Sesión De Aprendizaje De La Unidad 6° Mayo - 2015.docx

SEXTO GRADO 2015

ACTIVIDAD: “LOS TRABAJADORES DE MI LOCALIDAD” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 1. Datos Informativos: 1.1. Área

: Comunicación

1.2. Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Deduce las ideas principales en textos complejos. 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprende críticamente Infiere el significado diversos tipos de textos del texto. escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN

 Deduce el tema central, ideas  Prueba escrita principales, conclusiones en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES ACTIVIDADES  Observan una lámina de oficios y profesiones.  Lámina DE INICIO  Describen a cada trabajador, nombrando la función que cumplen.  Nombran el oficio o profesión que desempeñan sus padres. ACTIVIDADES  Observan una lámina de oficios y profesiones.  Papelógrafo  Texto MED DE  Describen a cada trabajador, nombrando la DESARROLLO  Libros función que cumplen.  Nombran el oficio o profesión que desempeñan sus padres.  Participan en el concurso de pupiletras: “Oficios y profesiones” y los ubican en el mural del sector de comunicación.

1

MAYO

 Cuaderno

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015  Reflexionan sobra la importancia del trabajado como satisfacción en las necesidades humanas.  Observan el título y la fotografía antes de leer.  Responden: ¿Sobre qué crees que trata el texto? Según su formato ¿Qué tipo de texto será? ¿Quiénes serán los personajes de la fotografía? ¿Cómo se relaciona la fotografía con el texto?  Leen el texto en cadena, cada niño y niña lee un párrafo, luego releen el texto silenciosamente.  Responden a preguntas de comprensión para identificar las ideas principales.  Opinan críticamente ocurridos en el texto.

acerca de los hechos

 Responden: ¿Qué técnica utilizas para identificar la idea principal?  Observan un organizador sobre: “Análisis de textos para la identificación de la idea principal”.  Leen, analizan y subrayan la idea principal en textos sencillos.  Realizan actividades de aplicación del MED  Escriben una frase alusiva al día del trabajo en el cuaderno de caligrafía.  Desarrollan la ficha de aplicación. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Matemática

1.2 Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Desarrollar con precisión la sucesión de números en ejercicios dados.

2

MAYO

SEXTO GRADO 2015 2

Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

3

CAPACIDAD Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza. Argumenta

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Predice un elemento  Prueba escrita desconocido a partir de su posición en una secuencia de gráficos con patrón numérico

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES ACTIVIDADES  El docente le plantea a los alumnos un  Papelote DE INICIO problema para que lo resuelvan  Plumones  El siguiente problema es el inicio del estudio de esta serie numérica  "En un patio cerrado, se coloca una pareja de conejos para ver cuántos descendientes produce en el curso de un año, y se supone que cada mes a partir del segundo mes de su vida, cada pareja de conejos da origen a una nueva. Calcular la cantidad de parejas de conejos al cabo de un año ACTIVIDADES DE DESARROLLO

 Se presenta el tema “Seriación”  El docente le plantea a los alumnos un  Cuaderno problema para que lo resuelvan” de M. Ficha de  Se agrupan por pares y realizan ejercicios de aplicación seriación  Descubren la ley de formación  Escriben los números que faltan en la sucesión  Explican el procedimiento para hallar un término desconocido.  Resuelve ejercicios como extensión

3

MAYO

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015  Realizan la ficha de aplicación ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 1. Datos Informativos: 1.1. Área : Ciudadanía - Personal Social 1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Explica los tipos de discriminación en su comunidad.

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.

CAPACIDAD

INDICADORES

Se reconoce a sí  mismo, y a todas las personas, como sujeto de derecho y se relaciona con  cada uno desde la misma premisa.  

INSTRUM. DE EVALUACIÓN Reconoce los prejuicios y estereotipos  Prueba escrita más comunes en su entorno, y los relaciona con discriminación de diversos tipos. Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos colectivos humanos (personas con discapacidad, indígenas, ancianos, niñas/os). Rechaza situaciones de marginación o burla contra sus compañeros o compañeras, o contra sí mismo. Se cuestiona sus propias conductas ofensivas y de discriminación, esforzándose por superarlas.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  Responden ¿Qué es la discriminación? DE INICIO ¿Alguna vez te sentiste discriminada? ¿Qué tipos de discriminación conoces?

