Guía-02-131-clr (3).docx

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

1

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

2

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

ASIGNATURA:

Comprensión Lectora y Redacción

PROFESOR :

Angélica Piñones – Francisca Díaz

Año Lectivo 2018 ASIGNATURA

ALUMNO : GUÍA DE ACTIVIDADES

MÓDULO

 Causa y efecto  Vocabulario contextual

Nº 2

Tercero Básico.

LETRA AyB

Introducción: Los textos nos transportan a diferentes espacios y a través de ellos nos acercamos al conocimiento y a mundos de fantasía, pero para ello es importante comprenderlos y lograr sacar de ellos nuevos aprendizajes. En este módulo te encontrarás con dos nuevas estrategias para facilitar la comprensión de ellos y el acercamiento a estos nuevos mundos.

¿Qué aprenderemos?     

Identificar lo que es una causa y un efecto. Como reconocer las causas y los efectos en un texto. Escribir incorporando causas y efectos. Identificar que es el vocabulario contextual Reconocer el significado de las palabras según su contexto.  Utilizar las palabras conocidas en nuevos contextos.

Contenido 1: Causa y efecto

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

3

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

¿Qué son la causa y el efecto? Hay una razón para cada cosa que ocurre. Lo que ocurre es el efecto. Lo que hace que ocurra es la causa.

Causa

Efecto

¿Qué sucede cuando las flores no reciben agua por mucho tiempo? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Esto ocurre porque __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Observemos la siguiente imagen:

a) ¿Qué sucedió? ___________________________________________________________________________ b) ¿Cuál fue la causa? ___________________________________________________________________________ c) ¿Cuál fue el efecto? ___________________________________________________________________________

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

4

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

¿Cómo reconocer la causa y el efecto? No todas las narraciones especifican la causa y el efecto. Puedes hallar ejemplos de causa y efecto pensando en lo que ocurre en la narración y por qué ocurre. Lee el siguiente texto. Piensa en lo que sucedió y por qué ocurrió

Hay muchas casas nuevas que se están construyendo donde vivo. Los bosques se han quedado sin árboles para poder dar espacio a las casas. Ahora, no hay lugar para todos los animales. Muchas especies silvestres tuvieron que buscar un nuevo lugar para vivir.

1. Veamos un ejemplo de causa y efecto. 2. Mira los cuadros de más abajo.

¿Qué ocurrió? (efecto)

¿Por qué ocurrió? (causa)

• Muchas especies silvestres tuvieron que buscar un nuevo lugar para vivir.

• _______________________ _______________________ _______________________ los bosques se han quedado sin árboles para poder dar espacio a las casas.

3. El primer cuadro dice lo que pasó. Este es el efecto. 4. En el segundo cuadro termina de escribir por qué ocurrió. Esta es la causa. Lee esta anécdota sobre Lina. Mientras lees, piensa en lo que ocurre en la anécdota y por qué ocurre esto.

—Lina, por favor, limpia la mesa. —dijo mamá. Lina miró todos los platos. Se demoraría una eternidad en limpiar la mesa. Así que los apiló todos en un gran montón. Luego tomó el montón de platos y caminó hacia el lavaplatos. ¡Crash! Todos los platos cayeron al piso, porque la pila era demasiado alta.

Una cosa que le ocurrió a Lina y por qué ocurrió. ¿Qué ocurre? Todos los platos cayeron al piso. ¿Por qué ocurre? Porque la pila era demasiado alta. Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

5

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Lo que ya debes saber… Cualquier cosa que ocurre tiene dos partes. Estas dos partes se llaman causa y efecto. El por qué ocurre algo es la causa. La pila era demasiado alta. Qué ocurre debido a la causa es el efecto. Todos los platos cayeron al piso.  Una causa es la razón de que algo ocurra.  Un efecto es lo que ocurre como resultado de la causa.  Las palabras clave como: así, de modo que, como y porque a menudo indican causa y efecto. Otras palabras clave son si y razón.

