Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación - Paso 2 - Explorar Los Fundamentos Y Aplicaciones De La Electricidad.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Profesional Formación interdisciplinar básica común Física Electrónica 100414 Metodológico 3

Habilitable Si ☐ No ☒

2. Descripción de la actividad Tipo de Individ Colaborativ Número de ☐ ☒ 4 actividad: ual a semanas Momento de la Intermedia ☒ Inicial ☐ Final ☐ evaluación: , unidad 1: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 02 actividad: 07 de septiembre de octubre 2018 de 2018 Competencia a desarrollar: Reconoce los principales conceptos de las leyes que rigen la electricidad y la electrónica y los aplica en contextos prácticos reales. Temáticas a desarrollar: 1.Naturaleza de la Electricidad -El Electrón -La Corriente Eléctrica -Fuentes de Electricidad 2.Circuitos Eléctricos -Componentes de un Circuito Eléctrico

-Fuerza Electromotriz -Ley de Ohm -Resistencia Eléctrica -Potencia Eléctrica -Circuitos Serie y Paralelo -Leyes de Kirchhoff -Señales Continuas 3.Electrostática y Electromagnetismo -Condensadores o Capacitores -Condensadores en Serie y Paralelo -Inductancias o Bobinas Paso, fase o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Paso 2 - Explorar los fundamentos y aplicaciones de la electricidad Actividades a desarrollar Actividad grupal 1. Interpretar el valor de las resistencias con el código de colores para poder realizar los cálculos correspondientes y diligenciar la tabla 1. Encontrar la resistencia equivalente entre los puntos 6 y 18 del protoboard de la imagen 1, calcular la corriente que pasa por la resistencia equivalente y la potencia. Teniendo en cuenta que el valor del voltaje de la fuente es el último digito del grupo colaborativo+2V para los grupos pares y para los grupos impares+3V. Diligenciar la tabla 2.

Imagen 1: Protoboard uno

Resistenci a

Primer digito

Segundo digito

Multiplicado

Tolerancia

Valor nomina

Valor medido

Tabla 1

Resistencia Corriente Potencia equivalente Valor calculado teórico Valor simulado Porcentaje de error Tabla 2

Porcentaje de error

2. Para el circuito de la imagen 2 calcular las corrientes de cada malla empleando la ley de corrientes de Kirchhoff. Teniendo en cuenta que el valor del voltaje de la fuente es el último digito del grupo colaborativo+2V para los grupos pares y para los grupos impares+3V. Diligenciar la tabla 3. .

Imagen 2: Protoboard Dos

Corriente de malla 1 Nodo1

Nodo 2

Nodo 3

Corriente de malla 2 Nodo 4

Nodo 6

Corriente de malla 3 Nodo 7

Corriente de malla 4 Nodo 8

Nodo 9

Valor calculado teórico Valor simulado Porcentaje de error

Tabla 3

3. Para el circuito de la imagen 3 calcular los voltajes de cada nodo empleando la ley de voltajes de Kirchhoff. Teniendo en cuenta que el valor del voltaje de la fuente es el último digito del grupo colaborativo+2V para los grupos pares y para los grupos impares+3V. Diligenciar la tabla 4.

Imagen 3: Protoboard tres

Valor calculado teórico Valor simulado Porcentaj e de error

Tabla 4

4. Del circuito de la imagen 4 encontrar el condensador equivalente. Teniendo en cuenta que el valor de cada condensador es el último digito del grupo colaborativo+8nf para los grupos pares y para los grupos impares+7nf.

Imagen 4: Protoboard cuatro

5. Del circuito de la imagen 5 encontrar la bobina equivalente. Teniendo en cuenta que el valor de cada bobina es el último digito del grupo colaborativo+8nH para los grupos pares y para los grupos impares+7nH.

Imagen 5 : Protoboard cinco

6. Para los puntos 1, 2 y 3 realizar la simulación del circuito en tinkercad y evidenciar esta simulación en el informe final. https://www.tinkercad.com/. 7. Pasar el diseño del circuito del protoboard al plano del circuito eléctrico y evidenciarlo en el informe final, empleando los símbolos correspondientes. 8. Realizar un glosario con los elementos y teoremas utilizados en el desarrollo de la guía, empleando sus propias palabras; (No copiar y pegar los términos de otras referencias). Utilizar 5 referencias en norma APA de fuentes científicas como: Libros, artículos., etc. (No se admiten referencias de páginas de internet).

Entornos para su desarrollo

Entorno de aprendizaje colaborativo. Entorno de evaluación y seguimiento. Entorno de aprendizaje práctico. Individuales: Cada estudiante debe evidenciar en el foro los aportes para el desarrollo de la actividad y debe participar en las webs conferencias que se realizaran en el transcurso del periodo.

