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aprendizaje cooperativo en el aula

Objetivos Principales objetivos: - Reflexionar sobre la inclusión y la atención a la diversidad. - Aprender estrategias para abordar la atención a la diversidad y la inclusión utilizando el aprendizaje cooperativo. - Iniciarse en la introducción del aprendizaje cooperativo como forma habitual de enseñar y aprender en el aula: Programa CA/AC (Fase A, B y C) - Estrategias cooperativas simples y Técnicas cooperativas complejas. - Presentar estrategias encaminadas a motivar al alumnado y hacerle más partícipe en su propio proceso de aprendizaje.

5. Contenidos MÓDULO_1: Escuela inclusiva y agrupamiento del alumnado utilizando los recursos disponibles para que todos y todas alcancen el éxito académico. Objetivos_Módulo_1: Reflexionar sobre lo que supone ser una escuela y aula inclusiva, además de conocer las formas de agrupar al alumnado para atender a la diversidad optimizando los recursos con el fin de favorecer el éxito para todos y todas.

MÓDULO_2: El programa CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar”) para enseñar a aprender en equipo. Objetivos_Módulo_2: Conocer la fundamentación del programa CA/AC y ámbitos de actuación para enseñar a aprender en equipo.

MÓDULO_3: Composición y formación de los equipos de aprendizaje cooperativos Objetivos_Módulo_3: Conocer los criterios para formar los equipos de aprendizaje cooperativo en el aula y tener en cuenta la organización más adecuada para aprender “algo nuevo” o para “practicar, profundizar o reforzar” lo ya aprendido.

MÓDULO_4: Cohesión de grupo: Dinámicas Objetivos_Módulo_4: Conocer y aplicar las distintas dinámicas de grupo propuestas en el Programa CA/AC para favorecer y mejorar la cohesión de grupo.

MÓDULO_5: Estructuras y técnicas cooperativas. Objetivos_Módulo_5: Conocer y aplicar las distintas estructuras y técnicas cooperativas en el aula, siendo el trabajo en equipo un recurso más para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de todos y todas.

MÓDULO_6: El trabajo en equipo como contenido: Normas de Funcionamiento, Roles, Planes y Cuaderno de Equipo. Objetivos: Ser conscientes de la importancia de enseñar al alumnado el hecho de “aprender” a trabajar en equipo estableciendo normas de funcionamiento, asumiendo roles, planes de equipo y cuaderno de equipo.

MÓDULO_7: Estructura de una Unidad Didáctica de forma cooperativa. Modelo de secuencia para implantar la red de aprendizaje cooperativo en el aula. Objetivos_Módulo_7: Estructurar una Unidad Didáctica de forma Cooperativa y conocer un modelo de implementación de Aprendizaje Cooperativo en el Aula.

Agenda Con objeto que los/as participantes en el curso puedan planificar sus sesiones de trabajo hemos elaborado la siguiente Agenda. Se trata de una secuencia simplemente orientativa que indica lo que sería un buen ritmo de trabajo para terminar el curso con éxito. Bajo la columna "Horas" encontrará el tiempo aproximado que estimamos le llevará realizar cada actividad. La columna "Semana" indica la semana del curso en que debería estar trabajando en la actividad. ACTIVIDAD

MÓDULO

HORAS

SEMANA

0

0.1. Guía del curso

30'

1ª

0

0.2. Ayuda para conocer el Aula Virtual

1 h.

1ª

0

0.3. Nos presentamos.

30'

1ª

MÓDULO_1 Escuela inclusiva y agrupamiento del alumnado utilizando los recursos disponibles para que todos y todas alcancen el éxito académico.

3h

2ª

MÓDULO_2 El programa CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar”) para enseñar a aprender en equipo.

6h

3ª y 4ª

MÓDULO_3 Composición y formación de los equipos de aprendizaje cooperativos

6h

5ª

MÓDULO_4 Cohesión de grupo: Dinámicas

5h

6ª

MÓDULO_5 Estructuras y técnicas cooperativas.

5h

7º y 8º

MÓDULO_6 El trabajo en equipo como contenido: Normas de Funcionamiento, Roles, Planes y Cuaderno de Equipo.

5h

9ª

MÓDULO_7 Estructura de una Unidad Didáctica de forma cooperativa. Modelo de secuencia para implantar la red de aprendizaje cooperativo en el aula.

6h

10ª y 11ª

1h y 30'

12ª

30'

12

FINAL

Para saber más

FINAL

Cuestionario de valoración del curso

Para saber más Volver a: Fin

1. Bibliografía  

 

PUJOLÀS, P. (2004): Aprender juntos alumnos diferentes. Los equipos de aprendizaje cooperativo en el aula. Barcelona: Octaedro-Eumo. PUJOLÀS, P. y LAGO, J.R. (2007): “La organización cooperativa de la actividad educativa”, a Bonals J. y Sánchez-Cano, M. (Coords.): Manual de asesoramiento psicopedagógico. Barcelona: Graó, págs. 349-391. INCLUD-ED, (IFIIE)“Actuaciones de Éxito en las Escuelas Europeas” Colección Estudios CREADE, nº 9 CÉSAR COLL, “Desarrollo Psicológico y Educación”- Volumen II

Otra bibliografía: Aldámiz-Echevarría, Alsinet, J. y otros (2009). ¿Cómo hacerlo? Propuestas para Educar en la diversidad. Barcelona: Graó.