Lee esta historia sobre Amaro. Mientras lees, busca palabras clave como ayuda para comprender qué ocurre y por qué. Luego, responde a las preguntas. Betto había llegado hacía poco a la casa. El niño que lo recibió estaba feliz y no paraba de hacerle cariño. En general, todos en la casa eran muy buenos con él y solo lo retaron un par de veces por hacerse pipí. Por eso, no entendió por qué un día los papás y el niño lo tomaron, lo amarraron con una correa y lo subieron al auto. Betto estaba muy confundido. Llegaron donde un señor con cara muy seria, que vestía un delantal blanco, lleno de caritas de perros y de gatos. Se trataba de un veterinario, que además era muy intruso, lo revisó por todas partes y al final lo pinchó en una pierna. Le dolió bastante, eso lo puso muy nervioso, por lo que trató de morderlo y lanzó unos ladridos. Betto estuvo el resto del día acostado, como enfermo. El niño iba a verlo a cada rato y le hacía cariño, porque trataba de subirle el ánimo. Solo lo consiguió más tarde, cuando le llevó una galleta. 1. Betto se puso nervioso porque: o el veterinario era muy intruso. o los dueños ya no querían a Betto. o el veterinario lo pinchó y le dolió bastante. 2. ¿Qué palabra clave introduce por qué el niño iba a ver a cada rato a Betto y le hacía cariño? o Desde. o Razón. Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

6

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

o Porque.

Trabaja en tu cuaderno: Explica en qué pensaste para descubrir cuál es la causa y cual es el efecto. Lee este artículo sobre las telarañas. Luego, responde las preguntas.

Las telarañas son de todos los tamaños y formas y son muy resistentes. Ni siquiera un viento poderoso puede romper la mayoría de las telarañas. Los hilos de las telarañas son pegajosos, como pegamento. Las arañas no se pegan en los hilos, pero los insectos sí lo hacen. A las arañas les gusta comer insectos y usan la tela para cazar su alimento. A veces, una araña puede esperar pacientemente en el borde de su telaraña hasta que pase un insecto. Si la araña siente un tirón en los hilos, correrá al centro de su tela, porque sabe que probablemente atrapó un insecto.

3. ¿Por qué quedan atrapados los insectos en una telaraña? a. Porque la telaraña es pegajosa. b. Porque la telaraña es resistente. c. Porque la telaraña es difícil de ver. 4. ¿Cómo sabe una araña que probablemente hay un insecto atrapado en su tela? a. La telaraña se rompe. b. Los hilos se vuelven pegajosos. c. La araña siente un tirón en los hilos.

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

7

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Repasemos lo que sabemos… Por qué algo ocurre es la causa. Qué ocurre debido a la causa es el efecto. Para hallar una causa, busca una razón de por qué algo ocurrió. Pregúntate ¿Porqué ocurrió? Para hallar un efecto, busca algo que haya ocurrido. Pregúntate ¿Qué ocurrió? Busca palabras clave que digan algo sobre la causa y el efecto. Palabras clave que indican algo sobre la causa y el efecto son así, de modo que, como, porque, si y razón.

En la pregunta 3, lee las opciones de respuesta y anota en el recuadro la alternativa que corresponde a cada fundamentación.

3. ¿Por qué quedan atrapados los Insectos en una telaraña?

a. Porque la telaraña es pegajosa.

b. Porque la telaraña es resistente.

c. Porque la telaraña es difícil de ver.

Esta respuesta no es correcta. El artículo no dice que las telarañas sean difíciles de ver. Esta respuesta es la correcta. El artículo dice: "Los hilos de las telarañas son pegajosos, como pegamento. Las arañas no se pegan en los hilos, pero los insectos sí lo hacen". Esta respuesta no es correcta. El artículo dice que las telarañas son resistentes, pero esta no es una razón para que los insectos queden atrapados en una telaraña.

En la pregunta 4, lee las opciones de respuesta y redacta para cada una la fundamentación que explique por qué es correcta o incorrecta. 4. ¿Cómo sabe una araña que probablemente hay un insecto atrapado en su tela? a. La telaraña se rompe.

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

8

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

b. Los hilos se vuelven pegajosos.

La araña siente un tirón en los hilos.

