (2004) Pagina 244. La comprensión del texto: sentido y significado. En: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80536205 Ejemplo resumen tipo telegrama: “El texto no es solamente el discurso oral o escrito, sino que es todo aquello que permite ser leído e interpretado: gestos, gráficos, dibujos, objetos tanto materiales como simbólicos, mundos imaginados, situaciones y acontecimientos, etc.… El texto permite múltiples significados (polisemia), siendo esto más evidente en discursos narrativos y literarios que en textos científicos” Ejemplo resumen tipo compendio: El texto se refiere al discurso oral, escrito y además a todo lo que permite ser leído e interpretado; cada texto permite diversos significados, lo que se llama, polisemia, esta polisemia puede ser mas extensa dependiendo los tipos de texto, por ejemplo, es más común en los discursos narrativos y literarios que en uno de contenido científico.