Español 10.docx

Plan de área de Lenguaje Grado Décimo Docente: Andrés Fernando Aguirre Jiménez UNIDAD 1. TEMÁTICA: o Textos Narrativos o Literatura de la Edad Media o La Publicidad o Literatura siglos de oro: Renacimiento o La sociolingüística o Textos argumentativos o Gramática: Ortografía de los Verbos

LOGROS GENERALES DE LA UNIDAD 1. Reconocer y comprender las características de los textos verbales y no verbales, como punto de partida para construir su sentido y analizar críticamente su intención comunicativa asumiendo de esta manera una actitud crítica y positiva frente a los textos que lee y frente a las manifestaciones del lenguaje no verbal. 2. Comprender los hechos históricos y culturales que determinan las ideologías, formas y recursos estilísticos de la literatura entendida como manifestación de la estética del lenguaje evidenciando el saber literario surgido de la experiencia de lectura y el análisis de las obras literarias más representativas de los diferentes periodos literarios. 3. Comprender el funcionamiento y normas de uso de la lengua, para practicar sus principios gramáticos y pragmáticos en diferentes situaciones comunicativas. 4. Producir textos escritos teniendo en cuenta el contexto y las necesidades comunicativas particulares.

INDICADORES DE LOGRO 1.1 Reconoce la estructura las características y la intención de la secuencia textual narrativa. 1.2 Al leer un cuento de ciencia ficción, recupera información con eficiencia e Integra, interpreta los hechos narrados en el cuento. 1.3 Evidencia el desarrollo de habilidades de lectura crítica al leer textos narrativos. 1.4 Analiza las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de la publicidad y explica cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en las campañas publicitarias. 1.5 Reconoce los aspectos culturales e históricos que se evidencia en las obras literarias española en la Edad Media y en el Renacimiento. 4.6 Clasifica obras literarias españolas de la Edad Media y el Renacimiento, según su género, temáticas y recursos estilísticos, reconociendo de igual forma los principales representantes de la literatura española del periodo medieval y renacentista. 4.7 Comprende qué es la Sociolingüística, su objeto de estudio, sus métodos y los principales fenómenos que analiza de la lengua.

UNIDAD 2.

TEMÁTICA; o Textos informativos o Textos en los medios: el Blog o Literatura de los Silos de Oro: Barroco o Literatura del Neoclasicismo o Variación Lingüística o El Reportaje

LOGROS GENERALES DE LA UNIDAD 1. Reconocer y comprender las características de los textos verbales y no verbales, asumiendo una actitud crítica y propositiva frente a los textos que lee y frente a las manifestaciones del lenguaje no verbal. 2. Comprender los hechos históricos y culturales que determinan las ideologías, formas y recursos estilísticos de la literatura entendida como manifestación de la estética del lenguaje, evidenciando el saber literario surgido de la experiencia de lectura y el análisis de las obras literarias más representativas de los diferentes periodos literarios. 3. Comprender el funcionamiento y normas de uso de la lengua, para practicar sus principios gramáticos y pragmáticos en diferentes situaciones comunicativas. 4. Escribe textos empleando los mecanismos sintácticos y pragmáticos acordes a la intención comunicativa de las diferentes tipologías textuales aplicando estrategias metacognitivas en el uso de la lengua en contextos sociales y culturales particulares.

INDICADORES DE LOGRO 2.1 Reconoce la estructura, las características y la intención de la secuencia textual informativa. 2.2 Define y reconoce las características del informe y recupera información al leer un texto informativo interpretando e integrando los datos expresados en el informe. 2.3 utiliza estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que circulan en los blogs, seleccionando la información obtenida para satisfacer sus necesidades comunicativas. 2.4 Reconoce los aspectos culturales e históricos que se expresan en las obras literarias españolas en el Barroco y el Neoclasicismo. 2.5 Clasifica las obras literarias españolas del Barroco y el Neoclasicismo según su género, temáticas y recursos estilísticos. 2.6 Reconoce en las variaciones lingüísticas las diversas formas de habla utilizadas por los integrantes de una misma comunidad lingüística teniendo en cuenta los factores que determinan las situaciones comunicativas al expresarse de forma oral o escrita. 2.7 planea, escribe y revisa sus textos informativos en la búsqueda del cumplimiento de la intención comunicativa. 2.8 Escribe un reporte teniendo en cuenta las partes que componen su estructura haciendo uso de los recursos argumentativos, evidenciando el dominio de la lengua alcanzado.

UNIDAD 3: TEMÁTICA; o Textos informativos y textos argumentativos o La fotografía o Literatura del Romanticismo o Literatura del Realismo o El cambio lingüístico LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD 1. Reconocer y comprender las características de los textos verbales y no verbales, asumiendo una actitud crítica y propositiva frente a los textos que lee y frente a las manifestaciones del lenguaje no verbal. 2. Comprender los hechos históricos y culturales que determinan las ideologías, formas y recursos estilísticos de la literatura entendida como manifestación de la estética del lenguaje, evidenciando el saber literario surgido de la experiencia de lectura y el análisis de las obras literarias más representativas de los diferentes periodos literarios. 3. Comprender el funcionamiento y normas de uso de la lengua, para practicar sus principios gramáticos y pragmáticos en diferentes situaciones comunicativas.