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

9

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Importante… A veces en un relato no hay palabras clave que digan la causa y el efecto. Cuando no hay palabras clave, haz lo siguiente:  Piensa en cómo o por qué algo ocurrió. Esto te ayudará a hallar una causa.  Piensa en qué ocurrió. Esto te ayudará a hallar un efecto.  Piensa en lo que ya sabes sobre cómo una cosa puede hacer que ocurra otra cosa.

Actividades

1. Lee el texto que escribió Anita acerca de Nadki. Luego, responde las preguntas sobre el texto. Escoge la mejor respuesta para las preguntas a y b Nadki es mi gata. Le pusimos así, porque Nadki significa gata en mapudungún. Ella es totalmente de color negro, aunque tiene una patita delantera blanca. Es muy regalona y le tiene miedo a las visitas, porque a veces estas son muy intrusas con sus crías, sobre todo las visitas nuevas. A las gatas no les gusta que molesten a sus hijos. Nadki llegó cuando ya era grande y su guatita crecía y crecía. Al principio creíamos que engordaba, porque era muy golosa, remolona y muy tranquila, hasta el día en que nacieron cinco preciosos gatitos y Nadki se puso esbelta, como la mayoría de los gatos. a) ¿Por qué engordaba Nadki? o Porque comía mucho. o Porque estaba preñada. o Porque era muy remolona. b) A Nadki no le gustan las visitas porque o son nuevas. o son intrusas. o son amables.

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

10

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Responde en tu cuaderno:

* ¿Por qué le pusieron el nombre Nadki a la gatita? * ¿Por qué a la gatita le crecía su guatita? * Y tú ¿tienes una mascota? Realiza la siguiente actividad según tu realidad: Si tienes mascota: escribe un texto en que indiques tus vivencias con ella, incluyendo al menos tres relaciones de causa y efecto. Si no tienes mascota, pero quieres una, escribe un texto en que expliques cual te gustaría tener y por qué, tambien incluyendo al menos tres relaciones de causa y efecto Si no tienes mascota, pero tampoco quieres una escribe un texto en que expliques los motivos de por qué no quieres, incluyendo al menos tres relaciones de causa y efecto

Importante, en una prueba sobre causa y efecto:  pueden preguntarte qué ocurrió en el cuento.  pueden preguntarte porqué ocurrió algo en el cuento.  las preguntas, a menudo, contiene palabras como: porque, por qué, razón o qué ocurrió.

Contenido 2: Vocabulario contextual ¿Qué es hallar el significado de las palabras por contexto? En ocasiones, oyes palabras que no conoces. Muchas veces te puedes imaginar el significado por la forma en que es usada.

Contexto

Palabra

1. Escribe lo que creas que significa la palabra multitud. No te preocupes si no sabes el significado real. Solo haz una buena suposición. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.

Alguien te dice: "Había tanta gente en el concierto que no pude ver más allá de la multitud". Escribe ahora lo que crees que significa la palabra multitud.

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.

¿Qué palabras de la oración subrayada te ayudan a descubrir el significado de la palabra multitud?

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

11

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Trabajo en equipo:

1. Selecciona una palabra del diccionario y escribe una oración con ella. Luego lee la oración al equipo de compañeros y pídeles que escriban el significado según lo que entendieron con la oración. 2. Después lees el significado del diccionario. Túrnense para realizar el ejercicio. 3. Comenten con el curso.

¿Cómo hallar el significado de palabras por contexto?

También puedes descubrir el significado de nuevas palabras cuando lees. Piensa en cómo la palabra es usada en la narración. Esto te ayudará a saber el significado de la palabra. Lee el siguiente texto que escribió Sara y ve si puedes descubrir lo que significa la palabra doble. Ahora tengo cuatro hámsteres. Eso es el doble de la cantidad con la que empecé. Yo tenía solo dos hámsteres. Pero un hámster tuvo dos hijitos.

