Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación - Fase 5 - Componente Práctico.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía para el desarrollo del componente práctico 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Profesional Formación disciplinar Sistemas de Tratamiento de Aguas Residuales 358003 Metodológico Habilitable Si No X 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de práctica

Laboratorio físico

Laboratorio remoto

Trabajos de campo

Software especializado

Otro Tipo de actividad:

X

Simulador Experiencias profesionales dirigidas

Cuál Individual

Colaborativa

X

Número de 12 semanas

Momento de la Intermedia, Inicial X Final evaluación: unidad: Peso evaluativo de la Entorno donde se realiza: Entorno de 90 Puntos actividad (si lo tiene): Aprendizaje Práctico Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 15/02/2018 09/05/2018 Temáticas que aborda componente práctico: El estudiante debe describir y analizar de manera suficiente las nociones y conceptos adquiridos a través de los contenidos del curso “Sistemas de Tratamiento de Aguas Residuales”, que le permitan identificar en la práctica, el funcionamiento de los sistemas integrados para el tratamiento de aguas residuales domésticas e industriales. Dentro de las competencias a desarrollar tenemos:

  

El estudiante identifica las estructuras de los sistemas de tratamiento de aguas residuales. El estudiante reconoce las fuentes de sólidos y lodos en un sistema de tratamiento de aguas residuales. El estudiante identifica los sistemas de bombeo utilizados en las plantas de tratamiento de aguas residuales.

Es importante para el desarrollo del Componente Práctico que el estudiante revise la siguiente información: 

Hopcroft, F. (2014). Wastewater Treatment Concepts and Practices. [N.p.]: Momentum Press. Chapter 3: Wastewater Treatment Processes. p45-93. Retrieved from http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.c o:2969/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1055556&lang=es&site=ehostlive&ebv=EK&ppid=Page-__-45



Juan, P. R., César, A. G., & Janneth, P. P. (2015). Selección de tecnologías para el tratamiento de aguas residuales municipales. Tecnura, 19(46), 149-164. Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2357/docview/1863859130?accountid=4878 4

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Noyola, A., Morgan-Sagastume, J. M., & Güereca, L. P. (2013). Selección de tecnologías para el tratamiento de aguas residuales municipales. Guía de apoyo para ciudades pequeñas y medianas. Primera edición. México DF. Universidad Nacional Autónoma de México, 140. Recuperado de https://aplicaciones.iingen.unam.mx/ConsultasSPII/PDFPublicacion.aspx?pdf=Tec TraAguasRes.pdf

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Ministerio de Vivienda, Ciudad y Territorio. (8 de Junio de 2017). Resolución 0330 de 2017 - Reglamento Técnico para el Sector de Agua Potable y Saneamiento Básico – RAS. Capítulo 5 (pg. 103 – 134). Recuperado de http://www.minvivienda.gov.co/ResolucionesAgua/0330%20-%202017.pdf

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Zamora, N. (02,02,2017). Etapas en un sistema de tratamiento de aguas residuales. [Archivo de video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10960

La Fase 5 es el componente práctico virtual, este es preparatorio para la visita a la Planta de Tratamiento de Agua Residual, mediante un Quiz se evaluarán los conocimientos previos a la práctica, buscando garantizar la adecuada y efectiva participación del estudiante en la visita de práctica. La Fase 6 es el componente práctico donde el estudiante visitara un Sistema de Tratamiento de Agua Residual, e identificara de manera real, los procesos unitarios empleados para un tratamiento del agua residual y sus condiciones de operación. Actividades a desarrollar: Actividades a desarrollar de acompañamiento y articulación: Como estrategia de acompañamiento para el curso, se ha dispuesto en el curso virtual la actividad Fase 4 – Complementaria, con una calificación de 50 puntos que serán obtenidos con la creación en el centro más cercano de un CIPAS, el cual se articulará con el componente práctico, con el fin de orientar didácticamente la comprensión y aplicación de los contenidos abordados y resolver inquietudes o dudas propias del curso, su desarrollo y las actividades a realizar son libres y se definirán entre los estudiantes y el docente encargado del CIPAS, es importante tener en cuenta que esta estrategia se puede desarrollar de manera presencial y/o virtual, como recomendación se sugiere: 

 

Primer encuentro: Previo a la Visita, con el fin de orientar adecuadamente a los estudiantes en relación a los conceptos importantes y los procesos unitarios que se verán en la PTAR a visitar, adicionalmente, coordinar la visita a realizarse: inscripción, fecha, hora, sitio de encuentro, requisitos, entre otros. Segundo encuentro: El mismo día de la visita al finalizar el recorrido, se puede generar un espacio de interacción, con la finalidad de ampliar los conceptos y aclarar dudas relacionadas con los procesos unitarios vistos en la PTAR. Tercer encuentro: Para la entrega del informe del componente práctico, donde se puede tener un encuentro de sustentación y calificación de los informes, donde el docente evaluará el aprendizaje de los estudiantes y el resultado de la estrategia CIPAS articulada con la Práctica del curso. Si este es el último encuentro por favor debe realizarse en la semana 13 a 14 del semestre, para poder asignar los puntos de la Fase 4 a los estudiantes, si por cuestiones de tiempo, la práctica se realizará cerca del cierre del semestre, no olviden que la organización del CIPAS es decisión del docente encargado, para lo cual por favor tener en cuenta la siguiente solicitud.