RECURSOS Y MATERIALES  Papelote  Plumones

 Se presenta el tema: La discriminación. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

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 El profesor motivo a los estudiantes a leer un  Cuaderno texto informativo. de M. Ficha de  Leen silenciosamente el texto: “La MAYO

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015 discriminación”

aplicación

 Responden ¿Qué es la discriminación? ¿Qué tipo de discriminación se da con fuerza en tu comunidad? ¿Por qué? ¿Qué características tiene cada tipo de discriminación? ¿Estás de acuerdo con la discriminación? ¿Por qué  Registran las respuestas en el cuaderno.  Registran las respuestas en el cuaderno.  Subrayan las ideas principales del texto leído.  Como extensión desarrollan la pág. 70 PS  Sistematizan la información en el cuaderno.  Desarrollan ficha de aplicación en forma individual ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Comunicación

1.2 Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Establece argumentos durante un debate.

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.

 Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.  Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, utilizando algunos organizadores gráficos básicos.

Ficha de auto evaluación

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

 Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.  Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.

5

MAYO

SEXTO GRADO 2015 recursos expresivos.

Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.

 Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.  Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.  Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica para transmitir su texto oral.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  En pares participan de un juego (MED página DE INICIO 36 comunicación).

RECURSOS Y MATERIALES  Papelote  Plumones

 Observan, comentan y leen una situación de diálogo de la pág. 163 texto comunicación y se les invita a opinar.  Responden a preguntas: ¿Qué es el debate? ¿Cuándo se produce un debate? ¿Cómo se realiza un debate? ¿Qué características tiene el debate? ACTIVIDADES DE DESARROLLO

 Leen previamente la página 163 (MED - C) Escriben la información en el cuaderno.  Participan en el debate sobre: “Discriminación racial”

 Cuaderno de C.  Ficha de aplicación

 Fundamentan sus ideas y escriben las conclusiones a las que llegaron.  Participan en su autoevaluación. ¿Argumenté bien mi opinión durante el debate? ¿En qué debo mejorar? ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una ficha de auto DE CIERRE evaluación.  Actividades de extensión.

6

MAYO

 Ficha de auto evaluación.

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Matemática

1.2. Fecha

:

1.3. Nombre de la sesión: Estima y redondea 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza. Argumenta

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Aplica diversas estrategias  Prueba escrita para estimar números de hasta diez cifras.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE INICIO

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES ( PROCESOS COGNITIVOS)  Investigan: ¿Cuál es la población mundial?  Escriben en la pizarra la cifra, según el banco Mundial, la población a partir del 2008 es :

RECURSOS Y MATERIALES  Papelote  Plumones

6 692 030 277 aprox.  Explican que cuando un número tiene muchas cifras, es difícil recordarlo y operar con él. Por eso lo solemos sustituir por otro más manejable de valor aproximado, terminado en ceros.  Presentan el tema : APROXIMACIONES A UN NÚMERO NATURAL MEOR QUE CMMM ACTIVIDADES DE DESARROLLO

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 Recuerdan que para redondear un número a  Papelógrafo un determinado orden de unidades se tiene  Carteles que sustituir por ceros todas las cifras a la  Cuadernos de MAYO

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015 derecha de dicho orden

trabajo

 Realizan ejercicios en clase en forma  Ficha de individual, luego en forma grupal aplicación  Resuelven ficha de aplicación. VER CD ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

ACTIVIDAD: “FESTEJEMOS A MAMÁ” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 1. Datos Informativos: 1.1. Área

: Arte

1.2. Fecha

:

1.3. Nombre de la sesión: Elabora flores con material reciclable. 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA Expresión artística 1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

1.2. Diseña y crea  Creación en grupo una manual instalación o exposición con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural propia de la identidad local, regional y nacional.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

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MAYO

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Elabora flores  Prueba escrita con material reciclable aplicando origami.

SEXTO GRADO 2015 PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  El profesor entrega una silueta de una flor con DE INICIO una pregunta a cada grupo.

RECURSOS Y MATERIALES  Voz  Flor

TIEMPO

 Socializan sus respuestas argumentando sus ideas.  Responden: ¿Qué regalo preparamos para mamita? ¿Qué materiales necesitamos? ACTIVIDADES  Redactan el texto instructivo con monitoreo del DE profesor. DESARROLLO  Elaboran un florero para mamita con material reciclable.  Exponen sus trabajos, comunicando experiencias durante el trabajo.

sus

ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo DE CIERRE  Dialogamos realizando la metacognición ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué aprendiste?  Actividades de extensión.