1. Veamos lo que la palabra doble significa. Piensa acerca de cómo la palabra se usa en el texto. La siguiente tabla muestra tres oraciones. La que viene antes de la oración que contiene la palabra doble. La oración que contiene la palabra doble. La oración que viene después de la palabra doble. Ahora tengo cuatro hámsteres Antes

Eso es el doble de la cantidad con la que empecé

Yo tenía solo dos hámsteres Después

2. Ahora piensa en lo que las oraciones te dicen. Sara dice que ella tiene cuatro hámsteres. Sara dice que es el doble de la cantidad con que empezó. Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

12

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Sara tenía solo dos hámsteres. 3. Tú puedes decir que la palabra doble significa ______________________________________

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

13

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Lee este relato sobre los sombreros. Mientras lees, piensa en el significado de la palabra lazo en el texto. Los sombreros son parte de la vestimenta de las personas. Pueden usarlos hombres y mujeres. Los sombreros sirven para proteger la cabeza del sol en verano o del frío en invierno. La mayoría de los sombreros tienen las siguientes partes:

En el tiempo de los abuelos, los adultos no salían a la calle sin ponerse un sombrero. Los hombres utilizaban unos que se llaman Fedora. Son de género y tienen un lazo alrededor de la corona. Algunos señores mayores todavía los usan. Cuando tenían que ir a una fiesta, las mujeres cubrían sus cabezas con unos sombreros de alas muy grandes que se llaman Pamelas. Puede deducirse el significado de la palabra lazo mirando las palabras que la rodean. También puede descubrir el significado de lazo, mirando el dibujo en el que se muestran las partes de un sombrero. El significado de la palabra lazo es "atadura de cinta que sirve de adorno".

Lo que ya debes saber… Al usar las pistas de un relato para descifrar el significado de una palabra nueva, hallas el significado de palabras por contexto. Las palabras y frases que rodean una palabra a menudo dan pistas de su significado.  Las pistas a menudo están en la oración en que aparece la palabra nueva. Las pistas también pueden estar en las oraciones que aparecen antes y después de la palabra.  Las pistas sobre el significado de la palabra nueva a menudo se hallan al pensar en la manera en que la palabra se usa en la oración.  Las pistas sobre el significado de una palabra nueva pueden hallarse al pensar en los hechos y detalles de la parte del relato en que aparece la palabra nueva.

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

14

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Lee este artículo sobre el cuerpo humano. Mientras lees, pregúntate ¿Qué pistas usaré para descifrar el significado de la palabra daño! Luego, responde las preguntas.

1. La palabra daño probablemente significa o preocupación. o destrucción. o protección.

2. ¿Qué palabra te da una pista del significado de la palabra daño? o Huesos. o Heridas. o Pulmones.

Trabaja en tu cuaderno: * Reescribe el texto anterior con otras palabras, sin que es te cambien el mensaje que quiere transmitir.

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

15

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Lee este poema que escribió César. Mientras lees, piensa en cómo descifrarás el significado de cualquier palabra nueva. Luego, responde las preguntas. Él está fuera bajo la nieve, mientras copitos blancos van y vienen. Altos montones de nieve le den su postura, recta como su nariz de zanahoria dura. Una sonrisa de piedritas con su boca bien cerrada, y los ojos de carbón, ¡qué bella mirada! Dos palos para los brazos, una escoba en la mano, con su bufanda en el cuello, ¡qué señor más delicado! Por lo menos tres días se quedará conmigo, él es mi hombre de nieve y también mi amigo.

3. En el poema la palabra montones probablemente significa a. copos. b. colinas. c. montículos. 4. ¿Cuál es el significado de la palabra postura en el poema? a. Rostro. b. Actitud. c. Imagen.

Repasemos lo que sabemos… Las palabras y frases que rodean una palabra a menudo dan pistas de su significado.  Busca pistas en la oración en que aparece la palabra. También búscalas en las oraciones que aparecen antes y después de la palabra nueva.  Busca el significado de una palabra nueva al pensar en la manera en que se usa la palabra en la oración.  Busca el significado de una palabra nueva pensando en los hechos y detalles de la parte del texto en que aparece la palabra nueva.

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

16

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

En la pregunta 3, lee las opciones de respuesta y anota en el recuadro la alternativa que corresponde a cada fundamentación.

3. En el poema, la palabra montones probablemente significa marcar correcta

a. copos.

Esta respuesta no es correcta, porque se refiere a un cerro, es decir, a una forma de la corteza terrestre.

b. colina.

Esta respuesta es la correcta, porque para hacer un hombre de nieve, es necesario juntar nieve y darle forma para armar un cuerpo.

c. montículos.

