Planificacion Lenguaje 5°bb.docx

LICEO SANTA MARTA VALLENAR

PLANIFICACION - CLASE A CLASE CURSO : 5° Básico B

ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD : UNIDAD 0 OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) OA01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto. OA03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, novelas, historietas, otros.

DOCENTE : JUAN JOSÉ TAPIA PÉREZ DESDE : 6 DE MARZO

FECHA

06/03 Miércoles

07/03 Jueves

OBJETIVO (S) DE LA CLASE

HASTA : 28 DE MARZO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES

Clase 1. Acto de Inicio Año escolar 2019. Modalidad de trabajo Clase 2 Fundamentación de la asignatura. La importancia del lenguaje y la comunicación en el desarrollo individual y social. El concepto de competencia comunicativa.

Reconocen la importancia del lenguaje. Señalan ejemplos de situaciones comunicativas en la vida diaria Indican los elementos del acto comunicativo.

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) OA04 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia; comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

FECHA 11/03 Lunes

OBJETIVO (S) DE LA CLASE Clase 1 Reconocer las funciones y propósitos de los diferentes tipos de textos. Clasificarlos en Literarios y No literarios. Expresar oralmente y de manera clara y cohesionadas experiencias personales y familiares.

13/03 Miércoles

Clase 2 Clasifican los textos en literarios y no literarios y establecen diferencias y semejanzas Comprender el concepto de narración y recordar sus elementos.

OA01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.

14/03 Jueves

Clase 3 Leer textos narrativos, reconocer actitudes y acciones de los personajes. Reconocer elementos y estructura de la narración

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES INICIO :  Opinan sobre la importancia del lenguaje en la sociedad y en sus propias vidas. DESARROLLO:  En diversas situaciones comunicativas, reconocen los elementos que participan.  Definen condiciones para que se realice el acto comunicativo y cumpla su propósito.  Diferencian textos literarios y no literarios CIERRE:  Reflexionan sobre la importancia del lenguaje en la vida y el desarrollo de la sociedad y el individuo. INICIO :  Activar los conocimientos previos a través de preguntas formuladas  Estudiantes comentan anécdotas del verano. DESARROLLO:  Recuerdan el concepto de narración  Recuerdan los elementos de una narración.  Reconocen la estructura de la narración y sus elementos en una breve fábula. CIERRE :  Reflexionan y dialogan sobre la importancia de la narración en la historia humana. INICIO :  Activar los conocimientos previos a través de preguntas formuladas  Estudiantes observan un corto animado silencioso “Kitbull”. DESARROLLO:  Reconocen los personajes y las acciones que ellos realizan.  Opinan sobre las acciones de los personajes.  Reconocen personajes protagonistas y secundarios  Reconocen estructura de la narración en el corto. CIERRE :  Reflexionan y dialogan sobre la importancia de la caracterización.  Crean un texto descriptivo y lo comparten con sus compañeros.

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) OA03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros. OA01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.

FECHA

OBJETIVO (S) DE LA CLASE Clase 1:

18/03 Lunes

20/03 Miércoles

21/03 Jueves

Aplican conocimientos adquiridos

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES  PRUEBA DIAGNÓSTICA: Aplican conocimientos adquiridos en el año anterior en evaluación.  Subvención Escolar Preferencial (SEP)

Clase 2: Leer comprensivamente un texto de forma independiente extrayendo información explicita e implícita, describiendo personajes física y psicológicamente.

INICIO :  Activar los conocimientos previos a través de preguntas formuladas  Comentan los cuentos que han leído y que conocen y cuáles son sus características DESARROLLO:  Reconocen los personajes y las acciones que ellos realizan.  Opinan sobre las acciones de los personajes.  Reconocen diferencias y similitudes entre personajes  Reconocen estructura de la narración en el corto. CIERRE :  Opinan sobre las acciones de los personajes.  Responden preguntas sobre lo aprendido en clases

Clase 3: Leer diversos textos de distintos subgéneros narrativos: mito, leyenda y fábula analizando las acciones de los personajes.

INICIO :  Activar los conocimientos previos a través de preguntas formuladas  Estudiantes comentan las diferencias y similitudes entre fábulas, mitos y leyendas. DESARROLLO:  Reconocen los personajes y las acciones que ellos realizan.  Opinan sobre las acciones de los personajes.  Reconocen personajes protagonistas y secundarios  Reconocen estructura de la narración en el corto. CIERRE : Reflexionan y dialogan sobre los subgéneros de la narración encontrando similitudes y diferencias.

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) OA06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. OA22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: uso de c-s-z; raya para indicar diálogo; acento diacrítico y dierético; coma en frases explicativas.  Tildan correctamente las palabras que lo requieran de acuerdo con la regla del acento diacrítico o dierético.  Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde.