Según sea el caso y como desarrollen el CIPAS, se solicita que el último encuentro, se realice en la semana 13 a 14 del semestre, es decir entre:  

Fecha de inicio de la actividad: Lunes, 29 de Abril de 2019 Fecha de cierre de la actividad: Jueves, 9 de Mayo de 2019

Para lo cual agradezco el diligenciamiento del siguiente Formulario para el “Registro CIPAS del curso 358003 - Sistemas de Tratamiento de Aguas Residuales”: https://goo.gl/forms/XV2mbgBoU4t7Gn1Z2 Este formulario se debe diligenciar con el correo institucional del docente encargado del CIPAS, toda vez que los permisos del mismo fueron restringidos para garantizar el diligenciamiento adecuado y validar el desarrollo del CIPAS por parte de los estudiantes. Luego de diligenciado el Formulario, se enviará un correo con la respuesta registrada al docente encargado del CIPAS, quien debe reenviarlo al correo institucional del estudiante registrado, este debe ser incluido en su informe de la Fase 4 del curso virtual como evidencia, con él se asignarán los puntos de la actividad. Actividades a desarrollar del Componente práctico: 1. Leer toda la Guía para el desarrollo del componente práctico y el protocolo de práctica (se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Práctico). 2. El estudiante debe realizar el Cuestionario “Fase 5 - Componente Práctico - Virtual (Quiz Previo a la Visita)”, dispuesto en el entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje, este tiene una ponderación de 60 Puntos y debe ser presentado previo a la visita (en el informe del Componente Práctico, deberán anexar pantallazo de la fecha de realización, la cual debe ser anterior a la fecha de la visita realizada). 3. Consultar la Programación Nacional de prácticas el curso en el link https://academia.unad.edu.co/componente-practico/practicas-decampo/ecapma/ambiental/cursos/514-358003-sistemas-de-tratamiento-deaguas-residuales 4. Realizar la inscripción siguiendo el siguiente Tutorial: https://youtu.be/HGyavU4Efc ¡¡¡IMPORTANTE!!!: Inscribirse únicamente cuando tenga claro a cual práctica va asistir, si en el aplicativo de Oferta Integra de Laboratorios (OIL), no aparece su sede o el lugar donde va hacer la práctica, absténgase de inscribirse y espere hasta que el aplicativo sea actualizado, e informe esta situación al Director de Curso y a los docentes de la Cadena Ambiental en la sede donde está matriculado.

5. Una vez hecha la inscripción y conociendo la programación y lugar donde se desarrollará la práctica, se debe investigar qué tipo de aguas trata la empresa que se va a visitar. 6. Disponer del tiempo para realizar la visita, en la fecha y hora indicada por el tutor de práctica. 7. Seguir las indicaciones brindadas por el tutor del componente práctico y/o por la empresa de tratamiento de aguas residuales a visitar. 8. Se debe utilizar ropa cómoda, zapato cerrado (no llevar zapato alto), usar tapaboca y casco de seguridad. 9. El estudiante debe llevar su carnet estudiantil, este será exigido por el Tutor del Componente Práctico, antes del ingreso a la PTAR. 10. Llegar con 15 minutos de anticipación al sitio de encuentro. 11. Realizar el recorrido por las instalaciones del sistema de tratamiento de aguas residuales. 12. Durante el recorrido se deben identificar las unidades de proceso con que cuenta la planta y elabore el diagrama de flujo del tratamiento del agua que se lleva a cabo en la PTAR visitada. 13. Resolver las dudas que tenga sobre el sistema de tratamiento que está visitando. 14. Realizar un registro fotográfico. Entorno para su desarrollo: Entorno de Aprendizaje Práctico Productos a Informe Visita Fase 6 - Componente Práctico - Presencial entregar por el (Responsable: Tutor del Componente Práctico) estudiante: Tipo de No se entrega ningún Individual Colaborativo X producto: producto Colaborativo Se entregará de manera grupal (de acuerdo a las indicaciones del tutor de práctica) un documento de la siguiente forma: Estructura del trabajo Portada (1 página) Descripción de los procesos Hacer una breve descripción de los procesos que se identificaron (2 páginas). Análisis de la información Analizar la información obtenida en la visita de campo, incluir tipo de estructuras, etapas del tratamiento realizadas, las condiciones de operación, limpieza y mantenimiento del sistema (1 página). Conclusiones Construir las conclusiones del informe (1 página).