Colaborativos: El grupo presentara un informe final ordenado, en donde se plasme el desarrollo de la guía de actividades. Este Productos a informe se debe subir al entorno de evaluación y entregar seguimiento, teniendo en cuenta los siguientes aspectos. por el estudiante - Portada - Contenido - Introducción - Desarrollo de la actividad colaborativa - 5 Conclusiones - 5 referencias bibliográficas de diferentes fuentes científicas. El informe debe ser presentado teniendo en cuenta las normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

En las actividades individuales cada integrante del grupo reconocerá los aspectos fundamentales del análisis de circuitos, presentando aportes significativos en los que se evidencie la apropiación de las temáticas propuestas. En las actividades colaborativas deberán contextualizar los conceptos y comprender su aplicación en situaciones prácticas que pueden presentarse en su quehacer profesional. Para el desarrollo del trabajo, cada estudiante debe realizar aportes significativos y participar activamente en la consolidación del trabajo teniendo en cuenta los Roles y responsabilidades de los estudiantes para la presentación del informe final. Teniendo en cuenta el documento “Lineamientos generales del currículo de la UNAD – Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente”, se definirán los siguientes roles para la producción del informe que soportará el desarrollo del trabajo propuesto. Roles

Función

Compilador Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador

Entregas

Alertas

Uso de referencias

Políticas de plagio

Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Toda información debe ser citada y referenciada en el informe haciendo uso de norma APA. En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción

disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad ☐ ☒ Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, ☒ Inicial ☐ Final ☐ evaluación unidad 1 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja La participación del El estudiante estudiante se limita a El estudiante no Participación presenta aportes enviar cálculos y/o participa en el del significativos simulaciones sin desarrollo de la estudiante 3 durante el desarrollo presentar un análisis actividad. en el foro de la actividad. propio. (Hasta 3 puntos) (Hasta 1.5 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante se El estudiante se El estudiante no Participación conecta y/o conecta y/o participa se conecta y/o no del participa en las 3 en 2 web participa en web estudiante web conferencias conferencias conferencias 5 en las web realizadas para la realizadas para la realizadas para la conferencias unidad unidad unidad (Hasta 5 puntos) (Hasta 2.5 puntos) (Hasta 0 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante El estudiante no interpreta de interpreta de manera manera correcta el correcta el código de código de colores. colores. Los Los resultados y resultados y Planeación y procedimientos para procedimientos para El estudiante no desarrollo encontrar la encontrar la presenta el 10 del ejercicio corriente, el voltaje, corriente, el voltaje, ejercicio 1 la potencia y la la potencia y la propuesto. resistencia resistencia equivalente son equivalente no son correctos. El adecuados y el desarrollo del punto desarrollo del punto es completo. está incompleto.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante aplica El estudiante no de manera correcta aplica de manera las leyes de correcta las leyes de Kirchhoff para Kirchhoff para mallas El estudiante no Planeación y mallas y nodos, esto y nodos, esto se presenta los desarrollo se evidencia en el evidencia en el ejercicios de los 10 procedimiento y procedimiento y propuestos. ejercicios resultados del resultados de la guía. 2 y 3. ejercicio. El El porcentaje de error porcentaje de error es incorrecto. es el correcto. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) Aunque se presentan El estudiante no Planeación y El estudiante realiza los ejercicios. El presenta los desarrollo de manera correcta estudiante los ejercicios de los 10 los ejercicios. resuelve de manera propuestos. ejercicios incorrecta 4 y5 (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante no El estudiante no Simulación El estudiante realiza realiza la realiza la simulación la simulación de los simulación de los en todos los puntos 5 puntos solicitados. puntos solicitados. solicitados.

Plano eléctrico

Glosario

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2.5 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante El estudiante no interpreta el circuito interpreta el circuito del protoboard, del protoboard y/o El estudiante no realiza el plano realiza el plano realiza el punto eléctrico y emplea 5 eléctrico de manera solicitado. los símbolos de incorrecta. manera correcta. (Hasta 5 puntos) (Hasta 2.5 puntos) (Hasta 0 puntos) El glosario Aunque el glosario El estudiante no presentado por el presentado por el presenta el estudiante está bien estudiante es de glosario y/o este redactado, no tiene autoría propia este no es de autoría errores de ortografía tiene falencias en propia.

10

Aspectos evaluados

Formato

y es de autoría propia.

redacción y errores de ortografía.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

Producto final formato, conclusiones y referencias El formato cumple con las especificaciones mencionadas en la guía. (Hasta 5 puntos)

El grupo presenta 5 conclusiones en las que se evidencia la correcta apropiación Conclusiones de los temas de la unidad.

(Hasta 4 puntos)

Referencias

(Hasta 0 puntos)

El grupo presenta 5 referencias, las cuales utilizan de manera correcta las normas APA y vienen de fuentes científicas como libros, artículos etc.

El formato está incompleto no sigue las instrucciones dadas en la guía.

El formato no es el solicitado y/o es desordenado y/o los ejercicios son entregados sin emplear un editor de ecuaciones.

Puntaje

5

(Hasta 2.5 puntos) (Hasta 0 puntos) El grupo presenta menos de 5 conclusiones y/o estas son muy básicas y no evidencian una correcta apropiación de la unidad.

El grupo no presenta conclusiones. 4

(Hasta 2 puntos)

(Hasta 0 puntos)

El grupo presenta menos de 5 referencias y/o estas no emplean de manera correcta las normas APA y no vienen de fuentes científicas como libros, artículos etc.

El documento no presenta referencias en formato APA.

8

(Hasta 8 puntos)

(Hasta 4 puntos)

(Hasta 0 puntos) Calificación final

75