4.- Planificación 3ro Mes De Junio.docx

PLANIFICACIÓN LICEO DE ADULTOS HERBERT VARGAS WALLIS

Nombre profesor/a: Patricio Ruiz Rojas

Nivel: Tercer Nivel Básico

Subsector: Lenguaje y Comunicación

Mes: junio

Unidad: Comunicación literaria. Uso creativo del lenguaje en la vida cotidiana. Aprendizaje esperado: Reconocen las funciones del lenguaje en diversos tipos de textos, determinando la objetividad y subjetividad de estos textos, según el plano denotativo y connotativo. Produce diversos textos contextualizados según las funciones del lenguaje. Módulo: Creatividad y mundos posibles

Clase 1 Objetivo: Comprender el plano de lo denotativo y connotativo en los distintos usos formales e informales del lenguaje. Actividades:  Leen diversos tipos de textos, e identifican si utilizan lenguaje denotativo o connotativo.  Observan y analizan diversos tipos de imágenes audiovisuales, discriminando cuales utilizan

Organización temporal Clase 3 Objetivo: Reconocer en diversos textos, las funciones del lenguaje y como se presentan en situaciones cotidianas.

Clase 2 Objetivo: Distinguir el uso del lenguaje connotativo en textos de opinión y en textos de carácter estéticos Actividades:  A través de Actividad:  Leen diversos imágenes tipos de textos, audiovisuales, en los cuales extraídos de los extraen la medios de intención comunicación, comunicativa determinan determinando sí se emplean desde cuales utilizan las funciones: lenguaje referencial, denotativo y expresiva y

Clase 4 Objetivo: Aplicar las funciones de lenguaje, analizando y produciendo textos enfocados en la función expresiva.

Clase 5 Objetivo: Reconocen los instructivos como un tipo de texto apelativo, determinando el propósito e intención comunicativa.

Actividad: Actividad:  Ven diversos  Analizan textos con cortometrajes o función apelativa, material determinando audiovisual estructura y  En pareja realizan elementos retóricos. una crítica  Producción de un argumentativa, de texto apelativo, donde cortometrajes y realizaran un material instructivo tipo. audiovisual, siguiendo una

PLANIFICACIÓN LICEO DE ADULTOS HERBERT VARGAS WALLIS lenguaje denotativo y connotativo.  Conceptualizan el plano denotativo y connotativo dando ejemplos de sus diversos usos.

cuales, connotativo  Leen diversos textos argumentativos y determinan su plano connotativo.

apelativa.  Observan imágenes videos en cuales presentan funciones lenguaje.

pauta vista clases.

Clase 6 Objetivo: Analizar diferentes textos argumentativos y comparar analíticamente con los producidos en clases.

Clase 7 Objetivo: Conocer y comprender diversas estrategias para la escritura de textos con diversos propósitos comunicativos

Actividad:  Leen de manera guiada, diversos tipos de textos argumentativos.  Determinan las tesis o ideas centrales en los distintos tipos de textos argumentativos.  Reconocen los argumentos como

Actividad:  Reconocen actividades Actividad: como la  A través de la generación de estructura de una ideas, idea central planificación y (tesis), un revisión como desarrollo estrategias para argumentativo y redactar textos un final a modo con diversos de reflexión, propósitos producen textos comunicativos. argumentativos.

y las se las del

Clase 8 Objetivo: Expresar con claridad y coherencia sus ideas personales, en textos argumentativos, siguiendo una estructura textual.

en

PLANIFICACIÓN LICEO DE ADULTOS HERBERT VARGAS WALLIS ideas subjetivas, según los temas tratados.  Determinan la importancia de una reflexión, a modo de conclusión, cuando se argumenta una idea. Indicadores de evaluación:  Determinan en distintos fragmentos o textos simples, el plano denotativo y connotativo  Identifican en situaciones cotidianas, las funciones del lenguaje, relacionándolas con los factores de la comunicación.  Producir textos específicos, de acuerdo a las funciones del lenguaje.

Propuesta de evaluación:  

Actividades de evaluación formativa, en las cuales desarrollan los contenidos de la unidad. Aplicación de los contenidos en una guía de trabajo a modo de evaluación, en la cual identificarán las funciones del lenguaje en textos literarios y no literarios. Producción de textos en relación a las funciones del lenguaje.

Consideraciones de contexto: -Tiempo insuficiente para lograr aprendizajes esperados (suspensión de clases) -Diversos ritmos y formas de aprendizajes de los estudiantes. - Al tener el total de las horas en una sola jornada de clases, se hace más difícil cumplir los objetivos planteados para la clase.