Bibliografía (1 página) Anexos - Registro Fotográfico de la visita (1 página) - Pantallazo del Quiz de la Fase IV, donde se evidencie la fecha de realización, la cual debe ser anterior a la fecha de la visita realizada. (media página) Extensión máxima: ocho (8) páginas. Formato del trabajo Tamaño hoja: carta Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm Interlineado: sencillo Texto: Arial 11 puntos Formato de entrega: PDF Nombre del archivo Numero de grupo – Nombre de la actividad. Ejemplo para el grupo 52: 52 Fase 5 Tiempo de entrega Se recomienda enviar el informe a más tardar dos (2) semanas después de la visita. Esto dependerá de la fecha en que se realiza la actividad y de las indicaciones del tutor de práctica. 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo del componente práctico

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

El trabajo colaborativo corresponde a un ejercicio activo en el que se construye conocimiento en equipo, basado en cimientos teóricoprácticos y direccionado desde la creatividad y desarrollo cognoscitivo de cada integrante del grupo. Para que los objetivos de cada actividad sean materializados el grupo debe en cada etapa del trabajo: 1. Identificar los objetivos de la actividad en cuestión. 2. Apropiarse de los conocimientos teóricos que le respalden la unidad. 3. Definir una estrategia académica de trabajo que les facilite la interacción grupal.

4. Distribuirse funciones y roles que los incluya de manera equitativa en la construcción del trabajo. 5. Socializar y exponer sus puntos de vista de manera activa y con respeto. 6. Construir de manera organizada y con la normatividad respectiva el documento que le dé respuesta a la guía propuesta. Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una función. Dichas acciones pueden ser definidas como “papeles” o “roles” a desempeñar o funciones y son asignadas individualmente a cada integrante del grupo.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilid ades para la producción de entregables por los estudiantes

Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes integrantes durante cada actividad, es decir, tienen carácter rotativo en cada etapa del trabajo y son de libre elección por cada participante durante la dinámica del ejercicio. Dichos roles son: Líder, facilita el trabajo del grupo, da direcciones, revisa las instrucciones, replantea las metas del grupo, señala límites de tiempo y genera respuestas. Editor, edita lo que el grupo ha escrito, verifica la calidad del contenido. Motivador, observa y promueve la participación de los miembros del grupo. Integrador, quien resume la información tratada de la manera más completa que le sea posible. Generador y Documentador, quien crea respuestas adicionales excediendo las respuestas o conclusión inicial del grupo y originando una variedad de respuestas posibles para elegir. Además, es el responsable de hacer búsquedas que apoyen el logro de la tarea. En la producción de los entregables, pueden definirse responsabilidades específicas que se orienten a cumplir con los tiempos y requerimientos formales del producto a entregar, para lo cual se definirán roles puntuales como son: Compilador: debe consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que sólo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Una vez finalizada la estructuración del informe comunica al líder para que realice la entrega al tutor.

Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente, y comprobar que el documento esté completo. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar ajustes sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Uso de referencias

Políticas de plagio

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente 1. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Tipo de Actividad Actividad X actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial X evaluación unidades 1, 2 y 3 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Valoración evaluados Valoración media Valoración baja alta El estudiante El estudiante tuvo participó una baja El estudiante no activamente en participación en la participó en el la práctica y Puntualidad práctica. El desarrollo de la llegó y estudiante llego práctica participación puntualmente a tarde la visita (Hasta 10 (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) puntos) El estudiante El estudiante no presento el Quiz N/A presento el Quiz previo a la Quiz Previo a previo a la visita. visita la Visita (Hasta 20 (Hasta X puntos) (Hasta 0 puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Valoración evaluados Valoración media Valoración baja alta

Final Puntaje

10

20

Puntaje

El informe presenta una excelente estructura y Descripción presentación, y de los cumple con el procesos formato exigido (Hasta 10 puntos) El análisis es coherente y Análisis de la cumple con lo solicitado información (Hasta 25 puntos) Las conclusiones presentan una excelente Conclusiones estructura y presentación (Hasta 15 puntos) La redacción es excelente, las ideas están correlacionadas y el cuerpo del Redacción y texto es ortografía coherente en su totalidad (Hasta 5 puntos) La bibliografía presenta una excelente estructura y Bibliografía presentación (Hasta 5 puntos)

El informe presenta deficiencias en el contenido y/o no cumple con el formato exigido

No se presenta el informe como se solicita

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Presenta el análisis No se presenta el pero no cumple con análisis o el análisis lo solicitado en la no es de la autoría guía de los estudiantes (Hasta 13 (Hasta 0 puntos) puntos) Presenta las No se presenta las conclusiones pero conclusiones o no no son apropiadas son de la autoría de a la visita realizada los estudiantes (Hasta 8 puntos)

10

25

15

(Hasta 0 puntos)

El documento El documento presenta algunas presenta deficiencias en deficiencias en redacción y/o redacción y errores errores ortográficos ortográficos (Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Presenta la bibliografía pero no cuenta con la estructura solicitada en la guía

No se presenta la bibliografía

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

5

5

Calificación final

90