Planificación Biología 2018.docx

PLANIFICACIÓN ANUAL CICLO LECTIVO 2018 DOCENTE: Domé Romina Gabriela ESPACIO CURRICULAR: Biología CURSO: 1º Año B – Turno Mañana

Escuela Secundaria Nº 26 "Olegario V. Andrade”

1. Diagnóstico del grupo de estudiantes DIAGNÓSTICO GRUPO DE ALUMNOS 28 (veintiocho)

Total de alumnos Alumnos con desinterés Alumnos repitientes Contenidos trabajados

4 (cuatro) 1 (uno) ● ● ●

Características de los seres vivos. Niveles de organización: de la célula al organismo (célula vegetal y animal, características generales. Los ecosistemas y sus componentes.

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Trabajo colaborativo en parejas para resolver guía de estudio (interpretación de gráficos, unir con flechas, observar videos, completar texto colocando palabras en su sitio, múltiple choise).

Instrumentos de evaluación Dificultades observadas

Bajo nivel en lo que se refiere a expresión oral y escrita: dificultades de redacción, mala ortografía y expresión. Su nivel de comprensión es bueno y en lo que se refiere a los contenidos, presentan un nivel medio. ●

Estrategias de intervención

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Implementar el uso de un cuadernillo que contará con la teoría desarrollada en clase y actividades para afianzar aún más lo trabajado. Reforzar el trabajo colaborativo para favorecer la confrontación de ideas científicas y los procesos de expresión de las mismas. Rubrica de tareas y trabajos en clase. Evaluación continua Trabajo en conjunto con el Espacio de Tutorías y con los padres de familia. Realizar proyecto multidisciplinario teniendo como eje la lectura y escritura.

2. Objetivos ● ● ● ● ●

Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros. Escribir y explicar fenómenos simples utilizando teorías y observaciones personales. Ver la ciencia como una actividad escolar a comprender las características y los impactos de la actividad científica y tecnológica más allá de la escuela. Utilizar un lenguaje científico simple, elaborando diagramas y gráficos para presentar la información científica.

3. Unidades y temas UNIDAD I: LA VIDA, UNIDAD Y DIVERSIDAD Los seres vivos y su relación con el ambiente, la biodiversidad. Características de los seres vivos. Niveles de organización de los seres vivos. De las células al organismo (célula vegetal y animal, características generales). Los reinos; del organismo a la biosfera.

UNIDAD II: LA DIVERSIDAD Y EL AMBIENTE El ambiente. Los ecosistemas y sus componentes. La energía y la materia en los ecosistemas. Ecosistemas de nuestra provincia y país. Relaciones tróficas, cadenas y redes alimentarias. Otras relaciones que posibilitan la vida y permanencia de la vida. Relaciones inter e intraespecíficas.

UNIDAD III: RELACIONES DE LA PERSONA HUMANA: REPRODUCCIÓN EN EL SER HUMANO Etapas del desarrollo: niñez, adolescencia (cambios corporales), adultez y vejez. Sexualidad y reproducción (conceptos). Sistemas reproductores masculino y femenino (órganos y funciones).

4. Acciones y actividades por trimestre

2º TRIMESTRE Actividades: 1º TRIMESTRE

Actividades: ● Presentación de situaciones exploratorias y anticipación de ideas. Comprensión lectora de un texto científico. ● Afianzamiento de conceptos a partir de la selección de la respuesta correcta dentro de varias posibilidades. ●Elaboración de maquetas, láminas, esquemas.

● Anticipación de ideas. ●Presentación y realización de actividades de indagación, ejemplificación, correspondencia y conceptualización. ●Elaboración esquemas.

de

maquetas,

laminas,

●Trabajo colaborativo para realizar cada actividad y sociabilización de las mismas para la mejora de las producciones individuales.

●Trabajo colaborativo para realizar cada actividad y sociabilización de las mismas para la mejora de las producciones individuales.

3º TRIMESTRE Actividades: Búsqueda de información y aplicación de ésta en un cuestionario. Producción de una síntesis conceptual a partir de la comprensión lectora de un texto.

Análisis de una situación y debate grupal. Interpretación, uso y aplicación de conceptos a un esquema gráfico. Trabajo colaborativo para realizar cada actividad y sociabilización de las mismas para la mejora de las producciones individuales

ACCIÓN PROPUESTA COMO EJE: Mejorar el conocimiento de los seres vivos: características, relaciones y diversidad.

5. Estrategias de integración al finalizar el trimestre ●

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Coevaluación: Guía que el docente brinda a sus alumnos/as durante la realización de una tarea, indicando no sólo la corrección o incorrección de lo realizado, sino proponiendo preguntas o comentarios que orienten a los alumnos/as hacia un control de sus aprendizajes, llevándolos a contrastar los objetivos de la actividad con los resultados obtenidos hasta el momento y tendiendo siempre hacia la autorregulación. Modelos concretos: Realizar maquetas, figuras, modelos 3D para evaluar conceptos. Examen con posibilidad de consultar bibliografía: Resolver aspectos o casos con la posibilidad de consultar libros y apuntes previamente preparados por el alumno. Se trata de evaluar la capacidad de obtener información, analizarla y resolver problemas prácticos, más que la memorización de unos conocimientos teóricos.

6. Instrumentos de evaluación ● ●

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Cuaderno: Se valorará la presentación adecuada, limpieza y orden, corrección ortográfica y expresión escrita (en lengua española y en lenguaje científico), inclusión de todos los temas tratados, inclusión de todas las actividades propuestas, corrección de errores. Trabajos: Además de la presentación adecuada, limpieza y orden, se valorará la utilización de diferentes fuentes de información, argumentaciones, utilización de diagramas, tablas y gráficas, conclusiones críticas, explicación en el grupo, participación activa, presentación clara de la información. Actitudes: Mantener la atención durante las actividades de clase, respeto a los demás, al material y a las instalaciones, colaboración y participación, curiosidad investigadora, a tener una actitud reflexiva, hábito de trabajo. Pruebas específicas: Serán objetivas, abiertas, con resolución de ejercicios y aplicación reflexiva de los conceptos científicos.

7. Proyecto multidisciplinario o interdisciplinario a desarrollar durante el año:

Biblioteca del aula. Organización y

funcionamiento. Intercambio entre lectores.

8. Bibliografía del alumno: Cuadernillo elaborado por las docentes del espacio de Ciencias Naturales de 1º Año. 9. Observaciones del equipo de conducción

PROGRAMA 1º AÑO DE BIOLOGÍA - 2018

UNIDAD I: LA VIDA, UNIDAD Y DIVERSIDAD ✓ Los seres vivos y su relación con el ambiente, la biodiversidad. Características de los seres vivos. Niveles de organización de los seres vivos. De las células al organismo (célula vegetal y animal, características generales). Los reinos; del organismo a la biosfera.

UNIDAD II: LA DIVERSIDAD Y EL AMBIENTE ✓ El ambiente. Los ecosistemas y sus componentes. La energía y la materia en los ecosistemas. Ecosistemas de nuestra provincia y país. ✓ Relaciones tróficas, cadenas y redes alimentarias. Otras relaciones que posibilitan la vida y permanencia de la vida. Relaciones inter e intraespecíficas.

UNIDAD III: RELACIONES DE LA PERSONA HUMANA: REPRODUCCIÓN EN EL SER HUMANO ✓ Etapas del desarrollo: niñez, adolescencia (cambios corporales), adultez y vejez. ✓ Sexualidad y reproducción (conceptos). ✓ Sistemas reproductores masculino y femenino (órganos y funciones).