 Hoja       

Afiches Cañita Papel platino Cola sintética Vaso Tecno por Yeso Plumón

  Lista de cotejo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Matemática

1.2 Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Adición y sustracción de Números Naturales 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando

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CAPACIDAD Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza. Argumenta

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN

 Experimenta y describe el significado y  Prueba escrita uso de las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades, combinar elementos de dos conjuntos, repartir una

MAYO

SEXTO GRADO 2015 diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales, y acciones combinadas.  Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que impliquen la descomposición aditiva y, propiedades de la adición, para resolver problemas con números naturales hasta seis cifras.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  Leen y resuelven el problema. DE INICIO La suma de dos números es 15 287 y uno de ellos es 3 984. ¿Cuál es el otro número?  Dialogamos: ¿Cómo resolviste el problema? ¿Qué operación utilizaste? ACTIVIDADES  Resuelve situaciones problemáticas por DE grupos. DESARROLLO  Explican cómo resolvieron.

RECURSOS Y MATERIALES  Papelote  Plumones

 Cuaderno de M. Ficha de aplicación

 En grupos desarrollan los términos y las propiedades de la adición. Y sustracción  Exponen.  Desarrollan ejercicios.  Corrigen sus errores.  Desarrollan hojas de aplicación ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Ciudadanía – Personal Social

1.2 Fecha

:

10

MAYO

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015 1.3 Nombre de la sesión: Reflexiona sobre la importancia de promover la equidad de género.

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.

CAPACIDAD

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN Se reconoce a sí  Se relaciona cordialmente con sus  Prueba escrita mismo, y a todas las compañeras y compañeros, sin personas, como sujeto discriminarlos por razón de género,. de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES ACTIVIDADES  Organizados en grupos responden en tarjetas  Papelote DE INICIO metaplan  Plumones ¿Crees que los niños y las niñas somos iguales? ¿Qué es un estereotipo?  Ubican las tarjetas respondidas en la pizarra y las sociabilizan. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Se presenta el tema: “Equidad de género”.  Leen el texto: “Por la igualdad entre niños y  Tarjetas metaplan niñas”.  Predicen el contenido del texto por el título y  Ficha  Texto MED el dibujo.  Cuadernos  Predicen la actuación de los personajes del texto.

 Comparan las actividades que realizan las niñas y los niños.  Infieren el significado de las palabras desconocidas por el contexto del texto.  Subrayan en el texto las razones que menciona el autor para defender sus ideas.  Leen el texto MED pág. 60 y 61 de comunicación.

11

MAYO

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015  Establecen normas para fortalecer equidad de género en el cuaderno.

la

 Como extensión desarrollan la actividad de la pág.61.  Desarrollan ficha de aplicación. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Arte

1.1. Fecha :

1.2. Nombre de la sesión: Elabora tarjetas con creatividad 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA Expresión artística 1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

1.2. Diseña y crea  Creación en grupo una manual instalación o exposición con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural propia de la identidad local, regional y nacional.

INDICADORES  Elabora

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Lista de cotejo

tarjetas con creatividad

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  Dialogamos: ¿Te gustaría elaborar tarjetas para DE INICIO mamá ¿Qué regalo preparamos para mamita? ¿Qué materiales necesitamos?

12

MAYO

RECURSOS Y MATERIALES  Voz

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015 ACTIVIDADES DE DESARROLLO

 Elaboran una tarjeta para mamá.

 Hoja

 El profesor presenta los materiales a utilizar.

      

 Leen el texto instructivo, siguiendo el procedimiento.  Escriben textos breves para saludar a mamá.  Adornan la tarjeta con creatividad.  Observan las demás tarjetas para conocer la variedad de estrategias usadas por sus compañeros.

ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo DE CIERRE  Dialogamos realizando la metacognición ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué aprendiste?  Actividades de extensión.



Afiches Cañita Papel platino Cola sintética Vaso Tecno por Yeso Plumón

 Lista de cotejo

ACTIVIDAD: “MARÍA NUESTRA MADRE” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10 1. Datos Informativos: 1.1. Área : Educación Religiosa 1.2 Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Reconoce que la Virgen María aceptó la voluntad de Dios 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA

CAPACIDAD

ICONOCIMIENTO

Formación de la 1.2. Identifica el  María, camino conciencia rol de María de Santidad. moral cristiana en la 1. Comprende el historia de Plan Salvador la de Dios salvación. asumiendo una

13

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Reconoce que la Virgen María  Prueba escrita acogió la voluntad de Dios y aceptó ser la madre del Hijo de Dios.  Reconoce a la Virgen María como madre de Jesús, madre