4. Escribe textos empleando los mecanismos sintácticos y pragmáticos acordes a la intención comunicativa de las diferentes tipologías textuales aplicando estrategias metacognitivas en el uso de la lengua en contextos sociales y culturales particulares. INDICADORES DE LOGRO 4.1 Integra e interpreta la información contenida en una guía turística. 4.2 Reflexiona y evalúa las intenciones implícitas en los textos informativos. 4.3 Relaciona el significado de los textos informativos que lee, con los contextos sociales y culturales en los cuales se ha producido. 4.4 Explica cómo los códigos no verbales se articulan para generar sentido en las fotografías y comprende las ideas, significados y emociones que se pueden construir a partir del lenguaje no verbal de las mismas. 4.5 Reconoce los aspectos culturales e históricos que se evidencian en las obras literarias del Romanticismo y del Realismo, clasificando obras literarias españolas de la época según su género, temáticas y recursos literarios. 4.6 Reconoce el cambio lingüístico como el proceso de permanente transformación de la lengua castellana e identifica los cambios lingüísticos que se presentan en los diferentes componentes del sistema gramatical. 4.7 Planea, escribe y revisa sus textos argumentativos escribiendo un artículo de opinión teniendo en cuenta las partes que componen su estructura. UNIDAD 4: TEMÁTICA: o Textos argumentativos o El folleto o Literatura de la Generación del 98 o Literatura de la Generación del 27 o Factores Sociales de la variación lingüística o El ensayo literario o Literatura contemporánea o Variaciones entre el español americano LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD 1. Reconocer y comprender las características de los textos verbales y no verbales, asumiendo una actitud crítica y propositiva frente a los textos que lee y frente a las manifestaciones del lenguaje no verbal. 2. Comprender los hechos históricos y culturales que determinan las ideologías, formas y recursos estilísticos de la literatura entendida como manifestación de la estética del lenguaje, evidenciando el saber literario surgido de la experiencia de lectura y el análisis de las obras literarias más representativas de los diferentes periodos literarios. 3. Comprender el funcionamiento y normas de uso de la lengua, para practicar sus principios gramáticos y pragmáticos en diferentes situaciones comunicativas. 4. Escribe textos empleando los mecanismos sintácticos y pragmáticos acordes a la intención comunicativa de las diferentes tipologías textuales aplicando estrategias metacognitivas en el uso de la lengua en contextos sociales y culturales particulares INDICADORES DE LOGRO 4.1 Reconoce la estructura, las características y la intención de la secuencia textual argumentativa 4.2 Define y reconoce las características de una reseña crítica de cine. 4.3 Elabora inferencias al leer reseñas críticas, teniendo en cuenta sus características, comprendiendo el sentido global de los textos argumentativos. 4.4 Interpreta y analiza los elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los folletos.

4.5 Reconoce los aspectos culturales e históricos que se expresan en las obras literarias española de la Generación del 98 y la Generación del 27. 4.6 Clasifica obras literarias españolas de la Generación del 98 y la Generación del 27, según su género, temáticas y recursos estilísticos. 4.7 Escribe un ensayo teniendo en cuenta las partes que compone su estructura y donde muestre su aprendizaje sobre el planteamiento de una tesis. 4.8 Identifica las variaciones pronominales, fonéticas, morfológicas y léxicas entre el español americano y el español peninsular. COMPETENCIAS A DESARROLLAR  Lectora  Lingüística  Ortográfica  Escritural  Literaria  Comunicativa  Fonética METODOLOGÍA DEL DOCENTE     

Explicación y orientación de los temas Acompañamiento y aclaración de dudas Toma de lectura Revisión de trabajos Realización de talleres de refuerzo

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Motivar la clase de acuerdo al tema

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Diseñar guías

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Asesorar tareas y talleres

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ALUMNNO  Desarrolla la guía de trabajo   Realiza talleres   Interpreta y analiza temas.     

Investigación de trabajos Desarrolla actividades Escribe y analiza textos Prepara folletos y diapositivas creativas

RECURSOS o Texto guía o Diccionarios o Fotocopias o Periódicos o Video beam

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Recomendaciones bibliográficas Realización y control de evaluaciones Distribuir y controlar actividades Comentar e interactuar con los alumnos Organizar tareas y/o actividades extracurriculares Asignar responsabilidades al alumno de acuerdo a sus capacidades. Motivar al alumno de acuerdo a sus habilidades.

Toma apuntes Lee e interpreta. Participa en actividades extracurriculares Comenta obras literarias. Da su opinión. Desarrolla centros literarios Resuelve evaluaciones.

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Internet Lluvia de ideas Talleres Guías Textos literarios

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Evaluación escrita / oral Desarrollo de actividades Manejo del tema Comportamiento Revisión del cuaderno

CRITERIOS DE EVALUACIÓN o o o o

Desarrollo de talleres Participación en clase Profundización del tema Puesta en común permanente

BIBLIOGRAFIA Secuencias en Lenguaje, 10º. Edt Libros & Libros S.A.. Bogotá D.C. 2016.