FECHA 25/03 Lunes

27/03 Miércoles

28/03 Jueves

OBJETIVO (S) DE LA CLASE Clase 1: Reconocer, identificar y aplicar reglas acentuales de ortografía

Clase 2: Aplican conocimientos adquiridos

Clase 3: Leer diversos textos informativos aplicando estrategias lectoras y buscan en el diccionario las palabras que desconocen.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES INICIO :  Activar los conocimientos previos a través de preguntas formuladas.  Estudiantes comentan en que sílaba se carga la voz en distintas palabras. DESARROLLO:  Recuerdan la acentuación prosódica y como identificar la sílaba tónica  Recuerdan como separar palabras en sílabas  Recuerdan las reglas básicas de la acentuación  Clasifican palabras como agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.  Aplican las reglas generales de tildación. CIERRE :  Reflexionan y dialogan sobre la importancia de las ortográficas en el proceso comunicativo.  PRUEBA DIAGNÓSTICA: Aplican conocimientos adquiridos en el año anterior en evaluación diagnóstica interna INICIO :  Comentan las características de los textos no literarios  Estudiantes reflexionan sobre la importancia de tener una estrategia antes de enfrentar una determinada situación. DESARROLLO:  Conocen estrategias lectoras para afrontar un texto  Leen un texto informativo y subrayan palabras que desconocen.  En el CRA buscan palabras que desconocen CIERRE :  Reflexionan sobre las ventajas de utilizar estrategias lectoras a la hora de abordar un texto y la importancia de aumentar su vocabulario para comprender textos complejos.

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OA04 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia; comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

13/03

Clase 2. Leer textos narrativos y reconocer elementos del mundo narrado

-

Leen textos narrativos ….

Identificar personajes principales y secundarios describiéndolos físicas y psicológicas de los personajes

14/03

Clase 3 Leer textos narrativos, reconocer actitudes y acciones de los personajes. Reconocer elementos y estructura de la narración

INICIO :  Activar los conocimientos previos a través de preguntas formuladas  Estudiantes observan un corto animado silencioso “Kitbull”. DESARROLLO:  Reconocen los personajes y las acciones que ellos realizan.  Opinan sobre las acciones de los personajes.  Reconocen personajes protagonistas y secundarios  Reconocen estructura de la narración en el corto. CIERRE :  Reflexionan y dialogan sobre la importancia de la caracterización.  Crean un texto descriptivo y lo comparten con sus compañeros.

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18/03 Lunes

OA06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

20/03 Miércoles

Clase 1: Aplican conocimientos adquiridos

Clase 2 Reconocer los tipos de textos no literarios: informativos, instructivos y normativos. Recordar las partes de la noticia identificándolas en un texto seleccionado.

 PRUEBA DIAGNÓSTICA: Aplican conocimientos adquiridos en el año anterior en evaluación.  Subvención Escolar Preferencial (SEP) INICIO :  Activar los conocimientos previos a través de preguntas formuladas DESARROLLO  A partir de las preguntas se realiza un mapa conceptual sobre textos informativos que es transcrito por los estudiantes  Estudiantes observan un video relacionado con una noticia y luego opinan al respecto.  Estudiantes leen una noticia publicada en los medios de comunicación.  Estudiantes recuerdan a partir de un esquema entregado las partes de la noticia y las preguntas periodísticas.  Estudiantes reconocen los elementos en la notica previamente leída. CIERRE :  Estudiantes leen sus respuestas.  A partir de preguntas dirigidas realizan un recuento de lo aprendido y recordad en clases.

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20/03

Clase 2. Aplican conocimientos adquiridos Clase 3

21/03

-

Leen textos narrativos e

-

Leen un texto narrativo breve Reconocen los personajes y las acciones que ellos realizan. Opinan sobre las acciones de los personajes. Reconocen personajes protagonistas y secundarios

Clase 1 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, novelas, historietas, otros.

25/03

27/03

Clase 2

INICIO : - Activar los conocimientos previos a través de preguntas formuladas DESARROLLO - Leen el cuento en forma silenciosa y luego siguen la lectura modelada Caracterizan a cada uno de los personajes de la historia, explicando por medio de un adjetivo una característica que identifique a cada uno - Reconstruyen los fragmentos más importantes del texto a través de preguntas formuladas por la profesora CIERRE : Reflexionan y dialogan sobre la importancia de la caracterización - Crean un texto descriptivo y lo comparten con sus compañeros. PRUEBA DIAGNÓSTICA: Aplican conocimientos adquiridos en el año anterior en evaluación.

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28/03

Clase 3 Empezar con master 7

Unidad 01:

PLANIFICACION - CLASE A CLASE CURSO : 5° Básico B NOMBRE DE LA UNIDAD :

ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUICACIÓN La historia de Chile en Cómic

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)

OBJETIVO (S) DE LA CLASE

DOCENTE : CARMEN GATICA DESDE : 02/04

HASTA:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES

FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:  cuentos folclóricos y de autor, historietas, otros.  Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: - interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, - expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto,

02/04

Guía de Aplicación del Estudiante

03/04

Aplican conocimientos adquiridos Evaluación Formativa

05/04

Escuchar comprensivamente una anécdota . Extraer información explícita e implícita

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Leen detenidamente “Las dos Ranas” Desarrollan actividades de comprensión Realizan parafraseo marcando intencionalmente los tres momentos claves de una narración

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Evaluación Formativa 1

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Escuchan relato de una anécdota Reconocer cuáles son los hechos principales y los personales que participan. Deducen características de la anécdota Escriben correctamente una anécdota

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determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto. explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia, comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

09/04

Taller de comprensión y producción Expresan oralmente y por escrito una Anécdota.

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10/04

12/04

Trabajo grupal : Dan a conocer una anécdota personal . Escoger una de las anécdotas y expresarla oralmente ante sus compañeros. Escribir correctamente la anécdota, escribirle un título y apoyar la presentación con imágenes.

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