Activitat Sota Observació

Fitxa d’activitat

Activitat: UD5-NA3-A2

UD5­NA3­A2

1

Fem una base de dades en equip: un catàleg

Descripció Treballarem el concepte de base de dades, les operacions i elements més comuns dels sistemes de creació i gestió, així com les seves utilitats i aplicacions, amb l’objectiu principal de fer els alumnes capaços de gestionar dades davant de la necessitat d’organitzar informació en contextos diversos, de forma que siguin conscients de l’abast de la presència d’aquests sistemes al món actual i de la tendència al codi obert en la societat de la informació.

Tipus Es tracta d’una activitat d’estructuració / ampliació Segons la teoria de l’elaboració del coneixement de Jorba, el procés d’aprenentatge ha de passar per les 4 fases següents: • Exploració • Introducció • Estructuració • Aplicació Aquestes fases porten l’alumne des de l’exploració del més concret i simple, fins a l’aplicació dels nous coneixements en un àmbit més complex, en contextos diversos, passant per la introducció dels conceptes a un nivell més abstracte i per una fase d’estructuració on els alumnes estableixen les connexions entre coneixements previs i nous, corregint concepcions errònies i confirmant de correctes. Amb aquesta activitat ens trobem en un punt mig del procés, on els conceptes s’han introduït i s’han començat a aplicar, però on els alumnes encara no són autònoms i no tenen clara l’aplicació dels nous coneixements a la realitat. Es pretén fer una pràctica que els aproximi a una activitat real, la de catalogació, que toquin els objectes i tractin la informació més rellevant donada la situació.

Estat real del procés d’aprenentatge En la pràctica anterior, varem revisar els conceptes bàsics i varem veure alguns exemple. Els alumnes havien de dissenyar en parelles i de forma controlada una petita base de dades sobre els seus companys de classe. Pocs alumnes van concloure l’activitat, però si van treballar amb el programa el suficient com per realitzar la pràctica que ara se’ls proposa. HI van haver alumnes absents, que ja no havien assistit a les primeres activitats. Espectatives per a la sessió Donat que es tracta d’una pràctica que permet la manipulació d’objectes, considero que bona part del grup pot estar motivat i pot realitzar la tasca correctament. Respecte als alumnes que no han assistit a les últimes classes, en cas de fer-ho, els proposaré que col·laborin a la pràctica donat que farem una revisió inicial dels conceptes necessaris i tenen l’oportunitat de veure com es fa servir el programa de mà dels seus companys de grup. Posteriorment caldrà reforçar l’aprenentatge d’aquests alumnes amb altres estratègies. En cas de que els alumnes acabin la pràctica abans que la sessió finalitzi, podran acabar la pràctica anterior i les feines pendents, així com planificar el projecte final de la unitat. Metodologia Utilitzaré el treball en grup com a eina d’ensenyament-aprenentatge, que ha d’implicar l’aprenentatge autònom la iniciativa personal. Ha d’afavorir les intel·ligències espacial i interpersonal i els estils d’aprenentatge pragmàtic i actiu. Treballarem sobre la plataforma moodle per a l’entrega de l’exercici acabat.

UD5­NA3­A2

Fitxa d’activitat

2

Seqüenciació de l’activitat Pasos

Interacció

durada

Mesures d’atenció a la diversitat

1. Explicació activitat i negociat de criteris d’avaluació.

P-Aa Aa-P

15 min

2. Organització de la feina.

TG

5 min

3. Manipulació d’objectes i presa de dades.

G3

10 min

4. Ús de l’eina de treball per processar la informació.

G3

15 min

-Atenció individual als alumnes que no mostrin autonomia suficient o que pateixin inseguretat. -Agrupaments compensats per afavorir l’aprenentatge mutu. -Us de materials no virtuals per afavorir les intel·ligències corporal i espacial, i els estils pragmàtic i actiu, predominants en el grup. -Instruccions en suport escrit per atendre intel·ligències predominants diverses. -Activitats d’ampliació per als alumnes que finalitzin amb èxit les tasques abans que la resta. -Activitats de reforç per als alumnes que no hagin assimilat els continguts i competències treballats.

Possibles activitats de reforç i ampliació Reforç a. visionat dels conceptes bàsics en un power point disponible a moodle de la matèria + exploració del programa. b. Creació a petita escala de la mateixa pràctica amb l’ajut del professor o d’un alumne que hagi acabat. Ampliació a. planificació del projecte final de la unitat. b. Pràctica d’ampliació sobre denúncies de trànsit, penjada a moodle. c. Explorar la web http://www.aulaclic.es/access2007/index.htm on pot trobar exercicis sobre el mateix programa.