MAYO

INDICADORES

SEXTO GRADO 2015 nueva forma de vivir su fe.

nuestra y madre de la Iglesia.  Narra pasajes bíblicos donde María es parte importante en la Historia de la Salvación.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES ACTIVIDADES  Escuchan el CD de la canción: “A tus pies  C.D  Equipo DE INICIO Señora”  Interpretan el significado de las siguientes frases: Solo en tu mirada hallo dulce paz. Cercado de angustias y de penas mil

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Esa paz que el mundo no me puede dar Dulce María

 Reflexionan sobre el amor maternal de María y la devoción de las personas a través de las peregrinaciones a de María a través de un esquema.  Responden cuestionarios de la vida de la Virgen María.

    

Biblia Láminas Fichas Cuadernos Útiles escolares

 Ejemplifican como María nos enseña el camino que nos conduce a Jesús en un cuadro.  Sistematizan la información en el cuaderno.  Resuelven actividades de extensión.  Realizan la meta cognición de sus aprendizajes. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11 1. Datos Informativos:

14

MAYO

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015 1.1 Área

: Matemática

1.2 Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Expresa cantidades en forma simbólica (secuencia numeral).

2

Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

3

CAPACIDAD Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza. Argumenta

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Predice un elemento  Prueba escrita desconocido a partir de su posición en una secuencia de gráficos con patrón numérico

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  Días antes se les dirá a los niños y niñas que DE INICIO traigan sus soldaditos

RECURSOS Y MATERIALES  Papelote  Plumones

 Juegan: Forman batallones de guerra con los soldados según su propio criterio.  Ahora se ordena a los soldados a formar un triángulo con las consignas dadas por el profesor.  Responden: ¿Cuántos soldados habrá en la 8° fila?  Representa simbólicamente su juego completando en los espacios vacíos para saber cuántos soldados hay en la octava fila para responder a la situación problemática.  Se presenta el tema: Sucesiones numérica aditivas y multiplicativas. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

15

 Conceptualizan la sucesión numérica en el cuaderno.

 Cuaderno de M. Ficha de  Desarrollan la ficha de aplicación y socializan aplicación MAYO

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015 sus resultados con sus compañeros.  Como extensión desarrollan las actividades propuestas en el texto MED.  Desarrollan hojas de aplicación. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12 1. Datos Informativos: 1.1. Área : Educación Religiosa 1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Reconoce que la Virgen María aceptó la voluntad de Dios 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA

CAPACIDAD

ICONOCIMIENTO

Formación de la 1.2. Identifica el  María, camino conciencia rol de María de Santidad. moral cristiana en la 1. Comprende el historia de Plan Salvador la de Dios salvación. asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Reconoce que la Virgen María  Prueba escrita acogió la voluntad de Dios y aceptó ser la madre del Hijo de Dios.  Reconoce a la Virgen María como madre de Jesús, madre nuestra y madre de la Iglesia.  Narra pasajes bíblicos donde María es parte importante en la Historia de la Salvación.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES  C.D ACTIVIDADES - Leen “Flor y Jaculatoria a la Niña María”  Equipo DE INICIO - Responden: ¿Qué es una Jaculatoria? ¿Quién es la flor que mañana será girasol? ¿Por qué crees que María se consagró a Dios desde Niña?

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MAYO

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015 - Declaman la jaculatoria en forma conjunta. - Observan la foto de la Niña María en su presentación al Templo de Jerusalén - Infieren el motivo por el cual sus padres llevan a María al Templo. Lee el texto: “Presentación de la Niña María” ACTIVIDADES - Analizan las opiniones de San Agustín y la DE Beata Ana Catalina Emmerick sobre la DESARROLLO presentación de María. - Leen e interpretan la cita Bíblica: Lucas 1, 36; Lucas 1, 28

 Jaculatoria  Biblia  Lámina

 Ficha s

- Responden ¿Cuáles son los privilegios de María? ¿Sus advocaciones? ¿Con qué oraciones dialogamos con la Virgen María? - Sistematizan la información en un organizador visual. - Como extensión desarrollan actividades. - Explican los privilegios de la Virgen María. - Escribe otras advocaciones de la Virgen que veneran en tu comunidad y otros lugares. - Escriben la oración: El Regina Coeli y otra oración con el que más utilizan para dialogar con María. - Aprenden la frase ¡Dios mío! Yo os amo con todo el afecto de mi corazón por eso te consagró mi niñez. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13 1. Datos Informativos: 1.1 Área

17

: Educación Física

MAYO

SEXTO GRADO 2015 1.2 Fecha 1.3

2

3

:

Nombre de la sesión: Compara el ritmo

de sus pulsaciones en actividades de respiración y

relajación.

Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD 1. Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.

1.3. Experimenta y describe la relajación de la totalidad corporal y segmenta-da en situaciones diversas.

 Relación entre respiración, postura, tensión y relajación muscular.

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Realiza ejercicios de  Lista de cotejo aeróbicos reconociendo las fases de la respiración.  Realiza técnicas de coordinación en la respiración, relajación en rutinas simples de actividades poco fisiológicas.  Controla el ritmo de sus pulsaciones después de realizar una actividad física

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  Realizan el calentamiento del cuerpo DE INICIO corriendo trotando y caminando por el perímetro del patio.

RECURSOS Y MATERIALES  Voz

 Responden: ¿Por qué es necesario respirar adecuadamente? ¿Por qué nuestro cuerpo necesita relajarse? ¿Qué es la relajación?  Concluyen que los beneficios para el cuerpo la respiración correcta, oxigena todo el cuerpo. La relajación disminuye y/o evita el estrés, depresión, etc.  Se presenta el tema: “La respiración y relajación”. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

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 Realizan ejercicios de respiración levantando los brazos.  Inhalan y exhalan el aire según lo indicado por el profesor. MAYO

 Reloj  Lápiz  Hoja

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015  Miden su pulso rápido normal y acelerado.  Aprenden a comparar su pulsación con la de otros.  El profesor practica la técnica de relajación en un escenario que ponga en contacto con la naturaleza a los niños y niñas.  Escuchan los ruidos de la naturaleza para armonizar con sus sentidos.  Participan en juegos de equipo “relevos” “Zig - zag” de agilidad y destreza.  Realizan la metacognición de sus aprendizajes: ¿Qué he aprendido hoy? ¿Para qué me serviría? ¿Aún me fue difícil aprender? ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo.  Lista de DE CIERRE  Realizan la metacognición de sus aprendizajes: cotejo ¿Qué he aprendido hoy? ¿Para qué me serviría? ¿Aún me fue difícil aprender?  Actividades de extensión.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Comunicación

1.2 Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Usa recursos gramaticales en textos breves (Sustantivo) 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

19

CAPACIDAD

INDICADORES

Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Explica la organización  Prueba escrita de sus ideas en el texto.

MAYO

SEXTO GRADO 2015 3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  Observan la lámina “Madres trabajando en DE INICIO equipo en la Municipalidad”, leen los diálogos.

RECURSOS Y MATERIALES  Voz

TIEMPO

 Responden y comentan: ¿Qué significa trabajar en equipo? ¿Qué significa ser madre y padre del hogar? ¿Cuál es el propósito del texto leído? ACTIVIDADES DE DESARROLLO

 Subrayan los sustantivos que hay en el texto dialogado.  Se presenta el tema: “Los sustantivos y sus clases”

   

Lámina Cuaderno Ficha Texto MED

 Nombran los sustantivos que hay en su aula.  Conceptualizan el sustantivo y lo escriben en el cuaderno.  Subrayan sustantivos en textos breves.  Como extensión: Leen y desarrollan la pág.105 texto MED Comunicación.

 Desarrollan ficha de aplicación. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Matemática

1.2 Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Usa estrategias de cálculo mediante las propiedades de la multiplicación. 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA

20

CAPACIDAD

INDICADORES

MAYO

INSTRUM. DE EVALUACIÓN

SEXTO GRADO 2015 Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza. Argumenta

 Experimenta y describe el  Prueba escrita significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades, combinar elementos de dos conjuntos, repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales, y acciones combinadas.  Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que impliquen la descomposición aditiva y, propiedades de la multiplicación, para resolver problemas con números naturales hasta seis cifras.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  Responden: ¿Qué diferencia hay entre la DE INICIO propiedad de identidad con la propiedad distributiva?

RECURSOS Y MATERIALES  Papelote  Plumones

 Responden en tarjetas metaplan y los pegan en la pizarra. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

 Verifican sus aciertos leyendo en el texto matemática y escriben en un cuadro sus diferencias.  Registran en su cuaderno la representación simbólica de los dos ejemplos.  Observan ejemplos de ejercicios usando la propiedad distributiva.  Como extensión desarrollan la actividad de la pág. 41 los ítems 2,3,4 y 5  Organizados en grupos desarrollan la ficha de aplicación.  Socializa sus respuestas y expresan las dificultades que tuvieron y como superaron los obstáculos.  Desarrollan la ficha de aplicación utilizando las propiedades.