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Kagan, S. (1994). Cooperative learning. San Clemente, CA: Resources for Teachers. Lobato, C. (1998). El trabajo en grupo: aprendizaje cooperativo en Secundaria. Bilbao: Universidad del País Vasco (Euskal Herriko Unibertsitatea). Martín del Buey, F. (Coord.) (1999). Procesamiento estratégico de la Información. Oviedo: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo. Masip, M. y Rigol, A. (2009). El aula, escenario de diversidad. En AldámizEchevarría, Alsinet, J. y otros: ¿Cómo hacerlo? Propuestas para Educar en la diversidad. Barcelona: Graó. Moya, P. y Zariquiey, F. (2008). El aprendizaje cooperativo como herramienta para la convivencia. En Torrego, J.C. El plan de convivencia: fundamentos y recursos para su elaboración y desarrollo. Madrid: Alianza. OECD (2002) Definition and Selection of Competencies (DeSeCo): Theoretical and Conceptual Foundations: Strategy Paper. (En línea) www.statistik.admin.ch/stat_ch/ber15/deseco/deseco_strategy_paper_final.pdf (Consulta: 22 de diciembre de 2009) OECD, The definition and selection of key competencies. Executive Summary. (En línea) http://www.pisa.oecd.org/dataoecd/47/61/35070367.pdf (Consulta: 22 de diciembre de 2009) Pérez, A. (2007). La naturaleza de las competencias básicas y sus implicaciones pedagógicas. En Cuadernos de Educación de Cantabria Vol. 1. Cantabria: Consejería de Educación de Cantabria. Proyecto Atlántida (2008). De las competencias básicas al currículo integrado. Madrid: Proyecto Atlántida Pujolàs, P. (2001). Atención a la diversidad y aprendizaje cooperativo en la Educación Secundaria Obligatoria. Málaga: Aljibe. Pujolàs. P. (2004). Aprender juntos, alumnos diferentes. Los equipos de aprendizaje cooperativo en el aula. Barcelona: Eumo-Octaedro. Pujolàs. P. (2008). 9 ideas clave: El aprendizaje cooperativo. Barcelona: Graó. Renzulli, J. (1994). Desarrollo del talento en las escuelas. Programa práctico para el total rendimiento escolar mediante el momento de enriquecimiento escolar. En Benito Mate, Y. (coord.,) Intervención e investigación psicoeducativas en alumnos superdotados. Salamanca. Amarú Ediciones, pp. 175-217.

Sánchez Iniesta, T. (1995). La construcción del aprendizaje en el aula. Aplicación del enfoque globalizador a la enseñanza. Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. Santiago, C. y Méndez, R. (2009). Competencias básicas y su desarrollo mediante tareas. Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Canarias: Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. Slavin, R. (1994). Aprendizaje cooperativo. Teoría, investigación y práctica. Buenos Aires: Aique Tomlinson, C.A. (2005). Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula. Buenos Aires: Paidos. Tomlinson, C.A. (2008). El aula diversificada: Dar respuestas a las necesidades de todos los estudiantes. Barcelona: Octaedro. Torrego, J.C. (Coord.) (2008). El plan de convivencia: Fundamentos y recursos para su elaboración y desarrollo. Madrid: Alianza. Torrego, J.C. (coord.) (2011). Alumnos con altas capacidades y aprendizaje cooperativo. Madrid. Pryconsa y Fundación SM Torrego y Negro (2012). Aprendizaje cooperativo en las aulas. Madrid. Alianza Editorial Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y lenguaje. Barcelona: Paidos Ibérica. Zabala, A. (2007). La práctica educativa. Cómo enseñar. Barcelona: Graó.

Para saber más Volver a: Fin

2. Documentos de trabajo, libros y artículos Actuaciones de éxito de Escuelas Europeas Beneficios de Aprendizaje entre iguales Enlaces de estrategias de Aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo. Bases científicas. Universidad de Deusto. Aprendizaje cooperativo. Universidad Politécnica de Madrid. El Aprendizaje Cooperativo. Principios básicos. Aprendizaje cooperativo. Organización y funcionamiento. URL Psicoeducación Aprendizaje cooperativo en Educación Infantil. Universidad Internacional de La Rioja.

Diferencias entre en grupos y trabajo cooperativo Experiencias educativas en Aprendizaje cooperativo. Fernando Trujillo y Miguel Ángel Ariza Alumnos con Altas Capacidades y Aprendizaje Cooperativo. Un modelo de respuesta educativo. Juan Carlos Torrego

3. Videoteca Videos de aprendizaje cooperativo. Inclusión Vídeos de Inclusión-diversidad Videos de Aprendizaje cooperativo. Amanda López de la Iglesia y Paula Martín Otros vídeos de aprendizaje cooperativo: estrategias

3. Videoteca 3.1. Videos sobre el aprendizaje cooperativo en el aula Play Video Play Video Play Video

Aprendizaje Cooperativo en el Aula Play Video

Trabajo Cooperativo I (Para no iniciados) Play Video

Trabajo Cooperativo (Una vez decidido) Play Video

3. Videoteca 3.2. Videos de estrategias simples y complejas Folio giratorio Play Video

Lápices al centro Play Video

Modelo Jigsaw Play Video

TAI (Ayuda con Individualización de Equipo) Play Video

TGT (Torneo de equipos de aprendizaje) Play Video

Jigsaw II Play Video

Sombrero de cuatro picos Play Video

Puzle Play Video

Apuntes por parejas Play Video

Acuerdo-desacuerdo Play Video

3. Videoteca 3.3. Videos de inclusión y diversidad