Esta respuesta no es correcta, porque se refiere a un grumo, algo muy pequeño.

En la pregunta 4, lee las opciones de respuesta y redacta para cada una la fundamentación que explique por qué es correcta o incorrecta. 4. ¿Cuál es el significado de la palabra postura en el poema? a. Rostro.

b. Actitud.

c.

Imagen.

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

17

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Actividades

1. Lee el siguiente texto sobre el ecoturismo. Luego, responde las preguntas. Cambio de comportamiento En la actualidad el ecoturismo es una gran industria que promueve el turismo en áreas protegidas, facilitando el acceso masivo de personas a lugares de fauna exótica y flora silvestre. Como consecuencia de esta intromisión los animales han entrado en contacto con los seres humanos, quienes han alterado su cadena alimenticia, al proporcionarles comida, y sus refugios, al vulnerar los límites territoriales, pues desobedecen las normas de protección establecidas e invaden el hábitat cortando árboles e instalando campamentos. Esto, a su vez, está generando un importante efecto negativo en el comportamiento de los animales, pues al habituarse a la presencia humana pierden el miedo a sus predadores naturales, por lo que están más expuestos a ser una presa fácil, lo que hace que la secuencia natural de la cadena alimenticia rompa su equilibrio.

a) En el párrafo, ¿qué palabra puede reemplazar a la palabra acceso? o Ingreso. o Acercamiento. o Comportamiento.

b) ¿Qué pistas ayudan a comprender el significado de la palabra intromisión? o El acceso masivo de personas a lugares de fauna exótica y flora silvestre. o Los animales no domésticos han experimentado un cambio. o La secuencia natural de la cadena alimenticia rompa su equilibrio. c) En el párrafo, ¿cuál es el significado de la palabra exótica? o Que es maravillosa. o Que es escasa. o Que es rara.

d) Puedes darte cuenta de que en el texto la palabra vulnerar significa: o que embellece. o que quebranta o que reacomoda. Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

18

Colegio Los Navíos Profesora Francisca Díaz Angélica Piñones

Importante…  Busca un sinónimo que esté cerca de una palabra nueva. Un sinónimo es una palabra con el mismo significado.  Busca un antónimo que esté cerca de una palabra nueva. Un antónimo es una palabra con significado opuesto.  Cuando creas que sabes el significado de la palabra nueva, lee la oración en que aparece. Al leer, usa este significado nuevo. ¿Aún tiene sentido la oración? Si es así, probablemente lograste descifrar el significado de la palabra nueva.

Continúa leyendo la segunda parte del texto sobre el ecoturismo. Después de revisar un centenar de estudios sobre el impacto del ecoturismo en la flora y fauna silvestre, los investigadores concluyeron que el comportamiento de los animales salvajes (o silvestres) se está pareciendo de alguna manera al de los animales domésticos, porque han reducido sus niveles de alerta ante posibles amenazas. No es que el ser humano comience a interactuar directamente con estos animales como lo hace con un gato o un perro, sino que el simple hecho de estar próximos, en el mismo lugar, hace que los animales se acostumbren, generando así una interacción positiva con los humanos y aumentando su nivel de confianza. Sin embargo, esta situación también tiene un lado positivo, pues la presencia de gente ha ayudado a crear un entorno más seguro para los animales al desalentar a los predadores naturales y al disuadir a los cazadores furtivos. Todavía es muy pronto para afirmar que el cambio de comportamiento de los animales silvestres es irreversible, pero hay suficiente evidencia para afirmar que el turismo es un factor de cambio que puede modificar los sistemas de vida animal y la cadena alimenticia.

Trabaja en tu cuaderno: * Como habrás notado, el texto posee algunas palabras destacadas. Reléelas, con su contexto y en tu cuaderno anotala con su sinónimo o significado. * Luego, escribe junto a ese significado cual fue la pista que te ayudó a definirla. * Después corrobora con un diccionario si acertaste. * Por último escribe un nuevo texto, sobre ecología en que utilices al menos cuatro de esas palabras.

Módulo 2: Leo y aprendo.

Comprensión Lectora y Redacción

19