21

MAYO

 Cuaderno de M. Ficha de aplicación

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015 ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17 1. Datos Informativos: 1.1 Área : Educación Religiosa

1.2 Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Recita correctamente oraciones. 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA

CAPACIDAD

Testimonio de vida 2.4. Formula un 2. Testimonia su fe, plan de vida con comprometiéndose a objetivos construir una concretos y sociedad más justa y acciones para más humana, mejorar su vida mediante la personal y de promoción de los relación con Dios. Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos.

CONOCIMIENTO - La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN - Recita correctamente  Prueba escrita oraciones a Dios y la Virgen María.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  Entonan la canción: ¡Viva María! DE INICIO  Responden: ¿Quién es el personaje principal de la canción? ¿Quién es Santo Domingo? ¿Qué fundó Santo Domingo? ¿La palabra Rosario menciona el nombre de una mujer o de un objeto? ¿Quieres saber quién fue Domingo Guzmán?

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MAYO

RECURSOS Y MATERIALES  Voz

TIEMPO

SEXTO GRADO 2015 ACTIVIDADES  Leen el texto: “El héroe del Rosario” DE  Desarrollan ficha de extensión. DESARROLLO  Desarrollan la ficha de aplicación

 Cancionero  Ficha  Cuaderno

ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita.  Hoja de evaluación DE CIERRE  Actividades de extensión.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18 1. Datos Informativos: 1.1 Área : Comunicación

1.2 Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Escribir diversos tipos de texto (cartas). 2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: COMPETENCIA

roduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

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CAPACIDAD

INDICADORES

Planifica la producción de diversos tipos de texto.

 Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información.  Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.  Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce.

Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.  Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos; y para dar claridad y sentido al texto que produce.

MAYO

INSTRUM. DE EVALUACIÓN Prueba objetiva

SEXTO GRADO 2015 3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  Leen en forma silenciosa una carta de una DE INICIO madre que falleció víctima de cáncer en el abdomen.

RECURSOS Y MATERIALES  Voz

TIEMPO

 Comentan sobre la carta leída y los relacionan con otros casos similares.  Responden: ¿Qué es la carta? ¿Qué clase de carta escribió la madre? ¿Cuál es el propósito de su carta? ¿Existen otras clases de cartas? ¿Cuáles? ¿Sólo las personas mayores escriben cartas? ¿Qué consejos les darías a las madres del mundo para evitar el cáncer? ¿Qué le dirías a los niños que perdieron a su madre?  Se presenta el tema: La carta. ACTIVIDADES  Organizados en grupos responden en un DE organizador visual: ¿Qué es la carta? ¿Qué DESARROLLO cualidades presenta? ¿Cuáles son sus partes? ¿Qué clases de carta conoces?

   

Carta Papelote Hoja bond Cuaderno

 Leen cartas, nombrando sus partes y clases.  Sistematizan la información en un organizador.  Como extensión redacta una carta de felicitación a mamá por día. Explica las partes de la carta en una cruz categorial.

 Desarrollan ficha de aplicación. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

 Hoja de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Comunicación

1.2 Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Usa recursos gramaticales en textos breves (Adjetivo)

COMPETENCIA

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CAPACIDAD

INDICADORES

MAYO

INSTRUM. DE EVALUACIÓN

SEXTO GRADO 2015 Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

 Explica la organización  Prueba escrita de sus ideas en el texto.

2

Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

3

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) ACTIVIDADES  Observan y comentan sobre las DE INICIO características de mamá.

RECURSOS Y MATERIALES  Voz

 Responden: ¿Cómo se llaman las palabras que describen a mamá? ¿Qué es el adjetivo? ¿Para qué sirven? ¿Qué adjetivos utilizarías para describir a mamá? ¿Solo hay adjetivos positivos?  Se presenta el tema: “El adjetivo” ACTIVIDADES DE DESARROLLO

 Organizados en grupos completan el siguiente organizador, para ello utilizan los textos de la biblioteca.

 Cuadernos  Papelógrafos

 Socializan en papelográfos sus trabajos, escriben en su cuaderno el trabajo más coherente del grupo.  Desarrollan ficha de extensión.

 Desarrollan ficha de aplicación. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita. DE CIERRE  Actividades de extensión.

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MAYO

 Hoja de evaluación

TIEMPO